三年级英语上册导学案.docx
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三年级英语上册导学案
课题：
Lesson1Hello！
第一学时
学习目标
1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语:
－Hello!
－Hello!
3.能听懂以下句子及词语：
－Hello！
－Hi！
－Hi！
I’mSuNan,What’syourname?
－MynameisLiShan.
－Goodbye,MissWhite!
－Bye-bye,Colin!
－Capitalletter（大写字母），Smallletter（小写字母）
4.能听说、认读字母AaBbCcDdEeFfGg的印刷体和书写体的大小写形式。
学习重难点
重点：
字母AaBbCcDdEeFfGg的读音及大小写的格式。
难点：
Hello的灵活应用，课堂用语的理解与反应。
导学过程
1.组织课堂
教师课前放英语歌曲TheABCSong。
让学生先听后跟唱。
教师说Classbegins！
并用手势示意学生起立，说Goodmorning，boysandgirls！
帮助学生说Goodmorning，Miss.../Mr…。
并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课
采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。
板书CCTV、WC、P等常见的英文标识，提问学生：
“你认识这些标识吗？
哪些地方的人都讲英语呢？
你还见过哪些英语？
”
3.开始上课
（1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。
老师先缓慢的说：
Classbegins！
Goodmorning，boysandgirls！
向学生招手以示问好，再引导学生说出Goodmorning，Miss.../Mr…老师再说：
Sitdown,please！
并用手势示意学生坐下。
告诉学生Goodmorning！
是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。
反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boysandgirls,指着老师自己教授Miss/Mr。
如果下午上课则用Goodafternoon！
表示问候。
练习课前用语三到四次。
（2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。
出示字母卡片A示范读音[ei]，CapitalletterA（大写字母A），老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。
把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。
告诉学生Aa读作[ei]，是由[e]到[i]的滑动，其中[i]发得短而模糊。
给学生看小写字母a的卡片，教读Smalllettera,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。
用同样的方式教学字母Bb和Cc。
注意Bb和Cc中含有长音[i:
],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：
A↗B↗C↘。
4.练习巩固
（1）教师说：
OpenyourbookstoPageOne,LessonOne.Listen,lookandrepeat
（1）.用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。
（2）给出字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。
使用句型：
What’sthis?
（这是什么？
）It’sA.（她是A。
）
（3）出示字母AaBbCc中的任意两个，提问What’smissing?
（什么字母不在了？
）让学生回答是Aa还是Cc。
（4）老师打着手势说：
Openyourbookstopage3.Listentothetape，please.（请把书翻到第三页，听磁带。
）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practiseinpairs.（分组练习。
）让学生跟周围的同学互相用Goodmorning，×××!
打招呼。
用Verygood！
（很好！
）Welldone！
（做得好！
）等给予鼓励。
5.布置作业
（1）听读第一课。
（2）会说简单的问候语。
（3）准备六张空白卡片。
课后反思
第二学时
学习目标
1.能够听说、认读单词apple，boy（s），girl（s），cat，fish，egg，dog。
2.能够熟练掌握字母AaBbCcDdEeFfGg的大小写书写形式。
学习重难点
重点：
字母AaBbCcDdEeFfGg的书写。
难点：
通过学习单词pple，boy（s），girl（s），cat，fish，egg，dog，初步了解字母在单词汇总的读音。
导学过程
1.复习
（1）组织课堂。
听唱英语歌曲IcansaymyABC和Goodmorningtoyou。
师生问候，开始上课：
（2）复习问候用语Goodmorning。
老师亲切地反复向一个个学生打招呼Goodmorning…！
学生们回应：
Goodmorning，Miss…/Mr…！
然后让学生前后左右互相问候。
（Saygoodmorningtoyourclassmates.）
（3）复习字母。
出示字母AaBbCcDdEeFfGg的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。
叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。
2.介绍新课程
（1）老师（出示苹果图片）自问自答让学生静听：
What’sthis?
