部编版三年级上册语文《第七单元导学案》.docx
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部编版三年级上册语文《第七单元导学案》
部编版三年级上册语文第七单元导学案
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
2.本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。
《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。
《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。
《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。
教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
内容
教学要点
课时
教学建议
21.大自然的声音
本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
2
1.利用课件帮助学生理解课文。
2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。
22.父亲、树林和鸟
本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。
重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2
1.通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情
2.感情诵读，感受语言的生动。
23.带刺的朋友
本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
2
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
口语交际
本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。
1
1.借助图片了解身边的小事。
2.小组合作，交流评价、总结。
语文园地
本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。
重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。
2
1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
21、《大自然的声音》
日期
主备人
夏敏
使用者
班级
导学目标
1.会认识8个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。
3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
导学重点
1.能正确认读本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。
导学难点
了解课文内容，以问题为线索，让学生思考大自然有哪些美妙的声音，并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。
第一课时
课时目标
1、学习和巩固文中的生字、词语。
2、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】拟声词积累一、动物叫声
咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗笃笃呱呱——青蛙知了知了——知了咪咪喵喵——猫唧唧叽叽——小鸡
二、各种鸟的叫声喳喳——喜鹊的叫声。
啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。
嘤[yīng]嘤——形容鸟叫声。
嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。
啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声
【激趣导入】
【自主学习】预习任务：
1、我会认读（请在认识的生字后面画上“√”）。
演（）奏（）琴（）激（）受（）
伟（）感（）柔（）鸣（）敲（）
2、我会填。
风，是大自然的音乐家，他会（）。
3、我会读。
（教师引导读课文）
【合作探究】
一边读，一边思考：
课文中的风和水以及动物是如何扮演大自然的音乐家和歌手的？
【知能应用】
比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）
妙（）受（）汇（）查（）
【知识总结】
学到了什么？
还有什么问题？
【课后作业】
一、给加点字选择正确的读音。
音乐（lèyuè）歌曲（qūqǔ）
快乐（lèyuè）弯曲（qūqǔ）
他呢（není）散步（sǎnsàn）
呢喃（není）散装（sǎnsàn）
三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）
1.淙淙：
2.唧哩哩：
3.叽叽喳喳：
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
21、《大自然的声音》
日期
主备人
夏敏
使用者
班级
导学目标
1.会认识8个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。
3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
导学重点
2.能正确认读本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。
导学难点
了解课文内容，以问题为线索，让学生思考大自然有哪些美妙的声音，并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】拟声词积累三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。
淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。
呼呼——用来写风声。
汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙——用来写水流动或东西滚动的声音。
【激趣导入】
【自主学习】预习任务：
我会读。
轻轻柔柔、呢喃细雨、河流潺潺、汹涌澎湃、滴滴答答、叮叮咚咚、敲敲打打、波澜壮阔、叽叽喳喳、小溪淙淙、叽哩哩、哗啦啦
2、我会填。
风，是大自然的音乐家，他会（）。
3、我会读。
（根据课文内容填写）
（）的声音（）的乐曲
（）大合唱（）的鸟叫
【合作探究】
大自然有许多美妙的声音，课文选择了哪几个简要介绍？
是如何介绍的？
【知能应用】
你还听到过哪些大自然的美妙的声音？
写几句。
青蛙是大自然的歌手
【知识总结】
学到了什么？
还有什么问题？
【课后作业】
重点段落品析。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.这个自然段是围绕哪句话来写的？
用“”画出。
2.找出文中表示声音的词语。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
22、《父亲、树林和鸟》
日期
主备人
夏敏
使用者
班级
导学目标
1.会认识5个生字，会写13个生字。
2.通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
导学重点
1.识字学词，正确书写生字。
2.抓住关键词句，感受对语言的精炼、优美。
导学难点
在朗读父亲语言过程中体会蕴含的情感。
第一课时
课时目标
1.会认识5个生字，会写13个生字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】
【激趣导入】
【自主学习】预习任务：
1、读完课题，你想知道什么？
2、说一说你识记生字的方法。
3、我会读。
黎明、树林、河岸、雾蒙蒙、茫茫然、凝神静气、惊动、舒畅、草木气息、快活
【合作探究】
（一）初读课文，学习生字。
1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
（二）再读课文，了解大意。
1.请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；标出自然段，看看能读懂什么。
读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。
自读后，教师检查同学字词学习情况，并让同学用简短的语言说说读文后的感受。
2.抽生指明分段朗读课文，读后评议。
3.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
三、识记生字，指导书写
（1）说一说：
整体结构上要注意什么。
（2）学生练写,教师巡视指导。
（3）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
【知能应用】
一、给生字组词。
黎（）幽（）瞬（）凝（）
腾（）翅（）猎（）朝（）
【知识总结】学到了什么？
还有什么问题？
【课后作业】
二、写出下面词语的近义词。
突然（）站定（）幽深（）
生怕（）舒畅（）惊愕（）
三、写出下面词语的反义词。
黎明（）仔细（）轻声（）
浓浓（）快活（）潮湿（）
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
22、《父亲、树林和鸟》
日期
主备人
夏敏
使用者
班级
导学目标
1.会认识5个生字，会写13个生字。
2.通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
导学重点
1.识字学词，正确书写生字。
2.抓住关键词句，感受对语言的精炼、优美。
导学难点
在朗读父亲语言过程中体会蕴含的情感。
第二课时
课时目标
1.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】
【激趣导入】
【自主学习】预习任务：
