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教育学期末复习题docx
第一章：
教育与教育学
一、单选题
1.提出“建国君民，教学为先”这一重要思想的著作是：
A、《论语》；B、《理想国》；C、《大教学论》；D、《学记》
2、集体体现柏拉图教育思想的著作是：
A、《大教学论》；B、《论演说家的培养》；C、《理想国》；D、《教育漫话》
3・、《学记》指岀，“时教必有正业，退息必有居学。
”这句话体现了：
A、教育与政治的关系；B、主张课内与课外相结合；
C、提倡启发性教学；D、主张教学应遵循学生的心理发展特点
4、一般来说，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是：
A、洛克的《教育漫话》；B、夸美纽斯的《大教学论》；
C、赫尔巴特的《普通教育学》；D、赞可夫的《教学与发展》
5、在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是：
A、夸美纽斯；B、卢梭；C、洛克；D、斯宾塞
6、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是：
A、孔子；B、柏拉图；C、苏格拉底；D、亚里斯多徳
7、实用主义教育学派的代表人物是：
A、布鲁纳；B、斯宾塞；C、杜威；D、洛克
8、“现代教育”的代言人是：
A、夸美纽斯B、凯洛夫C、杜威D、赫尔巴特
9、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是：
A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《教育漫话》D、《民本主义与教育》
10、教育学成为一门独立学科的标志性著作是：
A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《民本主义与教育》D、《教育漫话》
二、判断题：
1、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度。
T
2、中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂。
F
3、教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学。
T
4、学校和教师是教育发展到一定阶段的产物。
5、教育和学校是同时产生的。
F
6、夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。
F
7、赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。
T
8、非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。
T
第二章：
教育与社会的发展
一、单选题
1、关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为：
A、经济发展先于教育发展；B、教育发展先于经济发展；
C、教育与积极要同步发展；D、二者发展不相关
2•教育的本质屈性是：
教冇是培养人的社会活动。
二、判断题
1、现代生产力的各种要素屮，都渗透了教育的作用。
因此，就其木质来说，教
育就是生产力。
F
2、教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。
4、现代生产力的各种要素屮，都渗透了教育的作用。
因此，就其木质来说，教育就是生产力。
F
三、名词解释：
1.教育:
狭义的教冇主要指学校教冇，是指为了达到预期的目的而进行的冇组织、有计划、有目的的影响人的社会活动。
简答题：
1、简述教育对科学技术发展的促进作用。
2、学校文化的特殊性表现在什么地方？
答：
①学校文化是一种组织文化；②学校文化是一种整合性较强的文化；③学校文化以传递文化为己任；④学校文化的缩影是校园文化。
3、简述生产力对教育的作用。
答：
生产力水平制约着①教育事业的规模和速度②人才培养的规格③教育结构和专业素质④教育内容和手段
论述题：
1、你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用？
2、简述教育对政治经济制度的影响作用？
答：
⑴政治、经济制度对教育的决定作用：
①决定教育的目的和内容②领导权与受教育权③管理体制
⑵教冇对政治经济制度的作用：
①培养社会所需的人才②为维护政治经济制度传播一定社会思想和道德规范③教育可以促进政治民主，创新政治理论
第三章：
教育与个人的发展
单选题：
1、对个体发展的方向与方面作出规范的因素是：
A、主观能动性；B、学校教冇；C、遗传素质；D、社会教育
2、主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为：
A、传统教育论；B、形式教育论；C、实质教育论；D、现代教育论
3、主张教学的任务在于传授给学生实用知识，而智能的发展则无关紧要，这一理论被称为：
