护理教育的课程.ppt

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护理教育的课程,第二组,第一节护理课程的概述,一、护理学课程的概念,广义：

指学生在学校获得的全部经验。

其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响，即广义的课程除了学校课程所呈现的正式课程外，还包括学生的课外活动和对学生具有潜移默化影响的校园文化隐性课程。

狭义：

是为了实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及她的目的、内容、范围、分量和进程等的总和，主要体现在课程计划，课程标准和教科书中。

二、隐性课程的概念,亦称为“隐蔽课程”、“潜在课程”等，是一种潜在的教学，不列入课程计划，却可对学生的知识、信念、情感、意志、行为和价值观等方面起到潜移默化的作用。

它通常体现在学校情景中，包括物质情景、文化情景、人际关系等。

之所以称为隐性课程，是因为它常常以学生没有意识到的方式来施教，具有潜在性和非预期性。

三、对隐性课程的理解,1.潜在性。

隐性课程不像显性课程那样通过正式的教学来进行，而是潜伏在显性课程之后，主要通过间接的、内隐的、潜移默化的方式对学生产生影响。

2.非预期性。

隐性课程也不似显性课程那样，教育者能通过学生的反映对教学全过程进行有效地控制、调节，从而达到最佳的教育效果。

它在事先是难以预测、难以估计到的。

3.二重性。

隐性课程既能对学生施以积极的影响，促进学生良好品质的养成，又能对学生施以消极的影响，阻碍学生形成健全的人格。

4.深刻性。

由于隐性课程对学生的影响是以潜移默化的方式进行的，对学生的影响主要是情感、意志、人格、价值观的影响，因此，也就非常深刻和持久，甚至影响人的一生。

四、自身环境中的隐蔽课程,1.物质方面的隐性课程学校中的建筑物、设备、景观和空间布置等2.制度方面的隐性课程学校的组织制度、知识的选择、管理评价、分配利益制度等3.文化心理方面的隐性课程师生关系、同伴关系、校风、班风、教师的行为作风等,五、课程的功能,1.是学校培养人才规格的具体表现。

2.是师生开展教学活动的基本依据。

3.是学生汲取知识的主要来源。

4.合理设置课程对学生的全面发展起到决定性作用。

5.是评估教学质量的主要依据和标准,专业能力训练专业，环境训练学院定期组织学生去医院社区医院，养老院等专业机构做志愿服务，通过医院导诊社区医院整理健康档案，为社区居民进行宣传健康宣教等一系列活动，既让学生提前接触了未来的工作环境，熟悉了护士的工作内容，也加深了学生对课堂所学理论知识的理解，使理论与实践更好的结合起来，做到学以致用，通过临床护理老师的榜样作用加深了学生对护士角色的认同，以树立正确的人生观和专业价值观科研能力训练注重科研创新和手动实践根据学生不同的专业兴趣和科研爱好，有学院资助，组成科研兴趣，兴趣小组，聘请专业教师进行指导，并设立本科生院级基金项目，天使创新，科技创新，同时积极动员和组织学生参加挑战杯竞赛的活动,团队协作能力训练由学院倡导，学生自发形成兴趣小组，组织开展有关，培养团队意识的文本活动，在活动中加成加强成员的交流，促进团队凝聚力建设，并定期进行汇报演出就业能力训练围绕职业生涯规划与设计如，何做好简历及面试技巧等方面聘请有关专家做专题讲座，开展模拟招聘系列活动进行现场演练和指导，邀请历届优秀毕业生回校交流求职经验和技巧，通过以上系列活动帮助学生充分展现自我，切实提高求职技能,六、深化护理人员素养的隐性课程,学习能力训练时事讲坛聘请校外专家围绕时事讲政治，社会热点，人文素质，个人修养等方面开展专题讲座，同时通过深入挖掘全院学生中的先进典型，定期在院内开展模范事迹报告，学习经验交流会，每学期末以班级为单位，组织同学总结自己在专业学习和专业时间方面取得的成绩，交流经验查找不足并确定下一阶段的学习目标和努力方向表达能力训练专题讨论会以班级为单位围绕当前时事政策，社会热点问题和大学生成长成才普遍关注的问题开展讨论，以了解学生的思想动态，并引导其建立正确的人生观和价值观，读书交流会，每月一次，自选专业和励志书籍阅读，手写读后感，月底进行读书交流，分享读书心得，并相互介绍好的书籍,六、护理课程的目标七、护理课程的目标,1.概念：

