小学四年级数学口算除法教案.docx
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小学四年级数学口算除法教案
小学四年级数学口算除法教案
小学四年级数学口算除法教案
教学内容：
人教版四年级上册“除数是整十数的口算除法”
教材解析：
例1教学整十数除整十数的口算。
通过分彩旗情景引出算式，然后呈现小棒图帮助学生理解算理。
教材呈现了两种口算方法。
例2教学整十数除几百几十数的口算，重点是迁移例1掌握的方法进行自主学习。
教学目标：
1.理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算，并能解决简单的实际问题。
2.探索整十数除整十数，几百几十数的`口算方法，培养语言表达能力及应用能力。
3.体会口算方法的多样化，树立学好数学的自信心，激发学习热情。
教学重点：
掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算
教学难点：
理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理。
教学准备：
多媒体、题卡
教学流程：
一、复习导入：
给小动物找家，快速口算
【设计意图：
复习除数是一位数的口算除法，帮助学生回忆口算方法，为接下来的学习除数是整十数的口算除法做准备。
】
二、探究新知
1.老师手里有80个气球，每个同学分两个，可以分给几个同学？
提问：
谁能列式，并说你是怎么算的？
预设：
80÷2=40（个）
因为2×40=80
所以80÷2=40
提问：
谁还有不同方法？
预设：
8÷2=480÷2=40
2.说说你是怎么想的？
预设：
8里面有4个2，所以80里面有4个20.
【设计意图：
创设情境，将除数是整十数的口算除法，融入生活，激发学生学习兴趣。
】
三、探索方法
1.出示例1
（1）有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
提问：
读题说一说知道了什么。
提问：
谁能列式？
预设：
80÷20
提问：
为什么用除法计算？
预设：
因为80里有几个20，就可以分给几个班，所以用除法计算。
提问：
看着道题与80÷2有什么不同？
预设：
除数是整十数
谈话：
这道题又该怎么口算呢？
这节课我们共同学习除数是整十数的口算除法。
（板书）
2.活动：
80÷20怎么口算，先独立思考，再同桌交流。
3.指明汇报：
预设1：
因为20×4=80所以80÷20=4
预设2:
因为4个20是80，所以所以80÷20=4
谈话：
我们可以借助小棒图来理解，这里有80根小棒，代表80面彩旗，20根为一份，80里面有4个20，所以80除以20等于4.
4.指明说一说，同桌再说一说。
提问：
还有不同方法吗？
预设：
因为8÷2=4所以80÷20=4
追问：
你是怎么想的？
我们可以把80看作几个十？
那20呢？
预设：
因为8÷2=4，所以8个十除以2个十等于4
指名再说
总结：
在解决这道口算时，有的同学用到了相乘法算除法，有的同学结合除法的意义来口算，你喜欢哪种方法就用哪种方法口算。
由于这道题是解决问题，我们还要写上答。
【设计意图：
借助小棒图理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法。
自主总结估算方法，培养学生的总结，概括，归纳的能力。
】
5.同学们利用了以前学习知识解决了新问题，这就叫学以致用，那这两道估算题目你能够结合以前学习的知识估算吗？
自己试一试，再和同桌说一说你是怎样估算的？
预设：
学生独立解决，再交流
2.83÷20≈80÷19≈
预设：
83看成80,19看成20
6.同学们说的很准确，能总结一下这类题的估算方法吗？
预设：
两位数的除法估算，一般把两位数看作与它最接近的整十数，再用口算求出结果。
（三）自主探究
谈话：
刚才同学们学会了整十数除整十数的口算和估算，如果把数据增大用整十数除几百几十数，你还会算吗？
请你尝试解决学习单上的题目。
1.学生尝试解决
2.学生板书
3.集体交流
这节课我们学习了口算除法和除法估算，同学们用以前学过的知识解决新的
问题，了不起，这句话送给大家。
【设计意图：
借助所学的知识放手让学生独立完成，培养迁移知识的能力。
】
四、巩固练习：
1.书中做一做，计算接龙
2.书后72页第1题
3.书后72页第3题
4..书后72页第7题
【设计意图：
巩固学生对整十数除整十数，几百几十数的口算和估算的方法掌握，提高计算的正确性。
】
五、总结
数学小史
板书：
口算除法
80÷2=480÷20=4（个）150÷30=5（个）
83÷20≈4122÷30≈4
80÷19≈4120÷28≈4
人教版小学四年级上册数学教学工作总结
紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高两班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：
一、教学任务完成情况及学生掌握情况
本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的教学目标。
二、主要成绩和经验
在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。
4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。
认真备好每一节课
6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。
所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。
三、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：
反映问题慢，基础太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;
4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;
5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
4班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
6、计算能力差异太大。
多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致两班学生的计算能力发展不够均衡。
在今后的教学中，应该加以克服。
四、改进的具体措施
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。
精心上好没一节课，虚心向有经验教师学习，不断提高自身的业务水平。
注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。
特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。
充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。
