九年级上学期阶段测试二语文试题.docx
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九年级上学期阶段测试二语文试题
2019-2020年九年级上学期阶段测试
（二）语文试题
一、语文知识及运用（30分）
1．下列词语中加点的字注音全部正确的一项是（）（3分）
A．绥靖（jìng）杀戮（lù）骷髅（lóu）惟妙惟肖（xiào）
B．瞥见（piě）伧俗（cāng）奔丧（sāng）颤巍巍（chàn）
C．诘问（jié）寒噤（jīn）匀称（chèng）因地制宣（yí）
D．提防（dī）文绉绉（zōu）愧怍（zuò）差之千里（chā）
2．下列词语书写有两处错误的一项是（）（3分）
A．技俩狼籍健忘锐不可挡
B．拂晓渴慕致密重峦叠蟑
C．烦燥藩篱吊言张皇失措
D．赃物次弟纳凉连声诺诺
3．下列句中加点成语使用恰当的一项是（）《3分）
A．我们说话的时候要学会看场合，要分得清什么时候该转弯抹角，什么时候能直言不讳。
B．小罗同学为了中午能有时问打球，非但不在教室里午休，连饭都不好好去食堂吃，总是吃些鸡零狗碎就糊弄过去。
C．我们班的班长是个工作能力很强的人。
在安排我们工作的时候，总是因地制宜地考虑我们每个人的爱好和特长。
D．数学老师温和地对我说：
“虽然这次的成绩有些不尽如人意，但由于你考试的时候感冒严重，也算是情有可原。
”
4．依次填入下列句予横线处的词语最恰当的是（）（3分）
（1）气象站的工作人员每天定点风力，详细记录并认真分析这些数据。
（2）由于几名主力队员因伤病不能上场比赛，这支球队的实力有所。
（3）相对于该片浓厚气氛的营造，影片在人物刻画方面明显粗糙了许多。
A．观测削减薄弱B．观测削弱单簿
C．观察削减单簿D．观察削弱薄弱
5．下列各句没有语病的一项是（）（3分）
A．你不认真做好每天的作业，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
B．在校园文化的建设中，学校应该发挥各个年级同学的充分的作用。
C．情绪污染指的是一个人心情的好坏影响了其他人的好心情。
D．阅读优秀的文学作品，既能增长你的知识，又能丰富你的感情。
6．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）（3分）
①记着的时候还行．忘了的时候，脏话就来了。
这当然不能形成社会风气。
②要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯。
要有好的语感。
③假如心里老考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的．勉强的事情是不能持久的。
④所以要养成习惯，习惯成自然，自然而然地做到不使人家不不舒服。
⑤有了文明习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。
A．②⑤③①④B．②①⑤③④C．③①②⑤④D．③④⑤①②
7．根据语境，在下面横线上填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
（3分）
不要慨叹时光飞逝。
人生苦短。
若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路：
，若把人一生的情感窖藏起来，也是一壶香醇的酒。
开拓一条怎样的路，，酿造一壶怎样的酒，这是一个人必须面对和思考的人生课题。
8．综合性学习。
（9分）
阅读下面的两则材料，按要求回答问题。
【材料一】（新华网）目前，巴黎捡方公布了l3日间发生的连环枪击爆炸事件伤亡情况的初步调查结果．截至目前，此次恐怖事件共造成129人死亡，352人受伤。
德国、比利时等欧洲国家已加强安保措施，严防恐怖袭击。
14日和15日两天．法国文化部下属的公共文化机构关闭，而所有体育类活动也暂停。
其他欧洲国家也已采取行动，防止恐怖袭击。
目前，比利时政府已明显加大防恐力度。
据比利时媒体报道。
比利时警方在第一时间紧急加强与法国的边境公路检查，机场、火车站等交通枢纽及公共场所将提高安检力度，加强巡逻。
