三下教案妈妈的账单.docx
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三下教案妈妈的账单
课题
20*妈妈的帐单
姓名
陈晓颖
教学内容
妈妈的帐单
教
学
目
标
知识与技能
正确、流利、有感情的朗读课文。
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法
能联系上下文,理解词句的意思,培养学生自主阅读和质疑释疑的能力,培养合作探究的精神。
情感态度价值观
读懂课文内容,体会母爱的无价、无私和无声,懂得主动帮父母做事。
教学重点
抓住重点词句读懂课文内容,体会体会母爱的无价、无私和无声的思想感情
教学难点
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义
教具、学具准备
制作一份妈妈的帐单
教学过程
教学各环节赏析或教学环节再设计
一、谈话导入,理解账单
生活中,你看到过或使用过账单吗?
请你介绍一下。
(板书:
帐单)
二、初读感知,整体感知
师:
今天,老师给同学们带来了一个关于“账单”的故事。
这是一篇****阅读课文,同学们完全可以自己读懂。
你们有信心试一试吗?
1、学生自由、大声的读读课文,把字音读准,把课文读通顺。
想一想,围绕着账单,你有什么问题。
2、我们来交流一下有哪些问题。
师生共同筛选,板书问题。
(师随即评价问题的价值)
预设:
(1)彼得为什么开账单给妈妈?
(2)妈妈为什么开账单给彼得?
(3)彼得为什么“羞愧万分”?
(4)彼得为什么又把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋?
师:
问题的答案藏在文中的两份账单中,藏在课文的字里行间,让我们带着问题再次走进课文。
三、学习“彼得的账单”,读中释疑
师:
(课件出示帐单)读读儿子彼得的账单,你能读懂什么?
1、交流、体会彼得是个怎样的孩子?
(听话、能干)(结合理解“芬尼”、“款项”等)
2、既然彼得是个听话的好孩子,那他为什么要开这份账单给妈妈呢?
再读读课文一、二自然段,相信你们一定能找到答案。
1.(课件出示金额空缺的账单)这是妈妈的账单,也是本课的课题,我们一起读读。
(补充课题,板书:
妈妈的)用你喜欢的方式读读妈妈的账单,多读几遍,你能读懂什么?
2.指名交流、体会:
妈妈是个怎样的人?
(慈爱、精心照料?
关心孩子……)
3.想象说话:
你能结合自己的妈妈,想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的吗?
4.小组合作,计算“报酬”。
师:
十年了,妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活;十年了,就为这吃吃喝喝,妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动;一旦彼得卧病在床,病在儿子身上,却痛在妈妈心里,如果可以代替,妈妈宁愿生病的是她自己。
对这样一位慈爱的妈妈,你认为彼得又该付给她多少钱呢?
咱们也来算算这笔账。
u 四人小组合作,每人计算一项,最后共同完成。
可以先在小组中进行讨论,确定计算的依据,有理有据地算。
(师提供信息:
人民币1元约等于20
3、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗?
说说理由。
不合理:
为父母做一些力所能及的事是应当的。
合理:
付出劳动就应该得到回报
四、品读“妈妈的账单”,体会情感
师:
晚上,彼得如愿以偿地得到了报酬,但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的帐单。
1.(课件出示金额空缺的账单)这是妈妈的账单,也是本课的课题,我们一起读读。
(补充课题,板书:
妈妈的)用你喜欢的方式读读妈妈的账单,多读几遍,你能读懂什么?
2.指名交流、体会:
妈妈是个怎样的人?
(慈爱、精心照料?
关心孩子……)
3.想象说话:
你能结合自己的妈妈,想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的吗?
4.小组合作,计算“报酬”。
师:
十年了,妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活;十年了,就为这吃吃喝喝,妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动;一旦彼得卧病在床,病在儿子身上,却痛在妈妈心里,如果可以代替,妈妈宁愿生病的是她自己。
对这样一位慈爱的妈妈,你认为彼得又该付给她多少钱呢?
