品德第46单元.docx
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品德第46单元
第四单元各族人民一家亲
11.大家庭里的成员
教学目标：
知识与技能：
1.了解我国各民族的分布情况。
2.根据服饰初步认知部分民族特征。
3.了解自己家乡居住的少数民族基本情况。
4.渗透各民族人民应该互相尊重的意思。
过程与方法：
1.了解自己家乡居住的少数民族基本情况。
情感态度价值观
渗透各族人民应该互相尊重的思想。
教学重难点：
了解我国各民族的分布情况，了解自己家乡居住的少数民族基本情况。
教学方法：
合作探究
教学准备：
地图、图片
教学过程：
一、找一找、查一查
1．在学习本课之前，准备《中国民族分布图》。
2．将班级学生分成若干组，通过读图，分别了解和学习我国民族分布情况。
二、比一比
1．根据活动一的积累，师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布情况的认识和了解。
2．师生互动：
教师说出民族，看哪个小组能够又快又准地找到其在地图上的主要分布区，并试着说出这个地区的名称、主要省份。
三、扩展学习
1．依据教材第59页的我国部分少数民族人口及分布表格，结合教材第58页的学习，学生通过自行查资料等方式进行补充。
2．将全班学生的补充材料汇集在一起，了解56个民族的情况。
3．重新列一个表格，根据人口多少，给收集到的各民族情况做个汇总。
四、少数民族知多少
1．让学生展示在课前搜集的有关民族服饰的图片。
2．结合教材第60页的几个范例，辨析所属民族及主要聚居地。
3．将课前搜集到的民族资料在小组内进行交流，并将交流情况汇总，再向全班同学汇报交流。
五、认一认绚丽多彩的民族服饰
1．学生将收集到的56个民族服饰的图片在小组内进行展示。
2．进行辨认服饰卡片的游戏：
学生分成小组，每人手中有若干张服饰卡片。
游戏时，按顺时针方向顺序出示卡片。
先由第一人出示一张卡片，由第二人说出这张卡片上所出示服饰为哪个民族的服饰。
如果说对了，则赢得该卡片。
六、我是家乡小导游
1．在小组内将自己了解到的家乡藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情况介绍给组员。
2．小组派代表把本组介绍详细的民族再介绍给全班同学。
七、调查、访问
组织学生调查身边的少数民族，看他们都是哪个民族，再请他们讲一讲自己民族的有趣的事情。
12.多彩的民族风情
教学目标：
知识与技能
了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
过程与方法：
了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
情感态度价值观：
知道要通过自己的努力增进民族团结。
教学重难点：
了解我国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情，理解和尊重各民族的文化。
教学准备：
1．搜集关于各民族衣食住行的相关资料，包括：
形成原因、主要特点、实物图片。
2．搜集感兴趣的食物、食品。
3．搜集有关民族节日的传说和小故事。
（关于民族图腾的来历、民族英雄的传说和历史故事、民族聚居地的美丽传说、民族生活习惯和风土人情的故事、民族节日的来历和美丽传说等。
）
教学方法：
合作探究
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1.了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习。
2.初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
教学过程：
一、谈话引入。
1.不同的地域和历史，造就了各民族多彩的风土人情，虽然社会在不断进步和发展，但是各民族在服饰、饮食、居住、婚俗、丧葬、礼仪等各方面都保持着各自独特的风俗习惯，让我们一起来领略这些独具特色的民族风情吧！
2.出示课题。
二、关于衣食住行的探究性学习
（一）以小组开展学习：
1．展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。
2．小组交流搜集到的资料。
3．小组派代表向全班介绍搜集到的民族资料。
（二）探究内容：
衣：
（1）各民族服饰中与生活习惯关联大的有哪些？
（2）各民族服饰中与图腾文化关联大的有哪些？
（3）各民族服饰中与传统习俗关联大的有哪些？
食：
（1）各民族饮食口味的探究：
他们喜欢吃甜的、辣的、酸的还是咸的？
（2）各民族的饮食口味和什么有关？
住：
（1）各民族习惯住在什么环境中？
山区、水边、森林、平原、草原还是戈壁？
（2）他们的居住和什么有关？
行：
（1）调查哪些民族喜欢骑马？
哪些民族善于弄舟？
哪些民族的交通工具最有特色？
（2）这些各具特色的交通工具和什么有关？
三、图片展
1．根据学生的兴趣及关注内容，将班级同学分成若干组。
2．每个小组将学习的成果、搜集到的资料进行整理。
3．将全班搜集到的资料整理到一起，根据不同的版块设计一期“民族风情”图片展。
4、每个小组派小导游对图片展的有关内容讲解。
四、民族特色食品
