论文高校产学研合作模式研究.docx

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论文高校产学研合作模式研究

高校产学研合作模式研究

Studyonthe modeof universityindustry cooperation

学院：

经济学院

专业班级：

经济学1001班

学号：

学生姓名：

指导教师：

冯荣凯（讲师）

年月

摘要

近年来，产学研合作的地位日显重要，国家愈来愈重视产学研合作对于增强国家软实力方面的作用，而作为产学研合作内容方向的指引——产学研合作模式，对于它研究也逐渐引起广泛的关注。

产学研合作模式规范了产学研合作、并且直接关乎产学研合作的质量与成果，选择正确的合作模式是实现产学研合作的关键，因此，在借鉴了国外优秀的产学研合作模式研究的案例前提下，本文从不同角度论述了产学研合作模式研究的现状以及为了适应我国国情所提出了意见和建议。

众多成功案例表明，高等院校在产学研合作模式研究中扮演着重要角色，其在自有的年轻动力基础上，吸纳社会闲置资产、企业资金和科研院所的丰富成果，共同助推了三方的协调发展。

在国家的“十一五”经济与社会成长规划中，早已把产学研列入重点位置，更是以“增强自立立异能力，排样立异型国家”作为进步方针。

产学研合作与大学理念、社会进步相辅相成，在人类当代历史上形成了三足鼎立的关系，最著名的便是自然科学的发展为人类财富积累注入的源源动力。

在此，本文仅对在产学研合作模式研究领域取得巨大进步的发达国家的优秀经验加以总结，希望为我国的产学研合作模式研究发展的研究以及各领域的顺遂合作贡献我们的微薄之力，以便提升我国产学研合作的高度和深度，进而从根源上增强我国的科技生产力和国际综合竞争力。

关键词：

产学研合作；合作模式；高校；对策

Abstract

Inrecentyears,thestatusofJapaneseresearchcooperationmoreimportant,moreandmoreemphasisontheroleofnationalresearchcooperationforenhancingthecountry'ssoftpower,andasthedirectionCooperativecontentguidelines-CooperativeMode,forwhichstudieshavegraduallycausedwidespreadconcern.CooperativeModestandardizedresearchcooperation,anddirectlyrelatedtothequalityandresultsofresearchcooperation,selectthecorrectmodeofcooperationisthekeytoresearchcooperation,therefore,drawontheresearchstudyabroadexcellentmodelofcooperationpremiseCaseNext,thepaperdiscussesthestatusofresearchandresearchcooperationmodelfromdifferentanglesandinordertoadapttoChina'snationalconditionsputforwardopinionsandsuggestions.ManysuccessstoriesshowthathighereducationplaysinCooperativeModestudyanimportantrole,anditsyoungonitsownpowerbase,attractsocialidleassets,corporatefinanceandwealthofachievementsinscientificresearchinstitutesjointlyboostthetripartitecoordinateddevelopment.Inthe"EleventhFive-Year"planofeconomicandsocialgrowthinthecountry,haslongbeenthefocusoftheresearchincludedtheposition,evenbasedon"enhancedindependentinnovationcapability,nestingstandshapedcountry"asaprogressiveapproach.Collaborationwithuniversitiesandresearchphilosophy,complementarysocialprogressinhumanrelationsformedthethreepillarsofcontemporaryhistory,themostfamousisthedevelopmentofnaturalsciencetohumanwealthaccumulationinjectedstreamofpower.Inthispaperonlymadegreatprogressexcellentexperienceofdevelopedcountriesinthefieldofresearchcooperationmodeltosummarize,IhopeourmodestcontributiontothestudyoftheCooperativeModesuccessinresearchanddevelopmentaswellascooperationinvariousfields,inordertoincreasetheheightanddepthofresearchcooperation,andfurtherenhanceChina'stechnologicalproductivityandoverallcompetitivenessofinternationalroots.

