大学生思想政治教育216精编版.docx

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大学生思想政治教育216精编版

辅导员工作的重要性：

大学生思想政治教育之所以显得突出和重要，主要是一是大学生成长的需要，大学生虽然独立性，自主性强，但他们毕竟涉世未深，社会生活经验有待丰富，因而需要正确的思想政治教育引导他们把握成长的方向，启发他们进行合理的选择，帮助他们解决成长过程中的困惑与困难

二是人才强国的需要，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达，后继有人，具有重大而深厚的战略意义。

2、大学生是思想政治教育的内涵

大学生思想政治教育是高校教育者与学生根据社会和自身发展需要，以马克思主义理论为指导，在适应与推进社会发展过程中，促进学生成长成才，全面发展和不断提高教育者思想政治素质的互动过程

第一章大学生思想政治教育的指导理论

第一节马克思主义世界观理论

第二节马克思主义人生观理论

第三节马克思主义价值观理论

第四节马克思主义青年观理论

马克思主义关于青年教育的理论

第二章大学生思想政治教育的背景和使命

进入21世纪以来，国际国内形势发生了急剧变化，市场机制和经济全球化，科技发展和社会信息化，民主发展与法制化，对外开放和文化多元化，高校改革与高等教育大众化等加快发展，大学生思想政治教育作为我国高校一项为先为首的教育，作为紧迫的战略任务，在面向现代化，面向世界，面向未来开展教育的过程中，必然要面对当今社会一系列的新变化和新问题，在这些新背景下，大学生思想政治教育既要不断适应新的发展形势，促进社会科学发展和学生的全面发展，又要不断进行改革创新，解决在发展过程中的新课题新矛盾，探索富有中国特色的大学生思想政治教育理论和方法。

3、高校教育方针和培养目标是什么？

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

4、高校教育的主要任务

第一，对高校本身发展的要求。

有两条，一是“提高高校科技创新与服务能力”；二是要能建设“具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科和教材体系。

”

第二，要培养能培养高水平人才的人才，就是关于高校师资建设的，即“造就和凝聚一支高层次创新人才队伍”。

第三，培养人才。

具体的内容是“切实提高人才培养质量”

第四章大学生思想政治教育的任务与特点

第一节大学生思想政治教育的主要任务

大学生思想政治教育的根本任务是以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，以及科学发展观为指导，全面落实党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标

加强和改进大学生思想政治教育工作的指导思想是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

一，以理想信念教育为核心

通过理想信念教育引导大学生正确认识个人理想和社会理想的关系，认识远大理想是与民族、国家的社会理想相联系的，个人的生活目标如果脱离了民族，国家的发展实际是难以实现。

中国特色社会主义共同理想，是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，把我国建设成为富强、民主文明和谐的社会主义现代化国家

一、以爱国主义教育为重点

其一，爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱

其二，爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带

其三，爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力

其四，爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉

二、以基本道德规范教育为基础

道德规范是人们辨别善与恶，道德与不道德的基本尺度，也是人们在行为选择中应当怎样做和不应当怎样做的基本标准

三、以大学生全面发展为目标进行素质教育

高校还要根据社会发展与学生成长的需要，进行社会主义民主法制教育。

人文素质和科学精神教育，集体主义和团结合作教育

其一，社会主义民主法制教育

其二，人文素质和科学精神教育

其三，集体主义和团结合作精神教育

第二节大学生思想政治教育的主要特点

大学生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特点之外，还具有体现大学生这个特殊群体的特点，概括起来就是时代性图民族性相结合，综合性与生动性相结合，历史性现实性与理想性相结合

