人教版一年级数学上册全册教案联校备课标准版.docx
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人教版一年级数学上册全册教案联校备课标准版
项目
具体内容
单元主题
准备课
教学目标
1、学生通过看和数了解场景图的具体内容，师引导学生感受看和数是认识生活中的事物也是学习数学常用的方法。
2、引导学生一个一个地观察场景中的主要物体，通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”“多”“少”的含义，并初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
4、学生在自主探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容
1、数一数
2、比多少
（一年级数学上册课本第2-8页）
教学重点
教学难点
重点：
1、掌握数数的方法，按一定顺序指导数数。
2、掌握比较的方法，会正确地进行比较。
难点：
1、准确数出物体的数量，并能大胆地描述自己数数的结果。
2、学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。
课时安排
２课时
教学准备
多媒体课件
流水小学数学学科第一单元教学计划
2018—2019学年度第一学期年级：
一年级姓名：
代旦
数学教案（2018—2019学年度第一学期）
初审：
刘宗敏复审：
侯晓芳
课题
1.1数一数
主备教师
代旦
上课教师
代旦
备课时间
2018.9.3
总课时数
2
第1课时
教学内容
人教版第一册数学课本第2-3页
教学目标
1、通过观察、数数活动，初步了解学生认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生初步建立数感觉，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学上良好的学习习惯。
教学重点
教学难点
学生通过学习，会按一定的顺序和方法数数。
学生能准确输出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学准备
数学课本、ppt
一次备课
二次备课
教学过程：
一、谈话导入：
教师：
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？
你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好数学呢？
下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！
二、新授：
1、ppt出示课本第2-3页的主题图
教师：
瞧，我们的校园多美呀！
仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？
学生汇报：
有一位老师许多小朋友，一面国旗……
2、引导学生数图中事物的数量。
教师：
刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
①数出数量是1的事物。
教师：
图中有哪些数是1的事物呢？
学生个别汇报。
教师：
同学们说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
②数出数量是2的事物。
教师：
下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看都有些什么？
学生汇报。
教师：
你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？
（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
③依次数出数量为3-10的事物，教学方法同
（1）
（2）。
在学生数的过程中，教师依次出示3-10的数字卡片。
教师：
翻看课本第4-5页，同桌互相说一说数量是1-10的物体。
三、巩固梳理，拓展应用：
1、小结数数的方法。
教师组织学生开展讨论：
刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？
学生小组讨论再集体交流。
教师小结：
数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！
最后数到几，就说明一共有几个物体。
2、认读1-10各数。
教师：
今天我们认识了1-10这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？
拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。
学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。
教师：
你会按顺序把这10个数字读一读吗？
学生齐读1-10各数。
3、巩固练习。
完成课本第8页练习一的第1、2两题。
4、联系实际生活，数身边的实物。
教师：
看来生活中有许多事物都能用数字来表示，请小朋友们仔细地找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。
学生观察，汇报。
四、课堂小结：
教师：
今天我们一起数了美丽的校园里的各种事物，还找到了我们身边可以用数字来表示的事物。
放学后，小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些数字来表示，把你们的发现告诉爸爸妈妈。
板书设计
作业设计
1.1数一数
1、小练习册1-2页。
2、数一数身边存在数量关系的物体。
教学反思
数学教案（2018—2019学年度第一学期）
初审：
刘宗敏复审：
侯晓芳
课题
1.2比多少
主备教师
代旦
上课教师
代旦
备课时间
2018.9.4
总课时数
2
第1课时
教学内容
人教版第一册数学课本第6-7页
教学目标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重点
教学难点
重点：
1、会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
难点：
会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学准备
1-10数字卡片一套
一次备课
二次备课
教学过程：
一、讲故事导入，激发兴趣：
多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
[通过生动有趣的动画课件，激发学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。
同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。
]
师：
小朋友们爱听故事吗？
谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？
师再简单复述故事
师：
这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!
为什么那边的草地上那么热闹!
小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦！
原来小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!
他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!
小房子很快就盖好啦!
二、引导观察，初步感知：
（一）教学“同样多”
1、图上有几只小兔?
每个小兔搬多少砖?
2、学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?
有没有多余的小兔?
一只小兔搬着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。
我们就说：
小兔和砖头同样多。
（板书：
一样多）
学生模仿说一遍。
不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
4、图上还有哪些物体同样多呢?
