新疆本土美术教学案.docx

新疆本土美术教学案.docx

《新疆本土美术教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆本土美术教学案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

新疆本土美术教学案

课程简介

美术学是人文科学的组成部分，是一门研究美术现象及其规律的科学，美术历史的演变过程、美术理论及美术批评均是它的主要容，归属艺术学门类的二级学科。

民族民间美术归属于美术学，同时与民俗学、社会学、人类学、美学相交叉的一门课程。

党的十六大报告指出，民族文化是一个民族生存和发展的脊梁。

而以民俗文化为主要容的民间文化是一个民族文化的根基部分，是历代民众创造、享用和传承的生活文化。

现在随着世界经济一体化，各种思想相互激荡，民族文化和地方文化乃至国家传统文化受到了挑战，在面临保持文化多元化和文化生态平衡的语境里，怎样使本民族的传统文化得以传承和发扬光大，是学校和教师的职责。

地处东西方文化交流要冲，地域幅员辽阔，独特的人文地理位置，自古以来就是传播东西方文明的纽带，多民族的历史文化与的相互影响，深深地渗透在各民族民间传统艺术之中，形成独具特色的民族民间美术。

民族民间美术蕴藏量丰富且种类繁多。

本课程以绚丽多彩的民间传统艺术为对象，将美术资源置于东西方文明相互交融的宏观历史背景中加以考察分析，充分揭示民族民间美术在世界民族艺术史中的应有地位与文化价值，同时以艺术学和社会学的视角，考察、诠释民族民间美术中所涵括的文化传承主旨，同时也注意研究其具有民族文化特色的艺术造型规律。

“民族民间美术概论”课程的主要容，一是全面了解丰富多彩的民俗事象，增强我们对历史文化和当地知识的认识；二是学习民俗学的基本理论，了解民俗文化的发展历史及现状，掌握一些从事民俗调查和研究工作的基本理论与方法，在此基础上，学习民族民间美术的基本理论及其包括民间工艺在的艺术品的美学价值和文化涵。

民族民间美术课程它以本地区的美术资源为依托，展现西域艺术的独特风貌，揭示丝绸之路文明地区的丰富涵。

丰富中国美术史的教学容，增进有益的篇章。

专门开设民族民间美术的课程在国各院校尚属首创。

本课程将授课容与加强各民族的团结、增强各民族文化间的沟通与了解、维护和谐与稳定联系起来，具有十分重要的现实意义，在经济与文化建设中具有重要的意义。

民族民间美术是一门社会和谐和经济建设需要的课程，是了解目前国家非物质文化遗产的必备课程，是增强各民族相互了解和交流的课程，也是广大中外青年学生喜爱和感兴趣的课程。

