教科版春四年级下册科学全册教案.docx
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教科版春四年级下册科学全册教案
新科教版（2021年春）四年级下册科学
全册教案
2021年春季学期新教科版《科学》四年级下册
教学计划
周次
课题
课时
备注
1
1.种子里孕育着新生命
2.种植凤仙花
2
2
3.种子长出了根
4.茎和叶
2
3
5.凤仙花开花了
6.果实和种子
2
4
7.种子的传播
8.凤仙花的一生
2
5
第一单元复习
2
6
1.电和我们的生活
2.点亮小灯泡
2
7
3.简易电路
4.电路出故障了
2
8
5.里面是怎样连接的
6.导体和绝缘体
2
9
7.电路中的开关
8.模拟安装照明电路
2
10
第二单元复习
2
11
1.岩石与土壤的故事
2.认识几种常见的岩石
2
12
3.岩石的组成
4.制作岩石和矿物标本
2
13
5.岩石、沙和黏土
6.观察土壤
2
14
7.比较不同的土壤
8.岩石、土壤和我们
2
15
第三单元复习
2
16
期末复习
2
17
期末复习
2
18
期末复习
2
18
期末复习
2
20
期末测试
2
第一单元
1.1《种子里孕育着新生命》
课题
种子里孕育着新生命
单元
一
学科
科学
年级
四
学习
目标
1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
3.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
4.根据对植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。
5.解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。
6.激发关注植物生长变化的兴趣。
7.意识到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
重点
种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
难点
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入，种子里孕育着新生命。
学生观看。
激发兴趣。
讲授新课
种子有什么特征呢？
绿色开花植物几乎都是从种子开始生命的。
种子是开花植物所特有的器官，是由完成了受精过程的胚珠发育而成的，通常包括种皮，胚和胚乳三部分。
种子在一定条件下能萌发成新的植物体。
那么，种子有什么特征呢？
（1）种子在哪儿？
绿色开花植物的种子保存在果实中,其外面是层层果皮。
果皮分为外果皮、中果皮和内果皮。
外果皮是外面薄薄的一层皮，比如桃子的外皮;中果皮通常指果实多汁多肉的部分，比如桃核和外层薄皮之间的部分;内果皮通常是指种子外面包裹的部分，比如桃核。
种子则是被包裹在果皮之内的。
（2）种子有什么特征呢？
①有的非常小、有的比较大……②通常被果皮包裹着、也有直接裸露在外面的……
③有的呈圆形、有的呈卵形、有的呈椭圆形……④有的呈白色、有的呈红色、有的呈绿色、有的呈黄色……⑤有的表面光滑、有的表面粗糙……
（3）我知道的种子有瓜子仁、核桃仁、花生仁、各种豆粒、苹果的种子、西红柿的种子……
收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。
有些种子太小了，我们要用放大镜观察！
用手摸一摸种子。
综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
观察准备:
花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。
观察方法：
（1）用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征。
（2）用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。
（3）用鼻子闻一闻种子的气味。
（4）用放大镜观察较小的种子的特征。
观察记录。
观察结果：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。
猜测种子内部结构是怎样的，将我们的想法画下来。
观察蚕豆的外部形态和内部结构。
观察目的:
观察蚕豆的外部形态和内部结构有什么不同。
观察准备:
蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本。
观察方法:
（1）将几粒蚕豆放在水中,浸泡一天。
（2）取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。
（3）从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡过的蚕豆进行比较，观察它们的外部形态有什么不同。
观看视频资料。
（4）用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮，从有缝隙的一侧分别将“豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构，浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。
观察记录。
观察结论:
（1）蚕豆的外形呈肾形,接近长方形,有较硬的种皮保护种子。
蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。
（2）浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大,种皮破裂,发出嫩芽;从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。
观察更多植物种子的内部结构。
虽然种子的形状是各种各样的，但是它们的内部结构基本相同。
通过观察发现，种子包括种皮、胚、胚乳、子叶等结构。
其中种皮起到保护种子的作用。
胚包括胚芽、胚轴、胚根等，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部分。
胚乳为种子萌发提供营养。
子叶的作用是在叶子（真叶）生长出来之前为种子提供营养或转化胚乳中的营养。
观看视频资料。
不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
植物的种子千差万别，不同植物的种子有不同的特征，它们的大小、形状、颜色、气味、表面光滑程度等各方面都有不同之处。
不同植物种子的内部结构有什么相同之处?