–It’sacake.（板书acake）并用升、降调分别朗读单词acake，然后说Whichletterhavewelearned？
Canyoucolouritred？
（那个字母我们学过？
你能把它涂成红色吗？
）让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读acake，告诉学生字母在单词中有不同读音。
如：
a单独构成一个单词读作[e]，意思是“一”，一个（块、只…）”，而cake中的a读作[ei]。
出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学abag和apencil。
（2）学写字母AaBbCcDdEeFfGg。
告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。
给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：
大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。
示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。
以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。
3.练习巩固
（1）听写：
CapitalletterBCA（大写字母BCA），Smallletteracb（小写字母acb）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。
（2）反复读单词fish，egg，dog。
，并指实物回答：
-What’sthis?
-It’sa…去掉一个问：
What’smissing？
（3）将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：
-What’sthis?
-It’sa…反复练习。
4.布置作业
（1）将字母AaBbCcDdEeFfGg在作业本上抄写一行。
（2）完成Matchthewordswiththepictures，将图片与所对应单词连起来。
5.结束讲课
老师说Classisover，与学生告别，结束本课。
课后反思
第三学时
学习目标
1）通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。
学习重难点
（1）做《活动手册》上的听力题。
（2）做字母卡片AaBbCcDdEeFfGg。
（3）学唱歌曲hellokitty。
三、教学用具（preparations）
老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线三格的空白卡片。
导学过程
1,听录音连接人名，
2，学唱歌曲hellokitty
3，Readastory
Hello,Alice!
Ah,who?
I’mAggie.
Hello,Aggie.
Hello!
What’syournamw?
Mynameistoby.
Nicetomeetyou,Alice.
Nicetomeetyou.
课后反思
1,听录音连接人名，
第四学时
学习目标
1.能够熟练掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音以及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词:
Name,Hello,What’s,Nice。
学习重点
字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音与书写。
学习难点
Ff,Gg的读音及字母在单词中的读音。
导学准备:
教师准备Dd,Ee,Ff,Gg四组字母的大小写卡片，以
导学过程：
一、问题指向，预习现行:
（Warmup）
1.以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式。
2.教师可先让学生预习本节课单词。
要求：
在预习完之后基本能做到会听、会说、会读、会写四个新字母，注意字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音与书写。
（即在四线三格中的位置）
二、呈现目标，任务导学：
（Presentation）
1、教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。
大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。
小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。
以同样的方式教授字母Ee,Ff,Gg。
强调Gg与Bb,Cc,Dd一样都含有Ee的读音，注意Gg的读音要多给学生示范几次。
强调小写f占三格，上不顶格；大写G一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。
2、教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
三、强化训练，当堂达标：
（Practiseandconsolidation）
1）让学生打开课本，放录音，学生听读课文一二部分
2）做字母游戏：
将所学字母藏起来，把其余的字母卡片让学生看，让学生猜缺哪个
3）单词练习：
让学生自愿上前模仿动物表演
四、课后作业，布置预习：
（Homeworkdesign）
1.Readandorder.Circletheletters.Lookandwrite.
2.预习下节课对话。
（P9---p11）
课后反思：
（Notes）
第五学时
学习目标：
1.能熟练掌握对话，并会用该句型:
What’syourname?
Mynameis…介绍自己的名字并询问对方的名字，会使用告别用语Goodbye。
2.能听懂、认读单词hello,my,name,your,what,is,what’s.
3.能听懂课堂用语:
Sayit,please.Again,please.
学习重点：
—What’syourname?
—Mynameis…
—Goodbye
学习难点：
句型的正确朗读与灵活运用。
导学准备:
教学挂图单词图片录音机
导学过程：
一、问题指向，预习现行:
（Warmup）
1.检查《课堂练习》上的作业
2.复习学过的字母
3.认读单词：
dog,sheep,fish,giraffecake,bag,pencil
4.教师可先让学生预习本节课对话。
要求：
在预习完之后能做到会读下列句型，并结合图片内容基本掌握下列句型的使用场合及简单用法。
—What’syourname?
—Mynameis…
—Goodbye
二、呈现目标，任务导学：
（Presentation）
先和同学们打招呼问好，然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。
在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型What’syourname?
回答可以使用句型：
My…/I’m…;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语Goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个Bye来表示。
接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：
What'syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
What’syourname?
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
MynameisMike/LiShan.nameis...
这里教师可以安排学生以小组为单位，进行小组内问答训练。
三、强化训练，当堂达标：
（Practiseandconsolidation）
1.耳音接力
教师先将学生分成两队面朝黑板站好，接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如：
What’syourname?