Keyword:

Cooperative;Cooperationmodel;Universities;Countermeasure

目录

第1章绪论1

1.1本文的研究背景、目的及意义1

1.1.1本文的研究背景1

1.1.2本文的研究目的1

1.1.3本文的研究意义1

1.2简述国内高校产学研合作研究模式现状2

1.2.1概念界定及理论基础2

1.2.2高校产学研合作模式的特点机制3

1.2.3中国高校产学研合作模式研究现状4

1.2.4本文的创新之处4

第2章中国高校产学研合作模式研究历程和现状5

2.1我国产学研合作模式研究的出现5

2.2图解我国高校产学研合作模式研究的发展历程5

2.3我国产学研合作模式研究的发展态势5

2.3.1产学研合作模式研究的政策环境逐步完善6

2.3.2产学研合作模式研究日益成为各创新主体的内在需求6

2.3.3市场机制在产学研合作模式研究中的主导作用不断增强6

2.3.4产学研合作模式研究开始着眼于构建产业技术创新链6

2.4我国高校产学研合作研究模式面临的主要问题6

第3章国外产学研合作模式研究发展历程之镜鉴8

3.1产学研合作模式的滥觞8

3.1.1莫里尔法案——美国产学研合作模式的发端8

3.1.2合作教育计划——美国高校产学研合作模式的兴起8

3.1.3科学园——美国产学研合作的繁荣8

3.2产学研合作模式在其它发达国家的运用和发展9

3.2.1日本产学研合作模式的形成和发展9

3.2.2英国产学研合作模式的形成和发展9

3.3国外高校产学研合作模式研究成功经验借鉴10

第4章产学研合作研究模式多样化重要意义及对策12

4.1中国特色产学研合作模式研究体系的形成与发展12

4.1.1中国特色产学研合作体系的形成12

4.1.2中国特色产学研合作体系的内涵12

4.1.3中国特色产学研合作的主要模式12

4.2对于中国高校产学研合作模式研究的建议（宏观层面）13

4.2.1运用科技计划手段对产学研合作给予直接支持13

4.2.2推动产学研合作组织的形成和发展13

4.2.3以立法形式奠定产学研合作的制度基础13

4.2.4建立和完善支持产学研合作的政策体系14

4.3对于中国高校产学研合作模式研究的建议（微观层面）14

4.3.1进一步完善促进产学研结合的政策环境14

4.3.2创新产学研结合的组织模式和运行机制14

4.3.3加大政府资源配置引导和支持产学研结合的力度14

4.3.4加快建设面向产学研结合的公共技术平台和服务体系15

第5章结论16

参考文献17

致谢19

第1章绪论

1.1本文的研究背景、目的及意义

1.1.1本文的研究背景

在当代波诡云谲的世界经济中，科技在众多影响国家综合实力的因素中逐渐脱颖而出，地位越发重要，产学研合作的协同创新发展更是面对经济科技全球化挑战的一把利刃。

在国家的“十一五”经济与社会成长规划中，早已把产学研列入重点位置，更是以“增强自立立异能力，排样立异型国家”作为进步方针。

产学研合作与大学理念、社会进步相辅相成，在人类当代历史上形成了三足鼎立的关系，最著名的便是自然科学的发展为人类财富积累注入的源源动力。

寻根溯源，西方发达国家的产学研合作模式早已悄然崛起，逐步成为国家屹立世界之林的中流砥柱。

作为最先实现产学研合作的国家，美国的工业化和现代化水平如今已是傲视全球，国家的扶植为产学研提供土壤，产学研为国家发展盛产丰硕的果实，一个巨大的良性循环网络已覆盖美国的领土和历史。

这种成功的香气逐渐飘向其他的发达国家，之后的英、德、日等国家也纷纷效仿与借鉴，从而一个个经济帝国拔地而起。

1.1.2本文的研究目的

随着高等教育的全球性进步以及科技水平的显著提升，产学研合作模式研究的触角也早已深入世界各国的经济命脉之中，而其成长的过程中需要打破固有桎梏，侵犯部分阶级利益，甚至会颠覆一个国家的教育理念。

在此，本文仅对在产学研合作模式研究领域取得巨大进步的发达国家的优秀经验加以总结，希望为我国的产学研合作模式研究发展的研究以及各领域的顺遂合作贡献我们的微薄之力，以便提升我国产学研合作的高度和深度，进而从根源上增强我国的科技生产力和国际综合竞争力。

1.1.3本文的研究意义

伴随着改革开放与社会主义市场经济的逐步建立和完善，高等教育也要改变以往的封闭式、填鸭式教学模式，转而培养学生的发散性思维以及实践能力，将理论根植实践，实践衍生新的理论，将学校的研究成果与企业雄厚的经济优势、发展需要紧密结合起来。