一、时代性与民族性相结合

一、综合性与生动性相结合

二、历史性、现实性与理想性相结合

因为，首先，大学生由于年轻，往往缺乏社会实践经历与历史文化积淀，他们渴望了解自己所处社会的来龙去脉，使自己植根于深厚的民族文化之中

其次，大学生处在迅速成长过程中，其强烈的求知欲望不仅表现为对书本知识的大量获取，而且表现为对现实社会各种现象，事件的关注，敏感与探究

再次，大学生由于具有年龄优势，他们拥有美好的前途与广阔的发展空间，憧憬未来，富有理想，渴望成才既是他们的突出特点，也是他们的发展需要

第三节大学生思想政治教育的主要经验

第一，坚持思想政治教育在高校为首为先地位

第二，紧密围绕党的中心工作开展大学生思想政治教育

第三，坚持理论联系实际的原则，结合大学生特点开展思想政治教育

第四，促进大学生思想政治教育专业化与学科化

第五章大学生思想政治教育的主体定位

第一节大学生思想政治教育的他育主体定位

一，大学生思想政治教育他育主体的构成

1、党政组织及其领导人员

高等学校党政组织是大学生思想政治教育的组织者，协调者和实施者，是高校他育的领导力量

2、日常思想政治教育的专门机构与人员

团委，学生工作处和招生就业处是与学生联系最密切，接触最频繁的几个部门，负责日常思想政治教育

辅导员队伍是大学生思想政治教育队伍的重要组成部分，肩负着教育管理的重要职责

高校辅导员队伍的角色定位主要包括：

其一，高校辅导员是大学生思想政治教育的重要教育主体，其职责主要是大学生的日常思想政治教育，其二，高校辅导员是高校教师的组成部分，主要承担着对大学生进行做人指导与引导，其三，高校辅导员是学生事务的管理者，通过管理育人，服务育人，为大学生的成长成才服务

3、思想政治理论课教育与专业课教师

高校思想政治理论课是我国高等教育的重要内容，是中国特色社会主义大学的本质体现

各门课程的专业教师不仅要教会学生知识和技能，培养学生的能力，更要自觉肩负思想政治教育的职责，教会学生做人的道理，结合专业教学积极培养学生的事业心，科学精神与职业道德

4、后勤管理与服务人员

他们所提供的服务的情况、水平以及服务的积极性主动性和服务态度都对大学生产生影响，起到一定程度的教育作用，这就是服务育人问题

一、大学生思想政治教育他育主体的功能定位

1、主导功能

大学生思想政治教育他育主体的主体性主要集中体现为对他育活动的主导性，这种主导性的发挥外在表现为主导功能

2、心理疏导功能

心理疏导功能是指通过对大学生的人文关怀和心理疏导，帮助大学生解决心理问题，消除大学生的心理障碍，促进大学生心理健康，提升大学生精神境界，以达到大学生思想政治教育的目的。

要根据大学生的实际需要，注重人文关怀和心理疏导，及时帮助大学生解决思想情绪和心理健康方面的问题，因此，强化他育主体的心理疏导功能就是突出大学生思想政治教育的人文关怀意识，体现大学生思想政治教育以人为本的理念

第二节大学生思想政治教育的自育主体定位

一、大学生是思想政治教育的自育主体

一、自育主体的学习观

1、学习目的观：

从应付考试到提升素质

2、学习态度：

从要我学到我要学

3、学习价值观：

全面把握思想政治教育的价值

二、自育主体的功能定位

第二节大学生思想政治教育他育主体与自育主体的关系

一、大学生思想政治教育他育主体的学生观

1、从他育客体观到自育主体观的转换

2、高校他育主体观念转化的依据

一、大学生思想政治教育自育主体的主体性体现

1、自育主体与他育主体的互动性

2、自育主体对教育目的，教育内容的自觉认同

3、自育主体的自教自律

第六章当代大学生的特点与成长规律

第一节青年学生的一般特点

一、经典作家对青年学生特点的概括

1、青年充满朝气，富有理想

2、青年求知欲强，积极上进

3、青年敢想敢当，敢于创新

4、青年阅历较浅，缺乏社会经验

青年处于青春期，这既是人的生理教育的高峰期又是人的心理发展的转折期，一般都是生理先于心理成熟，这种不同步的矛盾，使青年的认识水平与活动能量落差很大，以致青年很容易发生缺乏经验导致的认识浅薄性和行为冲动性失误

