统编版小学语文四年级上册26西门豹治邺 公开课精品教学设计Word文档下载推荐.docx

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预习了课文，你能简单说说西门豹是一个怎样的人吗？

学生交流初步阅读的印象。

相机板书。

（【预设】充满正义、机智、有计谋……）

（2）识记“豹”字。

读准字音，说说书写“豹”字，需要注意些什么。

点拨：

“豸”撤画较多，上面的两个撒写得略平一些，弯钩要写出弧度。

学生练写。

【设计意图：

引导学生说说课题的意思，并通过与前一篇课文进行比较，可以帮助学生巩固“课题提示文章主要内容”这一方法的认知。

交流对西门豹的印象，重在检测学生的预习情况，为后续环节中感受西门豹的智慧奠定基础。

】

二、初读课文，整体感知

1.自读课文。

（1）出示自读要求：

以较快的速度默读课文，圈画生字词想一想，故事中有哪些人物。

（2）学生自读课文，教师巡视指导。

2.检查生字读音，指导书写。

（1）出示词语：

西门豹娶媳妇巫婆官绅干早

徒弟提心吊胆磕头淌血开凿灌溉

（2）学生练读词语，教师相机正音，强调“绅”是翘舌音。

“凿”是平舌音。

（3）指导书写生字“派、娶，媳”。

师生自主交流书写要点，相机指导：

“派”的撤画较多，要写出不同的长短与角度，竖提写在竖中线上，最后一笔捺略往上扬。

“娶”的女字底长横要写舒展，略往右上倾斜。

3.梳理情节，把握主要内容

（1）指名说说故事中的主要人物，教师板书整理：

西门豹老大爷、巫婆和官绅、老百姓。

（2）回顾课文，想一想人物与人物之间发生了什么事。

学生交流，相互补充。

【预设1:

西门豹找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。

板书整理：

了解原因（或调查情况）

【预设2:

西门豹恶狠狠地处罚了危害老百姓的巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。

惩治

【预设】3:

西门豹带领老百姓开凿水渠（兴修水利），灌溉庄稼。

开凿水渠（或兴修水利）

（3）出示课后第一题，引导：

课后第一题对怎样概括第三件事做了示范。

你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗？

学生自主练习，在组内交流，全班展示。

相机引导：

根据文中讲述的关键事件，课文可以分为三个部分：

调查情况；

惩治巫婆和官绅；

兴修水利。

（4）提问：

你能将几部分连起来，说说本文的主要内容吗？

学生先在小组内进行讲述，再在全班展示。

教师及时点拨，帮助学生表达通顺。

【预设】

西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。

西门豹惩治了巫婆官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。

本环节利用示意图和课后练习题逐层展开教学，引导学生在梳理主要人物和主要事件的过程中，进一步巩固把握课文主要内容的方法，最终落脚点是帮助学生明晰故事结构，为简要复述奠定基础。

三、聚焦故事重点，感受人物智慧

1.再次评价西门豹。

（1）提问：

开始上课时，我们交流了对西门豹的初步评价。

现在，我们又读了课文，从每个事件中，还可以感受到西门豹是怎么样的一个人。

学生交流。

从“惩治巫婆和官绅”这件事，可以看出西门豹做事计划十分周密。

“调查民情”中，西门豹说要去送新娘，他已经想好了怎么处罚坏人。

【预设3:

西门豹开凿水渠，解决邺县的干旱问题，说明他很为老百姓着想。

……

（2）过渡：

读着读着，我们对人物的认识更深入了。

课文把西门豹惩治恶人的过程写得很详细，接下来我们一起来探究他的办法好在哪里。

2.小组合作，理清西门豹实施计划的过程。

（1）课件出示小组合作学习任务、学习步骤及学习单。

学习任务：

分小组，合作学习第十至十四自然段，理清西门豹惩治巫婆和官绅的过程。

学习步骤：

①自读：

以较快的速度默读第十至十四自然段，勾画描写西门豹言行的句子。

②合作：

小组内展开讨论，照样子提取关键词把学习单填写完整

③展示：

练习说清楚西门豹惩治恶人的经过，做好展示准备。

学习单

实施步骤

怎么说

怎么做

救下姑娘

新娘不漂亮

留下

惩治巫婆

重选，麻烦巫婆去说一声

把官绅头子投进漳河

催巫婆和官绅头子，河神把他们留下了

（2）小组合作学习，教师巡视，观察学习情况，引导做好展示准备。

（3）小组在全班进行展示，做到每个成员都有展示的机会。

组员1:

西门豹以新娘不漂亮为理由，救下了姑娘

组员2:

紧跟着，西门豹让巫婆去给河神说要重选漂亮的，让卫士把巫婆投进了漳河。

组员3:

然后，西门豹让官绅头子去催巫婆，把官绅头子也投下了漳河

组员4:

