写好高中英语作文的技巧和方法.docx

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写好高中英语作文的技巧和方法

写好高中英语作文的技巧和方法

　　考生向要写出一篇好的作文,最忌语言枯燥无味,好的习作文章语言应该生动形象。

运用好写作手法拿高分就不是问题了。

接下来是小编为大家整理的写好高中英语作文的技巧和方法，希望大家喜欢!

写好高中英语作文的技巧和方法一

　　一、从词汇入手，强化短语写作

　　有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高（文秋方，1998）。

培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。

英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型（陈立华，20_）。

而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。

教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。

比如：

关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。

通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。

　　二、抓好基本句型的训练，促进写作

　　书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。

要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。

从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。

　　首先，要加强五种基本句型的教学训练。

几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。

五种基本句型是：

S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。

　　其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。

　　最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。

　　三、从阅读入手，培养写作表达技巧

　　阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。

因此，教师应想方设法把阅读与写作结合起来，利用教材训练学生的写作技能，在阅读能力的培养过程中融入多种形式的写作技能训练，将写作教学贯穿于阅读教学中。

笔者采用了如下方法：

　　1.利用教材，开展改写

　　在完成阅读教学，学生基本掌握文章内容的基础上，笔者进一步指导学生改写文章。

改写要求学生注意人称、时态、直接引语、间接引语、遣词造句和谋篇布局等方面的变化，充分理解课文内容，认真思考，写出语言得体、内容完整的文章。

例如：

《牛津高中英语》模块6Unit2WhatIsHappinesstoYou?

的Reading部分是一篇以对话采访形式出现的课文，在采访过程中，嘉宾Dr.Brain以体操运动员桑兰的经历为例，谈到他对幸福的理解。

在完成阅读教学后，笔者要求学生用第三人称写一篇介绍桑兰的作文，并鼓励学生引用课文中描述桑兰的经典词汇和例句。

如：

hard?

鄄working,energet?

鄄ic,stayoptimistic/positive,ingoodspir?

鄄its;Shewashappytodevoteherselftogym?

鄄nastics等。

通过这些训练，学生既加深了对课文的理解，又运用了所学重点词汇，同时学生的写作技能得到了实际的锻炼。

　　2.模仿范文，鼓励仿写

　　写的过程实际上是模拟读者阅读的过程;而阅读也是模拟写作的行为（戴军熔，20_）。

教师可给学生一篇与书面表达体裁和题材相同的范文，让学生通过阅读完成类似话题的.写作任务。

例如：

《牛津高中英语》模块1Unit3LookingGood，FeelingGood的写作话题是保持健康。

笔者从英文报刊上选择一篇有关如何科学合理地减肥、健身的报道，先让学生在课堂上进行限时阅读，然后提问学生：

Whichdoyouthinkismoreimportant，lookinggoodorfeelinggood?

Howwouldyoukeepfit?

Why?

等。

学生通过模仿阅读材料的结构进行写作。

通过阅读带动写作，由知识的输入到知识的输出，提高了学生表达的条理性和连贯性，为学生提供了写作策略和技能。

　　四、培养学生用英语写作的习惯

　　“临渊羡鱼，不如退而结网。

”如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行的，没有一成不变的文章让你照搬。

《英语课程标准》指出：

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

因此，我们要遵循“一切为了运用”的原则，提倡和鼓励学生亲自实践，动手写作，用英语给亲人、朋友、老师写信，用英语写日记，或用英语写便条，写留言短信，还可以用英语与老师谈心或反映情况，或给老师写每周情况报告或总结。

只有将所学内容适时地运用于实际生活，才能内化成自己的能力。

　　五、重视写作的规范化训练

　　起始阶段的写作训练，培养学生良好的写作习惯非常重要。

首先，书写和文体格式要规范。

严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。

同时对各种文体特点、格式要清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。

其次，写作过程要规范。

一般来说，短文写作都要有以下步骤：

审清题目要求;确定写作要点;选好动词，搭好句子骨架;有效连接，使短文结构紧凑;认真检查，保证卷面整洁。

对学生进行写作模式的训练，这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。

　　总之，随着新课改的实施和近几年高考（微博）评分标准的完善，对学生的书面表达能力提出了新的要求。

作为高中英语教师，在教学中要根据不同时期学生的具体情况采取相应的教学方法，灵活多样地开展英语写作教学，有效调动学生的积极性，定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅、有文采的佳篇妙作来。

写好高中英语作文的技巧和方法二

　　1.Simile明喻

　　明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性.

　　标志词常用like,as,seem,asif,asthough,similarto,suchas等.

　　例如:

　　1>.Hewaslikeacockwhothoughtthesunhadrisentohearhimcrow.

　　2>.Iwanderedlonelyasacloud.

　　3>.Einsteinonlyhadablanketon,asifhehadjustwalkedoutofafairytale.

　　2.Metaphor隐喻,暗喻

　　隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成.

　　例如:

　　1>.Hopeisagoodbreakfast,butitisabadsupper.

　　2>.Somebooksaretobetasted,othersswallowed,andsomefewtobechewedanddigested.

　　3.Metonymy借喻,转喻

　　借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称.