德国内阁成员14日在柏林召开紧急会议，就巴黎袭击事件可能带来的影响和后果进行磋商。
德国内政部长表示，德国从l4日开始加强公共场所的安全警戒．主要措施包括：
加强对来往于德、法两国火车和航班的安全监控，提升安全人员武器装备，在机场等重点区域警方会配备“明显可见的武器”。
【材料二】恐怖袭击在欧洲频发，和“911”之后伊斯兰极端分子和西方世界矛盾的激化有关。
“911”事件拉开了伊斯兰恐怖分子和西方社会大规模冲突的序幕，恐怖分子恨美国入骨，但因为美国信息灵通，防范严密，往往很难得手。
而相比之下，在欧洲犯案的成功率就高很多。
另一方面。
二战结束之后，美国战后的移民主要来自拉丁美洲，穆斯林的移民只有几百万，而欧洲主要国家战后吸收的难民主要来自原殖民地，都是以穆斯林为主的国家，吸纳的穆斯林是美国的4倍以上，有数千万之多．更重要的是，美国对移民实行“熔炉政策”，即无论你来自何处，都要认同美国的核心价值，因此美国的穆斯林对美国社会核心价值的认可度是很高的．但欧洲因为希特勒大屠杀的心理包袱。
以及对从前殖民统治良心上的歉疚，使得“文化相对论”在欧洲大行其道。
因此对移民采取的是多元文化政策，不要求移民融入新环境。
而是鼓励他们保留自身的文化特色，并基于此形成了一整套的社会经济和移民政策。
这种政策的后果，是不同种族的人们在同一个地区各自过着平行的生活，穆斯林还常常提出
与自由社会相矛盾的要求。
比如实行性别隔离、一夫多妻、割礼等。
这些在多元文化的背景下的都被合理化了，民主、自由、平等、宽容等核心价值则被弃之不顾。
（1）请给材料一的这则新闻拟一个标题。
（不超过30字）（3分）
（2）请结合材料二简要概括恐怖袭击在欧洲频发的原因。
（3分）
（3）课间休息时，小陈和小李聊起天来。
小陈问小李是否知道发生在巴黎的这次恐怖袭击事件，小陈说：
“知道啊。
不过不就是死了些入吗?
全世界到处都在死人，各种天灾人祸每天不知道死多少呢，又什么区别吗?
再说了，反正发生在法国，离得老远，中国又没有，我们那么关注干什么?
”假如你是小陈，你会如何反驳小李呢?
（3分）
_
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
9．古诗文默写填空。
（10分，每空l分）
（1）求之不得，。
悠哉悠哉，。
（《关雎》）
（2），。
所谓伊人，在水之湄。
（《蒹葭》）
（3）出则无敌国外患者，国恒亡。
（《生于忧患》）
（4）使入之所恶莫甚于死者，?
（《鱼我所欲也》）
（5），。
故逐之。
（《曹刿论战》）
（6）《雁门太守行》中最能体现将士高昂的士气和爱国热情的两句是：
，。
（二）阅读下面的文言文，回答10—13题。
（15分）
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“我孰与城北徐公美？
”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也？
”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：
“吾孰与徐公美？
”妾曰：
“徐公何能及君也？
”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：
“吾与徐公孰美？
”客曰：
“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。
10．解释下列加点的字。
（4分）
（1）朝服衣冠
（2）臣之妻私臣
（3）王之蔽甚矣（4）闻寡人之耳者
11．将下列句子译成现代汉语。
（4分）
（1）明日，徐公来，孰视之，自以为不如。
（2）令初下，群臣进谏。
门庭若市。
12．下列加点词意思榻回的一项是（）（3分）
A．皆朝于齐B．又何间焉
朝服衣冠时时而间进
C．君美甚D．虽不能察，必以情
吾妻之美我者虽欲言，无可进者
13．邹忌在妻、妾、客的称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。
你最赞赏他哪一点?