A、传统教冇论；B、现代教育论；C、形式教育论；D、实质教育论
4、关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。
其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是：
A、孟子；B、孔子；C、墨子；D、苟子
5、在人的身心发展动力的问题上，中国占代内发论的代表人物是：
A、孟子B、孔子C、荀子D、韩愈
判断题：
1、影响青少年身心发展的因索很多，其中学校教育起主导作用。
（T）
2、遗传对人的发展起着决定性作用。
（F）
3、孟母三迁的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。
F名词解释：
1.人的发展：
个体从出牛开始，随着年龄的增长，社会牛活经验的丰富和知识的
增加而发生的身心变化过程，特别指向积极方而发展的过程。
简答题：
1、如何理解学校教育在人的发展屮的主导作用？
答：
①教育的影响具冇系统性；②教育的直接目的是促进人的身心发展；③教育有专门的组织者；④教育可自觉调控环境对人发展的影响。
2、学校教育为什么能够在人的发展中起主导作用？
答：
①学校教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；②学校教育对人的影响是比较全面、系统、深刻；③学校教育的主导作用是相对的、有条件的。
3、“孟母三迁”的典故体现了影响人发展的哪一种因素？
这种因素在人的发展中冇什么作用？
答：
⑴休现了环境在人发展中的作用。
⑵作用：
①环境是人身心发展不可缺少的外部条件；②环境推动和制约着人身心发展的速度和水平。
4•影响人的发展的基木因素？
答：
①遗传②环境③教冇④个体的主观能动性
论述题：
1、根据少年期的年龄特征，学校教育应如何“帮助少年起飞”？
2、试述学校教育在个体发展中的特殊功能？
3、简述教育如何适应个体身心发展的一般规律。
答：
①发展的顺序性②阶段性③差异性④不均衡性⑤互补性⑥稳定性与可变性。
单选题：
1、教育活动的出发点和归宿是：
A、教育内容；B、教育质量；C、教育冃的；D、教育方针
2、教育活动的出发点和归宿是：
A、教育内容；B、教育质量；C、教育目的；D、教育方针多选题：
判断题：
1、社会主义教育冇着统一的目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该一致。
2、一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。
F
简答题：
1、什么是教育廿的？
其对教育有什么作用？
答：
⑴教育目的是社会对教育所耍造就的个体的质量规格的总设想或总规定，是学校教育的出发点和归宿。
⑵对教育的作用：
2、什么是教育口的？
制定其依据主要有哪些？
答：
⑴理论依据——马克思主义关于人的全面发展学说
①人的智力、体力、才能、志趣等都应得到全面的发展。
②人的全面发展是现代化生产的客观要求③实现全而发展是一个历史过程④教育与生产劳动结合是人全面发展的原则和方法
⑵实践依据——社会主义现代化建设的需要
①现实的生产力水平相对较低②社会主义制度为实现人的全而发展捉供了社会条件③社会主义现代化建设需要人的全面发展。
论述题：
1、有部分学校领导认为，只要学生学习好，考高分，就是办学质量高，于是以创建名校为目标，狠抓智育，以考分为唯一标准去衡量学生的优劣和教师的教学。
结果少数尖子生上去了，大多数学生都处于一般化水平。
由于学习的压力致使不少学生出现了身体方面和心理方面的问题。
试析：
这种办学思想和做法是否符合我国素质教育的基木要求。
第五章学生与教师
单选题：
1、“学为人师，行为世范”的主要内容是：
A、教书育人；B、献身教育；C、廉洁从教；D、为人师表
2、教师劳动的创造性主要体现在：
A、进行科学发现；B、进行技术发明；
C、对未知领域的探索；D、创造性的运用教冇规律
3、师生关系在教学层面上的特点是：
A、授受关系B、民主平等C、相互促进D、教学相长
4、师生关系在人格层面上的特点是：
A、授受关系B、相互促进C、民主平等D、长善救失
判断题:
1、为人师表首先是言传，其次才是身教。
F
2、除了钻研业务，提高教学水平。
教师更需要以高尚的师德來感染学生。
T
3、在教学活动中，学生是学习的主体。
T
4、教师和学生在教学上是平等的关系。
T简答题：
1、教师的教育专业索养包含的内容是什么？
2、简述良好师生关系的特点。
答：
①师生间的心理关系——相互尊重；②师生间的工作关系——教学相长；③师生间的人际关系——民主平等。
3、教师的职业特点有哪些？
答：
①强烈的示范性，②独特的创造性，③情境的复杂性，④显效的长期性
4、简述教师的教育专业素养？
答：
⑴职业道徳：
①正确的动机②热烈的情感，主要是爱③坚定的意志④良好的性格
⑵业务素养：
①合理的知识结构②良好的能力结构
论述题：
3、人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“人梯”，教师是“红烛”。
结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法：
