语文版八年级下册作文教案合集.docx
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语文版八年级下册作文教案合集
八年级下册作文教案合集
第一单元珍藏的记忆
训练目标:
1、继续学习写作记叙性文章。
认真观察身边的人和事,边观察、边记录、边思考,然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断,来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。
通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。
3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法,并注意写好段落间过渡的语言。
二、写作指导:
显然,这次作文是一个记事类的作文。
写好这次作文有三个要点:
选好事例,唤醒感动,注意写作方法。
下面我们就逐步来看一下:
1、选好事例
选好你需要记的事是写好本次作文的关键。
同学们需要选哪一件事来写呢?
当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。
请同学们先加快往事,从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏?
那段记忆你为什么难忘?
解决了这个问题,你要写的事就找到了。
开启素材库,精选“珍珠玛瑙”,再现美丽瞬间。
出示记忆档案,分组交流后,精选其中一两项,细致描写,再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。
记忆档案
你最爱的亲人
你最喜爱的老师
你最好的朋友
你和朋友的故事
你最难忘的一次经历
你最爱看的一片文章
你最着迷的一位明星
你最珍惜的一件礼物
你最喜爱的一部影片
你最珍爱的的一张照片
你最爱的小动物
你最难忘的一瞬间
2、唤醒感动
珍藏它是因为那件事太有意义了,难忘它是因为那件事太让你感动了。
是的,一个人总会碰到令人感动的东西的,一个浅浅的微笑,一次无言的挥手,一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。
这微笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧,它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
唤醒感动需要同学们训练回忆能力。
同学们可以闭上眼睛,回忆我们记忆中印象最深刻的事情。
在闭目回忆过程中,学会安排回忆的线索。
然后说出自己回忆出来的事情,并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。
(学生发言)
示例1、
一位母亲在地震中用身体护住一个34个月大的婴儿 当救援人员将母亲和孩子救出来的时候孩子还活着但母亲已经去世 在母亲身边的手机里有一条未发出去的短信`上面写着:
孩子如果你还活着你要记住妈妈爱你``
示例2、
最后一道题出来了,居然是六选一.而且是有关水资源的.
他静静地看着这道题,好久没有说话,他的父母也坐在台下,紧张地看着他,而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样.
这时他使用了最后一条求助热线,把电话打给了远在加拿大的妹妹.
电话接通了,他却久久不说话,对面的妹妹着急了,哥,快说呀,要不来不及了.因为只有三十秒时间.
王小丫也着急了,快说吧,不要浪费时间了,这是你最后的机会了!
他沉默了一会,说了:
妹妹,你思念咱爸咱妈吗?
妹妹说,当然想.坐在电视机前的我着急了,天啊,这是什么时候了怎么还儿女情长的,道他要放弃自己最后的圆满吗?
我几乎要生气了,怎么有这样冷静的人啊?
怎么还说这些没边没沿的话?
他又说了,那让咱爸咱妈去看你好吗?
妹妹说,太好了,真的吗?
他点头,很自信地:
是的,你的愿望马上就能实现了.然后时间到,电话断了.
天啊,我一下子明白了,这道题他根本就会,答案早就成竹在胸!
他只是想给妹妹打个电话,只是想把成功的喜悦让妹妹分享!
我的眼泪一下流了出来.为他的智慧.为他超乎常人的冷静和美丽.
果然他轻轻地说出了答案,我看出了王小丫的感动和难言,王小丫说,从来没有像你这样的选手.
是的,从来没有,像他一样的冷静和智慧,在最后的关头,在久久的沉默之后,给大家带来了满怀的喜悦.而在台下的父母,眼角也悄悄地湿了.
我从来以为只有'情““是美丽的,比如爱情.亲情和友情,从来没想到,智慧也会如此美丽,它让我们轻轻麻木的心灵,在这个美好而机智的晚上,轻舞飞扬。
3、发表记忆感言凸显文章亮点
记忆星空群星灿烂,记忆枝头繁花点点,记忆是陈年老窖,记忆是经典华章,感谢记忆,让我们的人生厚重而丰富,请同学发表记忆感言,用优美的文笔讴歌记忆的魅力和风采吧,让我们的文章诗意盎然。
例如:
记忆是一片灿烂的星空,每点星光,都闪耀着亲人的叮咛和嘱托;
记忆是一本多彩的画册,每种色调,都流淌着朋友的欢笑和祝福;
记忆是一首成长的歌谣,每个音符,都倾诉着青春的激情和梦想….
