混合教学改革教学进度表.docx
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混合教学改革教学进度表
附件1：
教学进度表
课程名称：
任课教师：
上课学生专业及班级：
周次
章节容
学习目标
课时
教师重点讲授
教师授课方式（拟采取的混合教学模式类别）
学生自主学习
学生自主学习可借助的渠道
课外准备与延伸
容
比重
容
比重
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
……
附件2：
课程设计表
《＊＊＊》第＊课次课堂混合教学模式改革框架
（示例，供参考）
一、适用条件：
1、本次课程时间（例：
本次课程时间为100分钟,即2学时）
2、学生人数（例：
学生人数≤60）
3、对象：
＊＊＊专业＊＊＊班级
4、总学时：
＊＊＊
二、要求
1、学生按＊＊＊人/组的数量，依据自愿原则，组成自主学习和案例研究小组
2、小组组长负有组织责任，但不承担成果展示和答辩；成果展示和答辩由其他同学完成或随机抽取
三、课堂时段分配
教学模块
时间（分）
目标导向
主要容
教学要点
教学工具
模块1：
知识复习
10
1、集中精力
2、知识回顾
上一次课程容概要
简要总结并提示学生回答上一次课程的预习问题
上一次留置的课外思考题、PPT
模块2：
专业知识精讲
20
本节知识要点
本节课程容（知识）的核心概念、难点、要点
重点讲解与逻辑梳理
教学PPT、视频
模块3：
专业素质养成
5
引导学生从知识获取转向专业素质凝
理论（知识）在国或国的实践应用案例及其成效
实践案例介绍、问题提示
案例PPT、视频
5
案例小组讨论
5
研讨成果分享
小组代表发言
5
案例评述与总结
案例的深度剖析
模块4：
专业能力培养
5
引导学生主动思考并带着问题开展自我学习
布置挑战性问题或综合案例（项目）作业
案例背景和案例信息的解读与释疑，说明完成时间与任务
案例PPT、视频
5
1、知识点应用提示
2、案例（项目）作业要求提示
模块5：
专业能力培养
35
引导学生将专业素养转化为专业能力
1、学生小组案例研究成果或项目设计展示
2、回答其他组质疑、项目答辩
围绕课程目标设置答辩问题
学生小组案例分析PPT
模块6：
知识预习
5
引导学生预习下一阶段授课容
1、节次知识点提要
2、提供参考阅读材料目录
3、布置预习问题
下一次课程的知识点
教学PPT
合计
备注：
根据案例要求和教学进度，第2、第5模块可互换，如学生小组较多，第3模块压缩为10分钟，第5模块扩展为45分钟。
附件3：
混合教学模式改革试点课程准备情况一览表
201——201学年第学期学院：
教研室：
专业
年级
班级
学生人数
课程名称
教学大纲
□统编教学大纲□自编教学大纲
教学计划
课程类别
课程性质
开课
学期
学分
总学
时数
周学
时数
讲授
学时
学生自主学习学时
实验、上机学时
实践性
教学环节
混合教学模式改革方案
名称
有/无
自查是否达到要求
□课程简介
□原教学（考核）方式及其问题
□混合教学模式改革的总体思路和目标
□混合教学模式改革的具体容
□混合教学模式改革的步骤与日程
□预期成效
教学课件
名称
有/无
自查是否达到要求
□教学用PPT
教学进度表
名称
有/无
自查是否达到要求
□该门试点课程在整个学期中的教学容
□该门试点课程在整个学期中的时间分配
课程设计表
名称
有/无
自查是否达到要求
□适用条件
□课堂时段分配表
考核方式
知识考核题库建设情况：
□已按要求建好
□还未完全建好
□还未建设
平时考核包括的容：
□课堂发言
□课堂讨论
□小测验
□作业（附记录）
能力考核包括的容：
□口试
□笔试
□小论文
课程
网络教学资源建设：
□已经具备相当规模，并能经常更新
□初具规模
□还未准备
预计运行机制：
□良好
□一般
□不好
教学团队
教师教学
教师类别
职称
学位
年龄
是否为
新开课
课程组负责人
课程组其他教师
教
材
教材名称
主编
出版单位
出版日期
□国家重点建设教材□面向21世纪教材□教学指导委员会推荐教材□近三年教材
□外语原版教材□自编教材□自编讲义
其他
授授课教师签名
课程组教师签名：
年月日
教研室主任意见
教研室主任签名：
年月日
学院︵
部、中心
︶意见
院（部）领导（签章）：
年月日
附件4：
申报混合教学模式改革试点课程汇总表
填报单位（盖章）：
填报时间：
年月日
序号
课程名称
课程类别
任课教师
授课对象
课程所属
教研室
是否第一次试点
备注
填报人：
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