1.学生分小组进行调查我们这里的民族特色食品如：
糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。
2.有学生吃过这些食品的，可以在小组内进行交流。
五、课堂总结。
第二课时
教学目标：
1.了解我国各民族的丰富多彩节。
。
2.了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
教学过程；
一、复习引入。
二、学习“有趣的民族节日”
1.传统节日体验广场：
民族节日小组，现在是你们大显身手的时候了，你们准备用怎样的方式来展示呢？
（1）生展示：
我们组准备用讲故事、展示图片资料的方式。
（2）调查表：
图片展示：
A刀杆节：
每年的二月初八傈僳族人民身穿盛装，集会于刀杆场上。
主要活动是观看爬刀杆、跳火海。
B仙女节：
这是怒族的仙女节，瞧，她们头上代的花环多漂亮啊！
你的解说真动听，来，我们把它贴在黑板上。
C斗牛节：
这是苗族的斗牛节，它课时少数民族中最有名气的斗牛节。
D龙舟节：
这是苗族的龙舟节，每年五月苗族人为了纪念祖先都要举行龙舟节。
（3）傣族泼水节的来历：
（音乐）首先我给大家讲一讲有关傣族泼水节的来历。
（4）老师补充：
老师也搜集到泼水节的资料，听了你的介绍，老师才明白泼水节的由来，老师真钦佩那7位姑娘的勇气啊，你们想不想再来体验一下泼水节的
2.（图片）周总理和傣族人民一起过泼水节。
3.继续出示图片，介绍：
彝族的火把节、壮族三月三歌会、基诺族的成人礼，是最有民族特色的礼节。
4.瞧，苗族人民正载歌载舞过苗年呢！
这是蒙古族那达慕大会上惊险刺激的赛马、摔跤
5.师：
同学们，欣赏了那么多少数民族的节日，感受如何？
6.小结：
是啊，56个民族56种风情，各有各的特色，各有各的魅力，真是令人大开眼界。
三、感悟深化提升认识
1.我们在有限的时间内了解了各具特色的民族饮食，欣赏了五彩缤纷的民族服饰，体验了多姿多彩的民族节日，你有什么感受呢？
2.这真是多彩的民族风情啊！
（板书：
多彩的）我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的：
56个民族56枝花，56族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话，爱我中华！
来，同学们，让我们为了祖国唱起来，跳起来吧！
3.播放歌曲《爱我中华》。
四、课后实践。
课下同学们可以继续搜集有关民族手工艺品、民族建筑、民族乐器等有关民族风情的资料。
用自己喜欢的方式进行体验，下节课继续交流。
13.各族人民大团结
教学目标：
知识与技能：
初步了解我国的民族政策。
过程与方法：
通过调查搜集了解我国的民族政策。
情感态度价值观：
感受我国各民族团结一心的深厚情意。
教学重难点：
初步了解我国的民族政策。
教学准备：
1．我国少数民族自治区分布图。
2．搜集不同民族的语言文字。
3．搜集民族团结的小故事。
教学方法：
合作探究
教学过程：
一、交流发布会
1．展示搜集的关于民族政策的资料。
借助《中华人民共和国宪法》，了解我国基本的民族政策和有关法律、法规。
2．学生摘录相关政策、法律、法规条文。
二、故事会
1．在小组内整理体现民族团结的故事。
一方面是汉族帮助少数民族的故事，一方面是少数民族对汉族伸出援助之手的故事，另一方面是少数民族团结互助的故事。
2．开展“故事会”活动。
三、了解民族区域自治的情况
谈话：
民族区域自治是在国家的统一领导下、在各少数民族聚居的地区，设立自治机关，行使自主权。
按其行政地位，民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。
提问：
我国共有民族自治地方多少个？
其中自治区多少个？
自治州多少个？
自治县（旗）多少个？
小组内交流后回答。
提问：
我省有哪些少数民族自治州和自治县呢？
四、调查
1．分小组调查自己家乡藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少数民族区域自治的情况。
2．调查自己家乡的少数民族政策实施的情况。
第五单元自然灾害与救助
14.自然灾害的威力
教学目标：
1．了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。
2．简单了解一些自然灾害的种类及成因，通过探究，懂得人类要与大自然和谐相处的道理。
教学重难点：
了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。
教学准备：
1．师生分别搜集四川汶川地震和青海玉树地震的相关资料、图片。
2．搜集相关其他自然灾害的资料，包括灾害发生的时间、地点、地理背景、气候背景、生态背景等，包括灾害产生的后果，人们如何预防或采取有效措施减少损失的。
教学过程：
一、新闻发布
1．在小组内交流各自收集的有关玉树地震的消息。
2．选派小组代表向全班同学发布有关玉树地震的消息。
3．交流有关四川汶川地震的一些资料。
二、查一查、访一访、填一填
1．谈话：
同学们对一些重大自然灾害有所了解，而对一些个别地区由于特点的地理环境所形成的自然灾害知之甚少，而这些灾害页破坏了人们的生活，作为小学生也应该掌握。
