第二三单元教案.docx
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第二三单元教案
总第7课时
课题
Unit2Section1
第1课时
教学目标
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？
”
2.能够正确听说认读以下生词：
offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
教学重难点
会用“Howdoyoucometoschool？
”询问别人的出行方式。
教学具准备
课件
教学活动设计
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess
引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
二.Listenandguess
播放小汽车的声音，
三.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
1．呈现图片，仔细观察图片，回答问题:
Wherearethey?
Whatcanyousee?
2．教师领读对话，学生跟读，然后齐声朗读。
3．告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
四.学习Let’stry，Let’stalk
1．TodayIcometoschoolonfoot.Iusuallycometoschoolbybus.
2．快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
3．听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
4．解释usually,often,sometimes的区别。
总第7课时
教学活动设计
五.Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题.
六.小结
师生共同归纳总结本节所学。
七.作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第8课时
课题
Unit2Section2
第2课时
教学目标
1.能够正确听,说,朗读:
Howdowegetthere？
2.能够正确听,说,认读单词，如plane，bus，ship等以及短语onfoot,bybike。
教学重难点
听,说，认读单词如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。
教学具准备
课件
教学活动设计
一．引入
Let’schant“Howdoyougetthere？
”
二.自由讨论
师：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
生:
Igotoschoolby…
师:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
生:
…
三.Let’slearn
1.Showacalendarandsometransportationmeans.
师：
HowdoyoucometoschoolonMonday?
生：
Icometoschoolbybike.
师：
HowdoyoucometoschoolonTuesday？
生：
Icometoschoolbycar.
师：
HowdoyoucometoschoolonWednesday?
总第8课时
教学活动设计
生：
Icometoschoolonfoot.
2.谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
3.你最喜欢哪种出行方式，为什么？
4.讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
5.出示一些地点，仿照例句书写句子。
6.根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
四．小结
师生一起归纳总结本节所学。
五．作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第9课时
课题
Unit2Section3
第3课时
教学目标
1.能够正确听,说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听,说，认读单词helmet,wear,Mrs等。
教学重难点
能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
教学具准备
课件
教学活动设计
一.引入
1.兔子舞游戏。
2．Let’schant“Howdoyougetthere？
”
二.自由讨论
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
三.Let’stry
1．播放录音，完成探究性学习第一题。
2．把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.
3．展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
4．Let’sPlay
红灯停，绿灯行，黄灯等。
5．出示交通标示，完成探究学习第三题。
6．教师用英语解释交通标志的意思。
总第9课时
教学活动设计
四．讲解
1.教师讲解生词helmet,wear等。
2.教师领读对话。
3.教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
4.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
五．小结
师生一起归纳总结本节所学。
六．作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第10课时
课题
Unit2Section4
第4课时
教学目标
能够正确听，说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
教学重难点
掌握Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
教学具准备
课件
教学活动设计
一.引入
Let’schant“Howdoyougetthere？
”
二.讨论
师：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
如何询问别人出行方式句型。
生:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
三.Let’slearn
1．再次总结交通规则：
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，应该怎么做？
2．由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
3．教师板书新单词，down,wait,stop,go.
4．教师领读，学生跟读。
5．出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，
总第10课时
教学活动设计
用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知。
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
6．再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
四．小结
师生一起归纳总结本节所学。
五．作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第11课时
课题
Unit2Section5
第5课时
教学目标
能够正确听，说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型以及单词，短语，如went，sled，ferry，learn等。
教学重难点
能够用带有must…，Don’t的句子给朋友写建议。
教学具准备
课件，小黑板
教学活动设计
一.引入
检查单词以及对话掌握情况。
二.Let’schant“Howdoyougetthere？
三.探讨与讨论
师：
Whatarethey?
生:
Theyaretrafficlights.
师:
Howmanytrafficlightsarethere?
生：
Therearethree.
师:
Whatcolourarethey?
生：
Yellow，greenandred.
师:
Whatdotheymean?
生：
redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____
四.Readandwrite
1．Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，
总第11课时
教学活动设计
让学生讨论是什么地方。
２.告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.
3．板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.
4.讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。
5.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
五．小结
师生一起归纳总结本节所学。
六．作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第12课时
课题
Unit2Section6
第6课时
教学目标
能够正确听,说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…等句型。
教学重难点
能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
教学具准备
小黑板，课件
教学活动设计
一.引入
１.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
２.Left和right快速反应练习，举手听音。
二.讨论
Howdoyoucometoschool?