指课程实施应达到的学生发展的预期结果。

2.规定性：

a.时限性b.具体性c.预测性d.操作性e.指导性3.依据：

a.对护理专业学生的了解b.对社会需求的研究c.对护理学科的研究,八、课程的类型与结构,1.类型：

学科课程、活动课程、广域课程、核心课程。

2.课程分类结构：

公共基础课，专业基础课，护理学专业课。

3.学科类型分类：

人文与社会科学课程，自然科学基础课程，专业基础课程、护理学专业课程。

4.课程形式结构：

必修课、选修课。

5.内容结构分类：

理论课和实践课。

6.综合类型结构：

成人护理学、母婴护理学。

九、课程设置原则,基本原则：

1.科学技术发展和社会进步是促进护理学课程发展的动力。

2.培养目标是护理学课程设置的根本依据。

3.教育科学发展是影响护理学课程设置的重要条件。

第二节护理学的课程计划,一、课程计划的概念,又称教学计划或者课程方案，是对学校课程设置的总体安排，是对学校教育的培养目标、课程的指导思想、课程设置与课程结构、课程管理方式等方面的规定，是学校教育、学校工作的指导性文件，也是学校组织教学和管理教学的主要依据。

二、课程计划基本结构,1.指导思想2.专业培养目标和培养要求3.修业年限及学位授予4.主干学科和主干课程5.课程设置6.教学安排和学时分配7.成绩考核8.教学进程表培养目标是制定课程计划的依据，课程体系是课程计划的核心，各类课程学时分配和各教学环节安排是课程计划的表现形式。

三、编制课程计划的原则,1.必须符合国家教育方针和护理学专业培养目标2.必须反映科学技术发展和社会进步对护理人才的需求3.保证教学内容的完整性、系统性4.合理分配课程门数和教学时数5.课程计划必须具有统一性、稳定性和一定的灵活性,四、学年制与学分制,学年制是学年学时的简称，是按学年或学期安排固定的课程进度组织教学，学生读满规定的学年、规定的科目和学时数，且考试合格达到既定标准，方可毕业并获得证书的一种课程与教学管理制度，优点是具有较严格的课程规划，计划性强，缺点为统一要求，缺乏灵活性。

学分制是一种把学分作为计算学生学习量的单位，以修满所规定的最低分数作为学生获得毕业资格的基本条件的课程和教学管理制度。

优点是有助于因材施教、激发教与学的积极性、有助于学生适应人才市场的需求，缺点为教学管理难度大、容易造成学生知识零散、不能保证每位学生的学习质量。

第三节护理课程的标准与教材,一、课程标准,课程标准：

又称教学大纲，指在一定课程理论指导下，一局培养目标和课程计划，以纲要形式编制的关于一门课程教学内容及要达到的要求、教学实施建议以及课程资源开发方面的指导性文件。

结构：

1.前言2.课程目标3.内容标准4.实施建议5.附录,原则：

1.符合课程计划的要求2.体现素质教育的理念3.精选终身学习必备的基础知识和基本技能4.强调学习的过程和方法5.提出有利于学生发展的评价建议,二、护理学教材,教科书：

即课本，是根据课程标准和学生接受能力，为师生教学应用而编制的教学用书，是教材的主体。

编写教科书原则：

1.内容上达到科学性、思想性和实践性的统一2.编排上做到知识体系的逻辑性和学生学习的心理规律的统一3.形式上有助于学生学习,三、课程标准与教科书的关系,课程标准是编写教科书和进行教学工作的依据。

教科书是教程标准的具体化。

课程标准规定了每门课程的基本内容，教科书阐述了课程标准所规定的系统知识和技术。

影响人生价值观的电影,【肖申克的救赎】简介故事发生在1947年，银行家安迪因为妻子有婚外情，酒醉后误被指控用枪杀死了她和她的情人，安迪被判无期徒刑，这意味着他将在肖申克监狱中渡过余生。