鸟儿飞过的枝头是美妙的,小溪淌过的山野是美妙的,流星划过的苍穹是美妙的,漫步岁月的沙滩,细细搜寻,原来,潮起潮落之间,有好多好多的记忆之贝闪闪发光。
记忆是一颗颗珍珠,把生命的昨天、今天、明天装饰连缀成一串美丽的项链。
3、注意一些写作中的事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求,具体说来,同学们可以从下面几点着手:
(1)要言之有物,事情叙述要具体,抒发感情要真切,避免毫无真情的空话、套话。
(2)叙事要完整,表述过程中要抓住记叙的“六要素”:
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
(3)避免平铺直叙,语言表述要尽量生动。
最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论,写出内心感受。
(4)写出生活情景。
此类文章最忌讳生编乱造,能够写出生活情景才能感人。
三、训练题目:
诵读作文提示拨动记忆琴弦
亲爱的同学,在你的生活经历中,有没有历经磨难、苦尽甘来的幸福?
有没有眉飞色舞、兴奋不已的激动?
有没有愁眉苦脸、彷徨无助的孤独?
有没有甜甜的感动和温馨?
有没有酸酸的委屈和失落……请回忆曾经触动你心灵深处的事件或场面,以《珍藏的记忆》为话题写一篇作文。
要求:
1、内容要具体,中心要明确,力求写出自己的真实感受。
2、结构合理,详略得当,语言通顺,在叙述、描写的基础上,恰当运用议论、抒情等表达方式。
四、学生写作:
第二单元写一首诗
【教法学法】
主要通过“写作引导”“初步品读”“拓展阅读”“试一试”等几个环节指导学生进行诗歌阅读和创作。
【教学流程】
一、导入课题
“母亲呵!
你是荷叶,我是红莲。
心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
”——冰心
二、写作引导
1、老师深情地朗读:
“母亲”,人间最美好的词语,最甜蜜的呼唤!
她蕴藏在我们每一个人的心灵深处,就像种子隐藏在地心里。
当我们极度孤苦无助的时候,在我们无比幸福欢乐的时刻,不经意地,她会从我们嘴里蹦出,就像芳香在晴空里或细雨蒙蒙时从玫瑰花蕊中散发那般自然。
“母亲”,人间最庄严、最圣洁的称呼!
她意味着哺育的责任和爱的义务。
譬如太阳是大地的母亲,她用自己的热量哺育大地,用自己的光芒照彻大地,用海浪和溪水的音乐温柔大地的梦乡。
“母亲”,人间爱的使者,美的化身!
她饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、甘美和甜蜜。
她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。
她爱并被爱,她奉献爱的同时也传播爱的美德。
世界因此而美丽。
2、我们每一个人都沐浴在母爱的阳光里,享受温馨的同时,感激的情愫便自然地漫上心头。
母爱是如此美丽和高贵,我们怎样才能回报其万一呢?
(学生谈回报母爱的种种方式)
明确:
——爱,只有用爱来回报。
把心里爱的情怀抒写出来,让母亲看到一个懂事的、智慧的你,这该是多么令人兴奋!
3、那写什么呢?
要说抒发情感最热烈、最直接的方式,非诗歌莫属了。
就让我们一起来写诗吧!
愿激情洋溢的诗歌载去我们对母亲的爱和祝福,载去我们对母爱的景仰和赞美。
在母亲生日或者母亲节的时候,把自己的诗献给母亲。
4、写作提示:
不要认为只有诗人才会写诗。
只要你有诗的情愫,用最简朴的语言,也能写出最精彩的诗歌来。
5、明确目的:
当然,诗歌也有一定的写作技巧,如押韵、重章叠词、锤炼词语……但今天我们主要是体会诗歌的情感、想像。
三、初步品读
幻灯演示:
五月的第二个星期天
五月的第二个星期天,
美丽的红色康乃馨,
孩子一声轻轻的祝福,
母亲一行灼灼的热泪。
母亲一行灼灼的热泪,
流进孩子未垦的心田,
孩子未垦的心田,
萌动了爱的新芽。
(选自《新语文写作》)
简评:
母亲节、康乃馨、祝福语、懂事的孩子、感动的母亲,而母爱则隐藏在幕后。
诗歌开头用时间短语婉转地表示母亲节,不仅避免了语言直白的粗陋,而且阳光五月本身也给人佳节的温馨感觉;献给母亲的花,渲染了一片温馨的抒情氛围;诗末两行,仿佛能听到爱在滋长,比生命的乐曲更美妙。
四、拓展阅读(幻灯演示几首诗)
阅读要求:
1、有感情地朗诵下面两首诗,仔细品味其中蕴藏的深厚感情。
2、思考:
这两首咏母亲的诗,写作的角度有什么不一样?