7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学习的精神。
总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。
经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对四年级的基本情况，以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析，以便于和大家共同探讨，从而，不断的提高自己的教学水平，改进自己的教学方法;并且，不仅使自己在教学工作中，而且在各方面上都能有较大的突破。
一、基本工作情况
由于四年级学生基础较差,本人在担任这个班的数学教师以来,感觉总体上不是很理想，虽然，这学期以来，学生从平时的表现来看，作业基本上能够按时完成，但也有一部分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够专心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏。
当然作为我来说，也采取了一系列的措施，在一定程度上改变了一部分学生不按时完成作业的坏习惯;同时，我也进一步采取了奖励的办法，对于那些上课表现比较好的学生，作业做的比较理想的学生，以及在单元测验中成绩比较突出的，我都对他们进行了奖励和表扬，在不同程度上，提高了一部分学生的兴趣和积极性。
然而,众所周知,由于数学科目的灵活性以及逻辑性比较强,加之这个班有相当一部分学生的理解能力,计算能力不强,学习起来比较吃力,因而,始终难以取得较好的成绩,比如：
有的学生虽然记住了数学公式,却不会应用;有的对于应用题不求甚解,盲目乱列式子;有的在计算上连基本的乘、除、加、减都不能够计算正确,针对这一些,我对这些学生采取了课后辅导与单独辅导相结合的办法,相应地取得了一定的效果。
确实,要在总体上提高这个班的成绩并不是很容易的事,对于这个班来说,我认为应该在学风、班风上还有待于提高,有个别学生无心学习,满口脏话,在班里称王称霸,也有的学生骄娇二气较重，沾染了一些不良习气，无形中也给教学带来了一定的困难。
在对学生的管理上，本人作为副班主任老师，积极主动的管理，对于班里发生的一些事情，如对学生之间的吵架，打架等一些行为进行制止，并妥善处理;对于学生的一些不良行为，比如说：
讲脏话，乱买东西，随地吐痰等不良习惯，我也能够采取批评说服教育的方式及时给予纠正，让学生认识到自己的错误。
二、教学工作
1、能认真备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。
和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。
数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。
所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。
特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。
学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
2、提高课堂学习效率。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点。
精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。
学生容易接受的、有趣的。
用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。
这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。
此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。
即达到了减轻学生课业负担的目的。
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。
三、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四、今后努力方向
作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。
说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。
这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。
学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。
复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
三、致力于数学教学的优化
1.注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3.注重学科的多元整合。
如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。
让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、对目标完成的效果。
四年级这一学期，我也算满意。
尤其是数学这学科，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。
看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。
尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗?
真想笑笑，真想!
课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。
如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。
每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。
是啊，真想自豪、张扬的大笑!
但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导!
五、存在不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
回顾一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：
为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。
落红不是无情物，化做春泥更护花。
小学四年级上册语文第八单元试卷
小学四年级上册语文第八单元试卷
第一部分基础乐园
一、读拼音，写词语。
shēnqūyánsùxīzhuānɡqǐɡàilǐngxiù
（）（）（）（）（）
kānɡkǎizhènɡzhùbúxièyígùbàochóu
（）（）（）（）
