陈情表公开课.ppt

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,忠则出师，孝则陈情。

读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；读报任安书不下泪者，其人必不为人。

解题,陈：

陈述。

情：

1、情况（事实）；2、衷情（孝情、忠情）；3、情理（忠孝之道）。

表：

古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺（如出师表）。

我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。

写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。

是谁陈情？

向谁陈情？

李密。

西晋武阳人，又名虔，字令伯。

少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。

曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。

晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。

晋武帝。

司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。

建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。

背景简介,注意字词,险衅（xn）行（xng）年四岁祚（zu）薄（b）应（yng）门之童猥（wi）以微贱床蓐（r）陨（yn）首责臣逋（b）慢日笃（d）拔擢（zhu）宠命优渥（w）,理解生难词,险衅,命运艰险，罪孽深重,闵凶,忧患险恶，指不幸的遭遇,见背,婉辞，指长辈去世,成立,成人自立,期功,期，j期功，指近亲,夙,（早）,婴,（缠绕）,废离,停止照料，离开,逋慢,轻慢,狼狈,不同于现代汉语的意思，比喻进退两难,宠命优渥,恩命优厚,盘桓,徘徊不进，畏缩不前,乌鸟私情,乌鸟反哺之情，比喻人的孝心,理解生难词,由课文标题展开思考：

1、为什么要“陈”？

2、“陈”什么？

3、如何“陈”？

内容梳理,“陈”的原因：

除臣洗马，辞不就职。

（或：

不想到晋朝为官）,“陈”的内容：

夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。

（或：

陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。

）,内容梳理,历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠,愿乞终养不能就职,“陈”的方法：

融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）,隐含着什么结论？

臣以险衅，夙遭闵凶。

故不能“废离”去就职。

第一段：

哪句话是中心句？

陈述了哪些内容？

身世之苦，现状之苦。

陈相依为命之苦,析内容,征召之殷，退很难；祖母病重，进更难。

本段写了哪几层意思？

时间顺序（逮、前、后、寻）,第一层按什么顺序来写？

哪些语词表征召？

察、举、拜、除。

第二段：

赴命、就职怎区别？

“孝廉”“秀才”是荐举，故“辞不赴命”，“郎中”“洗马”是官职，故“辞不就职”。

陈进退狼狈之难,本段写了哪几层意思？

A、矜育故老，更应怜臣。

B、宠命优渥，岂敢盘桓。

C、更相为命，不能废远。

第三段：

陈孝治天下之政,第四段：

陈先孝后忠之心,本段写了哪几层意思？

尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。

本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？

陈情表之布局,先陈苦情,后陈孝情,再陈忠情,博得同情,打动真情,消除疑虑,精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情.,思考研究,有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。

你同意这一观点吗，为什么？

开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。