你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些专业素质。
1、试述现代教师职业专业化条件。
第六章：
课程
单选题：
1、课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为：
A、国家课程、地方课程、学校课程；B、必修课程、选修课程、活动课程；C、相关课程；广域课程；核心课程；D、基础课程；拓展课程；研究课程
2、结构课程论的代表人物是：
A、布卢姆；B、杜威；C、赫尔巴特；D、布鲁纳
3、属于二级课程的是：
A、学校课程；B、选修课程；C、地方课程；D、必修课程
4、注重学生基础学力培养的课程是：
A、基础型课程；B、拓展型课程；C、研究型课程；D、实践型课程
5、属于二级课程的是：
A、学校课程；B、选修课程；C、地方课程；D、必修课程
6、制约学校课程的三大因索是：
A、社会、知识、教育制度；B、政治、经济、生产力水平；
C、社会、知识、儿童；D、社会、生产力、教育制度
7、根据课的任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和：
A、探索型课程；B、拓展型课程；C、综合型课程；D、实践型课程
判断题：
1、根据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。
T
2、根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。
3、教学大纲就是学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。
F
4、教学大纲是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。
5、学校课程可以完全满足社会对儿童身心健康的需求。
6、教科书是根据教学大纲而编写。
T
7、课程评价的目标模式主要是指向受教育者的非预期性目标的。
8、我国的课程貝•体表现为教学计划和教学大纲。
F
名词解释：
1.课程：
广义上指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
2.课程计划：
由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
3•课程标准：
描述了一个社会或一种教冇体系规定学生在不同年纪、不同学科领悟应该获得的成绩、行为及个人发展，以使学生为丰富完美的生活做好准备。
简答题：
1、简述课程评价的主要模式？
2、简述课程实施的过程结构。
3、简述制约课程的主要因素。
4、简述教科书的作用
5、课程计划的内容？
答：
①课程内容和科口的设置②学科顺序③课吋分配④学年编制和学周安排。
论述题：
1、结合新课程改革的相关理论，试述现代教师应树立什么样的学生观？
第七章教学
单选题：
1、我国现行的学校教学的基木组织形式是：
A、现场教学；B、个别教学；C、小组教学；D、班级授课
2、根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书木知识运用于实践的教学方法叫：
A、实习法；B、参观法；C、演示法；D、读书指导法
3、根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为：
A、单•课和综合课；B、新授课与巩固课；C、讲授课和练习课；D、理论课与实践课
4、“在教学过程屮，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称”是：
A、教学方法；B、教学设计；C、教学煤体；D、教学研究
5、教学过程的中心环节是：
A、引起学生动机；B、巩固知识；C、领会知识；D、运用知识
6、教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠：
A、发挥口语优势，进行生动阐述；B、用体态语营造氛围，感染学生；
C、组织学生反复记诵，切己体验；D、组织学生开展活动，实际体验
7、教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是：
A、讲授法B、谈话法、C、讨论法、D、读书指导法
8、教学工作的中心环节是：
A、备课B、课外辅导C、课外作业的不知与批改D、上课
9、中学理科教学普遍采用的教学方法是：
A、谈话法B、实习法C、练习法D、实验法
10、现代学校教学的基本组织形式是：
A、小组教学B、个别教学C、复式教学D、课堂教学
判断题：
1、领会知识是教学过程的中心环节。
T
2、上课是整个教学工作的屮心环节，对其他环节具冇支配和决定性作用。
T
3、教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。
F
4、“多学近乎智，无知即无能”o说明知识的掌握与智力的发展是同步的。
F
5、因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。
F