本课程具有浓郁的地方特色和民族特色，应用围广，发展潜力大。

是美术学研究生课程民族民间美术研究方向的一门重要的专业基础必修课。

教案

第一讲民间美术的概念和涵盖围

教学目的和要求：

教学要求及目的：

掌握民间美术的概念和主要涵盖围

教学重点、难点：

教学重点：

民间美术的概念;掌握民间美术的的现状，学习意义。

教学难点：

中国民间美术的涵盖围

教学容：

一、民间美术的概念

二、民间美术的涵盖围

三、民间美术的现状

四、学习民间美术的重要性

（一）开发、利用独特多彩、富有创造力的民族民间美术资源，是加强特色文化建设的需要，是落实党的十七大精神，促进各民族文化大发展、大繁荣的需要。

（二）学习民间美术是现代工业社会本土艺术可持续发展的需要

（三）学习民间美术对现代设计有重要启示

思考题

1、什么是民间美术？

2、中国民间美术的主要容是什么？

第二讲的岩画

教学目的和要求：

教学要求及目的：

掌握运用大量图片和视频资料介绍西域岩画的主要容，它包括的主题及与地岩画的不同和相同点。

教学重点、难点：

教学重点：

西域岩画的主要容；

教学难点：

怎样看待的各种主题的岩画；怎样看待西域岩画的艺术风格

教学容：

一、岩画的种类

二、岩画的产生、发展及演变，学术界主要有四种说法

三、我国岩画的分布

四、西域岩画的主要容

五、西域岩画的艺术风格

思考题

1、西域岩画的主要容是什么？

2、西域岩画于中国地岩画有哪些相同点和不同点？

3、怎样看待用自然科学的方法介入岩画的研究？

4、西域岩画的艺术风格有哪些？

第三讲石雕艺术

（一）

教学目的和要求：

教学要求及目的：

鹿石是原始先民创造的一种独特而神秘的雕刻艺术。

鹿石的概念，鹿石的分布，鹿石是欧亚草原普遍的文化遗存，发现的鹿石时代和族属，鹿石的文化涵。

教学重点、难点：

教学重点：

鹿石的文化涵。

教学难点：

发现的鹿石时代和族属。

教学容：

一、神奇的鹿石雕刻

（一）什么是鹿石鹿石是原始先民创造的一种独特而神秘的雕刻艺术。

（二）鹿石的分布

（三）发现的鹿石时代和族属

（四）鹿石的文化涵

思考题

1、什么是鹿石？

2、鹿石主要分布在哪些地区？

3、对于鹿石文化的时代和族属，目前学术界有哪些主要观点。

4、鹿石文化有哪些涵。

第三讲石雕艺术

（二）

教学目的和要求：

境的石人雕像遍布阿尔泰山，伊犁河谷和天山北部、东部广区。

石人雕像在分布最多的地区是阿勒泰地区，其次是天山北部伊犁地区、博乐、塔城及东天山北坡的乌鲁木齐、阜康、吉木萨尔、奇台、巴里坤等地。

草原石人体现出的文化信息。

教学重点、难点：

教学重点：

石人分布及主要特征

教学难点：

草原石人的时代及族属。

草原石人反映了东西方文化交流的特征。

教学容：

二、怪异的石人雕刻

境的石人雕像遍布阿尔泰山，伊犁河谷和天山北部、东部广区。

（一）藏匿深山草原的石人

1．阿勒泰石人雕像

2．伊犁石人雕像

伊犁地区石人雕像，主要集中在昭县境。

3．博尔塔拉和塔城石人雕像

4．东部天山石人雕像

（二）草原部落人像写真

思考题

1、草原石人主要分布在哪些地区？

2、草原石人的主要特征？

3、草原石人如何体现出东西方文化交流的特征？

第四讲器艺术

（一）

教学目的和要求：

器发现的大致时间，彩的历史分布，器的造型。

教学重点、难点：

教学重点：

彩的造型

教学难点：

彩与地彩的对比

教学容：

一、器的历史

（一）器发现的大致时间

（二）彩的历史分布

（三）器的造型

思考题

1、彩主要分布在哪些地区？

2、彩的主要特征？

3、彩主要有哪些类型？

第四讲的器艺术

（二）

一、教学目的和要求：

器的种类，器的装饰方法，器的主要用途

二、教学重点、难点：

教学重点：

器的装饰方法

教学难点：

器的装饰特点

三、教学容：

二、依据使用价值，现在器的种类

（一）大型容器

（二）中型容器

（三）小型容器

四、思考题

1、器依据使用价值，划分为几类？

2、小型器主要用途？

第五讲佛教美术

（一）

教学目的和要求：

佛教的产生，佛教的传入中国，佛教艺术主要包括佛塔、佛寺、石窟建筑、佛像雕塑、佛教故事绘画等造型艺术，以及佛教音乐和舞蹈，佛教戏剧和文学等等。

教学重点、难点：

教学重点：

佛教艺术的主要形式

教学难点：

佛教在西域的传播

教学容：

一、佛教的产生和传入中国

（一）佛教的产生

（二）佛教的传入中国

二、扣动心扉的艺术形式

思考题

1、佛教是怎样产生的？

2、佛教在西域早期的传播情况。

3、佛教艺术的主要形式有哪些？

第五讲佛教美术

（二）

教学目的和要求：

龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型，龟兹佛教壁画体系，龟兹佛教壁画的种类、龟兹佛教壁画艺术风格。