咱们也来算算这笔账。
u 四人小组合作,每人计算一项,最后共同完成。
可以先在小组中进行讨论,确定计算的依据,有理有据地算。
(师提供信息:
人民币1元约等于20芬尼)
u 小组计算,师巡视。
5.小组汇报交流
师:
老师想听听同学们给出的报酬,更想听听这样计算的理由。
6.十年中,妈妈付出的心血、汗水,还有她宝贵的青春年华,这笔钱怎么怎能算得清、算得完?
何况妈妈的爱远没有停止,还在继续。
这笔钱如果让小彼得付,他一辈子也付不起,妈妈的
账单是一份无价的账单。
(板书:
无价)
7.(补充账单)可是妈妈又是怎样看待自己的付出呢?
(出示:
00000)再读读妈妈的这份帐单,你又读懂了什么?
(妈妈全心付出,不要任何报酬,无私奉献)(板书:
无私)
(让学生先参照彼得的账单计算出应该付给妈妈的报酬,再出示妈妈的账单。
目的在于引发学生内心的强烈震撼,体会母爱的无价、无私。
)
8.指导感情朗读。
(自由读-指名读-齐读)
十年来,妈妈全心付出,任劳任怨,她给了彼得一笔多少宝贵的爱的财富啊!
好好读读这份无价的账单。
妈妈的账单仿佛在说:
孩子,妈妈从来没有也没有永远不会向你索取任何报酬。
深情的读读这份无私的账单。
五、图文结合,提升情感
1、读着读着,我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动;读着读着,小彼得的心情又有什么变化呢?
(课件出示最后一小节和插图)看看插图,细细地读读最后一个自然段,你读懂了什么?
2、指名交流:
彼得为什么羞愧万分?
(引导学生通过看图、抓重点词,从彼得的神态、动作中体会他的“羞愧万分”。
)
3、想象说话:
现在如果你就是彼得,我就是妈妈。
告诉我,你心里在想什么?
(多处穿插说话训练,将语言训练落到实处。
)
4、指导朗读。
5、课文中妈妈没有说一句话,仅凭一张总额为零却满载母爱的帐单就让彼得羞愧万分,并将索取的报酬主动退还。
(课件出示两份账单)再对比着读读母子的两份账单,对妈妈的帐单你有没有更深刻的认识?
(若学生理解不够,师可启发:
妈妈仅仅是想让彼得“羞愧万分”吗?
师:
妈妈的账单仿佛在问:
孩子,你知道该怎么做了吗?
她的账单仿佛在说:
孩子,亲情无价,真心的付出是不图回报的。
这是无声的教育,有着妈妈的良苦用心。
母爱无声,但此时无声胜有声。
(板书:
无声)有这样一位具有忘我精神的模范妈妈,彼得又怎能不做一个好孩子呢?
6、再来读读这份包含着妈妈良苦用心的账单。
(配乐)自由读-指名读-齐读。
六、表达感受,抒发情感
此时的你,一定已被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动,也一定想起了自己的妈妈,也许从彼得身上,你还看到了自己的影子。
写下你心中想说的话,可以对彼得说,可以对彼得的妈妈说,可以对自己说,也可以对自己的妈妈说。
如果你的感悟特别深,想对所有人都说,老师更欢迎。
我想对小彼得说:
我想对彼得的妈妈说:
我想对自己说:
我想对自己的妈妈说:
七、总结深化,拓展积累
1、一位英国诗人说过:
一位好母亲抵的上一百个教师。
感谢彼得的妈妈,她的帐单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱,是献给儿女的最温暖、最深沉。
最伟大的爱。
让我们永远在心中铭记这份爱的账单。
(课件出示版画:
“爱心”)
2、最后让我们在诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱中结束本课吧!
(课件出示名人名言)
母亲是天生的哲学家。
——斯托夫人
母亲的心灵是一个深渊,在它的最深处你总会得到宽恕。
——巴尔扎克
全世界的母亲是多么的相像啊!
