苏教版一年级音乐下册第四单元.ppt

苏教版一年级音乐下册第四单元.ppt

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,4,快乐的一天,太阳照，花儿笑，高高兴兴上学校。

校园里的每一天，多快乐！

多美好！

第四单元,放学歌,朱烁渊词柴本尧曲,（童声齐唱）,乐谱,返回主页关闭,放学歌,简线谱转换,返回主页关闭,放学歌,简线谱转换,返回主页关闭,跟着歌曲录音唱一唱，做一做。

乐谱,返回主页关闭,再换个乐器试试，并将它的声音画在空格内。

用打击乐器为放学歌伴奏。

乐谱,返回主页关闭,（钢琴独奏）,跳绳,丁善德曲,返回主页关闭,跳绳,甩一甩，跳一跳，每天锻炼身体好。

你从跳绳这首乐曲中感受到了什么？

返回主页关闭,仔细聆听音乐，再随乐曲做律动。

跳绳,返回主页关闭,范唱,伴奏,返回主页关闭,不能告诉你,简线谱转换,范唱,伴奏,不能告诉你,简线谱转换,返回主页关闭,按节奏读歌词，并选用一个打击乐器伴奏。

简线谱转换,歌曲,返回主页关闭,按节奏读歌词，并选用一个打击乐器伴奏。

简线谱转换,歌曲,返回主页关闭,劳动时还可以发出哪些好听的声音？

把这些声音编进歌曲中唱一唱。

编一编,？

伴奏,歌曲,返回主页关闭,范唱,伴奏,上学歌,简线谱转换,返回主页关闭,上学歌,范唱,伴奏,简线谱转换,返回主页关闭,看一看编一编,分小组，根据歌曲内容，编一个舞蹈吧！

上学歌,返回主页关闭,1.用欢快的情绪演唱，表现上学时的快乐心情。

2.背唱给大家听一听，看看你能得几星？

五星,四星,三星,二星,伴奏,上学歌,返回主页关闭,问好歌,范唱,伴奏,律动,简线谱转换,返回主页关闭,问好歌,律动,范唱,伴奏,简线谱转换,返回主页关闭,问好歌,用你想到的动作，向老师和同学问好。

范唱,伴奏,律动,返回主页关闭,问好歌,跟琴唱5和3，并用不同的动作表现音的高低。

范唱,伴奏,简线谱转换,返回主页关闭,问好歌,跟琴唱sol和mi，并用不同的动作表现音的高低。

范唱,伴奏,简线谱转换,返回主页关闭,请你选择一种打击乐器为歌曲伴奏。

再请你选择合适的节奏为歌曲伴奏。

1.,2.,范唱,伴奏,简线谱转换,返回主页关闭,请你选择一种打击乐器为歌曲伴奏。

再请你选择合适的节奏为歌曲伴奏。

1.,2.,范唱,伴奏,简线谱转换,返回主页关闭,放学歌（童声齐唱）,作品介绍,跳绳（钢琴独奏）,不能告诉你,上学歌,返回主页关闭,放学歌（童声齐唱）是一首欢快流畅的儿童歌曲。

大调式，三四拍。

旋律舒展、优美，两个乐段通过节奏变化形成对比，最后四小节运用移位变化反复和放慢速度的手法，形象地表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。

这首歌曲虽然短小，但音乐形象完整，曲调很有特点，歌词写得也很好，它以孩子的口吻叙述了放学时的情景，显得纯真而亲切。

作品介绍,返回目录,返回主页关闭,跳绳（钢琴独奏）选自组曲快乐的节日，是我国作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴小品之一，作于1953年。

跳绳是一段活泼而优美的小快板旋律，二四拍。

活泼跳跃的旋律生动形象地表现了孩子们跳绳时天真可爱的姿态和愉快的心情。

乐曲的变化频繁，旋律富有动感，十分有趣。

作品介绍,返回目录,返回主页关闭,不能告诉你是一首优秀的儿童歌曲，二四拍。

作者巧妙地抓住孩子做了好事不告诉别人的风趣语言，创作了这首歌曲。

歌曲分为三个部分：

第一部分是孩子的独白；第二部分是念，将孩子做的好事按节奏念出来，下面配上象声词“ca”、“shua”形成二声部诵读；第三部分是唱，两句旋律相近，只有最后一个音不同。