教学重点、难点：

教学重点：

龟兹佛教壁画体系；龟兹佛教壁画艺术风格。

教学难点：

龟兹佛教壁画体系；如何认识键陀罗艺术对西域佛教壁画的影响。

教学容：

三、龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型

（一）龟兹石窟群

（二）石窟造型艺术是宣扬佛教的基本思想的场所

（三）龟兹石窟群的基本类型

四、龟兹佛教壁画的艺术风格

（一）龟兹佛教壁画体系

（二）龟兹佛教壁画的种类

（三）龟兹佛教壁画艺术风格

五、龟兹石窟艺术历史地位

（一）公元4—6世纪克孜尔（龟兹）壁画的基本状况

（二）其他文明区域的造型艺术概况

（三）东西绘画与龟兹壁画之特点及龟兹石窟艺术的历史地位

思考题

1、简述龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型。

2、龟兹佛教壁画形成怎样的体系？

3、龟兹佛教壁画的种类有哪些？

4、龟兹佛教壁画艺术风格是什么？

第六讲伊斯兰建筑

（一）

教学目的和要求：

是一个多种传播、发展、并存的特殊地区。

祆教、摩尼教、道教、基督教、佛教、萨满教、伊斯兰教等，在都留下了众多的遗迹和建筑。

在天山南北，凡穆斯林聚居的地方都建有清真寺。

按规模和使用功能，大致可分为三种类型，即普通清真寺，加满清真寺，艾提尕尔清真寺。

在建筑装饰艺术方面主要分为三种造型与风格，即土木、砖混结构的维吾尔族式装饰造型与风格，传统木质结构的中原殿宇式装饰造型与风格，使用现代综合材料方式的装饰造型与风格。

