《小小的船》教学设计.docx

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《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计1

　　一、封面设计

　　《小小的船》是北京师范大学出版社义务教育实验教科书小学一年级语文上册第10单元第1课，为便于以后使用，应该作为封面注明，并能对学生有较强的吸引力。

因此采用群星闪烁的蓝色夜空作为背景，课文名伴随轻音乐逐字循环出现。

　　二、渲染情境、歌曲导入

　　1．一年级的学生对儿歌比较感兴趣，因此，用歌曲《闪闪的小星》导入让学生在优美的旋律中进入本课的学习，在群星闪烁的蓝色夜空作为背景，启发学生联系生活实际，想象在晴朗的夜空中除了有星星还有什么？

看，今天，弯弯的月亮也来到了咱们的教室，多媒体出示船形月亮。

　　2．唱歌对于一年级学生来说是乐不知疲的事。

因此，学习课文之前，先用多媒体播放儿歌《小小的船》。

让学生在歌声中对课文内容有了解。

　　3．为了让学生对课文内容有整体认知，设计让月亮移到右上角，用于出示整篇课文。

　　三、自主研读，体会意境

　　为了使学生在快乐中完全掌握（背诵、唱熟）这首儿歌，鼓励学生用多种形式去读，“你们能读得把月亮逗笑吗？

对，加上动作。

”多媒体出示笑月亮，那一眨一眨的眼睛，一翘一翘的嘴巴，既活跃了课堂气氛，又使学生体验到了学习成功的快乐。

“月亮笑了，好像要欢迎我们去做客，同学们想去吗？

”让学生展开想象的翅膀，尽情地表达、交流。

　　四、自主识字、探究识字

　　低年级的识字教学要做到新颖有趣，在游戏中、在玩乐中识字。

因此，首先要把课文中的生字凸显出来，让学生识记。

为了进一步巩固识字效果设计了让生字消失→在课文外出现→可逐字移动，送字回家（“有几个同学不认真听课，生字朋友全躲起来了，咱们赶快叫他们出来好吗？

”，“但是却迷路了，谁能把他们送回家？

谁还能？

”）这一游戏环节，增加了识字教学的趣味性。

　　五、深入理解、拓展延伸

　　为了拓展学生的想象力，最后将课文中的图片扫描下来，制作成坐月亮船去月亮上玩的动画，呼应了课文中的有关内容，为课后作业作了铺垫。

　　《小小的船》课件流程图

　　一、课件封面

　　群星闪烁的蓝色月空作为背景，课文名伴随《闪闪的小星》Media音乐逐字循环出现，课名上方显示教材版本、学科、年级、册数、章节、课数。

　　二、课件内容

　　1．星闪烁的蓝色星空，点击播放歌曲《闪闪的小星》

　　2．点击按钮出现月亮

　　3．点击按钮播放歌曲《小小的船》

　　4．点击按钮月亮移到右上角

　　5．点击按钮显示课文内容

　　6．制作笑月亮的动画，插入轻音乐，点击按钮运行

　　7．点击按钮凸显六个识写生字

　　8．点击按钮生字消失

　　9．点击按钮生字出现在课文下方

　　10．使每个生字可逐字拖放

　　11．点击按钮群星闪烁的月空，扫描坐月亮船图片从左下方飞向右上方消失，同时，月亮“说”“同学们再见”并显示制作人相关信息。

　　附：

（点击浏览）

　　→《小小的船》教学案例

　　→FLASH课件：

小小的船

　　原创作品

《小小的船》教学设计2

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．认识九个生字，会写四个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1．创设情境，激发兴趣。

　　2．通过看插图等多种方法培养学生想象能力。

　　情感态度与价值观：

　　感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学难点：

　　理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

　　三、教学策略

　　本文是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣。

在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和情感世界，培养他们的想象和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。

　　四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

　　1．同学们，今天老师给你们带来一条谜语。

　　有时落在山腰，有时挂在树梢。

　　有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　2．同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？