学生回答。
1．Listenandnumber,听录音，并排序，完成探究学习第一题。
2．再次听录音，完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark？
Hegoesby…
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
三.学习Let’swrapitup
引出go，come，教师讲解两个词的区别。
总第12课时
教学活动设计
四.探讨讨论
１.布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。
２.让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶
３.检查答案，并给予指导。
４.讲解生词。
五．小结
师生共同归纳总结本节所学。
六．作业
略。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第13课时
课题
Unit3Myweekendplan
第1课时
教学目标
1.学生能够听、说、认读句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.
2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto
3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
4.学生能够合理计划自己的活动。
教学重难点
学生能够听、说、认读句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.
教学具准备
教学活动设计
StepOne:
Warmingupandrevision
Freetalks:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften…
Whatareyougoingtodothisweekend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题Myweekendplan.
StepTwo:
Presentation
1.Let’stry
（1）T:
It’sSaturdaymoring.SarahinonthephonewithMike.Listenandcirletherightanswer.
（2）Checktheanswers.
2.Newsentencelearning
（1）WhatisSarahgoingtodo?
Sheisgoingto…
（2）讲解：
begoingto的意识是“打算做什么事情”
（3）Ihave5weekendactivities:
goice-skating;washclothes;drawpictures;makeasnowman;goforapicnic.Whichactiviydoyoulike?
Pleaseanswermyquestion:
T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
S:
I’mgoingto…
3.Let’stalk
（1）T:
MikeisonthephonewithSarahnow.Watchthevideoandanswerthequestions:
a.WhatisSarahgoingtodotomorrow?
b.WhatisMikegoingtodotomorrow?
（2）Watchitagainandfillintheblanks
a.Sarahandherclassmatesaregoingto_____________inRenminPark.
b.Mikehaveto________now.
（3）Readthedialogueafterthetape.
（4）Let’sactasMikeandSarah.
StepThree:
Consolidationandextension
总第13课时
教学活动设计
1.情境设计：
It’sFriday,youaretalkingtheweekendplanwithyourfriend.
（1）Ademowithastudent
Whatareyougoingtodothisweekend/tomorrow?
I’mgoingto…
Whataboutyou?
（Let’s…together.）
（2）Practisewiththepartner
（3）Feedback
2.Talkaboutourclassmatesweekendplan
根据刚才同学们的反馈信息，进行提问
Whatis…goingtodo?
Whatare…goingtodo?
3.Let’swrapitup语法小结
（1）Begoingto表达的意思“打算要做的事情”
（2）Be动词的用法复习
What____Sarahgoingtodo?
__________goingtoplaythepiano.
What______JohnandMikegoingtodo?
___________________todohomework.
StepFour:
Assessmentandhomework
1.DotheexercisesontheAB.
2.Homework:
xKb1.Com
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第14课时
课题
Unit3Myweekendplan
第2课时
教学目标
1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,goththesupermarket
2.学生能够运用核心句型Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingtoseeafilm.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重难点
三个四会词组和两个句型
教学具准备
教学活动设计
StepOne:
warmingupandrevision
1.Singasongtogether:
Whatareyougoingtodo?
2.Freetalk:
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto…
StepTwo:
Presentationandpractice
1.Present“thismorning,thisafternoon,thisevening”
（1）Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?
S:
I’mgoingto…
（2）Makethestudentsunderstandthemeaning.
（3）Writethewordsontheboard,andspellthewords.
2.Present“tonight”
（1）I’mgoingtoreadabooktonight.Whatareyougoingtodotonight?
（2）Understandthemeaning:
通过日期和实践的选择让他们明白意思。
（3）Writetheworkontheboard.
3.AskthesentenceWhatareyougoingtodo_______?
I’mgoingto_______.
给出单词，让学生进行句型操练。
（1）Readthewordsorphrasesinthewordbank.
（2）Practiceinpairs.
（3）Feedback.
4.SarahandChenaretalkingabouttheirplan,too.Let’slistenandanswer.
（1）WhatisChenJiegoingtodotoday?
Sheisgoingtoseeafilm.
Choosethepictureof“seeafilm”
Learntosay.
Writeitontheboard.
（2）Whatisshegoingtodonextweek?
Sheisgoingto__________.（takeatrip）
总第14课时
教学活动设计
Choosetherightpictureof“takeatrip”
Readitandwriteitontheboard.
（3）WhatisSarahgoingtodothisafternoon?
Sheisgoingto________.（thesupermarket）
gotothesupermarket------begoingtothesupermarket
Spellthewordandwriteitontheboard.
5.Readthenewwordsafterthetape.
StepThree:
Cosolidationandextension
1.Atask:
It’sSaturdaymorningnow.Twogirlsareaskingtheplan
Let’shelpthemmakeaplan.
（1）Fillinwhenandwhat?
（2）Talkabouttheweekendplan
2.DotheexercisesontheAB.
Whatareyougoingtodo?
thismorning
thisafternoon
thisevening
tonight
tomorrow
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
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