6、上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节貝有支配和决定作用。
T
7、教学是以传授和掌握知识为屮心，从而促进学生身心的全而发展。
T
8、讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。
F
9、从一定意义上来讲，教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程.T
10、教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者冇机统一。
T
11、讨论法的特点是教师问学生答。
F
12、备课吋教学的起点和前提，因此备课在上课前就全部完成了。
F
13、教学方法是为完成教学任务，实现教学目的服务的。
14、启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。
T
15、教学方法是教师为完成教学任务而采用的办法。
名词解释：
1•教学：
学生在教师有冃的、有计划的指导F,主动掌握系统的科学文化知识和技能，形成良好的思想道徳和审美情操，促进学生个性全而发展的活动。
2.教学原则：
教师有效的开展教学工作所必须遵循的基本要求或指导原理。
3•教学设计：
运用系统的方法分析教学问题和确定教学口标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
4•教学方法：
指在教学活动中，教师和学生为了实现教学冃的，完成教学任务,教师指导学生学习而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。
5.教学组织形式：
指为实现教学目标、完成教学任务，教师和学牛在特殊的时空环境中按一定要求组织起来的教学诸要素结构形态及活动方式。
6、教学策略：
指在不同的教学条件下，为达到不同的教学效果，采用多样的于段和策略，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
简答题：
1、简述选择和运用教学方法的基本依据？
2、贯彻启发性教学原则的基木要求是什么？
答：
①切实调动学生的学习主动性；②启发学生独立思考；③确立学生的主体地位；④建立民主平等的师生关系。
3、什么是教学？
教学过程的特点冇哪些？
答：
⑴教学是指学生在教师有目的、有计划的指导下主动掌握科学文化知识和技能，发展智力和能力，形成良好思想品德和审美情操，促进个性全面发展的活动。
⑵教学过程的特点：
①间接经验与直接经验的统一；②学握知识与发展智力的统③教学过程是科学性与人文性的统一；④教学过程是智力活动与非智力活动的统一；⑤教师的教与学生的学的统一（双主体）
4、运用讲授法的基本要求是什么？
答：
①讲授内容要有科学性、思想性；②讲授既要系统完整，又要重点突击；③讲授要冇启发性；④要注意语言技巧；⑤结合教学内容，恰当配合板书和教学媒体。
5、简述班级授课制的优缺点。
⑴优点：
①有利于捉高教学的效率；②冇利于彰显教师的主导作用；③冇利于发挥班集体的教育作用；④有利于促进学生的身心和谐发展。
⑵缺点：
①妨碍学生学习主体性的发挥；②缺乏灵活性；③不利于因材施教；④学生之间缺乏真正的交流。
6、我国教学过程理论？
答：
①明确教学目标②激发学习动机③感知学习材料④理解学习材料⑤巩固知识经验⑥运用知识经验⑦教学效果检查、测量与分析。
7、教学过程的实质？
答：
（1）教学过程是一个特殊的认识过程：
①认识的间接性②认识的交往性③认识的教育性④有指导的认识。
⑵教学过程是促进学牛身心发展的过程。
8、教学原则的体系？
答：
①科学性与思想性相结合的原则②理论联系实际原则③直观性原则④启发性原则⑤系统性原则⑥因材施教原则⑦巩同性与创新原则⑧循序渐进原则
9、教学方法的分类？
答：
⑴以语言传递信息为主：
①讲授法②谈话法③读书指导法④讨论法⑵以直观感知为主：
①演示法②参观法
⑶以实际训练为主：
①实验法②练习法③实习法
⑷以欣赏活动为主：
欣赏法
10、教学工作的基本环节？
答：
①备课：
备教材、备学生、备教法②上课③作业的布置与批改④课外辅导⑤学业成绩的检查与评定。
11、评价一堂课好坏的标准？
答:
①理念科学②目标明确③内容正确④语言清晰⑤方法得当⑥积极性高⑦组织得当⑧效果优秀。
论述题：
1、联系教学实践，谈谈你对启发性教学原则的理解以及贯彻这一原则的基本要求？
2、试论教学过程是掌握知识与捉高思想相结合的过程。
第九章德育
单选题：
1、我国学校德育方法中的最基本方法是：
（07初中）
A、评价法；B、榜样法：
C、说服法；D、锻炼法
2、学校冇目的、冇计划、系统地向学生进行徳育的基本途径是：
（07初屮）
A、班主任工作；B、|才|队活动；C、学科教学；D、课外校外活动
3、无论是德育内容述是德育方法，其切入点都是：
（05小学A）
A、学生生活世界存在的问题；B、严格要求；
C、学生科学世界存在的问题；D、学习榜样行为
4、徳育过程的基本孑盾是：
（05高屮A）
A、教育者与受教育者之间的矛盾；
B、教育者与德育内容方法之间的矛盾；
C、受教育者与德育内容方法之间的矛盾；
【）、道德要求与学生已有的品德水平Z间的孑盾