教学重点、难点：

教学重点：

伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。

教学难点：

如何理解伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。

教学容：

一、清真寺建筑

（一）南疆清真寺建筑

1、喀什艾提尕尔大寺

2、叶城加满清真寺

3、阿克买吾拉·乃姆清真寺

4、库车清真大寺

5、和田加满清真寺

6、于田艾提尕尔大清真寺

7、库尔勒加满清真大寺

8、库尔勒英霞路清真寺

9、阿图什大清真寺

（二）北疆清真寺建筑

1、乌鲁木齐汗腾格里清真寺

2、乌鲁木齐清真大寺

3、伊宁拜图拉清真寺

4、伊宁花寺

（三）东疆清真寺建筑

思考题

1、如何理解伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。

2、的典型清真寺建筑有哪些？

第六讲伊斯兰建筑

（二）

教学目的和要求：

麻扎建筑的文化涵

教学重点、难点：

教学重点：

麻扎建筑的文化涵

教学难点：

麻扎建筑的文化涵

教学容：

二、麻扎建筑

1、阿帕·霍加麻扎

2．玉素甫·哈斯·哈吉甫麻扎

3．马赫穆德·喀什噶里麻扎

4．莎车县阿勒屯麻扎

5、哈密回王陵

思考题

1、什么是麻扎建筑？

2、麻扎建筑的文化涵有哪些？

第七讲伊斯兰建筑的装饰

教学目的和要求：

木雕装饰的处理方式，平绘的种类，釉面装饰的种类；石膏组花，石膏花带，镂空石膏花装饰，拼砖花装饰。

的拼砖花装饰的方法

教学重点、难点：

教学重点：

建筑装饰的特点；的拼砖花装饰的方法

教学难点：

建筑装饰的特点

教学容：

一、木雕

二、平绘

三、琉璃釉面花砖装饰

四、石膏花装饰

五、拼砖花装饰

思考题

1、木雕的种类有哪些？

2、平绘的种类有哪些？

3、玻璃釉面装饰的种类有哪些？

4、什么是石膏花装饰？

5、拼砖花装饰的方法有哪些？

第八讲　维吾尔族首饰文化

教学目的和要求：

1．了解维吾尔族首饰的历史发展概况及其类别，掌握相关文化和审美背景知识。

2.通过本课程的学习，使学生能够从艺术角度了解精湛的制作工艺和各个种类的造型特点；从文化角度了解与之相应的民俗和审美文化。

3.通过专业教育引导学生懂得找到激活民间艺术在当代社会的发展点，思考以一定形式的再创造，同时使传统文化得以传承和发展。

教学重点、难点：

教学重点：

1.在民族习俗、信仰、审美观念等体系之下，充分理解维吾尔族首饰的文化涵。

2.掌握维吾尔族首饰特有的造型和纹样。

教学难点：

能够掌握维吾尔族首饰的造型特点与民族审美文化的一定关联。

教学容：

一、古代文物中的首饰

1.首饰简介

2.出土古代首饰

二、维吾尔族首饰的种类

1.耳环2.戒指3.头冠4.手镯5.项链

三、维吾尔族首饰的造型与纹样

1.造型与纹样

2．维吾尔族首饰与审美文化

四、维吾尔民俗文化中的首饰

1.日常生活中的首饰文化

2.各类重大礼仪中的首饰文化

思考题

1.请列出维吾尔族首饰的分类。

2.维吾尔族首饰主要使用的纹样有哪些？

3.请阐述与首饰相关的1-2个民俗文化。

4.请对你喜欢的某一类维吾尔族首饰作出审美评述。

第九讲　西域纺织品艺术

教学目的和要求：

本章的教学目的是介绍西域文化多样性在纺织物上的体现，结合出土文物照片和其它文献资料分析各种古代纺织品的工艺特点，引导学生对织物的题材和形式、服装样式、纺织技术三方面进行分析，使学生能够从多角度了解民间纺织品艺术的产生背景和渊源。