在确认两名同学都能说出正确的句子之后，教师发令，这两位同学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复What’syourname?
以此类推，直到最后传到各组的第一个同学，再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师，先到并且正确的将为该组赢得一分。
（注：
每一局结束后，原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置）
2.听录音学习课文，并跟读：
通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字，会使用告别用语，并且能在生活中自如应用。
四、课后作业，布置预习：
（Homeworkdesign）
1.听读课文
2.复习所学字母
3.完成英语活动手册p7.Ⅲ.
4.预习下节课Let’ssing。
（p12）
五、课后反思：
（Notes）
第六学时
学习目标：
1.引导学生通过Let’ssing部分的学习，更好的掌握本课知识点。
2.引导学生完成英语活动手册练习题。
学习重点：
1.Let’ssing部分的学习。
2.英语活动手册练习题。
学习难点：
英语活动手册练习题。
导学过程：
一、问题指向，预习现行:
（Warmup）
1.教师可播放之前所学过的歌曲和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。
2.选择字母补全单词。
defg
_dog_gg_ish_irl
二、呈现目标，任务导学：
（Presentation）
1.教师可以引导学生通过Let’ssing部分的学习，进行更好的掌握本课重点：
Hello!
Hello!
What’syourname?
What’syourname?
What’syourname?
Hello!
Hello!
What’syourname?
MynameisMike/LiShan.
三、强化训练，当堂达标：
（Practiseandconsolidation）
选一选，将正确答案的序号填在横线上。
1.---
---Hello!
A.Hello!
B.Good-bye!
C.IamMike.
2.---
---MynameisJenny.
A.Hello!
B.What’syourname?
C.Goodmorning!
3.---Good-bye,MissLi.
---
A.Hello!
B.Goodmorning!
C.Good-bye,Jack.
四、课后作业，布置预习：
（Homeworkdesign）
1.要求各组互相检查活动手册练习填写及完成情况，核对无误后，由小组长批阅。
2.预习下节课单词。
五、课后反思：
（Notes）
Lesson2Howareyou?
第一学时
学习内容
教材9,10页内容。
学习目标
1、熟练掌握字母HhIiJjKk的读音及大小写书写形式。
2、能听懂、认读并应用单词hair,ice-cream,juice,key
学习重点
字母HhIiJjKk的读音及书写。
学习难点
小写k的书写；Ii的读音及字母H,I,J,K在单词中的读音。
导学准备
教具：
字母、单词卡片；录音机。
学具：
空白卡片。
导学过程
一、复习
1、唱歌曲What’syourname?
2、听写字母：
CAacBefGDgdbFE。
二、明确目标，任务导学
1、出示目标并读一读。
2、学习新字母。
（1）出示字母卡片。
（2）学习字母的读音。
先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。
（3）书写字母。
先分析书写格式，再教师示范写，学生书空，最后让学生在练习本上抄写。
3、学习新单词
让学生认读字母Hh，然后伸出手说hand，What’sthis?
It’shair.教读hair，告诉学生h在单词中读[h],接着用图片介绍hair,ice-cream,juice,key,告诉学生字母ijk在单词中分别读[ai][dʒ][k]。
反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。
三、巩固练习
1、放Listen,lookandrepeat部分录音，让学生先听再跟读。
2、学生在组内练习读字母和单词。
3、完成字母卡片，比一比谁的最好看。
四、达标测验
完成《配套练习与检测》。
五、课堂小结
把本节课的字母和单词齐读一遍。
【课后反思】
第二学时
学习内容
教材11,12,13页的内容。
学习目标
1、熟练掌握对话：
-Howareyou?
-I’mfine,thankyou.Andyou?
-I’mfine,too.
2、能听懂、认读单词how,are,you,I’m,I,am,fine,thank,too,Mr。
学习重点
-Howareyou?
-I’mfine,thankyou.
学习难点
能在不同场合正确地运用不同的问候语。
导学准备
教师准备：
录音机，磁带。
学生准备：
字母卡片。
导学过程
学案：
问家长、老师、同学或哥哥、姐姐完成下列任务：
1、我会读下面句子。
-Howareyou?
