小学语文《三亚落日》教学设计.docx

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小学语文《三亚落日》教学设计

　　《三亚落日》教学设计1[设计理念]新<<语文课程标准==指出：

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。

　　[教学目标]

　　1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

　　2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。

　　3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。

　　[教学具准备]水彩笔、纸、多媒体课件[教学过程]

（一）谈话导入。

　　1．师：

同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。

其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。

　　2．板书课题，学生齐读课题2遍。

（二）教师配乐范读全文。

　　（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生）

　　1、标段落号。

　　2、喜欢的段落前做个记号。

　　（三）学生自由朗读全文。

要求：

　　1、不添字、不漏字。

　　2、喜欢的句子、段落多读几遍。

　　（四）生字抄写练习。

　　1．教师在田字格内范写“溅”、“盏”2．学生在下发的作业中描红。

　　（五）学习第二自然段。

　　1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？

。

　　2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

　　3、学生根据有关段落作画。

　　（要求学生用简笔画作图）

　　4、评画。

　　（注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。

）

　　5、感情朗读有关反映画面内容的句子。

　　（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受）

　　（六）学习第四自然段。

　　1、学生感情朗读。

　　2、出示本节的自学目标。

①感情朗读自己喜欢的句子。

　　②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。

　　③教师出示一组动词。

　　悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。

　　3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。

　　4．按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。

　　（七）做小导游。

　　1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。

　　（教师简要指导）

　　2、学生试演。

　　（要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子）

　　3、出现学生讲的不熟练的地方，让学生再读课文的有关段落。

　　4、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”

　　5、在多名学生中评选“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。

　　（八）课外延伸。

　　1．教师小结，用上课文最后一句。

　　2．向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。

让学生进一步去学习，去探究。

　　（九）课外作业。

　　回去向父母介绍三亚落日。

要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。

　　《三亚落日》教学设计2教学目标

　　1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　3、朗读课文，背诵课文。

　　教时第2教时授课时间月日上午课前准备执笔人林中坤教学过程：

一、激趣，导入新课今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的

　　景象。

　　二、精读第二段过渡：

在三亚看落日怎么有诗意？

三亚是个怎样的地方？

　　1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：

你读

　　懂了什么？

　　2、集体交流。

　　（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜

　　爱三亚的热带风情。

）

　　（板书：

热带风情）

（1）你从哪些地方读出三亚很美？

在有关语句上作记号。

交流：

①“蓝透了”

　　“碧玉般”

　　“玉屑银末般”

　　“金灿灿”等词语写

　　出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

　　②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。

　　③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

　　（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？

（如：

　　“浓浓”、“金灿灿”

　　“软软”等叠词的运用。

　　“蘸”

　　“搔”拟人手法的运用。

　　“真让人担心”

　　“谁都想”等心理描写。

　　（4）指导朗读，读出喜爱之情。

　　三、精读第三段过渡：

三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

　　1、自由读第

　　3、4自然段。

体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2、交流：

（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？

（板书：

像孩童）投影：

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　研读：

　　a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？

（红扑扑、抖落、溅出）

　　b、这样写有什么好处？

（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。

）

　　c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

　　d、指导朗读。

抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。

（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕①投影：

夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

　　夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

　　学法：

　　a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？

　　b、指名说。

　　（板书：

像灯笼）

　　c、指导朗读第2句。

　　四、小结

　　五、作业朗读课文，背诵课文

　　1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、朗读课文，背诵课文

　　3、开展综合实践活动。

　　《三亚落日》教学设计3教学目标：

知识：

学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词。

　　技能：

能正确、流利有感情地朗读课文。

　　能力：

通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　情意：

激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点：

读通课文，初步感受三亚落日的美景。

对策：

读通课文，理清课文脉络。

　　课前准备：

投影片教学过程：

一、导入

　　1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文

　　1、学生轻声读课文，自学生字词。

　　2、播放课文录音。

　　3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏①、朗读词语②、交流词语意思：

硕大无朋：

大得无与伦比。

朋，比。

　　赤朱丹彤：

赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

　　三、理清课文脉络你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分

（1）点名在三亚看落日真有诗意。

　　第二部分

（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

　　第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

　　四、作业超市

　　1、习字册描红

　　2、朗读课文

　　五、板书设计：

富有诗意美妙绝伦三亚落日热带风情天海合一落日美景收敛光芒慢慢下沉顽皮蹦跳悄然入水