众多成功案例表明，高等院校在产学研合作模式研究中扮演着重要角色，其在自有的年轻动力基础上，吸纳社会闲置资产、企业资金和科研院所的丰富成果，共同助推了三方的协调发展。

微观层面：

此微观意义的着力点在于高等院校在产学研合作模式研究过程中从企业和科研院所得到的资源和创新思维。

首先，产学研合作模式的研究有利于学校改变以往理论脱离实践的教学模式，使学校明确学生的能力培养方向和定位，捋顺办学思路；其次，对于高校来讲，有利于深化自我认知，通过反省和借鉴为内部的管理体制作以反馈，规范整合，调整学校不合理的结构和制度改革。

宏观层面：

高校产学研合作模式研究的宏观方向成就主要体现在此举不仅更好的改善和塑造学校，同时也将教育、生产和科研三合一体，通过行之有效的管理办法和途径可以使三者规范运转，形成一个有机整体。

1.2简述国内高校产学研合作研究模式现状

1.2.1概念界定及理论基础

（1）相关概念界定:

产学研合作，是联合企业、高等院校、科研机构三类技术创新主体为了共同目标和共同利益，按照利益共享、风险共担、优势互补、共同发展的原则，逐步实现科研—产品—市场—科研的良性循环。

（2）理论基础：

产学研合作的一个重要环节就是知识转移，知识转移既包括显性知识和隐性知识的内部转移，也包括显性知识和隐性知识之间的相互转移。

在高校、企业、政府等不同的主体进行产学研合作时，由于各自的利益出发点的不同，存在着大量复杂的冲突，专家们将冲突分析理论用于产学研合作分析，建立了产学研合作冲突模型，分析结果表明高校最可能直接出售科研成果，并希望企业采取参与合作研究的行动，而政府的选择是“支持”。

之后有专家学者在产学研三个创新主体的基础上，加入了政府、中介机构、市场三个元素，阐述了产学研合作的“钻石琥珀模型”。

以上便可作为中国产学研合作模式研究的理论基础。

1.2.2高校产学研合作模式的特点机制

表1—1国外优秀高校产学研合作模式研究特点

国家模式

硅谷模式

筑波模式

剑桥模式

特点

政府鼓励企业在高新技术方面投资

政府鼓励企业在高新技术方面投资

政府鼓励企业在高新技术方面投资

大学与企业展开密切合作研究

建立大学与企业开展共同研究的制度

重点支持中小企业，并使之通过与高等教育之间的合作来提高经济竞争力

建立完善的制度保障

政府法案支持产学研的合作

完善政府对科学研究的政策

地区已经形成一种深厚的创新文化

创办中介机构，促进大学科研成果产品化

表1—2中国优秀高校产学研合作模式研究特点

国家模式

新竹科技园

中关村

特点

选址十分恰当

具有极大的区位资源优势

规划科学合理

政府的积极支持

管理规范有序

积极的制度保障

政策相当优惠

合适的成长道路

投资环境良好

政府大力资金支持

1.2.3中国高校产学研合作模式研究现状

从我国来看，直到上世纪90年代，有关产学研合作这方面的研究才开始受到广泛的关注。

一批从事科学学与科学管理研究的学者，对产学研合作进行了大量的研究。

在国内学者的著述中，影响最大且具开拓性的当属浙江大学徐辉教授的《高等教育发展的新阶段——论大学与工业的关系》（1990）。

该书从大学和工业关系的历史演变以及当今世界各国大学与工业关系的现状出发，以典型的材料为依据，对大学与工业的关系问题，全面地、系统地进行了考察和分析，介绍了对这一问题现有的研究成果，总结了发展大学与工业关系的丰富经验，以及存在的问题，从理论与实践结合上提出了许多精辟的见解。

1999年山东省高校工委副书记田建国教授编著的著作《大学教育科技经济一体化》。

该书通过分析现代高等教育、高新科技产业、知识经济的内涵与特征，阐述了教育、科技、经济一体化是现代大学本质规律的体现，深刻地揭示了教育、科技、经济之间相互依存、相互转化的辩证关系。

较之上面的两部著作讨论产学研合作更为集中的是武汉东湖新技术开发区鄢祖林著的《新技术开发区域科技企业孵化器》（1991）和四川工业学院（现西华大学）高教所李方葛和绍森编著的《产学研合作概论》（1995）。