根据学生的回答，课件出示图片。

　　3．晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！

叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──《小小的船》。

　　4．课题质疑。

　　请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？

　　【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。

（二）初读课文，识字写字

　　1．配乐，师范读课文。

　　让我们带着问题，走进课文去看看吧。

轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。

听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

　　2．生自读课文。

（1）请同学们自读课文和下面的生字，要求：

读准字音。

遇到不认识的字，我们可以拼一拼、问一问、猜一猜。

（2）同桌做你指我读的游戏。

　　3．认读生字词语。

（1）认读词语。

　　课件出示：

船里、小船、看见、坐在、星星、蓝天、只有、两头尖。

　　自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。

（2）词语搭配练习。

　　课件出示：

　　弯弯的船

　　小小的月儿

　　闪闪的天

　　蓝蓝的星星

　　“小老师”带读，你发现了什么？

　　下面我们就一边想象着画面，一边读连接好的词组。

　　（3）生字。

　　课件出示：

船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。

　　同桌互读，个人读。

　　（4）多音字。

　　课件出示：

　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　三只小羊找妈妈。

　　自己读读。

你发现了什么？

　　同学们，像“只”这种一个字有两个或两个以上的读音，每个读音表示不同的意思，这样的字叫作“多音字”。

　　个人读，全班读。

　　4．巩固识字，指导书写。

（1）学习“白、田、见、电”四个字。

　　“小老师”记字。

仔细观察这四个字，你发现了什么？

　　指导：

“白、田、电”中的日要写得扁一点。

“见、电”都有竖弯钩。

　　师范写生字，学生先按笔顺描一描，再写一个。

　　学生互评再写字。

　　【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。

如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。

　　（三）整体感知，了解大意

　　1．生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。

（三句）

　　2．我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。

　　3．听了他们的朗读，你有什么样的感受。

　　（四）再读课文，读中感悟

　　1．学习第一、二句话。

（1）刚才有同学问“小小的船指的是什么？

”谁来为我们读一读前两句，其他同学想一想这个问题。

（2）“弯弯的月儿”什么样呢？

我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，学生在纸上画）

　　（3）你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

学生自由回答。

　　（4）比较句子。

　　课件出示：

　　弯的月儿小的船。

　　弯弯的月儿小小的船。

　　为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

　　（5）指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读，指名读，集体读。

　　【设计意图】通过画一画，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。

通过比较加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

　　2．学习第三句话。

（1）听了你们的朗读，我们好像已经置身在这美丽的夜空中了。

此时此刻，你想干些什么呢？

（2）我们来看看作者做了些什么？

看到了什么？

指名读第二句。

　　（3）一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。

只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！

让我们飞上蓝天，坐到月亮上，这时你又会看到什么？

听到什么？

　　（4）指导朗读。

女生读，男生读。

　　【设计意图】这个环节的设计，充分调动了学生的积极性，让学生插上了想象的翅膀，激活学生独特的情感体验。

　　3．语言训练。

　　课件出示：

　　弯弯的月亮像________。

（小船、眉毛、镰刀）

　　闪闪的星星像________。

（钻石、珍珠）

　　蓝蓝的天空像________。

　　【设计意图】通过语言实践活动，鼓励学生展开想象的翅膀，多联想，多表达。

学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。

　　4．有感情地朗读全文。

　　5．自由读，截图一边读一边加上动作。

　　6．学生表演读。

　　【设计意图】学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创造性，引导学生富有个性化的朗读，突出学生在学习中的主体性。

　　（五）课后延伸

　　1．这节课你有什么收获？

你还想知道什么？

　　2．有兴趣的同学回家以后可以找一找有关月亮的资料。

　　【设计意图】鼓励学生课下收集有关月亮的资料，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。

《小小的船》教学设计3

　　【学习目标】

　　1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”;

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文;

　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感;

　　【教学时间】

　　1课时

　　【课前准备】

　　学生课前观察晴朗的夜空课件

　　【教学流程】

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、小朋友都观察了晴朗的夜空，你看到了什么?