作品介绍,返回目录,返回主页关闭,上学歌是一首欢快活泼的儿童歌曲，由对比性上下句构成，一音一字，琅琅上口。

歌词采用拟人化的创作手法表现“太阳”、“花儿”、“小鸟”，为歌曲注入了活力，增强了歌曲的表现力，表达了儿童上学时的愉快心情。

作品介绍,返回目录,返回主页关闭,本单元的上学歌和放学歌是一对题材相仿的歌曲。

上学歌表现了上学路上的愉快心情，放学歌则表现了孩子经过一天的学习，依依不舍离开学校和老师的情景。

两首歌曲都加入响板、手串铃、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏，通过不同的音乐实践活动体会感受二拍子、三拍子的不同。

律动中的问好歌将感受音的高低与动作巧妙结合。

跳绳也要随乐曲做律动，这些活动都可以发挥自己的想象力。

学习建议,返回主页关闭,听,唱,动,总,放学歌（童声齐唱）学会集中注意力聆听歌曲，并学习用动作表达自己对音乐的感受。

跳绳（钢琴独奏）结合活泼跳跃的旋律展开丰富的想象，通过声势与音乐游戏充分感受乐曲节奏的变化，知道乐曲的演奏形式。

对比欣赏歌曲跳绳，感受不同表现效果。

学习建议,返回主页关闭,听,总,唱,动,上学歌先聆听歌曲，感受歌曲的句式特点，熟悉后分角色演唱，体会“上学去”的愉快心情。

不能告诉你学习用整齐的声音念、唱这首歌，加上模拟动作表达“学雷锋做好事”的快乐心情。

学习看图谱顺序表演。

学习建议,返回主页关闭,唱,总,动,听,律动问好歌，创编不同的动作向老师和同学问好。

“你好”的歌声里，用了sol和mi两个音，通过模唱、律动，用动作表现音的高低，感受三拍子的韵律。

成长的足迹1.从听觉入手，通过拍击和用打击乐器伴奏表现二拍子和三拍子的韵律；2.感受自然界和生活中的各种声音，并能够用自己的声音来学一学，辨一辨高低。

学习建议,返回主页关闭,动,听,唱,总,相关资源,返回主页关闭,丁善德（1911-1995），作曲家、音乐教育家。

江苏昆山人。

1928年考入上海国立音乐学院钢琴系。

抗战爆发后筹办上海音乐馆，从事音乐教育活动。

1947年赴法国巴黎音乐院学作曲，回国后历任上海音乐学院副院长兼作曲系主任，曾多次举办个人钢琴独奏会。

主要作品有钢琴曲春之旅组曲、儿童组曲新疆舞曲、管弦乐长征交响曲等。

快乐的节日组曲由郊外去、扑蝴蝶、跳绳、捉迷藏和节日舞五首乐曲组成，既是儿童生活情景的描写，同时也反映出当时社会上普遍存在的朝气、乐观、美好的精神面貌。

相关资源,返回目录,返回主页关闭,童声齐唱,两个以上的少年儿童共同演唱同一首单声部歌曲，就是童声齐唱。

相关资源,返回目录,返回主页关闭,独唱,独唱是由一个人单独演唱的形式，因人声的不同而分成男声独唱、女声独唱、童声独唱等。

童声独唱,女声独唱,男声独唱,相关资源,返回目录,返回主页关闭,钢琴独奏：

一个人演奏钢琴，称为钢琴独奏。

相关资源,返回目录,返回主页关闭,钢琴有“乐器之王”之称。

钢琴最早约在十八世纪由意大利人克利斯多佛利制作出能够表现音量强弱的乐器，其原名Pianoforte，意思是小声大声，后来则简称为Piano。

十九世纪以后，钢琴的构造与外观经过改良，成为音域宽广、表现力丰富的乐器，再加上踏板的使用，弹奏时更加表现出多样的表情。

钢琴的展现方式十分丰富，它既是独奏乐器，也可以作为伴奏、合奏乐器。

相关资源,返回目录,返回主页关闭,范唱,伴奏,相关资源,返回目录,简线谱转换,返回主页关闭,返回主页关闭,范唱,伴奏,相关资源,返回目录,简线谱转换,音乐常识,简线谱转换,返回主页关闭,音乐常识,简线谱转换,返回主页关闭,返回主页关闭,成长的足迹,听一听，做一做，比一比，连一连。

上学歌,放学歌,返回目录,返回主页关闭,成长的足迹,听一听，学一学，比一比。

谁的声音高？

谁的声音低？

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