到目前为止，研究产学研的论文不断增加，这些论文大多侧重于对国外产学研合作的经验介绍，进行深刻理论研究和实证分析的研究成果较少。

1.2.4本文的创新之处

本论文在前人研究的基础上，进一步阐述了产学研合作的内涵，并通过对科技与经济一体化、科技成果转化、技术创新机制是创新的系统这几方面的研究，加深了对产学研合作的本质理解，为产学研合作模式及其选择的研究奠定了坚实基础。

同时，本文在相关研究的基础上对我国高等院校产学研合作模式进行了分类整理，提出了以上关于我国高等院校产学研合作发展模式的若干思考。

第2章中国高校产学研合作模式研究历程和现状

2.1我国产学研合作模式研究的出现

改革开放以后，为响应党中央和国务院文件精神的号召，产学研合作逐渐攻破技术难关，实现了将科技成果转化为工业生产力的重要使命。

我国产学研合作研究实践才稍稍起步，基本上与市场经济的转轨同一步伐。

为进一步贯彻落实国家有关政策要求，全国各地方、各部门都积极结合当地实际着手开展产学研合作以及对产学研合作模式的研究，并逐步形成深层次，多样化，全方位的立体结构，呈现出良性循环的发展局面。

2.2图解我国高校产学研合作模式研究的发展历程

图2-1-发展历程示意图

2.3我国产学研合作模式研究的发展态势

改革开放以来，我国产学研合作模式研究的发展历程主要可以归结为以下几个步骤：

2.3.1产学研合作模式研究的政策环境逐步完善

一是出台了一系列促进大学和科研机构科技成果转化的政策法规，如《促进科技成果转化法》，《关于促进科技成果转化若干规定》等；二是《规划纲要》提出要制定支持产学研合作的政策措施，如支持产学研联合开展消化吸收和再创新；三是政府科技资源配置开始向支持产学研合作模式研究的方向倾斜，如“十一五”期间科技支撑计划、863计划把产学研合作模式研究作为计划实施的重要方式；四是各地方积极制定促进产学研合作模式研究的有关政策措施。

2.3.2产学研合作模式研究日益成为各创新主体的内在需求

企业面临着日益激烈的国内外竞争压力，必须依靠大学和科研机构解决发展中的技术支撑问题。

大学和科研机构在改革中进一步认识到教学、科研与国民经济的关系，从产业发展中选择研究方向，验证研发成就的需求日益强烈。

2.3.3市场机制在产学研合作模式研究中的主导作用不断增强

市场在资源配置中的基础性作用日益突出，已成为驱动产学研合作模式研究的关键力量。

越来越多的企业、大学和科研院所从自身发展要求出发，按照市场经济的规律，选择合作伙伴，签订合作协议，协商利益分配。

2.3.4产学研合作模式研究开始着眼于构建产业技术创新链

一是在产业领域内以构建产业技术创新链为目标的产学研合作模式研究开始出现，如由中国化学工程集团、清华大学等几家单位组成的新一代煤化工技术创新战略联盟。

二是跨行业、跨领域集成创新的产学研合作模式研究开始出现。

三是围绕产业新兴技术及标准的研发与应用开展产学研合作模式研究。

2.4我国高校产学研合作研究模式面临的主要问题

随着产学研合作模式日益多样化并且不断被时代赋予新的意义和任务，产学研在科技生产力中的地位也愈加重要，由于产学研合作模式研究设计到社会的不同领域、行业和相关部门，三者之间的关系既相互影响又相互制约，三者的利益索求和房展方向也不尽相同，所以在研究过程中不可避免的会出现各种矛盾。

目前在产学研合作模式研究过程中存在的共性问题如下:

1）产学研合作模式中内部机制问题

（1）合作的动力不足，活力不够。

究其原因是因为产学研合作模式中的各方处于不同的领域，有着不同的文化背景，各自追求的目标和价值观念不一样，故使得合作各方动力不足、活力不强；

（2）合作各方管理体制不健全。

产学研合作各方在管理体制上仍然是条块分割，自成体制，各自为政；

（3）利益分配机制不完善。

产学研合作模式中，由于产、学、研合作各方各自处于不同行业、不同系统、不同领域，因此对待合作利益的分配、各方所持的目标值不同，常常产生矛盾。

2）产学研合作模式中外部条件问题

（1）合作信息不畅通；

（2）合作资金不充足；

（3）合作所需政策法规不到位。

综上所述，其实产学研的各个方面既有其优势但之间也有避免不了的利益冲突，除了上述所做总结之外，也有专家指出政府未能发挥应有的主导作用、企业的主体地位表现不够明显、高校的产学研合作机制不健全、中介机构的服务意识比较淡薄等系列问题，总之关于高校产学研合作模式研究虽意义重大，却步履沉重，仍有许多难题需要克服和解决。