用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情。
【合作探究】
1．自读课文，思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？
用“”画出父亲说的话
2．父亲对鸟还有哪些更深入的了解？
（1）听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？
（2）齐读最后一个自然段。
思考：
我为什么感到高兴？
【知能应用】
一、给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
（）
2.这是树林和鸟最快活的时刻。
（）
3.“为什么？
”我惊愕地问。
（）
4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
（）
【知识总结】学到了什么？
还有什么问题？
【课后作业】
二、给下面的句子加上标点符号。
1.父亲突然站定朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望用鼻子闻了又闻
林子里有不少鸟父亲喃喃着
并没有看见一只鸟飞并没有听到一声鸟叫
1.父亲指着一棵树的一根树枝对我说
看那里没有风叶子为什么在动
3.过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中
三、用上下面的词语写句子。
1.一瞬间：
2.舒畅：
四、请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
23、《带刺的朋友》
日期
主备人
夏敏
使用者
班级
导学目标
1.认识本课“枣、馋”等11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
导学重点
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
导学难点
体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
第一课时
课时目标
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】宗介华：
北京人。
中共党员。
著有长篇儿童小说《山猴子》《太阳花》《金银花》，中篇童话《红狐侦探》，共出版文学作品39部。
电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。
【激趣导入】
【自主学习】预习任务：
学生交流收集到刺猬的资料。
【合作探究】
（一）1.快速浏览一遍，想一想：
课文主要写了刺猬的什么事？
2.交流展示：
（二）1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
1、识记生字，指导写字
2、再读课文，积累词句。
【知能应用】
二、比一比，组词语。
枣（）棵（）匆（）缓（）
束（）颗（）沟（）暖（）
【知识总结】学到了什么？
还有什么问题？
【课后作业】
一、给加点字选择正确的读音。
眼馋（cháncán）缓慢（hǎnhuǎn）刺猬（cìchì）
恍然（huǎngguāng）聪明（cōngchōng）偷枣（tōutoū）
二、照样子写词语。
1.晃来晃去：
2.一举一动：
3.一颗颗：
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
23、《带刺的朋友》
日期
主备人
夏敏
使用者
班级
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】
《动物的本领与智慧》用生动朴实的语言，详细介绍了动物的智慧及奇异本领，动物的婚恋、生育、情感及家庭生活，动物的自我医疗保健奇观，动物防寒御暑的种种招数等。
《动物的本领与智慧》故事鲜为人知，生动感人，具有很强的知识性与趣味性。
【激趣导入】
【自主学习】预习任务：
用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。
【合作探究】
（一）独学：
刺猬偷的到底是怎样的枣呢？
（二）探究:
对子互学：
1、请大家快速浏览课文2—10小结，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线划出来。
群学交流：
2、再次认真默读课文第2—10节，用曲线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。
3、有感情朗地朗读。
【知能应用】
复述课文：
请同学们用“刺猬偷枣的本事真高明啊！
”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。
在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。
【知识总结】
学到了什么？
还有什么问题？
【课后作业】重点段落品析。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它cōnɡcōnɡ（）地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的nàduī（）红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
我暗暗钦佩：
cōnɡmínɡ（）的小东西，tōuzǎo（）的本事可真高明啊！
1.看拼音，把文中的词语补充完整。
2.请用文中的句子概括上文的主要内容。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
口语交际：
身边的“小事”
日期
主备人
夏敏
使用人
班级
教学目标
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
重点
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
难点
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
学生自主学习案
课堂同步导案
【激趣导入】
【自主学习】
预习任务：
围绕“课本上的几幅图片”，写一写图片上的内容及自己的感受。
【合作探究】
探究思考：
1、其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。
你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。
吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里……
2、学生举例。
【知能应用】
闯关练习：
【知识总结】
张居正说：
“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。
”
所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。
【课后作业】
背诵积累
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
语文园地七
日期
主备人
夏敏
使用者
班级
导学目标
1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
导学重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
导学难点
有感情朗读句子，理解古诗大意。
第一课时
课时目标
1、学会鉴赏，学会照抄，为习作做准备。
2、学习运用词句段。
学生自主学习案
课堂同步导案
【自主学习】预习任务：
1.摘抄、积累好词、句。
2.用“得”说句子。
【合作探究】
板块一：
交流平台
1.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。
2.教师评议，方法指导（课件出示）
板块二：
1、词句段运用
.读一读，照样子写句子。
（课件出示）
.互相交流，说说自己积累的这样的句子。
2、.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
（课件出示）
（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）朗读积累。
【知能应用】把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
【知识总结】
学到了什么？
还有什么问题？
【课后作业】一、照样子写句子。
例：
他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，（）。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目
语文
课题
语文园地七
日期
主备人
夏敏
使用者
班级
第二课时
课时目标
1、学会8个生字。
2、积累更多生字词，熟练朗读并理解古诗《采莲曲》。
学生自主学习案
课堂同步导案
【自主学习】
预习任务：
1.写田字格生字。
2.抄写古诗《采莲曲》。
【合作探究】
板块三：
书写提示（课件出示）
1.观察这些字，你发现了什么？
2.看提示
旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？
（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）
3.写一写
板块四：
日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（课件出示）
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介：
作者简介：
王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
【知能应用】
（1）罗裙：
。
（2）一色裁：
。
（3）芙蓉：
。
（4）乱入：
。
（5）看不见：
。
（6）闻歌：
。
（7）始觉：
。
【知识总结】
学到了什么？
还有什么问题？
【课后作业】
默写《采莲曲》。
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