译林五年级下册英语第三单元教案Unit3 Asking the way.docx

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译林五年级下册英语第三单元教案Unit3Askingtheway

译林五年级下册英语第三单元教案Unit3Askingtheway

一、单元分析：

本单元谈论如何问路，学习cinema,hospital,shop,zoo等地点和HowdoIgetto…?

Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/off…at…Station.Youcanseethe…ontheleft/right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。

二、单元目标：

知识目标

1.能听懂，会读，会说，会用HowdoIgetto…?

及回答：

Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/off…at…Station.Youcanseethe…ontheleft/right.

2、能听懂、会说、会读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词。

3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。

5、能了解并掌握sh在单词中的发音。

能力目标

1.学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演对话。

2.学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。

3.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

4.学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。

情感目标

1.让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2.让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

3.培养学生方位表达的能力。

三、教学重点：

1.能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。

2.能听懂、会说、会读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词。

3.能理解并掌握字母sh的发音规律，熟记例词。

四、教学难点：

1.能听懂，会读，会说，会用HowdoIgetto…?

及回答：

Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/off…at…Station.Youcanseethe…ontheleft/right.

2.通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

五、课时划分：

课时安排：

共六课时

第一课时：

Storytime

第一课时

教学设计：

一、教学目标:

1、能听懂、会说、会读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词.

2、能初步运用句型HowdoIgetto…?

及回答：

Goalong…Geton/off…Turnleft/right…

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.

二、教学重难点:

1、能听懂，会读，会说，会用HowdoIgetto…?

及回答：

Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/off…at…Station.Youcanseethe…ontheleft/right.

2、能正确、流利地朗读并理解故事

3、能初步运用所学的单词和句型交流.

三、教学准备：

课件、磁带、录音机等。

四、教学过程：

Step1Warming-up吸引注意，积累语言

1.Freetalk

What’syourhobby?

Ilike…

2.Dancingtime

Doyoulikedancing?

Let’sdance!

（播放兔子舞音乐，学习left,right,turn等单词）Yes.

学习新单词：

left,right,turn.

Step2Pre-task导出目标，生成结构

1.SuHaiandYangLingarealsolikedancing.TodayYangLingwantstogotoSuHai’shome.Look,whataretheydoing?

（出示插图1）Theyaremakingatelephone.

2.Whataretheytalkingabout?

（教读插图上的parkstation,citylibrarystation,bookshop,moonstreet，geton,getoff）

MaybetheyaretalkingaboutwhereisSuHai’shome?

3.Canyouworkintwoandguess?

Workintwo.

Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构

1.Let’swatchandfindIsYangLingfindSuHai’shome?

Whohelpsher?

看动画，回答问题。

2.Readandmatch朗读课文，完成第28页的配对。

Step4

Task2

呈现刺激材料，活用结构

Readingtime:

1.readafterthecomputer

2.readaftertheteacher

3.readtogether

Readindifferentways.

（Doyouhaveanyquestions?

）自主提问，老师或同伴帮助解答。

Step5Task3引发期待行为，强化结构

1.showtime:

readinthreeReadingroups

2.HowdoesYangLinggettoSuHai’shome.

First,…Next,…Then,…Finally,…

根据第28页的Lookandsay完成解说。

Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构

1.NowYangLingisinSuHai’shouse.They’reveryhappy.Theywanttogotosomeplaces.Canyouguess?

（1）Therearemanydoctorsandnurses.Hospital

（2）Therearemanyanimals.Zoo

（3）Youcanwatchfilmsthere.Cinema

2.Buttheydon’tknowhowtogothere.Canyouchooseoneandtellthemhowtogo?

Youcandiscussingroups.

Chooseoneanddiscussingroups

Homework：

1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.

2.Copythenewwords3times.

3.收集更多的地点类单词。

板书设计：

Unit3Askingtheway

Geton…Getoff…Goalong…Turn…

第二课时

一、教学目标:

1、复习巩固词汇及HowdoIgetto…?

及回答：

Goalong…Turnleft/right…Geton/off…Youcansee…onyourleft/right.