并结合学习或生活实例简要说说你如何做到这一点。
（4分）
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章，完成l4—18题。
（20分）
从天而降的母亲
韩浩月
⑴习惯了和母亲告别，每一次，我们母子二人分开，谁也不回头再看一眼，我也不是刻意狠起心肠，只是习惯了告别。
⑵童年时刻骨的伤痕，有一部分来自母亲。
有一年需要交学费，我在一个水塘边跟她要钱，不敢看她，仿佛自己在做一件错事。
她说没有，我一直盯着那片池塘绿色的水纹在看，觉得世界坍塌，时间僵直，万念俱灰。
⑶母亲走了又回，回了又走。
每次回来的时候，都说不会再走了，她在院子里看着我的眼睛说，这一次我不会再走了，我的心里欢呼雀跃，却表现平淡，最多说一个“好”字。
当她第三次从她改嫁的那户人家想要回来的时候，被挡在了紧锁的门外，那天下了大雨，她跪在满是泥水的地上哭。
⑷以为她不会再离开我们，但几个月之后，她又无声无息地消失。
从此不再相信她。
但也知道，她有自己的苦衷，一个失去了丈夫的女人，在一个不但贫穷而且不讲理的大家庭里，想要有尊严地活，是多么艰难的事。
⑸以为是恨过她的，但根本就没有。
对别人都不会有，何况对她。
在我那奇怪的童年里，脑海里被混沌与奇思异想充斥着，没有恨意成长的空间。
当然也没有爱，不知道爱是什么样子，什么味道。
活得像棵植物。
⑹在我漫长的少年时代，与母亲再无联系。
整整10多年的时间，音讯皆无。
她是怎么过的，我不知道。
中学时，有同学问到父亲、母亲，通常选择不回答，如果非要回答的话，就会用淡淡的一句，都不在了。
那时我和母亲居住的地方，相隔30多公里，但这段路程，足以用空茫来形容，我和她之间，大雾弥漫，我不找她，她也不找我。
⑺直到我20岁那年，在县城里，我和一个女孩谈恋爱了。
母亲仿佛专为此事而来
她笑着问我想要什么礼物，在得到我的答案之后，她给我买了一辆昂贵的变速自行车。
那段时间，无论白天还是深夜，都会经常骑着那辆自行车在街道上飞奔，经常把那辆自行车擦得雪亮，经常觉得自己是一个富有的人。
⑻慢慢地，我回忆起来，母亲并不是一点儿也没关注过我。
每年去她住的那个村庄给我父亲上坟的时候，她会躲得远远的，在某一个角落里看我一眼。
而我不知道她在那里，或者，就算知道，也装作不知道。
⑼23岁那年，我结婚。
那是第一次觉得母亲像个慌里慌张的孩子。
她包着头巾，衣裳俭朴，略显苍老。
我喉咙干涩地喊了声许久没喊过的“娘”，妻子则按城里人的叫法喊了声“妈”。
母亲显得紧张又扭捏，想答应着但最终那声“哎”没能完整地说出来。
⑽婚礼前一晚的家宴，一大家子几十口人，在院子里、大门外的宴席上，吃得热闹非凡。
母亲怎么也不肯上桌，任凭几个婶子死拉硬扯，她还是坚持等大家吃完了，在收拾的时候，躲在厨房里偷偷地吃几口。
婚礼那天拜堂，司仪在喊“二拜高堂”的时候，却找不到母亲了。
⑾客人散去，三婶告诉我母亲在楼上哭。
上楼去看她，她立刻停止了哭泣，像个没事人一样。
那一刻我意识到，这么多年，仿佛她从没关心过我，我也从未关心过她，这么多年的时光，我们都是怎么过来的？
⑿妻子跟我说，有你妈在真好，别让她走了。
我说好。
但在母亲前面，怎么也说不出口。
⒀25岁那年，拖家带口漂到北京，妻子背着我给母亲打电话，说让她帮忙带几个月孩子，还承诺，只要把孙子带大，以后就一定会像对待亲妈那样，对她好，养她的老。
母亲来了，我们一家人终于有了真正意义上的一次团聚。
⒁那段日子很苦，母亲跟着我们在暂住的村子里搬来搬去，但是大家都很开心。
母亲教育孩子还是农村的那套老办法，把她不到1岁的孙子宠得不像话。
我常奚落她：
“别把我儿子宠坏了！
”
⒂“小男孩哪有不调皮的？
越调皮越聪明。
”母亲总是坚持己见。
⒃儿子学会了叫爸爸、拍手、再见、飞吻等活儿，自然叫得最熟练、最亲切的是“奶奶”。
每到此时，她都异常高兴，从来没见她这么开心过。
她有很多民谣，如，“宝宝要睡觉喽，奶奶要筛稻喽。