-I’mfine,thankyou.
2、我认识下列单词。
how,are,you,fine,thank.
导案：
一、复习
1、复习字母。
2、给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多的使用所学句子。
二、明确目标，任务导学
1、读一读本节课的学习目标。
2、交流学案中内容。
3、学习对话。
（1）放教材Listen,lookandsay的录音两遍，师板书句型。
（2）领读句型。
（3）师点拨：
Howareyou?
意为你好吗？
表现对别人的关心，常用于较长时间未见的熟人之间。
可以用Fine.I’mfine.I’mOK.Verywell.来回答，并要向别人致谢说Thankyou.
（4）跟磁带朗读。
（5）在组内分角色朗读。
三、练习巩固
1、先补全Let’spractise中的对话，然后让学生同桌两人练习对话两遍，抽查练习效果。
2、先让学生在组内用自己的真实姓名进行对话，练习使用新句型。
然后全班交流展示。
四、达标测验
完成《配套练习与检测》
五、课堂小结
把本节课的句型齐读一遍。
课后反思
第三学时
学习内容
教材12,13页的内容。
学习目标
通过学唱歌曲、情景对话的表演巩固第三课的内容。
学习重、难点
1、学唱歌曲Howareyou?
2、表演自编对话。
导学准备
教师准备：
录音机，磁带。
学生准备：
小组准备一段自编对话。
导学过程
一、复习
1、认读字母。
2、听读对话。
二、表演自编对话
1、组内练习几遍，要求每一个组员参加。
2、比赛。
评出哪组对话编的最好，哪组表演的最好，进行表扬。
3、学唱歌曲Howareyou?
三、达标测验
1、把下列单词译成汉语。
hairice-creamjuicekey
2、写出下列字母的大写或小写形式。
HkiEdJf
3、选一选。
-Howareyou?
-
A、I’mfine.B、I’mnine.C、MynameisMike.
课后反思
第四学时
学习目标
1掌握字母LlMmNn的读音及大小写形式。
2.能听说认读单词lionmilknight
3.能听懂指令性句子
教学重点、难点
1.掌握字母LlMmNn的读音及大小写形式。
2．掌握FfLlMmNn共同读音，了解L字母在单词中的读音
导学过程
一、课前口语训练
学生自由做对话，鼓励学生尽量把以前学过的句型灵活运用到对话中。
二、字母、单词的学习与运用
1.听一听，看一看，说一说
2.看图片，听录音跟读，并说出汉语意思。
3.教师领读。
4.同学互读，一生拼出字母，一生读出单词，并说出汉语意思。
5.总结出身体器官的单词在四线三格中书写。
讲解：
英文字母Ll，Mm，Nn，其大写形式LMN在四线三格中都占中上两部分，分别由1笔、2笔3笔和1笔写出；其小写形式l,m,n,中，除l占中上两格外，其他的都只占中间一格，并且都由1笔写出
6.单词短语的运用
做《配套练习册》
7.看图片，造句，编对话。
例如：
8.听句子配图:
读句子,留时间让学生用水彩笔画画,可以叫几个到黑板上画.收集好的贴到学习园地上展示。
9.作业:
（1）听读字母、单词录音三遍。
（2）抄写字母、单词各一行，并听写一遍。
（3）做新单词卡片。
课后反思
第五学时
学习目标
1、能听懂、会说单词hi,this,nice,to,meet,
2、能熟练掌握句型：
--Thisis…
--Nicetomeetyou.
--Nicetomeetyou,too.
3、能熟练掌握本课对话并做替换练习。
教学重难点
1、句型：
Thisis…
--Nicetomeetyou.
--Nicetomeetyou,too.
2、对话的熟练掌握、句型的灵活运用。
导学过程
一、课前的口语训练
就单词卡片做句子,尽量说出他们想说的句子。
二、重点句型的学习与运用
看图，听录音跟读，说出汉语意思，并用波浪线把自己认为重点的句子画出来。
1.ThisisAlice.这是爱丽丝。
This是指示代词，意为“这，这个”。
句型Thisis+…用来给别人介绍自己熟悉的人或物。
2.Nicetomeetyou.见到你很高兴。
该句是初次见面时的问候用语，可用Nicetomeetyo
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