　　I.以容器代替内容,例如:

　　1>.Thekettleboils.水开了.

　　2>.Theroomsatsilent.全屋人安静地坐着.

　　II.以资料.工具代替事物的名称,例如:

　　Lendmeyourears,please.请听我说.

　　III.以作者代替作品,例如:

　　acompleteShakespeare莎士比亚全集

　　VI.以具体事物代替抽象概念,例如:

　　Ihadthemuscle,andtheymademoneyoutofit.我有力气,他们就用我的力气赚钱.

　　4.Synecdoche提喻

　　提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般.

　　例如:

　　1>.Thereareabout100handsworkinginhisfactory.（部分代整体）

　　他的厂里约有100名工人.

　　2>.HeistheNewtonofthiscentury.（特殊代一般）

　　他是本世纪的牛顿.

　　3>.Thefoxgoesverywellwithyourcap.（整体代部分）

　　这狐皮围脖与你的帽子很相配.

　　5.Synaesthesia通感,联觉,移觉

　　这种修辞法是以视.听.触.嗅.味等感觉直接描写事物.通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

　　通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

比如：

欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏;闻到酸的'东西会联想到尖锐的物体;听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子;又比如朱自清《荷塘月色》里的“微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。

　　例如:

　　1>.Thebirdssatuponatreeandpouredforththeirlilylikevoice.（用视觉形容听觉，鸟落在树上，由它发出的声音联想到百合花）

　　鸟儿落在树上,倾泻出百合花似的声音.

　　2>.TastethemusicofMozart.（用嗅觉形容听觉）

　　品尝Mozart的音乐.

　　6.Personification拟人

　　拟人是把生命赋予无生命的事物.

　　例如:

　　1>.Thenightgentlylaysherhandatourfeveredheads.（把夜拟人化）

　　2>.Iwasveryhappyandcouldhearthebirdssinginginthewoods.（把鸟拟人化）

　　7.Hyperbole夸张

　　夸张是以言过其实的说法表达强调的目的.它可以加强语势,增加表达效果..

　　例如:

　　1>.Ibegathousandpardons.

　　2>.Loveyou.Youarethewholeworldtome,andthemoonandthestars.

　　3>.Whensheheardthebadnews,ariveroftearspouredout.

　　8.Parallelism排比,平行

　　这种修辞法是把两个或两个以上的结构大体相同或相似,意思相关,语气一致的短语.句子排列成串,形成一个整体.

　　例如:

　　1>.Noonecanbeperfectlyfreetillallarefree;noonecanbeperfectlymoraltillallaremoral;noonecanbeperfectlyhappytillallarehappy.

　　2>.Inthedayswhenallthesethingsaretobeansweredfor,Isummonyouandyours,tothelastofyourbadrace,toanswerforthem.Inthedayswhenallthesethingsaretobeansweredfor,Isummonyourbrother,theworstofyourbadrace,toanswerforthemseparately.

　　9.Euphemism委婉,婉辞法

　　婉辞法指用委婉,文雅的方法表达粗恶,避讳的话.

　　例如:

　　1>.Heisoutvisitingthenecessary.他出去方便一下.

　　2>.Hisrelationwithhiswifehasnotbeenfortunate.他与妻子关系不融洽.

　　3>.DengXiaopingpassedawayin1997.（去世）

　　10.Allegory讽喻,比方（原意“寓言”）

　　建立在假借过去或别处的事例与对象之上，传达暗示，影射或者讥讽现世各种现象的含义。

　　英文解释：

anexpressivestylethatusesfictionalcharactersandeventstodescribesomesubjectbysuggestiveresemblances;anextendedmetaphor摘自英语专业《大学英语教程》一书

　　这是一种源于希腊文的修辞法,意为"换个方式的说法".它是一种形象的描述,具有双重性,表层含义与真正意味的是两回事.

　　例如:

　　1>.Makethehaywhilethesunshines.

　　表层含义：

趁着出太阳的时候晒草

　　真正意味：

趁热打铁

　　2>.It'stimetoturnploughintosword.

　　表层含义：

是时候把犁变成剑

写好高中英语作文的技巧和方法三

　　一、引出开头

　　1.Itiswell-knowntousthat……（我们都知道……）==Asfarasmyknowledgeisconcerned,…（就我所知…）

　　2.Recentlytheproblemof……hasbeenbroughtintofocus.==Nowadaysthereisagrowingconcernover……（最近……问题引起了关注）

　　3.Nowadays（overpopulation）hasbecomeaproblemwehavetoface.（现今，人口过剩已成为我们不得不面对的问题）

　　4.Internethasbeenplayinganincreasinglyimportantroleinourday-to-daylife.Ithasbroughtalotofbenefitsbuthascreatedsomeseriousproblemsaswell.（互联网已在我们的生活扮演着越来越重要的角色，它给我们带来了许多好处但也产生了一些严重的问题）

　　5.Withtherapiddevelopmentofscienceandtechnology，moreandmorepeoplebelievethat……（随着科技的迅速发展，越来越多的人认为……）