她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼
八、作业
有感情地朗读全文
课题
语文园地五
姓名
陈晓颖
教学内容
口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》
教
学
目
标
知识与技能
通过互动,培养学生仔细倾听,多向思考,大胆表达,机敏应对的口语交际能力。
过程与方法
通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱,理解父母,体贴父母,感悟真情,增进亲情。
情感态度价值观
增强合作意识,使学生能文明和谐地进行人际交流。
教学重点
通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱,理解父母,体贴父母,感悟真情,增进亲情。
教学难点
通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱,理解父母,体贴父母,感悟真情,增进亲情。
教具、学具准备
收集凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
教学过程
教学各环节赏析或教学环节再设计
一、歌曲导入,规范语言
1.丁丁说,他的妈妈是世界上最好的妈妈,请大家一边听他为妈妈写的一段话,边听边找他的妈妈好在哪里。
播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
2.学生个别发表自己的观点。
3.学生点评好在哪儿?
哪些地方有待提高?
教师相机指点,规范学生的语言:
(1)不仅要说妈妈好在哪儿,而且要用上具体的事例,让你的话更具说服力。
(2)先说具体事例,再谈自己的感受。
4.学生规范练说。
二、夸夸自己的爸爸、妈妈
1.天下的爸爸、妈妈都是一样的,我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。
2.小组内互说,尽量能具体生动地讲述事例,努力用语言打动他人。
组员评议、修改、完善,推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。
3.小组代表发言。
提示:
说话要有感情、有条理,语气、语调得体,态度自然大方。
4.学生评选,如果让你评出“好爸爸,好妈妈”,你给谁的爸爸、妈妈投票?
为什么?
三、理解父母,体贴父母
1.生活中,爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼,听故事《风波》。
2.相信你们也有类似的经历,小组合作,自己编排情景短剧《考卷发下来以后……》。
3.师巡视时挑选几组典型镜头,如:
(1)考出好成绩,父母大加夸赞,有求必应,物质精神双丰收。
(2)考出好成绩,父母没有太多肯定,孩子很失落。
(3)考试考砸了,父母新账旧账一起算,男女混合双批、双打。
4.学生合作表演,观众发表自己的观点:
你想对剧中的父母说些什么?
5.父母真的那样不通情理吗?
让我们一起听一听爸爸妈妈的心声吧。
(播放事先录好的本班部分同学父母的心里话,有意识地针对以上几种场景来谈。
)
6.学生根据声音辨认出自己的家长,谈谈自己对父母的爱的再认识。
7.请大家回忆自己类似的经历,谈谈自己原先对父母过激行为的看法和现在自己的真实感受。
8.生活是七彩的,你能根据自己的体验,挑选一种蔬菜或者水果来表达你与父母之间的关系吗?
并说说自己的体验,允许对同一种果蔬有不同的理解。
如:
(1)父母对自己的爱像苦瓜,因为他们对自己要求太严格,从来没有表扬过自己或给予某一种鼓励。
(2)父母对自己的爱虽然像苦瓜那么“苦”,但是正像吃苦瓜那样,先苦后甜,越吃越有味,清凉解毒,有益我的健康成长。
四、关爱父母,回报父母
1.爱是相互的,我们也应该为父母做些什么?
(1)谈谈自己曾经为父母做的事,特别要说说父母的欣喜、感动。
(2)如果你还没有做,可以谈谈你想为父母做的事。
2.师小结:
父母的爱是世界上最无私的爱,只求付出不求回报;正如《游子吟》中所说的“谁言寸草心,报得三春晖”。
师生齐背《游子吟》。
3、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗?
说说理由。
不合理:
为父母做一些力所能及的事是应当的。
合理:
付出劳动就应该得到回报
四、品读“妈妈的账单”,体会情感
师:
晚上,彼得如愿以偿地得到了报酬,但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的帐单。
1.(课件出示金额空缺的账单)这是妈妈的账单,也是本课的课题,我们一起读读。
(补充课题,板书:
妈妈的)用你喜欢的方式读读妈妈的账单,多读几遍,你能读懂什么?
2.指名交流、体会:
妈妈是个怎样的人?
(慈爱、精心照料?
关心孩子……)
3.想象说话:
你能结合自己的妈妈,想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的吗?
4.小组合作,计算“报酬”。
师:
十年了,妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活;十年了,就为这吃吃喝喝,妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动;一旦彼得卧病在床,病在儿子身上,却痛在妈妈心里,如果可以代替,妈妈宁愿生病的是她自己。
对这样一位慈爱的妈妈,你认为彼得又该付给她多少钱呢?