通过上网、资料的查找，了解书上没有提到的其他灾害，丰富你们的阅历，增长见识。
2．小组讨论交流：
自然灾害有很多种。
据统计，地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害有哪些？
3．小组代表回答，师生评议总结。
水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山爆发、滑坡、雪灾和森林火灾。
4．学生在小组内展示搜集的有关四川地震和青海玉树地震、西南旱灾的情况。
5．填一填教材第78页的表格，根据实际情况扩充表格。
板书设计：
自然灾害的威力
自然灾害有哪些
水灾、旱灾、风灾、虫灾、
洪水、雪灾、火山爆发、滑坡、雪灾
旱灾、印度洋海啸、森林火灾
15.灾难之中的救护
教学目标：
1．懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。
同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。
2．在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。
3．培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。
教学重难点：
懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。
同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。
教学准备：
1．教师课前指导学生通过各种途径搜集有关自然灾害中自救自护等方面的资料，了解一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。
2．师生共同在课前调查了解世界救护救济组织；了解其性质、意义，并做详细记录。
对一些救护救济组织救助了解哪些灾害中的人们做以记录，以备课堂上交流。
教学时数：
两课时
第一课时
教学目标：
1．懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。
2．培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。
教学过程;
一、听故事
1．引言：
在有些自然灾害面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免遇难。
2．演讲唐山地震逃生及江珊的两个小故事。
听完故事后，引导学生总结自然灾害中自救需要的诸多因素；求生的信念、顽强的毅力、科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带来的希望。
3．谈话过度：
在“5˙12”汶川特大地震灾害中，涌现出一大批沉着镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的英雄少年。
他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，感动了全国人民。
二、学习“灾难中的英雄少年”
1.阅读教材85页小故事并思考问题。
2.思考：
（1）林浩、何翠青他们好不容易才从废墟中逃出，为什么又冒险返回去救同学？
（2）许中正为什么要带领小伙伴们唱国歌呢？
（3）李剑波在地震发生时，奋勇救出同学的行为令人敬佩。
地震之后，他还做了哪些事情？
如果你是被他们帮助的一员，你想对他们说些什么？
3．在小组内交流后指名说一说。
三、讨论
1．提出问题：
面对不同的自然灾害，应该怎样自救和互救呢？
2．在小组内进行讨论。
3．指派小组代表发言，大家了解一些自救互救的方法：
四、课堂总结。
第二课时
教学目标：
1.进一步掌握和提高一些自救自护的能力。
2．在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。
教学重难点：
通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。
教学过程：
一、复习引入
面对不同的自然灾害，应该怎样自救和互救呢？
二、探究讨论
1．你还知道哪些自然灾害中自救和互救的办法。
2．在小组内进行讨论。
比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大雾，遇到大风，遇到泥石流，遇到雷电，遇到大雪，被困在废墟中等。
遇到大雾
被困在废墟中
遇到大风
遇到泥石流
遇到雷电
遇到大雪
3.指派小组代表发言，大家了解一些自救互救的方法：
四、救灾报告会
1.整理课前准备的资料，学生自愿分组，组织安排报告会的内容和形式。
2.报告会开始：
对在一次灾情中的社会各界的援助作以综合汇报，包括：
国际援助、国家援助、公益援助。
五、灾害逃生演习
1.遇到火灾：
匍匐前进，用湿毛巾捂住口鼻。
2.遇到地震：
躲在桌子底下，靠在狭窄房子的墙壁。
六、献爱心
1．导言：
可根据汶川地震、西南干旱和玉树地震后全校师生捐款的情况导入。
2．引导学生今后可以采用各种形式开展捐款活动：
捐物、捐款、写慰问信、看望灾区小朋友、加入志愿者行列。