（随意比较）
让学生自由发表意见
（三）操作：
（教科书第8页“做一做”第1题）
1、摆“同样多”。
师请一生上来摆。
师生评价
2、生独立摆“同样多”。
在红花（5朵）下面黄花，摆的红花要和黄花同样多。
摆好后请生说出谁和谁同样多。
三、主动探讨，获得新知：
（一）教学“多些、少些”
1、图上有几只小猪?
一共有几根木头?
（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。
）2、一个
小猪抱着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?
有没有多余的木头?
是小猪头多还是木头多?
谁多谁少?
学生交流后请小组长代表回答。
教师板书：
多、少。
教师说明：
木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
3、图上还可以比什么?
（随意比较）
（二）操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作。
1、第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个，第2行摆几个○?
2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?
四、运用新知，巩固练习：
1、学生独立完成数学书P111——4
2、互动练习：
（1）老师拿了4个方块，请你们拿出和老师同样多的物体，并说一说。
（2）老师拿了6个圆形，请你们拿出比老师少1个的物体，并说一说。
五、师生总结：
比较物体时，一定要一个对着一个比，如果都对上了，没有多余的，我们就说它们的数量同样多；如果没有都对上，就是一种事物比另一种事物多，或者是一种事物比另一种事物少。
板书设计
作业设计
1.2比多少
一样多
多少
1、数学书本第8页。
2、小练习册。
教学反思
项目
具体内容
单元主题
位置
教学目标
1、学生通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、引导学生使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。
教学内容
1、上、下、前、后
2、左、右
（一年级数学上册课本第9-13页）
教学重点
教学难点
重点：
1、能够用上下、前后等词正确描述人和物体所在的位置。
2、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
课时安排
２课时
教学准备
多媒体课件
流水小学数学学科第二单元教学计划
2018—2019学年度第一学期年级：
一年级姓名：
代旦
数学教案（2018—2019学年度第一学期）
初审：
刘宗敏复审：
侯晓芳
课题
2.1上、下、前、后
主备教师
代旦
上课教师
代旦
备课时间
2018.9.10
总课时数
2
第1课时
教学内容
人教版第一册数学课本第9页
教学目标
1、在具体情境中使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，体会上下、前后位置关系。
2、形成辨别一定空间方位能力，能比较准确地确定并描述物体上下、前后的方位。
3、感受数学与现实生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
教学难点
能够用上下、前后等词正确描述人和物体所在的位置
学生能形成一定的空间方位能力，确定物体上下、前后方位
教学准备
数学课本、ppt
一次备课
二次备课
教学过程：
一、游戏引入：
1、游戏：
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。
先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。
提问：
谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。
（先同桌互相说说，再指名说说）
2、板书课题。
二、新授：
1、ppt出示主题图，师：
这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
2、让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
3、课件出示主题图左面部分，带领同学读一读，并让学生体会物体的上下相对性。
然后完成填空（ ）在（ ）的上面或（ ）在（ ）的下面。
4、拓展练习轮船的上面有什么？
小轿车的下面有什么？
5、联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
（引导学生可以观察教室、书桌……来说一说。
）
6、课件出示主题图最上层部分三辆车，然后右面位置描述部分，指名读一读。
并让学生体会物体的前后相对性。
说一说，你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
（说的过程中要抓住个例，让学生体会到前后的相对性。
）拓展练习货车的后面有什么车？
小轿车的前面有什么车？
三、创设活动，加深理解：
1.听口令摆一摆
先摆数学书，再把语文书放在数学书的下面，最后把铅笔盒放在数学书的上面，并说说，谁在最上面？
谁在最下面？
2.说一说
（1）你的座位前面是谁？
后面是谁？
（目的：
让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？
后面有几个同学？
你是排在第几位？
（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）
3.听童话故事贴一贴。
教师根据教材提供的练习二第3题稍加改编，让学生根据老师所讲的故事情境在学具卡片上贴一贴。
4、家庭游戏、知识巩固
（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的上下或前后顺序