咱们也来算算这笔账。
u 四人小组合作,每人计算一项,最后共同完成。
可以先在小组中进行讨论,确定计算的依据,有理有据地算。
(师提供信息:
人民币1元约等于20芬尼)
u 小组计算,师巡视。
5.小组汇报交流
师:
老师想听听同学们给出的报酬,更想听听这样计算的理由。
6.十年中,妈妈付出的心血、汗水,还有她宝贵的青春年华,这笔钱怎么怎能算得清、算得完?
何况妈妈的爱远没有停止,还在继续。
这笔钱如果让小彼得付,他一辈子也付不起,妈妈的
账单是一份无价的账单。
(板书:
无价)
7.(补充账单)可是妈妈又是怎样看待自己的付出呢?
(出示:
00000)再读读妈妈的这份帐单,你又读懂了什么?
(妈妈全心付出,不要任何报酬,无私奉献)(板书:
无私)
(让学生先参照彼得的账单计算出应该付给妈妈的报酬,再出示妈妈的账单。
目的在于引发学生内心的强烈震撼,体会母爱的无价、无私。
)
8.指导感情朗读。
(自由读-指名读-齐读)
十年来,妈妈全心付出,任劳任怨,她给了彼得一笔多少宝贵的爱的财富啊!
好好读读这份无价的账单。
妈妈的账单仿佛在说:
孩子,妈妈从来没有也没有永远不会向你索取任何报酬。
深情的读读这份无私的账单。
五、图文结合,提升情感
1、读着读着,我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动;读着读着,小彼得的心情又有什么变化呢?
(课件出示最后一小节和插图)看看插图,细细地读读最后一个自然段,你读懂了什么?
2、指名交流:
彼得为什么羞愧万分?
(引导学生通过看图、抓重点词,从彼得的神态、动作中体会他的“羞愧万分”。
)
3、想象说话:
现在如果你就是彼得,我就是妈妈。
告诉我,你心里在想什么?
(多处穿插说话训练,将语言训练落到实处。
)
4、指导朗读。
5、课文中妈妈没有说一句话,仅凭一张总额为零却满载母爱的帐单就让彼得羞愧万分,并将索取的报酬主动退还。
(课件出示两份账单)再对比着读读母子的两份账单,对妈妈的帐单你有没有更深刻的认识?
(若学生理解不够,师可启发:
妈妈仅仅是想让彼得“羞愧万分”吗?
师:
妈妈的账单仿佛在问:
孩子,你知道该怎么做了吗?
她的账单仿佛在说:
孩子,亲情无价,真心的付出是不图回报的。
这是无声的教育,有着妈妈的良苦用心。
母爱无声,但此时无声胜有声。
(板书:
无声)有这样一位具有忘我精神的模范妈妈,彼得又怎能不做一个好孩子呢?
6、再来读读这份包含着妈妈良苦用心的账单。
(配乐)自由读-指名读-齐读。
六、表达感受,抒发情感
此时的你,一定已被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动,也一定想起了自己的妈妈,也许从彼得身上,你还看到了自己的影子。
写下你心中想说的话,可以对彼得说,可以对彼得的妈妈说,可以对自己说,也可以对自己的妈妈说。
如果你的感悟特别深,想对所有人都说,老师更欢迎。
我想对小彼得说:
我想对彼得的妈妈说:
我想对自己说:
我想对自己的妈妈说:
七、总结深化,拓展积累
1、一位英国诗人说过:
一位好母亲抵的上一百个教师。
感谢彼得的妈妈,她的帐单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱,是献给儿女的最温暖、最深沉。
最伟大的爱。
让我们永远在心中铭记这份爱的账单。
(课件出示版画:
“爱心”)
2、最后让我们在诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱中结束本课吧!
(课件出示名人名言)
母亲是天生的哲学家。
——斯托夫人
母亲的心灵是一个深渊,在它的最深处你总会得到宽恕。
——巴尔扎克
全世界的母亲是多么的相像啊!
她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼
八、作业
有感情地朗读全文
板书设计
原板书:
谈爸爸妈妈的爱
无私无价无声
板书再设计:
教后反思
(教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施)