过了很久，西门豹让剩下的那些官绅去催巫婆和官绅头子，又要把他们投进河里，吓得他们纷纷求饶。

西门豹再等了一会儿，说河神把他们留下了，放了那些官绅。

（4）指名将西门豹惩治恶人的经过连起来说一说。

3.深入感受西门豹计策的巧妙之处。

（1）引导学生探究“救下姑娘”这一部分。

课件出示：

“西门豹一看，女孩满脸泪水。

”学生描摩西门豹此时会想些什么，相互交流。

出示句子“我也去送送新娘”，“这个姑娘不漂亮，河神不会满意的”。

引导学生联系上下文，说说西门豹为什么这样说。

学生交流，教师相机小结：

西门豹在摸清底细的同时，惩治恶人的计划就已经形成了，之所以这样说，是为了防止打草惊蛇。

他的整个计策安排得多周密。

（板书：

安排周密）

（2）学生自主交流其余的惩治恶人部分，教师相机点拨。

【预设】1:

西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河，说话的时候用了“麻烦”，表面上很客气，其实是他看穿了他们的鬼把戏，要让他们也尝一尝被淹死的滋味。

【预设】2:

这些坏人干了那么多的坏事，最后恶果也落到了他们自己头上，这就叫“以其人之道，还治其人之身”。

（板书整理：

将计就计，以其人之道，还治其人之身……）

（3）理解西门豹以事实教育老百姓。

提问：

西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的？

学生自读第15自然段，交流（【预设】还为了教育老百姓）。

西门豹为什么不直接告诉老百姓真相？

这样做有何巧妙之处？

学生自主交流，教师适当点拨：

西门豹要让老百姓亲眼看到事实的真相。

本环节教学围绕本课时的学习重点，利用学习单细化学习活动，梳理关键信息，意在提升学生的理解能力；

引导学生运用联系上下文、揣摩人物心理活动等方法，了解西门豹计策的妙处，意在培养学生的分析与评价能力。

同时，图表的使用，为下一环节的简要复述搭建了框架。

四、小结本课，布置作业

1.引导学生小结本课的学习收获。

2.布置作业。

（1）将课文多读几遍，熟悉故事内容。

（2）抄写本课词语。

【板书设计】

26西门豹治邺

西门豹

调查情况惩治开凿水渠

老大爷巫婆、官绅老百姓

调查情况——惩治巫婆和官绅——兴修水利

第2课时

1.会写“徒、扔”等6个字，理解“眼睁睁、面如土色”等词语的意思。

2.能抓住课文主要内容、适当省略其他内容，练习简要复述。

3.编写课本剧。

一、书写练习

1.出示词语：

徒弟扔下求饶骗钱灌溉

指名读准字音，交流哪些字容易写错。

2.教师重点指导“灌溉”的书写，强调两个字都是左右结构，“灌”字左上的“艹”和中间的两个“口”要适当收缩，为下面的“隹”字留足位置。

3.学生练写。

二、方法建构，练习简要复述

1.明确任务。

这个故事很长，如果讲给别人听，怎样才能做到既简洁，又能让别人感受到西门豹的智慧呢？

我们先来看看“交流平台”中的方法建议。

（2）课件出示“交流平台”中的方法——复述时要抓住的主要内容，对于其他内容可以适当省略。

（3）过渡：

这节课，我们就来学习如何简要复述。

2.感受“兴修水利”部分的简洁，学习适当省略。

在原文中，“兴修水利”这一部分还有其余内容，根据原文改编的现代文是这样的（出示文段）:

