《说勤奋》教案.docx

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《说勤奋》教案

苏教版语文四年级上册

16、《说勤奋》教学设计

教材简析：

本课是一篇说理性较强的课文。

课文通过古今两个具体事例，告诉读者：

勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

全文共4节。

第一节摆观点：

通往理想境界的桥梁是勤奋。

第2节列举司马光勤奋学习和工作，终于编成史学巨著《资治通鉴》。

第3节列举生物学家童第周勤奋成才的故事。

第4节总结全文，号召我们只有勤奋，才能有所作为。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文中两个故事。

2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

3、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重难点：

1、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

2、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学重难点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

教学流程：

一、揭示课题

1、同学们，你的理想是什么？

●我们每个人心中都有一个美妙的理想，可是我们在这边，理想在那边。

通往理想境界的桥梁是什么？

（引读）是啊，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

●但不是每个人都能实现自己的理想。

你有没有想过，怎样才能实现自己的理想？

（学生回答）

●我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想境界的桥梁。

2、这一节课我们就来说说勤奋。

（板书：

16说勤奋）指导“勤”字的写法。

你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？

（《论勤奋》《谈勤奋》）

3、结合生活中的例子谈谈你对勤奋的理解。

二、检查预习

1、读词解义：

史学家司马光滚瓜烂熟警枕《资治通鉴》

生物学家童第周毫不气馁急起直追名列前茅远渡重洋青蛙卵剥离手术

数学家华罗庚勤能补拙是良训，一分辛苦一分才、有所作为

2、给加点字选择正确的义项：

警枕A危险的情况B提醒，使人注意C警察的简称

勤能补拙A修补破损的东西B补养C弥补不足之处

3、课文朗读。

自读，开火车读。

（要求：

正确、流利、有感情）

二、初读课文

1、明题：

本文是一篇什么类型的文章呢？

请选择。

写景？

写人？

记事？

说理？

说理的文章被称为议论文，通常是先提出论点（观点，看法），再以论据（事例）再进行论证（证明）自己的论点，最后提出希望或号召。

2、文章主要说了一个什么道理（也就是作者提出了一个什么论点）？

又是怎样把这个道理说清楚（也就是列举了什么事例来证明自己的论点）呢？

下面我们带着这样的问题来再读课文。

3、师读课文。

学生思考上述问题。

4、指导分段。

（板书）

课文是分几部分来谈勤奋的？

课文可以分几段？

谈谈段意。

第一段：

（第1自然段）提出论点：

勤奋是通往理想境界的桥梁。

第二段：

（第2~3自然段）论据论证：

列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。

第三段：

（第4自然段）结论号召：

我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。

三、学习第一段

1、自由轻声读课文第一段。

作者在开头就亮出自己的观点，这在写作方法上叫做：

开门见山。

（板书）

（1）作者用了一个设问句来亮出自己的观点，请读一读。

（出示：

通往理想境界的桥梁是什么？

（是勤奋。

）

（2）把这个自问自答的句子换一个说法。

幻灯片：

勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）

（3）过渡：

是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。

请读一读该句，讨论：

“鲜花”在这里指什么？

这里又用了什么修辞手法？

（比喻）“汗水和心血”又是指什么？

（4）你能说一说这一句话的意思吗？

2、指导朗读第一段。

3、填空。

（幻灯片）

人人心中都有一个，然而你可知道，通往的桥梁是什么？

。

古今中外，每一个，都是他们用浇灌出来的。

四、课堂作业

板书：

16、说勤奋

表观点

　摆事实

再总结

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学重点：

学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

教学难点：

懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学流程：

一、复习导入，揭示中心

1、这节课我们继续学习——（齐读课题）

2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是（课件1）（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？