二、不同学科对青年学生特点的研究

1、生理学中的青年学生特点

2、心理学中的青年学生特点

青年学生在心理发展中，整体呈现以下特点，一是心理成熟期后移动，二是心理矛盾增多，

三是心理压力加大

在认知方面，青年学生思维的独立性和创造性明显增强

在情感方面，当代青年学生，情感丰富

4、青年学中的青年学生特点

自我意识和求知欲强、追求快节奏和新鲜事物，对同辈群体具有归属感，逆反心理强，当代青年学生有着强烈的自尊心，自信心，自我实现需要较强，他们需要受人尊重，获得信任

第三节当代大学生的思想行为特点

一、当代大学生的思想特点

一是学习动机多样化

二是思想关注的宽泛性

通过大众媒体，互联网与便捷的交通，使历史现实，国内国外各种问题都可以展现在大学生面前

三是强烈的竞争意识

四是价值取向现实性

习惯于根据自己的需求来设定自己的价值目标，运用多样的价值尺度来看待他人与社会，体现

二、当代大学生的行为特点

当代大学生的思想特点，直接影响他们的行为形式

一是自主性与自律性矛盾

有些大学生行为的自主性存在着盲目倾向，甚至突破法纪与道德规范

二是目的性与随意性并存

目前大学生也存在着目标不明的随意性行为，甚至存在着违背正确目标的错误行为，包括漫无目的的盲动，摇摆不定的变动和一反常态的逆动

三是稳健性与突发性伴随

大学生较强的自我意识，较明确的成长成才目标，较高的文化道德素质，决定了他们对社会，他人和自己又较强的责任意识，也决定了他们行为方向和行为方式的稳定性以及对行为效果和所达到目的的预判能力，但是由于当地社会流动变动加大，偶然因素增多，突发事件频繁，各种风险不断，缺乏经历和经验的大学生面对这些客观影响，难免产生思想矛盾，心理冲突，情绪波动与偏激行为，有些冲突和行为深圳可能导致严重后果

第四节大学生成长成才规律

一、全面发展成才

二、自主学习成才

三、实践锻炼成才

大学生一般都具有较高的文化水平和工作热情，思想比较活跃，接受新事物快，开拓进取精神强，但是，由于对党的历史和优良传统在理论上知道得多，缺乏实践的感受和体会，特别缺乏在艰苦环境和基层工作的锻炼，往往容易形成眼高手低的不协调状况，说起来头头是道，做起来一筹莫展，缺乏分析和解决实际问题的能力，这显然不符合成才成长的需求

第七章大学生思想政治教育的基本原则与主要方法

第一节大学生思想政治教育的基本原则

（1）坚持教书与育人相结合。

学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。

（2）坚持教育与自我教育相结合。

既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。

（3）坚持政治理论教育与社会实践相结合。

既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。

（4）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。

既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。

（5）坚持教育与管理相结合。

把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。

（6）坚持继承优良传统与改进创新相结合。

在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。

第二节大学生思想政治教育的主要方法

22、新形势下要努力拓展大学生思想政治教育的五条有效途径是哪五条？

1．深入开展社会实践。

2．大力建设校园文化。

3．主动占领网络思想政治教育新阵地。

4．开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解决大学生的实际问题。

一、说服教育主要办法

说服教育方法，也称为之以理服人的方法，包括以真理、事理、情理服人

首先是疏导教育法，就是广开言路，畅所欲言，集思广益，就是在疏通的基础上对正确的意见和思想观点，加以肯定和支持，促使其进一步发展，就是通过民主讨论，说服教育，批评与自我批评的方法，把不正确的意见和思想观点引导至积极健康正确的方向上来。

其次是典型引导法，这是一种事理教育方法，就是运用典型事实、通过典型个人的成长过程及事迹的宣传与倡导，进行教育与启发。

第三是隐性教育法，这是大学生思想政治教育方法创新的课题，这是真理、事理、情理相融合的方法

隐性教育的内容应当广泛渗透于优秀的科任老师、课程设置，校园文化，先进人物的榜样示范和良好的社会环境之中，自觉运用渗透式教育方法，要选择合适的载体，这些载体包括活动载体，文化载体，管理载体和传媒载体，陶冶式教育方法，即营造一个健康乐观向上的文化氛围和教育环境，开展喜闻乐见的文化艺术活动，使人们在耳濡目染中受到思想道德熏陶的方法，实践体验教育方法即是组织人们自觉参与群众性精神文明创建活动以及社区的管理和建设，自愿参与各种生产劳动和社会服务活动，丰富实践体验，提高思想道德素质的方法

第四是身体立行法。

教育者在日常工作学习生活中，以自身的言谈举止所蕴涵的真理、事理、情理去影响受教育者，使受教育者在潜移默化中受到感染，接受教育，从而提高自己的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