又想到了什么?

（生自由畅谈）

　　2、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗?

（出示课件：

晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲）

　　师：

这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美!

在学生的提议下，画上“月儿”。

出示的月儿，谁能说一说。

学习生字“弯”（wān）.

　　3、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗?

播放《小小的船》。

　　4、引入：

这首歌曲好听吗?

这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?

　　二、初读全文，认读生字。

　　1、教师范读课文。

（学生自己跟读）

　　2、学生自读课文。

要求：

读准字音，读通句子。

　　3、你在儿歌中认识了哪些字?

与同桌交流识记方法。

　　4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来，在认识“闪”时，请大家认识新偏旁──“门”。

　　三、诵读课文，感悟体味。

　　1、再创情境：

天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!

（放音乐）有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧!

（课件出示儿歌）

　　2、学生自主朗读，选择自己最喜欢的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。

　　3、交流展示：

把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。

随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。

　　4、背诵表演，积累语言：

　　这么美的儿歌，老师真想让它永远留在自己的脑海里。

你呢?

就让我们把它背下来吧!

自由准备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。

　　上台展示，教师评价，学生评价。

　　四、发挥想象，练习说话。

　　1、课件再次出现课文情境：

　　小朋友这么美的朗读，老师听着听着，仿佛也乘上了月亮船，到美丽的星空去游玩了一番。

你们想乘上月亮船吗?

（音乐响起）师生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。

　　2、你看到什么了吗?

听到什么了吗?

插上你想象的翅膀，说一说。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖;

　　我在小小的船里坐，看见了，

　　（听见了）。

　　3、你觉得弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天空还像什么?

　　弯弯的月儿像______

　　闪闪的星星像______

　　蓝蓝的天空像______

　　4、总结谈话：

关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!

只要我们大胆想象，我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。

　　五、巩固识字，“情境”书写。

　　1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。

　　2、课件展示书写过程，看清书写顺序。

　　3、学生试写感悟，交流书写体会。

说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。

　　4、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。

　　5、引导欣赏：

自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。

　　六、引伸课外。

　　课外查找有关月儿星空的儿歌，读一读，你觉得好的推荐给班级展示台，让更多的小朋友来读。

　　【板书设计】

　　小小的船

　　弯弯的月儿像______

　　闪闪的星星像______

　　蓝蓝的天空像______

《小小的船》教学设计4

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写４个生字。

认识两个偏旁“舟、门”。

　　２、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

　　３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　【教学准备】多媒体课件、生字卡片等．

　　【教学过程】

　　一、激趣导入：

　　1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。

（用多媒体课件出示课文主题目图）

　　师：

蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，数不清的星星一闪闪的，有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！

哎！

真神奇，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太高兴了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？

那现在我们一起欣赏儿歌--《小小的船》

　　2．板书课题：

小小的船（齐读课题）

　　3．范读课文

　　4．领导课文

　　5．自由读

　　6、指名读。

谁愿意把这篇课文读给大家听。

　　二、学习生字（我会读）

　　1、出示字卡：

自读，领导，拼音领读，带词领读。

　　“船”的偏旁是什么，师解释。

“舟”就是船的意思。

　　“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。

　　“看”把手放在眼睛上就是看。

这是一个会意字。

　　“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。

　　板书“舟”字旁“门”字框

　　2、巩固生字：

全班齐读字卡

　　（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）

　　3、检查识字情况：

玩摘星星的游戏

　　师：

在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。

蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！

孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢？

　　4、出示贴有星星图案的字卡黑板。

请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。

　　师:

看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。

　　5、小黑板出示九个生字：

看看这九个字你发现了什么，船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。

　　6、我会写：

（指导书写）

　　先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上

　　“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。

　　“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。

　　7、教师范写，学生练习书写。

（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）

　　三、精读课文

　　A．自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确）。

　　B．指名读

　　C．男女生对读（评议）

　　1．自读课文回答：

　　a.课文有几句话,每一句写的是什么?

　　b.课题小小的船指的是什么?