你更喜欢哪一首?
为什么?
3、挑出你最喜欢的一首或一句背诵下来。
五、试一试(任选一题)
你是否也可以试着写写诗,因为你自己就是一首诗。
1、五月的第二个星期日是母亲节,那么,父亲节是哪一天,你知道吗?
与温柔、甜蜜、慈祥的母爱相比,父爱具有怎样的特点?
让人联想到哪些物与景?
——山?
海?
——严厉?
深沉?
磅礴大气?
请回想父亲在日常生活中为你做的点滴小事,感受其中爱的内涵,写一首歌咏父爱的小诗,用漂亮的字体,精美的装帧,作为礼物祝贺父亲的生日或节日。
2、写一首歌咏老师的小诗。
第三单元我喜爱的一个喜剧人物
教学目标:
1、学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。
2、在评价人物时结合具体情节,避免空发议论。
3、选择自己感受最深的一点出发,不必面面俱到。
教学重点:
1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。
2、结合具体情节评价人物。
教学难点:
选择自己感受最深一点,写出个性化的评价。
教学过程
一、导入
在你读过的剧本和看过的影视剧中,一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象,一定会有一些人物赢得了你的喜爱.你能说说你最喜欢哪个人物?
二、同学小组间评论自己最喜欢的人物,要说出喜欢的理由。
例如:
“香姐”虽然只是一个十七八岁的女孩子,可颠沛流离的生活,已使她变得十分乖巧懂事,她饿得实在没有力气了仍然“勉强支起身体”想要继续卖艺,直到“倒在地上”。
当她爸爸用鞭子抽打她的时候,她一点也没有怨恨,而是替她爸爸求情。
她深知这一切都是因为饥饿造成的,而造成她一家悲剧命运的根本原因,是“东洋鬼子呀,可恨的东洋鬼子,夺了我们的家乡,抢去了我们靠着活命的田地”。
香姐的命运激起了人们无限的同情,据说在当时演出时有不少群众把这当成了真实的事件。
“青工”是这个街头剧中作者所着力塑造的一个主要形象,他具有高度的觉悟,是正义的化身。
是他见义勇为挺身而出,夺下了“卖艺汉”手中打人的鞭子,和他扭打了起来。
他认为:
“我们都是一样穷苦的人,用不着谁来欺侮谁。
”“在这个世界上不应该有这种人吃人的道理!
”他对香姐的命运表示深切的同情,当“卖艺汉”认为是自己的命运不好时,他说出了根本原因:
“我告诉你们,使你们挨冷受苦,无家可归的是日本帝国主义,是不抵抗的卖国汉奸!
”他所喊出的“只要大家齐心,团结起来”,“一齐去打倒我们的仇人”,正是喊出了亿万人民共同的心声。
黄省三是个可怜巴巴的角色,他无权无势、拘谨老实,是个受欺凌的小人物。
他在银行里整天抄抄写写,身体孱弱、疾病缠身,穷困潦倒。
戏中,演他被解雇后走投无路,又回银行来乞求再雇他回来,遭到地位稍高于他的另一银行职员李石清奚落嘲讽,黄省三情急之下,撕开衣襟,要李石清朝他胸口赏一老拳,成全他离开这悲惨人间。
那场运动结束后重新上演此剧,为效果逼真,导演特意安排一名十年来受迫害的演员扮黄省三,让一名十年来主要迫害别人、但又受别人迫害的演员扮李石清。
哇,演出效果真好,人物都入戏了,表情动作真叫绝!
正当黄省三极其绝望地撕开衣襟,李石清握着老拳,为增强凶狠效果,该演员恶狠狠骂一句“酸臭文人”,忽然,他发现不对劲:
“黄省三”僵直地站着,张口瞪眼,一丝不动,眼里已无光泽——他瘁死了
三、小组小结评价人物的方法:
1、从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析
2、结合具体情节评价人物,避免空发议论。
3、选择自己感受最深一点进行评价。
四、出示此作文的要求及目标
作文内容:
在你读过的剧本(包括课文)和看过的影视剧中,一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象,一定会有有一些人物赢得了你的喜爱。
试从中选择一个你认为刻画得最为成功的人物,以“我最喜爱的一个戏剧人物”为题,写一篇简单的戏剧评论。
作文要求:
1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。
2、要结合具体情节,避免空发议论。
3、可以从自己感受最深的一点出发,不必面面俱到。
五、作文范文
第四单元写一篇演讲词
教学目标
1通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点;
2把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、 排比等修辞方法增强感染力;
3鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。
教学重点
1通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构;
2把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力;
教学难点
把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力;
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点;
2把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力;
3通过演讲词的学习,使学生认识到演讲的重要,引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。
教学重点
1通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构;
2把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力;
教学难点
把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法来增强感染力
教学过程
一 导入
由本单元的课文文体及特点导入
马丁·路德·金的《我有一个梦想》、毛主席的《为人民服务》等都是演讲词。
那么什么是演讲词?