2、能够看图片复述故事内容

3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。

4、感受并掌握sh在单词中的读音。

二、教学重难点：

1.学习Funtime,引导学生用问路及指路句型交流并汇报。

2.学生能理解并掌握HowdoIgetto…?

及回答Goalong…Turnleft/right…Geton/off…Youcansee…onyourleft/right.

三、教学准备：

课件、磁带、录音机等。

四、教学过程：

Step1Warming-up吸引注意，积累语言

1.Magiceyes.

Seethepicturesorwordsandsaythemquickly.Reviewwords

2.Freetalk

HowdoIgettotheWandaCinema?

（workinpairs）

Step2Pre-task导出目标，生成结构

1.Reviewstorytime:

PPT（出示文中图片）

Youaregoodhelpers.Look,YangLingcan’tfindSuHai’shome.Canyouhelpher?

Talkaboutstory

（workinpairs）

2.readthisstory

Readtogether

（workinclass）

Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构

1.Soifyouarenew,howcanyouasktheway?

HowcanIgetto…?

2.Ifsomeoneaskstheway,howcanyouhelphimorher?

Youcandiscussingroups.Goalong…

Turnleft/right…

Geton/off…

3.readgrammartimetogether.

Readtogether.

Step4Task2呈现刺激材料，活用结构

1.（出示funtime图片）Look!

ThisisMary,shelivesinSunshineTown.Howmanystreetsarethere?

Whatarethey?

What’sinhertown?

Four.

OrangeStreet.

AppleStreet.

MangoStreet.

GrapeStreet.

There’sa…

2.Doyouwanttovisithertown?

（workintwo）

--HowcanIgetto…?

--Goalong…Turn…

Step5Task3引发期待行为，强化结构

Unit3Askingtheway

Period2

教学内容:

Grammartime&Funtime

课时目标:

1.复习巩固Storytime,能熟练运用与问路有关的交际用语。

2.能听懂、会说、会读单词：

cinema，hospital，supermarket，zoo.

3.能理解并灵活运用Grammartime中的交际用语。

4.能完成Funtime中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。

5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。

教学重点:

能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。

教学难点:

1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；

2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。

教学准备:

PPT、色子。

教学过程:

课前欣赏

Step1Revision

1.Warmingup

兔子舞节奏：

Left,left,right,right,

Left,left,right,right,

Go,go,go,

Left,left,right,right,

Go,turnaroud,

Go,go,go.

2.Reviewthestory

T：

Lastclass,welearnedUnit3Askingtheway.

Inthestory,whoisaskingtheway?

YangLing

Wheredoesshewanttogo?

SuHai’shome

Doessheknowtheway?

Howdoessheasktheway?

S:

HowdoIgetto..?

T:

Whenweasktheway,weshoulduse“politelanguage”.Forexample”Excuseme”.（师板书）Excuseme

T:

HowdoesSuHaianswerher?

（出示示意图）

（2）教师根据学生描述，及时选择性板书

Takethemetro

GetonthemetroatParkStation.（师板书）

GetoffattheCityLibraryStation.（师板书）

ComeoutfromCityLibraryStation.

GoalongSunStreet.（师板书）

Turnrightatthetrafficlights.（师板书）

Youcanseethebookshoponyourright.（师板书）

Myhomeisnexttoit.

Step2Presentation

过渡：

WhenYangLinggetstoSuHai’shome,whatdotheydo?

Ss:

（进行各种猜测。

）

T:

Theyalsoplayagameaboutaskingtheway.

1.Showthemapandtalkaboutit.

T:

Look,theyhaveamap.Whatcanyouseeonthemap?

Learnthewords:

cinema,hospital,zoo,supermarket

2.Howtoplaythegame?

Let’sreadtherules.

3.Doyouwanttojointhem?

4.Chooseastudent,throwthedice.

Eg.

（1）SuHai:

HowdoIgettothecinema?

Goalongthis/***street.

Turnrightatthetrafficlights.

Youcanseethecinemaonyourleft.

Eg.

（2）HowdoIgettothelibrary?

GoalongGrapeStreet.

TurnleftatOrangeStreet.

GoalongOrangeStreet.

Thelibraryisonyourright.

Eg（3）HowdoIgettothezoo?