　　月亮两头很尖，很像一只小船。

你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

）

　　c．你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（及时评价学生的朗诵。

）

　　2．同学们知道吗，在这篇课文里有许多词语写得非常美，让我们一起记住他们吧：

板书：

　　比如说：

什么样的船儿船儿月儿

　　星星天

　　四、背诵课文

　　老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。

　　那就请你们先试着背一背课文吧

　　1．全班齐背

　　2．指名背

　　3．个人表扬（谁愿意背），适时评价。

　　五、音乐律动课堂放松

　　小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一听这首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？

（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）

　　六、看看课后的我会说

　　弯弯的月儿像

　　闪闪的星星像

　　蓝蓝的天空像

　　1．叠词练习：

谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词：

如：

红红的太阳绿绿的小草白白的云朵

　　2．再读课文：

　　A．同桌互读（学生互相读，互相评），（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!

　　B.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的高兴）

　　小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画

　　七、全堂小结

　　师：

小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你们的收获可真不小!

老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!

今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。

　　板书：

　　小小的船

　　弯弯的月儿小小的船、

　　闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教学设计5

　　目的要求：

　　1、认识9个生字，会写2个字。

认识1个偏旁“”。

体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月

　　亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　重点难点：

　　1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。

　　2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　教具准备：

　　生字卡片多媒体

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，感受美

　　1、师：

“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?

”

　　“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

”（月亮）

　　2、师：

你们见过的月亮是什么样的？

（弯弯的、圆圆的）

　　3、出示课文插图：

同学们看这幅夜景图美吗？

画面上的天空是什么颜色的？

（蓝色的）星星是什么样子的？

（一闪一闪的）月亮是什么样的？

（弯弯的）弯弯的月亮象什么？

（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？

　　晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！

难怪小朋友喜欢看月亮。

有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。

题目就是“小小的船”。

板书课题：

小小的船

　　二、教师范读。

　　师：

听出来了吗？

写的是一只什么船呀？

　　师：

现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！

同学们喜欢这首儿歌吗？

　　要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。

　　三、自由读课文，学习生字。

　　1、课件出示这节课需要认识的字，同桌读课文，圈出的生字拼读3遍。

　　2、认读生字。

　　3根据字的形、义来记忆：

　　船：

你都见过什么船？

组词：

小船、坐船、木船、船头、船里认识“”。

　　弯：

教学儿歌：

"一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。

"（用动作来表示）

　　坐：

你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。

　　只：

组词：

只能、只好、只要、只有（并用词说句话）（强调多音字只zhī、zhǐ）

　　看：

手的变形加上目，还可以用动作表示。

　　见：

“视”去偏旁。

　　闪：

外面是个什么字？

（门）里面呢？

（人），小人往门里一闪

　　星：

　　蓝

　　4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。

　　5摘星星游戏

　　四、朗读感悟，想象创新。

　　1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。

你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！

听老师读一读这篇课文。

　　那咱们把这首儿歌再好好地读一读。

（学生自由练读）

　　2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。

　　指导朗读：

弯弯的月儿小小的船。

小小的船两头尖。

　　师：

在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。

叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？

　　生：

两头都是尖的。

　　生：

小船也是弯弯的。

　　师：

是呀！

你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！

让我们把这一句美美地读一读。

　　（自由练读——点读——女生读——齐读）

　　指导朗读：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：

在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　师：

那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。

让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：

小小的船）

　　师：

现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？

　　生：

蓝蓝的天。

　　生：

闪闪的星星。

（2）星星是什么样的？

（一闪一闪的）天空是什么颜色的？

（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的'月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？

闪闪的星星又象什么？

（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。

　　师：

你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。

快跟小星星说说话呀！

想跟小星星说些什么呀？

　　生：

小星星，你好！

　　生：

小星星，你真可爱！

　　在如此美的天空中，你想干些什么呢？

（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读

　　师：

你也很可爱！

老师看出来了，