部编人教版初中历史七年级上册第1课中国早期人类的代表北京人教案.docx

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部编人教版初中历史七年级上册第1课中国早期人类的代表北京人教案

部编人教版初中历史七年级上册第1课中国早期人类的代表——北京人（教案）

第1课中国早期人类的代表——北京人教案

教材分析：

本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。

我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。

本课只是讲了两个典型：

我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人。

教学目标：

1、知识与技能：

掌握元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活。

通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。

2、过程与方法：

通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。

3、情感、态度与价值观：

我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。

我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点难点：

1、重点：

北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

2、难点：

认识劳动在人类产生过程中的作用。

教学过程

（一）创设情景，导入新课：

教师：

人从哪里来呢？

目前有两种说法：

一是人由神创造的，像西方的“上帝造人说”，我国的女蜗造人。

二是人是古猿进化而来的，你同意哪一观点？

学完了本课，你或许可能找到答案。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课：

教师：

同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有了人类，才有人类的历史。

那么人类是怎样产生的？

古今中外都有很多的传说，那么你们都知道哪些关于人类起源的传说呢？

哪个同学来说一说。

生试说。

教师：

同学们说的都是传说，一个是中国的，一个是西方的（ppt展示图片）但这些都只是神话传说，并不可信，这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。

随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。

那么人类是由什么进化而来的呢？

生：

类人猿

师：

今天这节课我们主要来学习两个典型的远古人类。

元谋人、北京人。

他们的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，描述了中华民族的祖先早期艰难的生活历程，揭开了中国历史的序幕。

（二）自主先学，梳理知识：

自学指导：

快速阅读课文，了解元谋人、北京人的发现地点、距今时间和基本生活状况。

（三）合作探究，展示点拨：

一、我国境内的早期人类

1.我国最早的人类是什么人？

他们生活在什么时候？

什么地方？

学生看书，脱离课本回答。

2.他们的生产和生活状况又是怎样呢？

学生看书、讨论、交流、教师小结。

教师：

据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。

会制造工具，是人和动物的根本区别。

3.发现的意义？

展示：

是我国境内目前已确认的最早的古人类。

展示：

二、北京人

展示：

1929年，在北京西南周口店一个洞穴里，年轻的考古工作者裴文中先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，轰动了全世界。