（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后面的分别是谁？
四、课堂小结：
教师：
今天我们一起学习了上、下、前、后这四个位置关系，还找到了我们身边可以上、下、前、后来描述的事物。
放学后，小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些位置关系来表示，把你们的发现告诉爸爸妈妈。
板书设计
作业设计
2.1上、下、前、后
1、小练习册第5页。
2、找一找身边存在位置关系的物体。
教学反思
数学教案（2018—2019学年度第一学期）
初审：
刘宗敏复审：
侯晓芳
课题
2.2左与右
主备教师
代旦
上课教师
代旦
备课时间
2018.9.11
总课时数
2
第2课时
教学内容
人教版第一册数学课本第10-11页
教学目标
1、从生活中有关“左、右”的真实情境使认识“左、右”的基本含义，体验左右的位置与顺序。
2、能确定物体左右的位置关系，并能用语言来表达。
3、在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
教学难点
重点：
认识“左右”的位置关系
难点：
能正确的确定“左右”的位置关系。
教学准备
数学课本、ppt
一次备课
二次备课
教学过程：
一、游戏激趣，认识左右：
做“听口令做动作”的游戏
师：
大家喜欢做游戏吗？
游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
注意听，准备：
指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。
）指眼睛
增加难度：
指左耳（你指的是左耳吗？
想一想，应该是哪只耳朵。
） 指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。
）
师：
我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？
生：
增加了左右
师：
板书课题，指导书写。
请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
3．认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育
师：
大家举一下你的右手。
师：
右手的这边就是右边。
那右手都能干些什么呢？
师；右手的作用可真大！
我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？
师：
对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。
我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。
4．认识身体中其它一左一右的好朋友
师：
哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？
5．增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
师：
小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：
左手指左耳、右手指右耳、左手指左肩 、右手指右肩、左手指右肩、右手指左肩
二、动手操作，理解左右：
1.摆一摆
师：
同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（课件演示：
按顺序摆好：
铅笔、橡皮、尺子、文具盒、彩笔五样文具）
师：
大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？
摆在最右边的是什么？
2.数一数
师：
按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：
同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3.说一说
尺子的左边是什么？
右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？
右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
4.想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、游戏活动，加深印象：
听音乐，做动作。
师：
起立，大家把座位放好，立正！
（放音乐师生一起做）
“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左脚跺一跺，右脚跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手摆一摆，右手摆一摆，左腿踢一踢，右腿踢一踢。
”左手摸右耳，右手摸左耳。
（由慢到快）
四、拓展应用，感知生活：
说一说。
在日常生活中哪些地方用到左右。
如走路要靠右走，同时老师渗透我们要从小养成遵守交通规则的好习惯。
同时了解一些生活常识，如过马路要先看看左边，再瞧瞧右边
五、师生总结：
教师：
今天我们一起学习了左右这两个位置关系，还找到了我们身边可以左右来描述的位置关系。
放学后，小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些位置关系来表示，把你们的发现告诉爸爸妈妈。
板书设计
作业设计
2.2左右
1、数学书本第11页。
2、小练习册。
教学反思
项目
具体内容
单元主题
1-5的认识和加减法
教学目标
1、能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。
4、初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