第五是榜样教育法。

榜样教育法是指通过树立先进典型，以先进人物的先进思想，先进行为为范例，教育学生提高思想认识，政治觉悟和道德品质的一种方法。

二、管理教育主要方法

首先是教书育人法，就是指教师在教育实践中既要向学生传授科学文化知识，又要培养学生具有良好的思想品德

其次是管理育人法，这是一种寓教育于管理活动的方法，是运用一定的组织纪律或行政措施来约束规范和协调人们的行为，以养成良好的行为习惯和道德作风的方法

第三是服务育人法，是指学校在提供教育的过程中，对服务对象提供行为影响，通过优质服务及服务者的良好形象，形成良好服务环境与影响

二、综合教育主要方法

首先是主题教育法，一般是在一个特定的范围内，确定一个主题，让大家参与讨论，并从中得到启示和教育，一般的主题教育法都是围绕当前的热点和学生的难题进行的

其次是实践教育法，是组织和引导人们积极参加各种社会实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力，在改造客观世界的过程总同时改造自己的主观世界的方法。

第八章大学生思想政治教育的继承、借鉴与发展

第一节继承我国德育的优良传统

一、继承转化我国古代德育资源

二、继承弘扬党的思想政治教育优良传统

首先，高度重视思想政治工作

其次，坚持马克思主义理论主导

第三，注重理想信念教育和革命传统教育

第五，注重弘扬民族精神和时代精神

第六，形成思想政治工作的原则体系

首先要坚持民主和说服教育为主的原则

其次要坚持思想政治教育必须与物质利益相结合，并同经济工作一起去做的原则，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，第三是理论与实际相结合的原则

第七，创造了系统的思想政治工作方法

第二节借鉴国外有益的德育知识

第三节吸收相关学科的最新研究成果

第五节不断推进改革创新

一、更新大学生思想政治教育观念

二、拓展大学生思想政治教育领域与内容

三、探索大学生思想政治教育新方法

首先，教的方法与学的方法互动

其次，显性教育方法与隐性教育方法互补

第三，社会教化与自教自律的同构

第一，现实方法与虚拟方法的整合

第九章大学生思想政治教育的主导方式

第一节高校显性课程育德的主导作用

一、思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道

1、充分认识思想政治理论课的主渠道地位和作用

第一，思想政治理论课程的教学内容具有主导性

第二，思想政治理论课程对提升学生的思想政治素质起主导作用

2、充分发挥思想政治理论课程的主渠道作用

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，高校思想政治理论课教育教学要根据社会实践与学生需要的发展，不断进行改进和加强，以充分发挥其主渠道的作用

第一，继续做好三进工作，要坚定不移的加强马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想的教育，当前尤其要进一步推动邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观进教材，进课堂，进大学生头脑

第二，不断改进教学方式方法，要努力使教学方式和方法贴近实际，贴近生活，贴近大学生，符合大学教育教学规律和大学生的学习特点，克服和避免教育概念化，书本化的理论脱离实际倾向，不断增强教育教学的针对性，实效性和说服力感染力。

第三，要充分发挥思想政治理论课教师的作用

二、哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责

1、深刻认识哲学社会科学课程在高校思想政治教育中的地位和作用

2、充分发挥哲学社会科学课程在大学生思想政治教育中的作用

三、高等教育各门课程都担负有育人的功能

1、深刻认识高等学校各门课程的育人功能

2、所有的教师都负有育人功能

3、要充分发挥各门课程的育人功能

第一，加强科学精神与科学态度教育

第三，强化教师的课程育人观念，积极探索各门课程实现育人功能的途径和艺术

第四，建立健全有利于各门课程和所有教师都认真践行育人职责的制度和机制

第二节高校隐性课程育德的主导方式

一、隐性课程概念及其特点

隐性课程是指那些难以预期，伴随着正规教学内容和教育教学目标的课程，隐性课程是指那些难以预期，伴随着正规教学内容随机出现的，对教育对象起潜移默化作用的教学内容，它蕴涵在学校的各种情境中，如校园环境，学生课外活动，教师人格，师生关系，同学关系，教师组织，学生组织，规章制度等

1、教育内容的渗透性

2、教育目的的潜隐性

3、教育方式的“非正规”性

4、教育对象接受的自主性

二、开放隐性课程是实现高校辅导员工作专业化的重要方式

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育与管理工作的组织者和实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

1、开发师德隐性课程，用高尚的品德影响学生

辅导员既是教师又是管理者，他们在学生工作的第一线，与学生接触面最广，相处的时间最长，他们的思想政治品德对学生的影响最大也最为直接，有些辅导员对本职工作缺乏认同感，把辅导员工作当做过渡性职业，工作热情不高，责任心不强，不能潜心专研业务，因而影响了师生关系，影响了教师形象，也影响了思想政治教育的有效开展，因此，大力加强自身职业道德建设，提高辅导员职业道德水平，是加强隐性思想政治教育的关键。