从此，“北京人”名扬世界了。

那么，“北京人”生活在什么时候呢？

1.北京人发现的地点：

距今时间：

生回答。

2.北京人又长什么样子呢？

请看头像模型。

展示：

古猿头像，北京人头部复原像模型

问题：

北京人与古猿相比，面部有什么特点呢？

学生观察、比较、讨论，回答。

总结：

北京人前额低平、后倾，眉脊高突，吻部前伸，没有明显下额。

生活在距今约七十万年至二十万年前的北京人，还保留了猿的某些特征，但北京人手脚分工明显，他们不再像古猿那样爬行，而是用腿走路，用手制造和使用工具，从事生产劳动。

3.北京人能够制造哪些工具呢？

他们又怎样生活呢？

展示：

《北京人用火追逐野兽》图

问题：

从图片中可以看出，北京人使用了哪些生产工具？

生回答：

石块、木棒、火把。

问题：

从图片中可以看出，北京人过着怎样的生活呢？

生回答：

群居生活。

问题：

北京人为什么要过群居生活呢？

学生看书、思考、讨论，回答。

教师：

北京人使用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，常常受到来自大自然的各种威胁。

在这险恶的环境下，只靠个人的力量，无法生活下去，因而他们必须群居在一起。

这是由当时的生产状况决定的。

北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。

问题：

北京人已经会使用火，他们用火干什么？

有什么意义？

学生回答。

议一议：

1.北京人使用的是天然火，他们是怎样保存火种的呢？

2.想象一下，北京人的一天是怎样生活的？

【教师点拨】想象一定要符合当时的历史条件，要符合当时的生产力水平和人们的生活习惯。

4.北京人发现有什么意义？

（指导学生看书第5页最后一自然短，归纳）

展示：

这一发现对研究…….;为人类…….。

生看书回答。

展示：

北京人发现的意义。

（四）课堂小结，归纳提升

远古人类

距今时间

体质特征

生产活动

观念

社会组织

元谋人

约170万年

会制造工具和使用火

北京人

约70万～20万年

保留猿的某些特征

打制石器，采集、狩猎等

原始人群

板书设计：

第1课中国早期人类的代表----北京人

元谋人：

距今约170万年，云南省元谋县，知道使用火，我国境内已知最早的人类

北京人：

距今约70-20万年，北京西南周口店龙骨山、打制石器、学会用火

人教版七年级历史上第1课中国早期人类的代表-北京人课时练习

中国早期人类的代表——北京人

一、选择题

1．元谋人、北京人都是我国境内的著名古人类。

他们生产生活的第一手资料主要是通过获得的。

A．神话传说B．考古发掘C．学者推断D．史书记载

【答案】B

2．我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，已经发现的遗址数以万计。

目前我国已拥有52处世界遗产，北京人遗址是第一批被列入《世界遗产名录》的。

下面关于北京人的评价或意义的阐述，不正确的一项是

A．是世界上最重要的原始人类之一

B．北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址

C．北京人是我国境内目前已确认的最早古人类

D．为人类起源的研究提供了可靠的依据

【答案】C

3．某同学绘制了一幅我国远古人类生活场景的想象图。

下列内容与北京人相符的是

①保留了猿的某些特征②使用打制石器，过群居生活

③用火取暖、烧烤食物④种植水稻，蒸煮大米饭

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

【答案】A

4．1929年冬天，我国青年学者裴文中发掘出一个古人类头盖骨。

经研究，这一古人类保留了猿的某些特征，但会直立行走，过着群居生活，会长时间保存火种。

由此可知，这一古人类是

A．元谋人B．北京人

C．山顶洞人D．丁村人

【答案】B

5．北京人生活在距今

A．约170万年前

B．约70万年至20万年前

C．约5万年前

D．约3万年前

【答案】B

6．“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：

10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……

其中最厚的灰烬可达4米。

灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。

”材料反映了北京人

①会制造和使用石器、骨器②会种植庄稼③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征

A．①③④B．①③C．①②④D．②④

【答案】B

7．北京人的发现对研究古人类的进化史具有重大的意义。

由下图“北京人复原头像”可知，北京人

A．学会磨制石器B．最早知道了使用火

C．懂得采集果实D．保留猿的某些特征

【答案】D

8．小华同学准备在假期去云南参观我国远古人类遗址，据此判断，他要去了解的远古人类是

A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人

【答案】A

9．考古人员在元谋人遗址中发现了炭屑和烧骨，这说明元谋人

A．能建造房屋B．会制作工具

C．会使用火D．过群居生活

【答案】C

10．我国是世界上发现早期人类化石和遗址最丰富的国家之一。

目前已确认的我国最早的古人类生活在

A．距今三四百万年前

B．距今约一百七十万年前

C．距今约七十万年前

D．距今约二十万年前

【答案】B

二、非选择题

11．阅读下列材料，回答问题。

材料一1965年，在云南省元谋县上那蚌村西北小山岗上，考古学家发现了两枚上内侧门齿，多件粗糙的石器，人工加工痕迹清楚，还发现大量的炭屑和两块烧骨。

材料二1929年12月2日下午，中国考古学家裴文中发现了一个完整的头盖骨。

后来又发现了多个比较完整的头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的打制石器、动物化石和灰烬。

（1）请分别说出两则材料所介绍的远古人类的名称。

（2）根据史实进行推论是学习历史的重要方法之一。

请根据下列史实和推论，结合两则材料的内容，完成两组相关史实和推论。

史实：

多件粗糙的石器，人工加工痕迹清楚。

推论：

元谋人已经能够制作石器。

①史实：

发现大量的炭屑和两块烧骨。

推论：

②史实：

推论：

北京人主要使用打制石器，会猎取动物。

（3）通过上述史实与推论，你认为作为一名考古学家，应该具备哪些素质？

【答案】

（1）材料一：

元谋人。

材料二：

北京人。

（2）①推论：

元谋人已经知道使用火。

②史实：

发现了大量的打制石器、动物化石。

（3）要有扎实的专业知识；要有严谨的治学态度；要做到论从史出等。

12．阅读下列对话，回答问题。

文文：

我非常想知道远古人类的情况，你能告诉我咱们国家境内有哪些古人类吗？

皮皮：

当然可以了！

咱们国家境内的古人类有北京人、元谋人。

文文：

你知道哪个是最早的吗？

皮皮：

是北京人吧。

文文：

那你能告诉我一些关于北京人的事情吗？

皮皮：

当然可以了！

北京人已经会用火了，他们还用磨得光光的石锅做饭。

文文：

是吗？

你是怎么知道的？

皮皮：

猜的！

我这么聪明，一猜就对。

（1）聪明的同学，你认为皮皮的回答怎么样？

请你指出其中不符合历史事实的2处地方。

并简单说明理由。

（2）对皮皮的学习态度，你有什么体会？

【答案】

（1）皮皮的回答并不完全正确。

①我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人，而不是北京人。

②北京人制作和使用打制石器，而非磨制石器。

（2）皮皮的学习态度不认真，对知识不求甚解等。

人教版七年级历史七上第1课中国早期人类的代表——北京人导学案

第1课中国早期人类的代表——北京人

【学习重点】了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史知识。

一、自学与交流：

详细阅读教材，将学习内容在书中画线和标记。

1.我国最早的人类

________人距今约170年，是我国境内已确认的最早的古人类。

他们已经能够制作________，知道使用________。

2.北京人

（1）时间：

距今________

（2）发掘：

北京人遗址最先于1921年在北京西南________龙骨山上发现的。

1929年，________发现第一个北京猿人头盖骨。

1936年，在同一地点发掘出土三个北京猿人头盖骨。

此后，该遗址还发掘出土大量的化石和石器。

为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

（3）生活状况：

北京人使用________石

器

（旧石器）猎取动物，采集植物果实，他们结成群体生活，共同进行获取食物的劳动。

北京人已经学会用________和长时间保存火种，这是人类进化史上的里程碑。

（4）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的________遗址。

通过对北京人的研究，可以发现________向________演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

3.山顶洞人

（1）时间：

距今________

（2）生活在今北京周口店龙骨山顶部一带，掌握了________和________。

2、合作探究：

集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！

恩格斯说：

“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。

”你知道火的使用有哪些意义吗？

三、习题巩固

1．如果你要实地考察我国境内最早远古人类的遗址，你应该去（）

A．云南元谋B．陕西蓝田C．北京周口店D．山东大汶口

2.按照元谋

人、北京人、山顶洞人生活年代的距今年代长短进行排列，正确的顺序是（　　）

A．北京人、元谋人、山顶洞人B．元谋人、北京人、山顶洞人

C．元谋人、山顶洞人、北京人D．山顶洞人、元谋人、北京人

3.下列不符合北京人生产和生活状况的是（）

A群居生活B采用磨制方法，制作石器C能够制造和使用工具D会保存火种

4.下列有关我国境内远古人类及其生活状况的叙述，不正确的是（）

A我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。

B元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类.

C周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

D元谋人和北京人都知道使用火。

【当堂反思】（只有反思才能有所进步）

通过学习这节课，我最大的收获是：

我还需解决的问题有：

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