第3章国外产学研合作模式研究发展历程之镜鉴

3.1产学研合作模式的滥觞

3.1.1莫里尔法案——美国产学研合作模式的发端

为了使教育适应农业经济发展的需要，美国国会于1862年颁布了旨在促进美国农业技术教育发展的《莫里尔法案》（MorrillAct）。

该法案规定，联邦政府依照每州参加国会的议员人数每人拨给3万英亩土地，并将这些赠地所得的收益在每州至少资助开办一所农工学院（又称“赠地学院”）。

3.1.2合作教育计划——美国高校产学研合作模式的兴起

美国开展产学研合作教育已有近百年的历史。

下面以美国东北大学为例，对美国合作教育进行了深入的分析和研究，希望对我国合作教育的开展和高层次人才的培养有所借鉴。

1.美国东北大学的合作教育计划及其实践

在东北大学，参加合作教育计划的学生，需要在学期前进行注册。

注册成功之后，学校会安排一系列的合作教育预备课程，包括职业探索、简历写作、面试技巧、工作礼仪、职业目标设定以及职业期待等。

东北大学合作教育计划的时间安排考虑到学生之间的差异性以及选择的多样性，东北大学将学制分为四年制和五年制，学生可根据自己的意愿自由选择。

2.东北大学合作教育计划的特征

1）以职业为导向

2）全职工作

3）完善的制度和健全的机构

4）注重学生的反馈

3.1.3科学园——美国产学研合作的繁荣

20世纪50年代开始，以美国加利福尼亚州斯坦福大学前副校长特尔曼教授创建斯坦福大学科学园为标志，美国产学研合作开始进入相对成熟和繁荣的时期。

3.2产学研合作模式在其它发达国家的运用和发展

3.2.1日本产学研合作模式的形成和发展

日本大学具有较高的科研水平和技术创新潜力，社会各界对产学合作抱有很高的期望，并实行了多样合作形式，取得令人瞩目的成果。

高校产学研合作研究在日本主要有三大方式：

第一：

共同研究。

过去由于制度的限制，日本国立大学与民间极难开展合作。

第二：

委托研究。

这种形式是指企业和中央其他政府部门委托国立大学进行某项研究，接受委托的大学使用企业等部门提供的经费开展研究，向企业等部门提供科研成果，以此协助民间企业等部门的研究开发。

第三：

教育捐赠的财会制度。

日本国立大学等属于国家机构，在收支等财政方面国家制定了严格的法律规定，国家统管得很严。

而有关教育捐赠的财务规定，受赠国立大学可以灵活使用这些捐赠，开展研究活动、国际交流或用于学生的奖学金。

表3-1日本产学研合作模式研究发展历程简表

1983年

国立大学和民间企业研究人员可以共同开展合作

文部省

1987年

共同研究中心

文部省

1995年

特殊法人等部门有效利用政府资金开展基础研究

文部省

1996年

调查研究合作人员会议

文部省

1996年

《教育公务员特例法》

国会

1997年

放宽了对国立、公立大学教师到企业兼职的法律限制

国会

1998年

产业技术孵化中心

文部省

1998年

《大学技术转让促进法》和《研究交流促进法》

国会

3.2.2英国产学研合作模式的形成和发展

英国和我国同属单一制国家，与联邦制的美国相比，英国的各项制度在很多方面对我国的借鉴意义更大。

英国在发达国家之间的竞争中被赶超的一个重要原因是英国学术界素有从事纯理论研究的传统，因而其科研与经济发展之间的结合不够紧密。

从1975年开始,英国政府开始采取措施加强科学和经济发展的协调问题，先后实施了多个旨在鼓励科技界与产业部门合作的计划，它们是：

联系计划、知识转移合作伙伴计划、法拉第合作伙伴倡议。

1.联系计划

联系计划始于1986年，是英国首相直属的科学技术办公室主持的。

该计划是英国政府促进科学界和企业界在产品预研阶段合作的主要措施，它通