瑞德1927年因谋杀罪被判无期徒刑，数次假释都未获成功。

他现在已经成为肖申克监狱中的“权威人物”，只要你付得起钱，他几乎有办法搞到任何你想要的东西：

香烟，糖果，酒，甚至是大麻。

每当有新囚犯来的时候，大家就赌谁会在第一个夜晚哭泣。

瑞德认为弱不禁风、书生气十足的安迪一定会哭，结果安迪的沉默使他输掉了两包烟。

但同时也使瑞德对他另眼相看。

好长时间以来，安迪不和任何人接触，在大家报怨的同时，他在院子里很悠闲地散步，就象在公园里一样。

一个月后，安迪请瑞德帮他搞的第一件东西是一把石锤，他的解释是他想雕刻一些小东西以消磨时光，并说他自己想办法逃过狱方的例行检查。

不久，瑞德就玩上了安迪刻的国际象棋。

之后，安迪又搞了一幅丽塔.海华丝的巨幅海报贴在了牢房的墙上。

一次，安迪和另几个犯人外出劳动，他无意间听到监狱官在讲有关上税的事。

安迪说他有办法可以使监狱官合法地免去这一大笔税金，做为交换，他为十几个犯人朋友每人争得了3瓶啤酒。

喝着啤酒，瑞德说多年来，他又第一次感受到了自由的感觉。

面对残酷的现实，安迪变得很消沉.有一天，他对瑞德说：

“如果有一天，你可以获得假释，一定要到某个地方替我完成一个心愿。

那是我向我妻子求婚的地方，把那里一棵大橡树下的一个盒子挖出来。

那里有我给你的东西。

”当天夜里，风雨交加，雷声大作，已得到灵魂救赎的安迪越狱成功。

原来二十年来，安迪每天都在用那把小石锤挖洞，然后用海报将洞口遮住。

同时，因为他对经济聪明的头脑，典狱长一直让安迪为他做黑账，洗钱，将他用监狱的廉价劳动力赚来的黑钱一笔笔转出去。

而安迪将这些黑钱全部寄放在一个叫斯蒂文的人名下，其实这个斯蒂文是安迪虚构出来的人物，安迪为斯蒂文做了驾驶证，身份证等各种证明，可谓天衣无缝。

安迪越狱后，用斯蒂文这个化名，以斯蒂文的身份领走了部分监狱长存的黑钱，用这笔不小的数目过上了不错的生活。

并告发了监狱长贪污受贿的真相。

监狱长在自己存小账本的保险柜里见到的是安迪留下的一本圣经，扉页上写着：

“监狱长，您说得对，得救之道，就在其中。

”当看到里边挖空的部分正好可以放下小石锤时。

监狱长领悟到其实安迪一直都没有屈服过。

而这时，警方正向监狱赶来逮捕监狱长，最后监狱长饮弹自尽。

瑞德获得了假释，他在橡树下找到了一盒现金和安迪留给他的一封信后，决定违反假释规定，寻找自由。

便动身去芝华塔内欧。

两个老朋友安迪和瑞德终于在墨西哥阳光明媚的海滩重逢。

肖申克的救赎无疑是一部励志的杰作，影片的一切似乎都在表明：

日常生活埋葬着所有的希望和梦想，以及对幸福、自由、友谊和爱情的感知能力。

面对挫折、艰难、失败，是消沉还是奋进，是坚持还是弃守，是偃旗息鼓还是励精图治片中瑞德关于监狱高墙的一番话语发人深省：

“刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢的，你习惯了生活在其中；最终你会发现，自己不得不依靠它而生存。

”监狱就是如此的将一个人彻底改造，狱中计算时间的单位不是日月年，而是以十年为一个计量单位。

当看到忽然间岁月已逝，生命的旅程只能以时间为刻度的时候，任何人的希望都会消失殆尽。

片中瑞德关于监狱高墙的一番话语发人深省：

“刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢的，你习惯了生活在其中；最终你会发现，自己不得不依靠它而生存。

”监狱就是如此的将一个人彻底改造，狱中计算时间的单位不是日月年，而是以十年为一个计量单位。

当看到忽然间岁月已逝，生命的旅程只能以时间为刻度的时候，任何人的希望都会消失殆尽。

生在人世间的你我凡人，在不知不觉中，便会在习惯性的生活状态中耗费掉自己的生命。

很多时候，我们会说：

如果能够回到过去，能够纠正那些走错的路、做错的事、说错的话，该有多好！

如此，我们会面对那些爱错或没有爱错的人，会用所有的激情和真诚再博一次。

可是，世上没有如果，我们无法回到过去。

片子教育我们在人生道路上我们都可能有过错，但是当过错罪不至死时，我们要身体力行并从良心上进行忏悔，但是一定不要放弃希望，要努力的解救自己，从希望中得到力量，从而走向光明！

经典语句,最终在最后的每十年一次的假释审查时，留给我们一段经典的台词：

“我没有一天不在后悔，但并非受惩罚才后悔。

我回首前尘往事，那个犯下重罪的小笨蛋。

我想和他谈谈，我试图讲道理，让他明白什么是对什么是错，但是我办不到，那个少年早就不见了，只剩下我垂老之躯。

”Ittakesastrongmantosavehimself,andagreatmantosaveanother.强者自救，圣者渡人Ittakesastrongmantosavehimself,andagreatmantosaveanother.译文：

坚强的人只能救赎自己，伟大的人才能拯救他人,Iguessitcomesdowntoasimplechoice:

getbusylivingorgetbusydying.译文：

生命可以归结为一种简单的选择：

要么忙于生存，要么赶着去死Hopeisagoodthing,maybethebestofthings,andnogoodthingeverdies.译文：

希望是美好的，也许是人间至善，而美好的事物永不消逝,