”几乎每一首都和奶奶有关。
⒄这次是真的以为母亲会永远陪着我们了。
但又一次的分别摆在面前。
母亲在她的村庄又有了一个自己的女儿，她还要照顾她。
要走的前几天，她一遍遍和孙子玩“再见”的游戏。
等到孙子睡着的时候，她一句话不说，沉思着，一会儿想想，一会儿笑笑，在我看来，她又成了一个陌生的母亲。
⒅又是十几年过去。
时间过得太快，忙着生活，忙着追名逐利。
每年能够再见到母亲，就是春节期间。
我带着两个孩子，按惯例去给他们的爷爷上坟。
在堂弟家门口，母亲会过来，看看她的孙子和孙女。
当年她带过一段时间的孙子，如今已长成一个1米75的大块头。
在那短暂的半个多小时里，妻子和孩子与我的母亲，像任何一个普通的家庭成员那样，平静又愉快地说着话，会笑，会拍打肩膀，会拥抱，再不舍地告别。
我在远一些的地方看着，并不凑上前去。
还是不知道该和母亲说点什么。
也许什么都不用说了吧。
⒆最后一次见到母亲，是从乡村回县城的时候，母亲与我们同行。
我开车开得有些快，母亲晕车，半路的时候不得不停下来，母亲蹲在路边呕吐。
我在司机位上通过窗户看到母亲的样子，内心翻江倒海，那个久远的问题又飘回了心头，母亲，为何我们会成为现在这个样子？
⒇我下车来到母亲背后，车与母亲的距离是那么短，我却似乎走了好久好久。
想起这些漫长的时光里，纵然她总是个从天而降的母亲，我又何尝不是一个远在天边的儿子呢？
五味杂陈却又无从言说，我只得默默地给她捶着背，无声地开始流泪。
（选自《读者》，文章有删改）
14．联系全文，简要概括文中写了“我”和母亲之间的哪些事?
（4分）
15．请结合上下文，理解加点词的含义。
（2分）
那时我和母亲居住的地方，相隔30多公里，但这段路程，足以用空茫来形容，我和她之间，大雾弥漫，我不找她，她也不找我。
16．请分别赏析下列句子和加点词语的表达效果。
（6分）
（1）当然也没有爱，不知道爱是什么样子，什么味道，活得像棵植物。
（2）那段时间，无论白天还是深夜，我都会经常骑着那辆自行车在街道上飞奔，经常把那辆自行车擦得雪亮。
经常觉得自己是一个富有的人。
17．文章最后写到“五味杂陈却又无从言说，我只得默默地给她捶着背，开始无声地流泪。
”请分析“我”此时此刻的心情。
（4分）
18．（19）段中的画线句道出了“我”心中那个久远却未解的问题：
“母亲，为何我们会成为现在这个样子?
”你觉得原因何在呢?
请结合生活实际谈谈这对你在人际交往中的启示。
（4分）
（二）阅读下面的文章，完成19—24题。
（20分）
做人如写字，先方后圆
粱衡
⑴我常恨自己字写得不好，许多要用字的场合常叫人尴尬。
后来我找到了根子上的原因，自己小时用的第一本字帖，是赵孟頫的《寿春堂记》，字圆润、漂亮，弧线多，折线少，力度不够。
当时只觉好看，谁知这一学就入了歧途。
字架子软，总是立不起来。
后来当记者，更是大部分时间左手握一个小采访本，右手在上面边听边划，就更没有什么体，只是一些自己才认识的符号。
⑵一次读史，说书法家沈尹默的字原来并不好，他和陈独秀相熟，一天在杭州友人聚会的酒桌上，陈当众挖苦他的字不好，沈摔筷下楼而去，从此发愤练字而成名家。
“文革”中沈的检查大字报，常是白天贴出，晚上就被人偷去珍藏。
⑶我也曾多次发愤，但总是有比写字更重要的事等着我，使我一次次“愤”不起来。
因为如果真要练字，就得从头临帖，从头去学欧阳询、颜真卿、柳公权，而这却要时间。
真奇怪，欧、颜、柳、赵，三硬一软，我怎么当初就偏偏学了一个赵字呢？
我甚至私下埋怨父亲没有尽到督导之责，一失酿成终身恨
⑷后来又看到曾国藩谈写字，说心中要把圆形的软毛笔当作一个四面体的硬木筷去用，转角换面，字才有棱有角，有力有势。
于是我就去帖求碑，以求其硬，专选《张黑女》、《张猛龙》这种又方又硬的帖子来练。
说是练，其实是看。
办公桌一角摆上“二张”，腰酸背困之时，翻开看上几眼，过过瘾。
练字要有童子功，就像小演员走台步，要用笔锋走遍那字架的每个角、每个棱。