是勤奋。

3、光讲大道理没用，要用事实说话，事实胜于雄辩。

古今中外，涌现了多少人才，多少成功者，文中选取的是哪两个人？

（板书：

司马光、童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？

（课件2）

史学家　　滚瓜烂熟　高声朗读　抓紧时间　编成巨著

生物学家　毫不气馁　急起直追　远渡重洋　产生影响

二、走进故事，品词析句

过渡：

打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：

故事中的司马光和童第周他俩手中的鲜花是什么？

他们是怎么得到这些鲜花的呢？

走进司马光：

司马光，大家都熟悉吧，你能用两到三句话向大家介绍一下司马光小时候和长大后的两个事例吗？

A、（课件3）

小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

1、自己读一读这句话，你注意到了哪个成语？

说说原因。

（“滚瓜烂熟”抹红。

）

●什么叫“滚瓜烂熟”？

●他是怎么做到滚瓜烂熟的？

●“一遍又一遍”是两遍吗？

这就叫做（引读）——勤奋

2、你还注意到一个动词了吗？

（“躲”抹红）

●自己读读这句话。

他为什么要躲起来呢？

●透过这“躲”，你能看到这样一幅幅画面吗？

：

（课件4）（三句逐句出示）

　　春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

　　夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

　　________________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

●他这样躲起来读书，为的是什么？

这就叫做（引读）——勤奋

长大以后的司马光有事怎样抓紧时间学习的？

谁来读一读？

B、（课件5）：

为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。

他管这种枕头叫“警枕”。

1、司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？

（“警枕”抹红）

2、如果让你用这种枕头习惯吗？

为什么？

3、这样就会影响你的——破坏你的——但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己，还管它叫作——（警枕。

）

4、这里的警应是什么意思？

是警察的“警”吗？

那你知道提醒他什么吗？

这就叫做（引读）——勤奋

5、他手中的鲜花是——？

板书：

编成《资治通鉴》

谁来读读文中这句话？

你能用最简洁的语言介绍一下《资治通鉴》吗？

（课件6）《资治通鉴》资料：

《资治通鉴》这是一部著名的史学巨著（点出重点词语），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。

为后人研究历史，提供了比较完备的资料。

所以说它是著名的史学巨著。

1、就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，19年，你能想象司马光是怎样度过的吗？

试着用一个词语来概括。

2、19年的夜以继日，19年的废寝忘食，终于编成了《资治通鉴》。

容易吗？

（读好这句话）。

他手中的鲜花是怎么来的？

你能用文中句子告诉大家吗?

（课件7）：

古今中外……）

3、司马光小时候挤出玩的时间读书，长大以后又挤出睡觉的时间来做学问。

这就是真正的勤奋。

值得我们学习，带着这样的感情，齐读第二节。

4、司马光的事例告诉我们（课件8）：

“成功=一份天才+九十九份汗水”

走进童第周：

那17岁才进中学大门的童第周又是怎样获得成功的呢？

自读第三节，看看童第周手中的鲜花又是什么？

在文中划出句子。

板书：

完成蛙卵剥离手术

童第周是怎样用汗水和心血去浇灌的？

生读相关句子。

（课件9）

C、第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。

每天天刚亮，他就在校园里读书。

晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

他还十分注意改进学习方法。

1、从这段话里，我们可以读出四个字，是什么？

（起早贪黑）（笨鸟先飞）

2、这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？

　　在他心中有着这样一个坚定的信念：

（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。

3、经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。

这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”（朗读）

4、长大后的他也不忘勤奋努力，攻克了难度很大的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响，来读好这句话。

5、这个例子再一次告诉我们，再次出示（课件10）：

古今中外……

三、对比感悟（课件11）

1、他们俩有什么共同之处？

（1）两个人小时候和长大了都十分勤奋。

（2）都取得了巨大的成就。

2、他们俩有什么不同之处？

（1、一古一今2、天资聪明、、基础差）

引导学生说话：

基础好的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。

勤奋是成功的唯一法宝。

3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂。

4、一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！

这真是-（课件13）朗读：

古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

四、走出故事，升华情感

1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是---“勤奋”。

2、同学们，记住这句话吧：

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

板书：

16、说勤奋

司马光（天资聪明）　《资治通鉴》

一生勤奋

童第周（基础差）　（名列前茅）青蛙蛙卵剥离