2、开发管理隐性课程，促进管理育人

教育是基础，管理是手段，管理与教育相辅相成，管理就是根据法律、规章、纪律等制度对人与人之间的关系进行调适，对人的行为进行规范的过程

辅导员处于学校与学生联系的第一线，学校的每一项要求，每一项工作的举措，每一次活动安排，都要通过辅导员传达和落实，辅导员在规范管理学生的学习、生活、维护校园正常的秩序，协调学生之间的关系等方面发挥着重要的作用。

辅导员承担着主要的管理工作，是维系学校与学生正常联系的桥梁与纽带，是整个学校教育管理体系中的重要环节，与专业教育和课堂教学共同构成了学校育人的完整系统，辅导员在工作中要高度重视管理这一隐性教育资源，充分发挥管理育人的作用、

3、开发服务隐性课程，促进服务育人

辅导员在管理工作中承担了服务者的角色，辅导员关心学生的学习，生活和工作，协调组织学生日常工作，代表和维护学生的正当权益，这些都是从服务的角度做学生工作

一、高校隐性课程的类型和建设

1、高校隐性课程的类型

一是示范型

二是活动型

三是咨询型

四是培训型

五是管理型

2、高校隐性课程的建设、

第一，高校隐性课程的建设是一项需要长期坚持的系统工程，高校隐性课程涉及范围广，包含内容多，不仅需要课程的实施者，研究者认真策划组织，而且需要教职员工和学生的积极参与，

第二，加强辅导员队伍专业化建设是加强隐性课程建设的关键

第三，高校隐性课程建设与显性课程建设要相互结合与促进，高校隐性课程与显性课程，几乎覆盖了学生在校学习，生活的所有领域

第十章大学生思想政治教育的主要途径

依托大学生的组织载体带动思想政治教育，通过大学生的社会实践活动开展思想政治教育，借助校园文化促进思想政治教育，伴随大学生的就业与职业生涯指导渗透思想政治教育，以及加强日常管理做好大学生思想政治教育等，是大学生思想政治教育的主要途径

第一节组织建设中的思想政治教育

大学生组长建设是思想政治教育的重要途径之一，大学生组长包括党、团组织、学生会，班级组织，宿舍和学生社团组织，依托大学生组织建设开展思想政治教育，是我国高校的优势与特点

一、以党建带动思想政治教育

通过加强高校党组织建设，带动思想政治教育，具有如下特点：

第一，充分利用党组织的政治优势，发挥政治导向作用，推进大学生理想信念教育

第二，充分利用党组织的组织优势，发挥组织领导作用，动员学校各部门开展大学生思想政治教育工作

第三，充分利用党员素质优势，发挥党员模范带头作用，促进大学生的思想政治教育

二、加强团组织建设中的思想政治教育

共青团是党领导下的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军，是开展大学生思想政治教育的重要力量。

高校团组织一方面围绕学校培育人才这一目标展开思想政治教育，体现先进性，另一方面，又要从广大青年学生的特点出发，采取学生喜闻乐见的方式，为学生的现实需要和成长成才服务，具有群众性

首先，以服务大学生成长成才为目的，把思想政治教育摆在突出位置，高等学校培养的人才，既要具备较高的科学文化素质，健康的身体心理素质，更应具有良好的思想道德素质

其次，以加强团组织自身建设为重点，坚持以党建带团建

最后，结合青年学生特点，寓思想教育于各种活动之中

团组织应正确指导，大力支持学生组织积极开展各种主题鲜明，导向正确并适合学生特点的活动，如各种青年志愿者活动，文体竞赛，演讲比赛，三下乡活动，挑战杯活动等，把广大学生紧密地团结起来，寓思想教育于各种活动之中

一、班级、学生会组织建设中的思想政治教育

大学生在校学习、生活，离不开班级，班级是学校根据教育，管理的需要而组建起来的基本组织形式，是大学生自我教育，自我管理，自我服务的主要组织载体，因此，加强班级班风和学风建设，发挥班集体在大学生思想政治教育中的作用，十分重要

班集体建设，主要是班风和学风建设，做好班级，学生会组织建设中的思想政治教育要掌握以下要点

第一，确立班级共同目标，班级共同目标反映了全班同学共同的