二、给加短线的字选读音打对号
热血（xuexie）强盛（qiangqiang）传话（chuanzhuan）
吩咐（fufu）挣脱（zhengzheng）胳臂（bobi）
三、写出下列词语进义词
渴望（）打发（）强盛（）
取笑（）吩咐（）施舍（）
尊重（）报酬（）
四、根据意思写出相应的词语。
1.使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
（）
2.称心如意，感到非常满意。
（）
3.安定地生活，愉快的劳动。
4.虽然很好，但有缺陷。
（）
5.气魄和度量不一般。
（）
6.轻视，看不起。
（）
五、选词填空
因为----所以-----虽然-------但是-----
1.妈妈（）身体不好，（）她却常常带病工作。
2.（）蜜蜂不辞辛劳为人造福，（）人们喜爱它。
六、在比喻句后打对号。
1.我应该在烈火与热血中得到永生！
（）
2.他累的气喘如牛，头发全湿。
（）
3.那个小男孩好象是个小鼓手。
（）
七、填空
《囚歌》中诗人渴望的“自由”是__________，而“爬出来”所获得的“自由”只能是__________。
在“爬出来”和“在烈火与热血中得到永生”这两者中，诗人选择了____________________，从____________________可以看出来。
八、给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整。
1．一个可爱的小姑娘
__________________________________________
2．哈尔滨的冰灯真美啊
__________________________________________
3．这声音
__________________________________________
4．从远处慢慢地飞来
__________________________________________
九、将下列顺序错乱的句子整理成一段通顺的话。
（）有一次，吴、越两国的一些百姓同乘一条大船渡江。
（）但是，两国之间连年发生战争，彼此仇恨很深。
（）他们终于战胜了风浪，安全地到达了对岸。
（）船行驶到江心，忽然狂风大作，巨浪滔天，船随时都有可能会翻，情况很危险。
（）春秋时期，吴、越两国是山水相连的近邻。
（）这时，两国的百姓忘掉了仇恨，齐心协力，相互帮助，就像一家人一样。
第二部分阅读舞台
十、仔细阅读下列短文，完成文后练习
（一）鞋匠的儿子
第16届美国总统林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。
林肯竞选总统前夕，在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱。
那位参议员说：
“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。
”
“我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住（）我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那么好。
”参议院陷入一阵（）里，林肯转头对那个傲慢的参议员说：
“就我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋不合脚，我可以帮你修理它。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术。
”然后，他又对所有的参议员说：
“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。
但是有一件事是可以肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是（）的。
”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。
后来，林肯（）地当上了美国总统。
１、选词填入原谅文空中。
忠告沉默无人能比如愿以偿
２、在文中找出下列词语的近义词。
去世（）侮辱（）高傲（）确定（）
３、对下面这句话的理解，哪一项是正确的，请把序号填入括号里。
说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。
（）
A、看到林肯哭了，大家非常同情它。
B、每一个人演说之后，大家都要鼓掌。
C、对自己的父亲是一个鞋匠的事实，林肯坦然面对，并不以此为耻，而且尊重父亲，这赢得了大家的尊重，所以大家对他报以真诚的掌声。
４、读了这篇文章，你有什么体会？
请写下来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）那条裤子温暖了我一生
在那个钞票紧张，布票肉票更紧张的年代，我们一直过着贫困而褴楼的生活。
我最好的一条裤子是姐姐穿小了送给我的,裤子的样式让我很难为情。
那时候还只有男的穿前开门的裤子。
女式的`样子时都是侧开门的，“男女有别’让我不敢上厕所，实在憋不住了，就瞅个机会跑到教师专用小厕所里迅速解决问题。
一次我被一位高年级的数学老师逮了个正着。
当我嗫嚅着把我的裤子展示给老师看的时候，他竟然什么也没说，只拍了拍我低垂着的脑袋就让我回教室上课了。
不久以后，我穿女式裤子的事还是被眼尖的同学发现了，并一时传为笑柄。
第二天，我坚决拒绝穿姐姐的那条裤子，换上一条破旧的裤子去了学校。
没想到平时从不理我的文艺委员却在校门外拦住了我，很不好意思地说她有一条前开门的裤子不好意思穿，想跟我商量商量是否跟我换换。
我当然大喜过望，从此那条裤子就松松地穿在了文艺委员的腿上。
后来我知道了文艺委员就是那位数学老师的孩子，而换给我穿的那条裤子花去了老师积攒了半年的布票。
那条裤子后来穿破了，却一直整齐地叠放我的衣橱里，看到它我就想起一位老师是如何用自己的方式帮助了一个贫寒的孩子，并使他保留住了仅存的一点自尊。
这点小小的呵护，温暖了我的一生。
1.根据形声字的特点，以及词语所在语言环境，写出下列词语的意思。
褴褛：
________________________________________________
嗫嚅:
________________________________________________
2.文中的第二天指的是_______________。
A穿上女式裤子的第二天
B数学老师发现后的第二天
C被同学发现并传开后的第二天
3、根据短文内容填空，理解“仅存的的一点自尊”的意思。
因为数学老师知道，如果_________________，_________________，因此编造了一个善意的谎言。
因为我认为___________________________，所以我穿了文娱委员的裤子一点儿也不内疚。
因为数学老师一家________________________，所以使我留住了仅存的一点自尊。
因为这条裤子使我留住了一点自尊，所以这条裤子__________________________。
第三部分练笔天地
十一、笔下生花
题目：
真对不起
要求：
写日常生活中发生的一件事，表达
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