不同植物种子的内部有相同的基本结构。
种子表面都有种皮，种皮起到保护种子的作用；种子内部都有胚，胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶组成，胚可以发育成植物的根茎、叶；玉米等单子叶植物种子中有胚乳，胚乳为种子的发育提供营养。
种子的哪一部分有可能发育成植物?
种子的胚有可能发育成植物。
胚是新植物的幼体，包括胚根、胚芽、胚轴、子叶等结构，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴发育成植物的根和茎中间连接的部分，子叶内储存着丰富的营养物质，为种子萌发提供发育所需的养分。
寻找不同植物的种子，做一幅种子贴图。
制作准备:
各种各样的种子、胶水、刮刀、4或8开卡纸、铅笔、筛网、镊子。
制作步骤:
（1）确定要制作的主题，比如小动物、花草、房屋等。
（2）取张合适的卡纸，先设计好主题，再用铅笔画出轮廓，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
（3）根据自己的设计意图，选取不同形状、不同颜色的种子。
（4）在卡纸上涂少许胶水（适量，防止干燥），用刮刀均匀地铺开。
再按照由上而下的顺序向各部分填放种子。
（5）根据种子的大小而定,大粒的用手或镊子，小粒的可用筛网均匀地洒在规定部位。
种子全部填放完后，用手把种子按牢，等胶水稍干后修整下。
制作须知:
（1）胶水要涂抹均匀、适量。
（2）所选种子的颗粒要饱满。
（3）种子的采集要考您颜色、大小、形状的多样性。
学生或小组代表回答问题。
学生收集种子进行试验。
记录员做好记录，并交流观察结果。
小组实验，并记录。
小组交流猜测结果。
小组代表展示小组的种子图。
认识种子之前，首先有必要了解种子与果实的区别，知道种子是植物体的哪一部分:
然后引导学生联系生活实际，说一说印象中的种子有哪些；最后从种子的大小、颜色、形状、外表等方面说说它们的不同特征，建立起不同种子有不同特征这一概念。
一般的种子由种皮、胚和胚乳构成，其中种皮的作用是保护种子:
胚是种子最重要的部分，可以发育成植物的根、茎和叶。
胚乳的作用是贮存营养。
有些种子，比如蚕
豆、豌豆和菜豆等豆科植物，种子发育初期虽有胚乳，但后期完全被发育中的胚吸收消耗了，因此种子成熟时没有胚乳或者只在种皮下残存1~2层胚乳细胞（看不清楚）:
这种无胚乳的种子，胚具有肥厚而肉质的子叶，在种子萌发时为胚提供营养。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
意识到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
板书
1.种子里孕育着新生命
不同植物的种子的形状、大小、颜色等特征各不相同。
胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
1.2《种植凤仙花》
课题
种植凤仙花
单元
1
学科
科学
年级
4
学习
目标
1、科学概念
（1）在适宜的条件下，种子的胚开始生长，这个过程叫做种子萌发。
（2）播种的方法：
选种、放土、下种，浇水。
（3）制作种植杯便于观察种子的萌发。
（4）制作植物变化观察计划，天天坚持观察。
2、过程与方法
（1）掌握播种的方法和过程，探究种子萌发条件。
（2）制作种植杯，制定观察计划，坚持观察植物的生长变化。
3、情感态度价值观
养成勤于观察的良好习惯。
重点
掌握播种方法和过程，探究种子萌发条件。
难点
制定观察计划，坚持长期观察。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
提问：
世界上最大种子和最小种子有多大？
明确：
海椰子：
重达1500g左右
斑叶兰：
1亿粒的重量才有50g
种子或大或小，都是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。
查阅资料
创设问题情境，导入新课
讲授新课
一、聚焦
①我们种下一些种子，它们都能长成一株植物吗？
②种子萌发和植物生长需要什么条件？
③怎样做才能更好地记录植物生的生长变化过程呢？
二、探索
（一）播种种子
1、工具与材料
花盆、小石头、泥土、水、喷壶、凤仙花种子、小铲
2、播种过程
①先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
②用手指在土中按2~3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。
③往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。
3、注意事项
①选择籽粒饱满、没受伤的种子
②选择肥沃土壤
③一次性浇透水
④放置温暖地方
4、讨论
（1）花盆底部为什么要放小石头？
明确：
①可减缓盆水的流速，使盆土不易过干。
②有利盆土通风透气。
（2）播种的种子为什么要放置温暖地方？
明确：
种子的萌发需要适宜的温度。
花盆中播下的种子，不宜放在阳光直射的地方，要减少水分蒸发。
（3）有什么办法能观察到种子在土壤中变化呢？
（二）种植杯播种
1、工具与材料
卫生纸、透明杯、土壤、种子、水
2、播种过程
①透明中裹上一层卫生纸
②在纸和杯壁之间放一粒种子
③然后往杯中装土
④浇适量的水
⑤放置温暖的地方
注意：
适量是指土壤湿润，没有积水。
（三）制定观察计划
1、植物生长变化的观察记录表应该包括哪些内容？
明确：
①植物名称
②栽培时间
③栽培地点
④栽培方法
⑤观察记录方法
⑥观察记录内容
2、可以参照下表制作
三、研讨
1、为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？
明确：
选种选择饱满的、没有受过伤的种子，这样的种子发芽率高。
绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，因而选种是很关键的一步。
2、需要提供什么条件，种子オ能顺利萌发？
明确：
植物的种子获得了适宜的条件——充足的水分、适宜的温度和足够的氧气后，胚就开始生长，这个过程叫做种子的萌发。
3、我们的依据是什么?
