小学校本课程趣味数学教案.docx

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小学校本课程趣味数学教案

一、校本课程教案

教学内容：

数学趣味题一

教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培育学生勤于动脑的适应。

教学进程：

一、出示趣味题

师：

老师那个地址有一些有趣的问题，希望大伙儿开动脑筋，踊跃试探。

1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有（）钱?

2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是（）。

3、小明做减法，把减数30写成20，如此他算出的得数比正确得数多（），若是小明算出的结果是10，正确结果是（）。

4、同窗们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种方法来用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全数剪下要（）次。

6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数一样多，小刚原先有（）本本子。

二、小组讨论

三、指名讲解

四、评判

1、同窗互评

2、老师点评

五、小结

师：

通过今天的学习，你有哪些收成呢？

二、校本课程教案

教学内容：

数学趣味题二

教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培育学生勤于动脑的适应。

教学进程：

二、出示趣味题

1、小明在小红左侧5米，小冬在小红左侧8米，问小明和小冬之间有（）米。

2、河中有几只鸭子在游泳。

游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有（）只鸭子在游泳。

3、一支铅笔二个头，二支半铅笔（）个头。

4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走（）级楼梯。

5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了（）枪?

打中了哪几格?

（）

二、分析

教师率领全班，整体分析。

三、小组讨论

四、交流汇报

五、小结

通过这两次的课程，你有哪些收成？

3、神奇的扑克

教学内容：

在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻觅历法与扑克之间的关系。

教学目标：

1、通过对"扑克"有趣的研究,培育起学生对生活中平常小事的关注。

2、调动学生丰硕的联想，养成一种试探的适应。

教学重难点：

"扑克"与年月日、季度的联系。

教学进程：

一、谈话引入

师：

同窗们，那个你们必然见过吧！

这是咱们生活中比较常见的"扑克"。

谁情愿告知咱们，你对扑克的了解呢？

生：

......

（教师补充，引发学生的好奇心。

）

师：

"扑克"还有一种作用，而且与数学有关！

生:

......

二、新课

1、桃、心、梅、方4种花色能够代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚

3、A=12=23=34=45=56=67=78=8

9=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天数

所有牌的和+小王+大王=闰年的天数

5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月

6、365÷7≈52一年有52个礼拜。

54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个礼拜。

7、一种花色的和=一个季度的天数

一种花色有13张牌=一个季度有13个礼拜

三、小结

生活中有很多的数学，他不时刻刻都在咱们的身旁显现，只是咱们大伙儿没有注意到。

请大伙儿都要学会留意观看，做生活的有心人。

4、校本课程教案

教学内容：

估算黄豆粒数

教学目标：

学会估算方式。

教学重难点：

利用估算方式解决实际问题。

教学预备：

黄豆，杯子，天平等

教学进程：

一、引入

师：

你们看，这是什么？

生：

黄豆。

师：

你们想明白这些黄豆有多少粒吗？

想一想：

用什么方式能够明白黄豆有多少粒。

二、小组讨论，确信方案。

师：

你们能够用课桌上的工具。

（杯子，天平等）

三、小组合作，实施方案。

四、汇报交流

方案一：

先数一杯黄豆的数量，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。

方案二：

先测一把黄豆的数量，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。

方案三：

先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。

五、小结

数学在咱们的生活中有着普遍的应用，请大伙儿都要做留意观看的人。

五、校本课程教案

教学内容：

购物中的数学

教学目标：

1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。

2、培育利用数学知识解决问题的能力。

教学重难点：

利用数学知识解决实际问题。

教学进程：

一、出示情景

一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物本钱是18元,标价是21元.结果是那个年轻人掏出100元要买这件礼物,王老板那时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻人79元.可是街坊后来发觉那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.

此刻问题是:

王老板在这次交易中到底损失了多少钱?