童子早不再，逝者如斯夫，我还是没有时间。
⑸字没练成，理倒是通了：
学字要先方后圆。
先把架子立起来，以后怎么变都好说。
就像盖房，先起钢筋、骨架、墙面，最后装修任你发挥。
如果先圆再去求方，就像对一个已装修完的家，要回头去改墙体结构，实在太难，只有推倒重来。
而人生没有返程票，时光不能倒流，岂能什么事都可以推倒重来？
只好认了这个苦果，好字待来生了。
⑹字没有补练成，是因为挤不出时间，静不下心。
世事纷扰，总是在应付着怎么做人。
但提笔办公写作时倒是悟出一个道理，做人如写字，也要先方后圆。
⑺赵孟頫是宋臣而后又事元的，确实圆而不方，不像文天祥。
人若能先方，即小时吃苦磨练，修身治学，品行方端，后必有大成。
⑻如果一个人，少年时就圆滑、懦弱，就很难再施教成才；而小时方正，哪怕刚烈、莽撞些，也可裁头修边，煨弯成才。
（选自《梁衡哲理散文集》，文章有改动）
19．下面对文章的中心论点表述最恰当的一项是（）（2分）
A．做人如写字，要先方后圆。
B．人应当磨练出方正的品行。
C．一个人小时候若圆滑懦弱则很难再施教成才。
D．写字和做人，最初的选择很重要。
20．“学字要先方后圆”与“做人如写字，也要先方后圆”两句中的“方”和“圆”分别指是什么?
（4分）
21．指出第（5）段画线句运用的论证方法，并分析其作用。
（3分）
22．请分析第（6）段的作用。
（4分）
23．阅读下面两则材料，说说哪一则更适合充当第（7）段的论据，为什么?
（3分）
【材料一】范仲淹年少时在寺院中苦读。
连吃饱饭都很不容易。
他每天煮一碗粥，等到冷凝了再分成四块，早晚各取两块来吃。
一天，一位同学来探访范仲淹，看见他生活艰苦学习却那么用功，就差人送去了好饭好菜。
而范仲淹却拒绝说：
“我吃粥已经吃习惯了，我怕吃了你的饭菜，吃不下这些稀粥了。
”那位同学听了范仲淹的话，对范仲淹更加钦佩了。
【材料二】清朝红顶商人胡雪岩是银号学徒出身，没有什么学历，财产却可以买下半个浙江省。
他说过：
“欲无办大事之难题，必先倾全力做到圆世道、圆身心。
”他经商有一个“六字方针”。
即：
圆、情、义、智、勇、仁。
其中，圆字第一，圆事、圆道、圆身、圆心。
他认为。
善做事的人，做事一定会留下一个圆满的结局：
不善做事的人，事后会留下一个缺口。
24．有人认为做人要“先方后圆”；也有人认为做人要“先圆”，因为“识时务者为俊杰”。
请谈谈你的看法并结合实际说明理由。
（4分）
四．作文。
（55分）
25．下面两题，选做一题。
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等大写的英文字母代替；⑤不得抄袭。
（1）春风中的那朵小花，骄阳下的那片绿荫，秋叶上的那份祝福，冬夜里的那盏明灯……四季轮回，时光漫漫，总有一些人、一些事、一些景致、一些情愫，陪着我走过一程又一程。
请以“陪我度过漫长时光”为题，写一篇作文。
（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
一天傍晚。
世界著名手风琴演奏家弗兰克·马洛科，偶然在一家乐器店看到一把绝美的手风琴。
他一见倾心，无奈钱不够，等他从家里拿了钱再赶回乐器店的时候，那把手风琴已经被一位收藏家买走了。
马洛科心有不甘。
辗转找到了买家的住所，想要说服他把手风琴转卖给自己，可那位收藏家说：
“这是我最喜欢的东西，不想拱手让人。
”于是马洛科向主人提出了一个请求：
“在把它的生命交付给寂寞之前，能否让我用它拉最后一支曲子?
”
他的要求得到了主人的许可，当哀怨的琴声如怨如慕、如泣如诉地从琴键上倾泻而下时，收藏家震惊了，他激动地说：
“这把琴应该属于你，我没有权利把它占为己有。
只有你才能赋予它生命，才能让世人听见它灵魂的歌唱。
”
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