演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
怎样写好演讲词呢?
二 把握特点
小组结合本单元课文,讨论演讲词有哪些特点?
演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特点:
1、针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同,环境场合不同,演讲就有不同的内容、方法。
2、鲜明性。
演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、态度明确。
3、通俗性。
演讲是给人听的,稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。
要使听众听懂,就要条理清楚、层次分明,用简短的句子、口语化的语言,明白晓畅地表达。
4、鼓动性。
要达到宣传教育作用,演讲就要动之以情、晓之以理,富有鼓动性。
三 演讲词的结构
演讲词的结构,一般来说包括以下几部分:
称 谓
先外后内
开 端
开门见山/设问提要/引用名言警句/以故事、新闻、历史作引子
正文/主体
从多方面/角度阐释讲题
结 尾
总结要点/赞扬勉励/感谢祝颂
开场白是演讲稿中很重要的部分。
好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力,为整场演讲的成功打下基础。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白,目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
由于演讲材料是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。
它起着深化主题的作用。
结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。
归纳法是概括一篇演讲的中心思想,总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句,升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。
此外,演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。
四 演讲词写作
演讲词的写作要做好下面几步:
1、选好主题,明确中心。
主题是演讲的灵魂。
写演讲词,首先要选好主题。
主题的选择要服从演讲的要求,要考虑听众对象和演讲场合。
如《为人民服务》是追悼会上讲的,是要发扬牺牲者的为人民服务的精神,这就是主题;《我有一个梦想》,是和平示威集会的演讲,主题就是和平。
选择主题还要符合现实的需要。
“为人民服务”这种精神具有高度的现实意义,“应有格物致知精神”反映了当今中国人的研究的需要,这都符合现实的需要。
选好主题后就要确定中心。
演讲词没有中心,没有明确的主张,讲起来听众就不知所云,不明白演讲者讲什么问题,什么道理。
没有明确的中心,也无法组织好材料。
提倡、赞成什么,批评、反对什么,要旗帜鲜明,绝不能模凌两可,含糊其词。
主旨要正确,要敢于坚持真理,要有自己的真知灼见。
要讲得好还要有话可说,因此,要选自己熟悉的话题,有发挥的余地。
确定中心后,还要拟好题目。
题目要言简意赅,高度概括演讲的内容,清晰表达主题,紧扣主题。
如《我有一个梦想》,对内容就作了高度的概括。
2、搜集资料,精选素材。
“巧妇难为无米之炊”,要写好演讲词,就要搜集整理好相关的资料。
根据选定的演讲主题,去查找相关的资料。
可以找相关书籍、报刊、文献、笔记,或向别人了解,作好记录,或上网下载,或把自己的思考所得写下来,然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理,再从中选出能充分表现主题的材料。
材料是为主题服务的,选择材料要做到:
①有针对性。
《应有格物致知精神》一文中,作者选用了王阳明的例子,充分说明传统中国教育不重视格物致知。
《为人民服务》引用司马迁的话,证明死的意义有不同,既增强说服力,增添文采,又给读者以启迪、教益。
②准确典型。
演讲要实事求是,靠真理吃饭。
要让听众信服,材料就要准确、真实、可靠,无可辩驳。
《我有一个梦想》中,作者第二自然段描述的悲惨事实就无可辩驳;《为人民服务》中指出“不怕别人批评指出”,举了“精兵简政”一例,准确说明了观点;③有新意。
角度、立意力求新,选材力避陈旧,这样才能讲得引人入胜,令人耳目一新。
3、合理结构,科学组合。
确定中心、选好材料后,可按演讲词的结构格式,列出简单的提纲,安排好开头结尾及主体的层次结构。
开头的呼语要得体,开场白尽可能营造设想的氛围。
开头可以从题目谈起,可以提示中心或概括内容,或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。
为了使演讲引人入胜,可以从主体的结构上考虑,把演讲词写得曲折有致。
可用下面几种方法:
欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、抑扬法、对比法、蓄势法等。
主体要丰富充实,层次清晰。
结尾要简短有力。
结尾的方式主要有:
①提出希望,鼓舞听众;②篇末点题,加深印象;③幽默含蓄,耐人寻味。
4、情理交融,语言生动。
演讲要感情充沛,有较强的艺术感染力和逻辑说服力,分析论述有深度,能给人以启示,合情合理,做到以理服人,以情感人,才能让听众心悦诚服。
演讲词的语言要简洁明快,通俗平实,准确生动,“清水出芙蓉,天然去雕饰”,同时又要幽默风趣,富有文采,富有气势,富有逻辑性。
句式的整齐划一、对称均衡,长短句相结合,整句散句相结合,可以产生优美的节奏感,适当运用对偶、排比等修辞,使演讲怡情悦耳。
如《我有一个梦想》中“我想有一天,这个国家会站起来……圣光披露,普照人间”,运用排比,讲起来琅琅上口,铿锵有力,听起来摧人振奋,感情激昂。
再如文中第四段“美国没有履行这项神圣的义务……自由和正义的保障”,把解放宣言比作空头支票,把正义比作银行,把国家比作巨大的金库。
一连串的比喻,使说理非常形象生动,易于听众理解和接受。
再如:
“……让我们与书这个‘哥儿们’交上朋友吧!