明确：
播下的种子要浇透水，保持土壤湿润
——种子萌发需要水分
播下的种子要放在温暖的地方
——种子萌发需要温度
花盆底部放一块小石头，有利于土壤透风透气
——种子的萌发需要氧气
4、怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化?
明确：
小组分工明确，制定计划，坚持测量、记录、统计。
四、课堂练习
（一）选择题
1.凤仙花的播种方法是（）
A.选种—放土—下种—浇水
B.选种—下神—放土—浇水
C.选种—放土—浇水—下种
2.在往花盆里播种凤仙花种子时，把一块瓦片放在花盆的出水孔上，然后装进细土。
这样做是为了（）
A.使凤仙花的根不向下生长
B.使风仙花的种子容易呼吸空气
C.增强土壤的肥力
（二）判断题
1.我们不需要了解凤仙花的栽培方法，也可以种好凤仙花。
（）
2.先用开水浸泡过得种子更加容易发芽。
（）
3.凤仙花播种得越深越好。
（）
4.凤仙花种子的萌发时需要浇适量的水。
（）
5.凤仙花最适宜生长环境是黑暗潮湿。
（）
6.花盆底部有小孔，是为了让凤仙花种子萌发有更大的空间。
（）
五、拓展提高：
怎么筛选饱满的种子？
将种子放入清水中，饱满的种子颗粒下沉，瘪粒、病粒等会漂浮在水面，只需捞出漂浮的种子就达到了选种目的。
六、作业布置
选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化。
思考
准备工具
按步骤播种
讨论交流
准备材料与工具
制作种植杯
讨论制定观察计划
研讨交流
独立完成
阅读资料
明确课堂探究任务
掌握播种方法和过程
为了便于观察，学会制作种植杯
学会制定植物变化观察计划，养成坚持观察良好习惯
掌握播种选种标准及其原因
明确种子萌发条件
明确怎样才能更好记录植物生长变化过程
完成达标测评
拓宽知识面
注意观察不同类型种子的萌发过程
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道播种时要选择饱满、没有受过伤的种子，种子的萌发需要充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
学会制定植物变化观察计划，养成良好的观察习惯。
总结课堂
板书
板书设计
1.3《种子长出了根》
科学概念目标
1.植物的根总是向下生长的。
2.植物的根有吸收水分的作用，能将植物固定在土壤中。
3.不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。
科学探究目标
1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2.根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
3.用观察、实验的方法验证推测。
4.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
科学态度目标
1.激发观察植物生长变化的兴趣。
2.树立科学是讲求实证的意识。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】
能用实验的方法证实植物的根有吸收水分的作用。
【教学准备】
教师准备：
1支试管、带根的新鲜植物、植物油、马克笔；种子萌发的观察记录等。
学生准备：
学生活动手册
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、导入
（2分钟）
上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢？
学生根据观察和养护的情况进行分享。
将注意力集中到植物的长势情况上。
二、聚焦
（3分钟）
种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了，它们发芽的过程是怎样的？
根对植物有什么作用呢？
这节课我们就来一起研究。
学生思考
聚焦本课重点：
认识种子的发芽过程和根的作用。
三、探索
（25分钟）
任务一：
探索种子的萌发过程
请同学们仔细观察种植杯中种子的萌发状态，用语言来描述一下种子萌发的过程，也可以借助自己的观察记录来描述。
小结：
结合观察记录，我们发现种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速度是很快的。
提问：
播种在花盆里的种子，有的种子发芽了，有的种子没发芽。
种子没有发芽可能是什么原因造成的呢？
原因：
可能是温度太低了，也可能是水浇多了，种子被淹死了，还可能是种子本身就不健康，这些都是造成种子没有发芽的原因。
任务二：
探究根的作用
同学们想一想，我们在给植物浇水时，为什么大部分都浇到土壤上呢？
请你推测一下根在植物生长过程中有什么作用呢？
验证实验：
实验材料：
一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。
实验方法：
1.将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。
2.在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3.观察几天后试管中的水位有什么变化。
结论：
经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。
因为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内，所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。
研讨
1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的？
小结：
通过前面的分析，可知播种到土壤中的种子，在温度、水分都适宜的环境中才会发芽，种子没有发芽可能是没有满足种子萌发的条件。
2.试管中水位的变化说明了什么？
小结：
水位的变化说明了植物的根有吸收水分的作用。
3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，你能不能结合生活经验和观察到的现象，找证据来说明根的这一作用呢？
小结：
我们试着从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的小草也不那么容易，在种植过程中，可能还会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤，在取出时都不那么容易了，这些都能说明根有固定植物的作用。
学生描述种植杯中种子萌发的过程。
学生思考种子没有萌发的原因。
学生推测植物的根的作用，作出预测。
学生观看教师的演示实验。
结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。
认识到植物的根总是向下生长的。
能根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测，并通过实验验证：
植物的根有吸收水分的作用。
四、拓展
（10分钟）
1.不同的植物，根的形态特征是不同的。
认识凤仙花、葱、仙人掌的植物的根的形态。
2.观察图片，说一说这些植物的根在维持植物生存中发挥的作用。
水中的浮萍、榕树、戈壁上的胡杨。
观察图片，结合生活经验和课外知识思考植物根的作用。