提示：

其中损失本钱18元,不要算成21元。

二、小组讨论

三、汇报结论

四、小结

王老板和街坊之间事实上互不亏欠。

王老板在这次交易中到底损失了97元。

五、全课总结

师：

通过这节课，你有什么收成？

六、小学趣味数学的校本课程开发教案

教学内容：

《神奇的莫比乌丝带》

教学目标：

一、让学生增加对数学的爱好，熟悉数学的多种形式，要紧教授莫比乌斯带。

二、另外教授一些数学计算的巧妙方式。

3、引导学生通过试探操作发觉并验证“莫比乌斯带”的特点，培育学生斗胆猜想、勇于探讨的求索精神。

4、利用简便方式，提高学生计算效率，加倍高效的学习数学。

教学方式：

提问题—做纸圈—剪纸圈—画纸圈—证明纸圈-提出相关数学巧算法

教学形式：

学生自主探讨、合作交流 

教学进程   

一、引入

师：

课前同窗们预备了三张长方形的纸条，今天咱们就用这些纸条来学习新知识。

提出问题：

你能一次性，一笔把一张长方形的正反面都涂上颜色么？

二、熟悉莫比乌斯带

一、请同窗们掏出1号纸条，认真观看：

这是一张一般的长方形纸条，它有几条边几个面？

（引导学生观看）

二、你能把它变成两条边两个面吗？

学生动手操作：

能够首尾相接围成一个圈。

请学生上前演示，用手摸摸看两个面、两条边。

3、请同窗们掏出2号纸条，你能把它变成一条边一个面吗？

请同窗们试一试。

（引导学生动手实践）若是有的学生做出来，让小孩演示，教师给予赞赏；若是学生做不出来，教师边演示边口述：

先做成一个一般的纸圈，然后将一端剪开翻180°，再用胶带粘牢。

如此就完成了只有一个面一条边的纸圈。

4、请同窗们依照老师演示的方式做一个如此的纸圈。

（小组合作，相互帮忙） 

五、那如此一个纸圈真的是一条边、一个面吗？

你想如何来查验？

（启发学生采纳多种方式来证明，教师引导学生把证明的进程展现给大伙儿。

）

六、你们明白如此的一个纸圈叫什么名字吗？

（出示课题：

神奇的莫比乌斯带）它是德国数学家莫比乌斯在1858年在偶然间发觉的，因此就以他的名字命名叫“莫比乌斯带”，也有人叫它“莫比乌斯圈”，还有人管他叫“怪圈”。

三、研究莫比乌斯带

莫比乌斯带到底有多神奇呢？

下面咱们就用“剪”的方法来研究。

老师先拿出平常的纸圈，问：

若是沿着纸带的中间剪下去，会变成什么样呢？

（老师动手剪，学生观看验证。

）请同窗们认真观看老师是怎么剪的？

（变成2个分开的纸圈）

一、1/2剪莫比乌斯带

（1）此刻，老师拿出莫比乌斯带，咱们也用剪子沿中线剪开那个莫比乌斯纸圈，同窗们猜一猜会变成什么样子？

（启发学生想象力）

（2）请同窗们自己动手验证一下

（3）验证结果：

变成了一个更大的圈。

你们说神奇吗？

大伙儿还想不想继续研究？

二、1/3剪莫比乌斯带

（1）请同窗们拿出3号纸条，再做成一个莫比乌斯带。

（2）若是咱们要沿着三等分线剪，猜一猜：

要剪几回？

剪的结果会是如何呢？

小组轻声交流一下。

（3）学生动手操作，同桌合作帮忙。

（4）验证结果：

一个大骗局着一个小圈。

（5）问题：

那个小圈和大圈是莫比乌斯带吗？

请用适才的方式证明一下。

3、其它剪法从中间或是从三等分线剪莫比乌斯带取得的结果是不一样的，那你们还想如何剪？

结果会如何呢？

在小组内说说看。

（教师引导学生说出自己的方式）同窗们的方式真好，课后同窗们去实践一下，看看是不是你们猜想的结果。

四、生活中应用

莫比乌斯带不仅好玩有趣，而且还被应用到生活的方方面面。

老师在网络上搜集了好多有关于莫比乌斯带的应用，请同窗们一路来看（课件展现）：

一、过山车：

有些过山车的跑道采纳的确实是莫比乌斯原理。

二、莫比乌斯爬梯：

3、三叶扭结：

中国科技馆的标志性的物体，是由莫比乌斯带演变而成的。

4、克莱因瓶：

克莱因瓶和莫比乌斯带超级相像。

这是一个象球面那样封锁的曲面，可是它却只有一个面。

一只爬在“瓶外”的蚂蚁，能够轻松地通过瓶颈而爬到“瓶内”去——事实上克莱因瓶并无内外之分！

五、课堂拓展

同窗们通过今天这节课的学习，是不是感觉莫比乌斯带充满了隐秘呢?

有的问题老师也不怎么清楚。

我告知大伙儿，数学中有一门专门研究莫比乌斯带的书叫《拓扑学》（板书）。

课后，有爱好的同窗能够在网络上找很多有关莫比乌斯带的知识，然后和和老师、同窗们一路去研究研究，好吗?

学习了莫比乌斯圈，同窗们是不是感觉数学是一门很有隐秘的学科？

下面就让老师再为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方式更切近你们平常的数学学习，有助于你们更好地学习数学。