3.写慰问信活动。
第六单元珍爱自己的生命
16.生命只有一次
教学目标：
知识与技能：
通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。
过程与方法：
知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。
情感态度价值观：
知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。
教学重难点：
知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。
教学准备：
1．学生调查、了解自己的成长过程。
2．学生收集一些成长过程中的照片及有关材料。
3．学生收集父母写的《宝宝成长日记》。
教学方法：
自主合作探究
教学过程：
一、我眼中的生命
1．教师提供学生在学校里活动的照片（上课、游戏、参加活动）。
2．学生从照片中谈谈自己感受到的生命的意义。
3．提出问题：
“生命仅仅属于我们自己吗？
”
4．让学生展示自己准备的妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在又什么不同？
5．让学生说说了解到的妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼？
6．让阅读了妈妈日记的同学，说一说阅读后的感受，谈谈自己成长的快乐和艰辛。
并说一说与爸爸妈妈交流后的感受。
二、寻找生命的价值
1．导言：
事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？
2．阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。
小组成员互相交流：
从这两则故事中，你悟出了什么道理？
3．同学们讨论交流，发表自己对生命认识的看法。
4．填写“我对生命的认识”的卡片。
三、我的成长照片
1．小组内展示学生收集自己成长过程中的照片，按照时间顺序排列。
2．小组内交流自己访问家长自己是怎样成长的过程。
再指名几个同学说一说。
3．动员学生“我给自己记成长日记”，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。
四、我要怎样珍爱生命
1．让学生谈谈自己对生命新的认识。
2．小组内进行讨论：
生命只有一次，课外要怎样珍爱生命？
3．学生将讨论结果以书面形式记录下来。
五、课外拓展
1．以小组为单位，访问身边自强不息、珍爱生命的人，了解他们的感人事迹。
2．小组将访问结果进行整理，总结出被访问者自强不息的动力所在。
3．在全班进行交流，学习他们的精神。
17.拒绝不良习惯
教学目标：
知识与技能明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。
过程与方法：
知道不良生活习惯对生命的危害性。
情感态度价值观：
懂得养成良好的生活习惯。
教学重难点：
爱惜生命就要保证身心健康发展。
知道不良生活习惯对生命的危害性。
教学准备：
1．教师搜集关于不良习惯及危害的相关资料。
2．学生通过报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集有关不良习惯及危害的资料。
3．准备不良习惯小故事。
教学方法：
自主合作探究
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1．明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。
2．知道不良生活习惯对生命的危害性。
3．懂得养成良好的生活习惯。
教学重难点：
爱惜生命就要保证身心健康发展。
知道不良生活习惯对生命的危害性。
教学过程：
一、小小座谈会------“不良习惯危害大”
1．教师导入：
珍爱自己的生命不仅要有正确的态度，还要拒绝生活中的一切不良习惯。
拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。
2．阅读教材100页，了解生活中的一些不良习惯及危害。
3．小组内交流不良习惯的危害。
联系实际讲自己身边的悲剧。
4．让学生认识的人中搞调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。
5．教师谈话：
在这些惊人的数字和案例背后，还有多少血泪的诉说呀？
让我们来听听他们的诉说吧！
6．指派学生朗读教材101页的两份信。
7．请学生说说听完这两份信后的感受。
8．教师总结：
不良习惯像一颗毒瘤，在危害着人们身心健康的同时，也危害着家庭的幸福和睦，危害着社会的安定繁荣。
二、向不良习惯说“不”
1．教师谈话提问：
无论我们有意，不良习惯有可能会进入或威胁到我们的生活，我们应该怎么办呢？
2．让学生在小组内讨论。
讨论后发言。
3．师生总结：
拒绝不良习惯，应该从正确认识不良习惯的危害开始。
面对诱惑，我们应该坚决杜绝“第一次”，让不良习惯没有机会腐蚀我们的生活。
除了自己做到抵制诱惑、杜绝第一次外，我们也应该积极宣传，让更多的人远离不良习惯。
三、课外拓展