西门的就征发百姓开凿了十二条渠道，引漳河水浇灌农田，农田都得到灌溉。

在开凿河渠时，老百姓开渠多少是有些劳苦的，不很愿意干。

西门豹说：

“百姓可以同他们安享其成，却不可以同他们谋划事业的开创。

现在父老子弟虽然以为我给他们带来辛苦，但是百年以后，希望让父老子弟们再想想我所说的话。

”直到现在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起来。

（2）学生快速读文段，与课文“兴修水利”部分进行比较，说自己的发现。

课文这一部分只讲述了西门豹带领老百姓开凿水渠，以及这样做的结果。

（3）小结：

课文保留的是西门豹管理邺县的业绩，也就是他带领老百姓开凿渠道、灌溉农田。

老百姓的不理解，以及西门豹对老百姓说的话，与此关联不大，可以省略。

省略无关内容）

本环节意在帮助学生了解简要复述次要情节时，说清楚主要事情及结果即可。

3.学习适当删减，练习复述“调查情况”。

（1）过渡：

“调查情况”也不是课文的主要内容，这一部分的内容挺多，我们怎样适当删减呢？

先来看看老大爷对西门豹的四次回答。

老大爷四次回答包含了哪些信息？

教师整理、板书：

年年给河神娶媳妇；

巫婆官绅硬逼老百姓出钱；

送新娘的情景；

人们外逃：

年年旱灾。

（3）提问：

联系全文想一想，简要复述这部分，为了让别人听得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以删减？

学生交流，教师相机点拨。

】“巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财”“人们外逃”不能省略；

】“把姑娘放进水里”要保留，因为后面西门豹用这个方法惩治了坏人；

】“新娘顺着河水漂”的过程与西门豹想要的事实直相关联不大，可以删减。

（4）创设任务情境：

西门豹听了老大爷的话，想考考他的卫士，他说：

老大爷的话太多了，你能把造成邺县人烟稀少的真实原因说简洁一点吗？

现在，请大家在小组内进行练习，扮演这名卫士，将老大爷的话报告给西门豹。

学生在小组内练习，全班展示。

巫婆和官绅每年都逼着老百姓给河神娶媳妇，不仅要出钱，有女孩的人家还要出女孩。

每个女孩都沉入了漳河。

很多人家逃往外地，这地方越来越穷，还年年干早。

（5）完整讲述“调查情况”。

布置任务：

加上这部分的开头和结尾，将“调查情况”讲完整，做到语言简洁。

学生在小组内练习复述，全班展示。

（6）小结：

简要复述时，不是故事最重要的内容，我们可以删掉，或者适当省略。

适当删减不重要内容）

本环节意在引导学生如何恰当取舍，知道简要复述不能删减重要信息，否则会影响故事的完整与连贯。

4.复述“惩治巫婆和官绅”

“惩治巫婆和官绅”是主要内容，复述时要讲得详细些，还记得三年级学过的复述方法吗？

要说清楚事情的整个经过。

要说清楚主要人物的表现。

（2）创设任务情境：

河神娶媳妇那天，你正好在现场目睹了西门豹怎样惩治恶人。

请你转告给那些未到现场的老百姓，让大家都了解事情的经过。

学生分小组练习，选派代表在全班展示。

简要复述时，可以把故事最重要的部分复述得详细一些，让别人听清楚故事的经过，对人物有比较深刻的印象。

5.学生练习简要复述全文。

（1）教师利用板书，引导学生回顾提炼出的简要复述的方法。

（2）在小组内练习简要复述全文。

（3）请2-3名学生在全班进行展示，引导学生进行评议。

本环节教学紧扣“交流平台”归纳的简要复述的方法，创设的任务情境可以激发学生复述的兴趣。

三、拓展活动，编写课本剧

1.课件出示剧本片段。

西门豹：

（双手背在身后，大声地）来呀，把新娘领来让我看看！

（两个女徒弟搀新娘出场，新娘低声哭泣，用手抹泪。

）

（看看姑娘，皱着眉头对巫婆说）这个姑娘不好看！

麻烦你去跟河神说一声，就说我要选一个漂亮的，过几天就送去。

（对卫士）来呀，送巫婆上路！

卫士甲、乙：

（上前，大声地）遵命，大人！

（分别抓住巫婆的左右手臂）

巫婆：

（满脸惊慌，身子往下沉，绝望地）不……不要啊，西门大人饶命哪！

（一挥衣袖）休得多言，快快去通报河神！

（卫士拖巫婆下场，远处传来巫婆凄厉的叫声、落水声）

（老百姓低声议声。

众官绅吓得浑身哆嗦，低头不敢言语）

请大家快速读一读大屏幕上的内容，说说你发现了什么。

（2）学生自主交流。

】这是西门豹惩治巫婆的情景，但是和课文的方式不一样

】课文中只写了西门豹怎么说，这里每个人说的话都写出来了。

】还写了每个人说话时是什么样子，有什么动作。

（3）相机引导：

现在我们看到的阅读材料叫“剧本”。

剧本有什么特点呢？

请大家看课文后面的“选做题”。

2.学生自读“选做题”和“阅读链接”。

阅读了书上的内容，再看看大屏幕上的片段，你们觉得剧本有什么特点？

（2）学生交流。

剧本要把人物的对话写清楚；

要设计人物的动作、神态……

3.分解任务。

大家还记得西门豹惩治巫婆和官绅的经过吗？

学生再次回顾：

救下姑娘；

惩治巫婆；

惩治官绅头子；

威慑官绅。

（2）讨论：

为了把西门豹惩治恶人的整个过程表演完整，大家认为还要加上哪些内容？

学生交流：

来到漳河边，老百姓明白真相……

（3）出示任务及步骤。

任务：

以小组为单位，选取一至两个片段，改编成课本剧，并演一演。

（可在课后完成）

步骤：

①讨论：

对话的人物有哪些；

怎么对话（对话的内容、神态、动作）。

②编写：

按照故事情节的发展，改编剧本，一人执笔，相互补充。

③排练；

课后进行排练，可以只排练小组选取的片段，也可以和其他小组合作，表演整个过程。

4.学生练习编写课本剧，教师巡视，进行指导。

课上未完成，课后继续完成，加强过程管理。

四、总结全文，布置任务

1.总结本课的学习收获。

2.布置课后任务。

（1）将故事简要复述给家长听，请他们给你提提建议。

（2）继续编写课本剧，在小组内排练，并演一演。

适当删减不重要内容抓住主要内容省略无关内容

惩治步骤说明白人物表现说清楚