　　6.Itisacommonbeliefthat……==Itiscommonlybelievedthat……（人们一般认为……）

　　7.Alotofpeopleseemtothinkthat……（很多人似乎认为……）

　　8.Itisuniversallyacknowledgedthat+句子（全世界都知道...）

　　二、表达不同观点

　　1.People'sviewson……varyfrompersontoperson.Someholdthat……However,othersbelievethat……（人们对……的观点因人而异，有些人认为……然而其他人却认为……）

　　2.Peoplemayhavedifferentopinionson……（人们对……可能会持有不同见解）

　　3.Attitudestowards（drugs）varyfrompersontoperson.==Differentpeopleholddifferentattitudestowards（failure）（人们对待吸毒的态度因人而异）

　　4.Therearedifferentopinionsamongpeopleasto……（对于……人们的观点大不相同）

　　三、表示结尾

　　1.Inshort,itcanbesaidthat……（总之，他的意思是……）

　　2.Fromwhathasbeenmentionedabove,wecancometotheconclusionthat……（从上面提到的，我们可以得出结论……）

　　3.Takingallthesefactorsintoconsideration,wenaturally/reasonablycometotheconclusionthat……（把所有的这些因素加以考虑，我们自然可以得出结论……）

　　4.Hence/Therefore,we'dbettercometotheconclusionthat……（因此，我们最好的出这样的结论……）

　　5:

Thereisnodoubtthat（job-hopping）hasitsdrawbacksaswellasmerits.（毫无疑问，跳槽有优点也有缺点）

　　6.Allinall,wecannotlivewithout……,butatthesametimewemusttrytofindoutnewwaystocopewiththeproblemsthatwouldarise.（总之，我们没有……无法生活，但同时我们必须寻求新的解决办法来面对可能出现的新问题）

　　四、提出建议

　　1.Itishightimethatweputanendtothe（trend）.（该是我们停止这一趋势的时候了）

　　2.Thereisnodoubtthatenoughconcernmustbepaidtotheproblemof……（毫无疑问，对……问题应予以足够重视）

　　3.Obviously,ifwewanttodosomething…itisessentialthat……（显然，如果我们想要做么事，很重要的是……）

　　4.Onlyinthiswaycanwe……（只有这样，我们才能……）

　　5.Sparenoeffortto+V（不遗余力的）

　　五、预示后果

　　1.Obviously，ifwedon'tcontroltheproblem,thechancesarethat……willleadusindanger.（很明显，如果我们不能控制这一问题，很有可能我们会陷入危险）

　　2.Nodoubt,unlesswetakeeffectivemeasures,itisverylikelythat……（毫无疑问，除非我们采取有效措施，否则我们很可能会……）

　　3.Itisurgentthatimmediatemeasuresshouldbetakentostopthesituation（很紧迫的是应立即采取措施阻止这一事态的发展）

　　六、表示论证

　　1.Frommypointofview,itismorereasonabletosupportthefirstopinionratherthanthesecond.（在我看来，支持第一种观点比第二种更有道理）

　　2.Icannotentirelyagreewiththeideathat……（我无法完全同意这一观点）

　　3.AsfarasIamconcerned/Inmyopinion,……（就我来说……）

　　4.Isincerelybelievethat……==Iamgreatlyconvinced（that）子句.（我真诚地相信……）

　　5.Finally,tospeakfrankly,thereisalsoamorepracticalreasonwhy……（最后，坦率地说，还有另外一个实际的）

　　七、给出原因

　　1.Thereasonwhy+句子~~~isthat+句子（...的`原因是...）

　　2.Thisphenomenonexistsforanumberofreasons.First,…….Second,…….Third，……。

这一现象存在有很多原因的，第一……第二……第三……

　　3.Foronething,……Foranotherthing，……==Ontheonehand,……Ontheotherhand……一方面……另一方面……

　　4.Iquiteagreewiththestatementthat……Thereasonsarechieflyas

　　follows.我十分赞同这一论述，即……。

其主要原因如下。

　　八、列出解决办法和批判错误观点做法

　　1.Thebestwaytosolvethetroublesis……解决这些麻烦的最好办法是……

　　2.Asfarassomethingisconcerned,……就某事而言，……

　　3.Itisobviousthat……很显然……

　　4.Itmaybetruethat……butitdoesn'tmeanthat……可能……是对的，但这并不意味着……

　　5;Itisnaturaltobelievethat……butweshouldn'tignorethat……认为……是自然的，但我们不应忽视……

　　6.Thereisnoevidencetosuggestthat……没有证据表明……

　　九、表示好处和坏处

　　1.Ithasthefollowingadvantages.它有如下优势

　　2.Itisbeneficial/harmfultous.==Itisofgreatbenefit/harmtous.它对我们有益处

　　3.Ithasmoredisadvantagesthanadvantage.他有很多不足之处

　　十、表示重要、方便、可能

　　1.Itisimportant（necessary/difficult/convenient/possible）forsbtodosth.对于某人做……是……

　　2.Itplaysanimportantroleinourlife.

　　十一、采取措施

　　1.Weshouldtakesomeeffectivemeasures.我们应该采取有效措施

　　2.Weshouldtryourbesttoovercome/conquerthedifficulties.我们