1．调查你周围的人，看看他们有哪些不良的习惯，这些不良习惯给他们造成了哪些危害？
完成表格：
接受调查者
姓名或称呼
这些不良习惯给他们造成的危害
吸烟者
酗酒者
迷恋赌博者
迷恋网络游戏
2．设计一个拒绝不良习惯的标语或者宣传画。
3．我们的生活中，无论认识的或者不认识的，还有很多人深受不良习惯的危害，写一封劝说信吧，让我们共同生活的这个世界充满阳光，更加美好！
第二课时
教学目标：
1.引导学生树立做文明事、为文明人的意识。
2.培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个讲文明的孩子。
3.懂得要养成良好的生活习惯；培养尊重生命、热爱生活的情感。
教学形式：
教学难点 ：
学生将心动化为行动，坚持拒绝不良习惯，养成好习惯。
教学重点：
让学生真正得到内心的感动和启迪，起到教育的效果。
教学过程：
一、引入课题。
学生举例说说：
你认为在生活中的哪些行为是不良的习惯？
引入课题。
二、活动一：
认识不良习惯
方法：
先让学生阅读资料卡，然后个别展示下面的问题，进行评价、补充或建议。
（一）认识吸烟、酗酒的危害。
1.看课件，说说是哪两种不良习惯？
2.说说身边吸烟、酗酒造成的危害？
3.自己阅读两封信，说出自己的感受。
你身边有吸烟的人吗？
想对他们说什么？
（二）、看案例认识自身的不良习惯。
方法：
交流、展示、谈感受
1.把你调查到的不良习惯的现象的案例在小组进行交流。
2.然后选出特别的案例进行展示。
3.指定代表发言，重点说危害。
三、活动二、改正不良习惯
（一）、情境创设，激发改正欲望。
1.引言
以上这些不良习惯腐蚀着同学们的上进心，阻碍着同学们的学习生活的正常开展，它们是我们成人成才的敌人，我们一定要改正克服。
2.那我们怎样来帮助同学改正不良习惯呢？
（学生们自由发言）
（1）提高认识，抵制诱惑。
（2）保持良好的生活习惯。
（3）积极宣传，让更多的人知道不良习惯带来的危害。
四、小结
我们认识了不良习惯，认真分析危害。
今天，我们提出了改正措施，争做文明学生。
我们克服不良习惯的行动更自觉，信心更足。
我们改正不良习惯的意志更坚定，决心更大。
同学们，让我们一起改正不良习惯！
18.远离毒品
教学目标：
知识与技能：
了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。
过程与方法：
知道吸毒是违法行为，远离毒品。
情感态度价值观：
对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。
教学重难点：
了解毒品带来的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。
教学准备：
1.教师准备林则徐虎门销烟的有关资料。
2.教师搜集我国抵制毒品和对吸毒这种行为所采取的措施及法律条文。
3.学生搜集有关抵制毒品的资料及图片。
教学方法：
自主合作探究
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1.了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。
2.知道吸毒是违法行为，远离毒品。
3.对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。
教学重难点：
了解毒品带来的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。
教学过程：
一、吸毒的危害
1.教师谈话：
毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因等能够使人成瘾的麻醉药品和精神药品。
吸食毒品无论对个人、家庭，还是社会，都有着极其严重的危害。
2.提问：
你们认识林则徐吗？
一提起他，我们就会想起鸦片战争，我们知道那是一次具有历史意义的禁烟运动。
请你们讲一讲了解到的鸦片对人们的危害。
出示幻灯，让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给人们带来的危害。
3.学生交流自己的感受。
4.引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。
提问：
既然吸毒有这么大的危害，为什么有的人还要吸毒呢？
他们是怎样染上毒瘾的呢？
学生阅读教材的资料。
再谈谈自己的感受。
5.教师总结：
研究表明：
吸毒不仅引发大脑病变，心脏病变，传染疾病，还可以使人瘦弱不堪，丧失劳动能力，最终导致死亡。
同时，吸毒和犯罪又是一对孪生兄弟。
吸毒者在耗尽个人和家庭钱财就会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行贩毒、贪污、诈骗、盗窃、抢劫等多种犯罪活动。
近年来，我国的吸毒人数和因吸毒而引发的刑事案件真正逐年增加。
二、抵制毒品
1.提问：
我国的法律对吸毒、种毒、制毒、贩毒的行为有什么规定？
2.学生在小组内交流后，指名说一说。
3.小结：
我国严禁吸毒。
对一般吸毒者采取强制和自愿戒断相结合的态度，而对屡戒屡犯者将采取劳动教养的强制性康复措施。
对于种毒、制毒、贩毒的行为严惩不贷。
4.
升级会员 