《妈妈的账单》教学.doc

《妈妈的账单》教学.doc

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《妈妈的账单》教学

　　　教学过程

（一）整体感知，检查反馈

　　1、揭题直接导入。

提醒账的写法，释账单。

　　2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

　　3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。

　　4、默写：

索取报酬、如愿以偿羞愧万分

（二）学习概括文章主要内容

　　1、说说课文主要讲了一件什么事预计学生说得比较详细。

　　2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

　　3、随机引导如愿以偿等关键词语的意思

　　（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单

　　过渡：

听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。

　　1、媒体出示二份账单

　　2、引导比较，发现区别。

（预计学生会发现有如下区别：

金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释芬尼。

　　3、补充妈妈的账单。

如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么

　　教师引说：

　　十年的幸福生活啊！

是多么的甜蜜。

每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳十年来，妈妈一直是那样慈爱

　　（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）

　　4、引导对比，体会无私、无价

　　这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼

　　而妈妈却写着0芬尼，你看了有什么感受

　　引导想象，补充小彼得的心理

　　1.引读;;;;小彼得读着读着，感到羞愧万分。

　　2.引导补白

　　读着读着说明什么

　　教师引说：

是啊！

小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。

　　投影出示：

　　小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。

妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

　　他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈

　　他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈

　　他读着读着，又想起了那次自己犯了错

　　他读着读着，又想起了

　　请同学们选择一个情景写具体（放背景音乐《懂你》）

　　3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。

　　4.哪些语句说明小彼得羞愧万分用横线画出。

　　5.反复朗读，体会羞愧和改过。

　　6.补充小彼得和妈妈的对话：

小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话

　　（五）小结、布置作业

　　1.自主设计作业。

学习课文，你想给自己布置什么作业（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）[

　　2.教师小结：

同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。

老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。

　　设计理念

　　阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。

要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。

唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。

本课的教学，力图实践这个理念。

　　教学目标

　　1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解如愿以偿等关键词语。

　　2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

　　3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

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