认识到不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。
1.4《茎和叶》
科学概念目标
1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2.植物的茎有运输水分和养料的作用。
3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
科学探究目标
1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
3.用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标
激发研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】
能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
【教学准备】
教师准备：
一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。
学生准备：
种植的凤仙花，学生活动手册
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、导入
我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。
茎越长越高，叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？
学生结合经验交流茎和叶的作用
将注意力集中到茎和叶的作用上。
二、聚焦
首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。
方法指导：
1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
观察结果：
凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。
学生以小组为单元观察一株凤仙花，测量植株高度，说叶子的数量，并从不同角度观察凤仙花的叶的分布，并做好记录。
聚焦到对于茎和叶的生长。
认识到植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
三、探索
引导语：
我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。
那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？
请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。
任务一：
探索茎的作用
从外部观察茎的变化
取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。
通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？
我们来进一步实验，观察茎的内部变化。
从内部观察茎的变化
将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？
是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。
基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。
任务二：
探究叶的作用
叶有吸收阳光的作用
方法：
在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。
3天后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
——被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。
这说明叶有吸收阳光的作用。
叶有蒸腾水分的作用
方法：
选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
——一天后的现象，塑料袋内壁有许多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。
研讨
1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？
小结：
叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。
2.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？
小结：
植物的茎有运输水分和养料的作用；植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
学生结合经验推测茎和叶的作用，并写下想法。
学生观察演示实验。
学生观察演示实验。
结合实验观察描述茎的作用。
学生观察演示实验。
学生观察演示实验。
结合实验观察研讨相关内容。
能有依据地对植物茎的作用进行猜测
结合实验观察能认识到植物的茎有运输水分和养料的作用。
能认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
四、拓展
1.认识不同形态的叶。
松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶，同学们可以根据植物的叶想一想这些植物生活在什么样的环境中。
比如仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很少，阳光又很充足的地方。
2.认识不同形态的茎。
像牵牛花这样的是缠绕茎；向日葵爱这样的茎是直立茎；土豆这样的茎是变态茎；西瓜这样的是匍匐茎；葡萄这样的茎是攀缘茎。
课下同学们还可以收集更多奇特的茎和叶，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
观察图片，结合生活经验和课外知识思考植物茎和叶与其生长环境的关系。
能认识到叶的形态与生活环境是相适应的以及认识更多茎的种类。
1.5《凤仙花开花了》
科学概念目标
1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
2.根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
3.在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
科学探究目标
1.解剖花，并观察花的各部分特征。
2.观察雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用。
3.进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
科学态度目标
激发研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。
【教学重点】
认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。
【教学准备】
教师准备：
要解剖的花、镊子、放大镜，课件。
学生准备
升级会员 