它不需要拔刀相助的江湖义气,只需要天长地久地交往。
让我们与知识这位热情的‘姑娘’恋爱吧!
它不需要大彩电和沙发床,只需要孜孜不倦地热烈追求。
”这段话,幽默委婉,通俗明白,富有气势。
5、行文迅速,认真修改。
写作时就好象自己站在讲台上面对听众演讲一样。
行文过程最好一气呵成,不要断断续续,写一段回头看一段,以免影响文章的连贯性。
写好初稿后,可试着演讲,然后认真修改。
修改可从主题是否集中突出、内容结构安排是否能很好地表现主题,层次是否清楚,逻辑是否严密,衔接是否自然,语言是否晓畅通俗等方面修改,尽可能使演讲词更完美。
6、演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力,语言上做到生动感人。
在没有时间限制的情况下,尽量做到短而精,在听众的精力分散前戛然而止,余味悠长。
此外,用语务求浅白(演讲时更应合于口语),需形象生动;句子不能太长,修辞部分要少;要确切掌握词意:
例:
除了负责学会搞课外活动外,学生会的职责也包括代表同学向校方提供意见;不宜运用双重否定句:
例:
为了民生,政府冻结增加公屋租金做得不是不好;多用「我们」,少用「你们」。
五 例文
第二课时
教学目标
1、了解写作要求
2、创设情景,引入作文写作过程
教学过程
一 了解写作要求
要求:
1、主旨要鲜明,论点要集中,想象力要丰富。
2、学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》,运用一些修辞手法,使演讲词更有气势、更有感染力。
3、演讲词的写作要有条理,一般分为引语、主体和结语三部分。
如《为人民服务》就包含这样三个部分。
以“扬起自信的风帆”为题,写一篇不少于500字的演讲词。
二 创设写作情景,动情成文
有个小男孩头戴球帽,手拿球棒与棒球,全副武装地走到自家后院。
“我是世上最伟大的打击手。
”他满怀自信地说完后,便将球往空中一扔,然后用力挥棒,但却没打中。
他毫不气馁,继续将球拾起,又往空中一扔,然后大喊一声:
“我是最厉害的打击手。
”他再次挥棒,可惜仍是落空。
他愣了半晌,然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。
之后他又试了三次,这次他仍告诉自己:
“我是最杰出的
打击手。
”然而他第一次的尝试还是挥棒落空。
“哇!
”他突然跳了起来,“我真是一流的投手。
”
在波涛汹涌的大海上,一只小船正在海上航行,虽然险恶重重,但这只小船却勇敢地前进着,因为它已扬起了自信的风帆,它有信心去战胜前途中的种种风暴,它坚信自己最后一定能达到彼岸。
自信不仅是现在这个社会里所不能缺少的东西,同时自信它也是一种美,它是一种心灵的美,它可以体现出一个人的气质,但也有不少人缺乏这种自信,这也使不少人失去了许多机会,不是有个成语叫做“机不可失”吗?
那么那些因缺乏自信而失去机会的人,应该扬起他们自信的风帆,好好抓住那些将要到来的机会,去实现他们心目的梦想。
阳光总在风雨后。
人生旅途中的狂风暴雨并不可怕,只要你扬起自信的风帆,它就能指引你走向成功的彼岸。
第五单元写一篇小通讯
【教学流程】
一、老师导写
1、导入语。
同学们,我们都知道,记者有“无冕之王”的美称。
的确,一个称职敬业的记者在人们心中有着崇高的地位。
我们每个