5、现代徳育要：
（05中职A）
A、加强道德知识学习；B.加强德育的实践性、活动性；
C、冋避现实屮的假丑恶；D、加强教师的权威
6、“通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德”。
这是一种：
A、德育基本规律；B、德育基木途径；C、德育主耍方法；D、德育主要原则
7、对学生进行思想品徳教育的基本方法是：
（05中职B）
A、榜样示范；B、说服教育；C、实际锻炼；D、谈话法
8、态度的核心成分是：
（05小职B）
A、认知成分；B、情感成分；C、行为成分；D、意志成分
判断题：
1、德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。
（
2、道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。
3、小学德育过程的主耍刀盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平Z间的孑盾。
4、道德认识是个体品德的核心部分。
5、德育应充分地让学牛认识社会的真善美而尽量回避假恶丑。
6、德育过程中应该少将德育的“享用”功能。
7、德育应该强调无私奉献的价值理性，少讲或不讲德育的“享用”功能。
8、品徳的心理结构包括道徳认识、道徳标准和道徳品质三个主要成分。
9、道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。
10、对学牛进行思想品德教育的最基木方法是榜样示范。
11、道德教育的认知模式是出美国的柯尔伯格提出來的。
12、德育只有利他性，没有利己性。
13、道徳教育的认知模式是瑞士的皮亚杰捉岀来的。
14、陶冶法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学牛品德的方法。
15、在德育过程屮，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。
（错）
名词解释：
1•德育：
培养学牛止确的世界观、人牛观、价值观，使学牛具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。
简答题：
1、简述德育过程的基木规律。
（07初中）
答：
①徳育过程是知、情、意、行的过程，具冇统一性和多端性；
2德育过程是学牛在活动和交往中受多方影响的过程，具有社会性和实践性；
3德育过程是促进学牛思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性；
4德育过程是长期不断提高的过程，具有反复性和渐进性。
2、中学生品德发展的基木特征表现在哪些方面？
（07初中）
3、简述小学徳育过程的特点。
（04小学B）
4、什么是学校德育？
小学德育过程的特点有哪些？
（05小学B）
5、简述我国屮学德育的基木原则。
答：
论述题：
1、试述“尊重学生与严格耍求学生相结合”这一徳育原则的含义及贯彻的基本要求。
（04高中）（04中等职业学校）
2、试论德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。
第十章，班主任工作
单选题：
1、班主任转化后进生，首先要做到的是：
（07初中）
A、帮助后进牛树立信心；B、帮助后进生搞好学习；
帮助后进生改正错误；D、做好家访，争取家长配合
衡量一个班集体是不是一个良好的集体，关键要看：
（04初中）有没有浓厚的氛圉；B、班干部队伍是否建立起来；有没有共同的奋斗目标；D、班主任与任课教师是否团结合作班主任工作的中心环节是：
（04初中B）了解和研究学生；B、做好个别教育工作；
组织和培养班集体；D、统一多方面的教育力量马卡连柯认为，班主任最主要的工作是：
（05屮职B）做好个别学生的教育工作；B、作好后进生的转化工作；
建设一个良好的班集体；D、做好优秀学生的培养工作
马卡连柯捉出的“平行教育影响”是指：
（05屮职B）知行统一原则；B、尊重信任与严格要求相结合原则；
教育影响的致性与连贯性原则；D、集体教育与个别教育相结合原则
班集体的组织核心是：
（08初中A）班主任B、班干部C、学生会D、班长
判断题:
1、小学班主任工作的中心环节是协调各种教育力量。
2、班主任必须适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性。
3、班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。
4、班主任做好班级工作的両提和基础是组织和培养班集体。
5、马卡连柯捉倡的平行管理，就是指通过对个体的管理去彩响集体。
6、班主任要适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性。
简答题：
1、简述班集体的教育作用。
2、根据马卡连柯“平行影响”的教育思想，班主任应如何处理个别教育与集体教育的关系？
3、简述班集体的基木特征
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