5、能用学习的知识完成日常生活中的一些事物。
教学内容
1、1～5各数的认识2、比较大小
3、几个和第几4、合与分
5、1-5的加法6、1-5的减法
（一年级数学上册课本第14-33页）
教学重点
教学难点
重点：
1、认识并会书写1-5个数并能比较大小，熟练掌握加减法运算及意义。
2、正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别
学习“分与合”的含义和方法。
课时安排
6课时
教学准备
多媒体课件
流水小学数学学科第三单元教学计划
2018—2019学年度第一学期年级：
一年级姓名：
代旦
数学教案（2018—2019学年度第二学期）
初审：
刘宗敏复审：
侯晓芳
课题
3.11-5的认识
主备教师
代旦
上课教师
代旦
备课时间
2018.9.13
总课时数
6
第1课时
教学内容
人教版第一册数学课本第14-16页
教学目标
1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点
教学难点
重点：
1-5的基数含义和写法。
难点：
1-5的写法。
教学准备
数学课本、ppt
一次备课
二次备课
教学过程：
一、谈话导入：
孩子们我们都生活在农村，每一家都单独住在一个小院子里，谁来说说你们家院子里有什么？
有几个？
（学生自由发言）老师昨天也参观了一家农家小院，还拍了照片可漂亮了，你们想不想看看？
我们今天在参观农家小院的同时还要学习一些数学知识。
（板书：
1-5的认识）
二、探究新知：
1、创设动画情景：
课件展示:
“农家小院”图
说说图中都有什么？
他们在干什么？
（用完整的话描述出来）
2、数一数
画面中的人和物分别各有多少个（多少只）？
集体交流：
引导学生按一定顺序数，先数数量少的，在数数量多的。
3、用1-5各数表示事物的数量
（1）在交流图中人和物的数量时，当学生说“一位老奶奶、一只小狗”时，就将“一位老奶奶、一只小狗”图移到主题图下面，说明：
像这样一位老奶奶、一只小狗都可以用数字“1”来表示。
在小狗图下面贴上数“1”，同时让学生找出数字“1”的卡片，摆放在桌子上。
（2）用同样的方法教学用“2、3、4、5”表示事物的数量。
4、1-5各数的形状认识
发挥自己的想象，说一说这5个数字各像生活中的什么，先自由说再集体归纳，概括出1—5数字的特征：
1像小棒手中拿，2像小鸭水里游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像称钩挂东西。
5、学习1-5各数的基数含义
（1）、老师指着“1”问：
这个数是几？
它表示什么？
用小棒来表示这个数是怎么样的？
（适当扩展1除了表示一个以外，还可以表示一群、一片等，如一群小朋友、一片草地……）
（2）、生活中还有哪些物体个数可以用1-5各数表示，同桌之间互相说一说，再集体交流。
（3）游戏：
快速抢答，找邻居
你知道吗？
数字宝宝们都有他们各自的邻居呢！
3的邻居是2和4，引导说出3的前面是2，3的后面是4。
抽出数字卡片，让学生快速说出它的邻居。
6、学习1-5各数的写法。
（1）、教师教拿笔姿势
（2）、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
三、课堂练习：
1、课本16页“做一做”的第1题。
先让学生数出图中每种物体的个数，再与中间的数字对应用连起来。
2、课本16页“做一做”的第2题。
老师先引导学生看第一幅图，提问：
“途中有几只小羊，用数字己来表示？
”在学生回答的基础上老是动手将“1”写出来。
然后让学生独立完成其余4道题。
3、练习三第1题。
老师读好要求，使学生明白应根据上面给出的数来涂色，允许学生喜欢什么颜色就涂什么颜色，学生涂完后反馈订正，并说说为什么。
说时不突出颜色，要突出数量。
四、拓展练习：
一个数在2的后面，这个数可能是几？
还可能是几？
一个数在4的前面，这个数可能是几？
还可能是几？
一个数在5的前面，而且在3的后面，这个数是几？
还有可能是其他数字吗？
五、课堂小结：
这节课你学到了哪些数学知识？
板书设计
作业设计
3.112345
1、数学书本第16页。
2、小练习册。
教学反思
数学教案（2018—2019学年度第二学期）
初审：
刘宗敏复审：
侯晓芳
课题
3.2比大小
主备教师
代旦
上课教师
代旦
备课时间
2018.9.17
总课时数
6
第2课时
教学内容
人教版第一册数学课本第17～19页
教学目标
1、通过让学生整理3种水果学具，有比较出物体数量的多少到比较数的一般方法。
2、认识“〉”“〈”和“=”，知道他们的含义，并用符号表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会生活中的数学。
教学重点
教学难点
理解“〉”“〈”和“=”，知道他们的含义
学会比较大小的方法。
教学准备
数学课本、ppt
一次备课
二次备课
教学过程：
一、创设情境导入：
让学生观察三只猴子在大森林里玩耍的情境图。
（1）三只小猴子共进午餐，草地上都摆放哪些，它们各有多少？
（2）怎样能看出哪种水果哪种水果够吃？
哪种水果不够吃？
（3）学生自己动手摆一摆。
（4）课件（手工绘图）展示摆的结果。
通过课件说说几只猴子分别吃几个桃、几个梨、几个香蕉？
二、合作交流，探究新知：
1、教学3=3
观察课件图：
说说小猴子吃哪种水果不多也不少刚刚好？
圈出小猴子和桃子对应图，说明像这样：
3个猴子3个桃子，刚刚好，小猴子和桃子的个数同样多，可以用“=”把数字里连接起来，写成“3=3”。
读作：
3等于3。
教读这个式子。
2、教学3〉2，教学方法同上。
3个猴子2个香蕉，即3〉2，认识大于号的形状，开口向左对着大数，尖尖向右对着小数。
认读这个式子。
3、教学3〈4，教学方法同上。
4、区分“〉”“〈”和“=”。
（1）同桌互相指认三种符号。
（2）用开火车的形式指认这三种符号。
（3）语言描述：
左边大，大于号；右边大，小于号；两边一样用等号。
三、巩固练习
1、学生P17页做一做。
2、P18第3题。
3、深化练习：
做一做第
升级会员 