GoalongMangoStreet.

Turnrightatthesecondtrafficlights.

GoalongBananaStreet.

Thezooisonyourleft.

Step3Funtime

1.It’syourturn.Playthisgamewithyourpartner.

（每人轮流扔1次骰子.）

1）Playinpairs

2）Checkonegroup

2.Onthemap,thezooisfarfromhere.Canwegettherefast?

Wecantakeabus.

Howdowetakeabus?

Lookatthesign.

WecangetontheBookshopstationandgetoffatZooStation.

Step4Grammartime

1.总结并拓展与问路和指路相关的交际用语。

T:

Justnow,weplayedafunnygame.Youdidagoodjob.Now,let’ssummarize.

Howtoasktheway?

Howtoshowthewaynear/far?

Step5Consolidation

1.Youknowourschoolisnew.SoSuHaiandYanglingwanttovisitourschool.Canyoushowthemthewaytoourschool?

Now,theyareinWuxiCity,onZhongshanStreet.

2.Bybus/bytaxi/bymetro.Greentravel,startfromme.

1）Discussinpairs

2）Check

Step6Homework

1.Trytocollectmoreexpressionsaboutaskingandshowingtheway.

2.Drawamap.Showushowtogettoyourhome.

当堂练习WorkbookPeriod2

板书设计

Unit3Askingtheway

HowdoIgetto

yourhome?

the

cinema/bookshop/hospital/zoo/library?

Get

on

themetro

at

ParkStation

off

thebus

CityLibraryStation

Goalong

thisstreet

***Street.

Turn

left

atthe…trafficlights.

right

at***Street.

Youcanseethebookshop

onyourright/left

The…

is

onyourright/left

教学反思：

1、本课根据学生的实际情况，进行了教学。

但在开始的warmingup时，了解还不够充分。

学生对于歌曲中的词句没有读熟，而是把重点放在了“跳”上。

因此，在让学生热身前，可以先让学生读一读后再跳。

2、在让学生进行复述课文时，可以让学生上台指一指路，更好地考查是否真正理解了课文。

3、单词教学时，虽然大部分学生都能准确读出来，但还是要考虑到个别学差生，将四会、三会要求的单词，在教学中体现出来。

4、教学时，教师的教学语言应该严谨。

如：

在让学生选择交通工具时，不能顺口说Youcan…学生接话，By…。

这句话是有错误的，教师在引导学生选择时，可以说：

Youcantakea…

课题

Unit3Askingtheway

课时

第4课时

教学内容

Revision

教学目标

1.Enablestudentstomasterhowtoaskandshowtheway.

2.Enablemostofstudentstointroducethewayfromschooltohomeandwritethemdown.

教学重点

Enablemostofstudentstointroducethewayfromschooltohomeandwritethemdown.

教学难点

Enablemostofstudentstointroducethewayfromhometoschoolandwritethemdown.

教学准备

卡片，多媒体

Areyoureadyforclass?

Nowclassbegins.

TodaywewillcontinuetolearnUnit3Askingtheway

Step1Game

First,let’splayagameok?

Herearetherules.

I’llgiveyou10secondstoremembersomepicturesandthentrytosaytheminphrases.Areyouready?

Go!

Whocan?

Thistime,let’ssaythemtogether.

Step2RevisionSH’shome

Let’ssay

Youallhaveagoodmemory,butcanyourememberthesepictures?

I’llgiveyou30secondstoprepareandthentrytosaytheminsentences.

Hereisatipforyou.Youshouldpayattentiontothethirdpersonsingularform.

Nowbegin.

Let’stalk

Look,wejusttalkedaboutthispart.Canyoutrytosaysth.aboutthispart?

Thefirstone,whocan?

Now,thistimelet’stalk.Workintwoandtrytosaythisintoaparagraphandthentrytoreport.

Let’sthink

Look,wejusttalkedaboutSH’shomeright?

Let’sthinkwhatphrasesorsentencescanweusetoshowtheway?

Look,thisisSH’shome.

Step2PresentationMissLiu’shome

Whosehomeisthis?

Guess!

Oh,it’smyhome.Doyouwannavisitmyhom