并要求学生对于丝绸之路的缘起及其主干道、沿线不同民族的文化特点和历史变迁有一定深度的了解。

教学重点、难点：

教学重点：

重点探讨西域纺织品的题材和形式、服装样式、纺织技术，使学生能够从多角度了解民间纺织品艺术的产生背景和渊源。

其中核心容为：

织物图案的题材、形式与色彩，西域服装与织物饰品样式，西域纺织工艺技术的发展。

教学难点：

本课教学难点在于如何将本土古代纺织品的艺术特色同丝路沿线其它古代文明相联系，在介绍西域纺织品的同时让学生对古代粟特、萨珊、印度、罗马等异域文化有所了解和区分。

教学容：

西域文化多样性在纺织物上的体现

一、织物图案

（一）题材方面

1.文字图案形象

2.植物形象

3.珍禽异兽形象

4.异域神祇的形象

（二）形式方面

1.团花连环型骨架

2.几何型骨架

（三）色彩方面

二、服装样式

三、纺织技术

（一）轻薄丝织品的开发

（二）西方纬锦的传入

（三）手绘丝绸

思考题

1.区分丝绸之路沿线不同文明的文化艺术特点？

2.西域文化多样性出现的原因？

3.西域文化多样性的影响？

4.古代西域纺织品的题材和形式、服装样式、纺织技术在现代艺术设计中是否存在？

第十讲　维吾尔族的头饰——花帽、皮帽、头巾

教学目的和要求：

了解维吾尔族的服饰文化中头饰的基本概况，维吾尔族帽类及头饰种类及功能，简单了解维吾尔族帽类及头饰的制作工艺。

教学重点、难点：

教学重点：

维吾尔族的服饰文化中头饰中帽类及头巾的分类、功能与外形特点

教学难点：

维吾尔族各种头饰的特点

教学容：

1.维吾尔族头饰概况

1）历史

2）种类

3）功能

2.花帽

4）花帽的基本造型

5）花帽分类

6）花帽制作工艺

3.吐马克（皮帽）

4.若麻勒（头巾）（romal）

四、思考题

1.维吾尔族头饰的种类？

2.维吾尔族头饰的功能？

3.维吾尔族花帽的造型特点？

第十一讲　哈萨克民间刺绣图案（花毡）

教学目的：

本课程立足于，继承、挖掘和发扬少数民族传统工艺和民间图案设置的特色课程。

教学目的是通过讲授装饰画设计、基本概论及表现技法等理论知识，加强学生对祖国文化艺术和民族装饰的了解和研究，为提高学生的专业素质，拓宽艺术视野，激发学生的创作灵感，在整个课程中注入民族传统元素，将装饰画创作设计中以少数民族风土人情，传统图案进行有机结合，通过学习和训练，使学生充分认识和理解创作设计的重要性和意义，培养学生实践教学的动手能力和掌握各种表现技法，将文化的精华吸入于自己的创作当中，创作出具有当代时代气息和鲜明的民族特色的形式美感不同风格，不同类型及技法的装饰性、实用性、工艺性的艺术作品。

教学重点：

一、本课程采用灵活多样方法，结合收集民间工艺，及风土人情资料、整理、以便在创作、制作设计中运用及借鉴。

二、结合观摩国外优秀作品赏析，了解各少数民族风土人情民间装饰的基本状况和发展规律以及装饰画各种表现手法及风格特点，教学重点侧重于在装饰画构思创作阶段，将收集的资料，再进行艺术构思。

在其阶段教师的任务就是引导学生多吸收和借鉴民族元素，再进行重新组合构成创作。

课堂示，理论指导，组织练习构图、设色、制作为基本进行严格的把关，保证教学质量的提高上下功夫。

教学难点：

在四周完成不同容，不同技法时，碰到最大的难点就是，学生对本课程的认识和理解，学生兴趣是最关键。

民、汉学生的语言、技术水平和理论水平的高低影响，涉及到每单元的进程，这些方面处理时要侧重于认真耐心地进行理论与示辅导相结合，每堂课都要进行讲评、鼓励学习差学生的优点和长处。

多辅导、不同容的作业一定要控制好、引导好是关键，教学的每一个环节都是非常重要的。

开发学生思维，调动学生热情，丰富学生视野和专业修养为主，提高造型表现能力。

教学容：

一、概论

（一）容与形式的关系

（二）装饰

（三）装饰性

（四）装饰画

二、装饰画的概念

三、装饰画的特征

四、装饰画构成方法

1、对称与均衡2、调和与对比

3、节奏和韵律4、比例与均衡

五、装饰画的色彩运用

（一）色彩的对比与调和

（二）色彩的情感与象征

（三）装饰色彩的配置

六、装饰画的构图

七、装饰画各种表现技法（绘画的、工艺的）

八、装饰画的材料特点与制作

九、辅助容：

少数民族民间装饰图案及作品赏析（主要民族、维吾尔、哈萨克、蒙古族等）

作业要求：

设计两幅不同风格，采用不同材质的装饰画。

材料：

1、纸面（水粉纸、高丽纸、皮宣纸等）尺寸规格大小全开（自选）

材料：

木雕材质、泣德粉、瓷盘、珠珠、铜丝、及其它综合材料，寸规格大小全开（自选）

纸及材料：

平面绘画纸材料（水彩纸、水粉纸、高丽纸、国画宣纸）尺寸规格大小全开（自选）

绘画工具：

各种毛笔、水墨、水粉色、国画色、丙稀颜料

制作工具：

各种雕刻刀、乳胶、强力胶等其它工具。

课外作业一幅（自选），尺寸及材料（纸面材料或工艺材料）半开。