浙江省温州市届高三语文第二次模拟考试试题 精.docx

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浙江省温州市届高三语文第二次模拟考试试题精

浙江省温州市2017届高三语文第二次模拟考试（2月）试题（扫描版）

语文（测试卷）参考答案及评分标准

1.C（A.文治武攻—文治武功；B.慑人心魄—摄人心魄；D.憎zèng—憎zēng）

2.A（B.贯串：

从头至尾穿过一个或一系列事物，连贯。

句中应用“贯穿”。

C.情不自禁：

抑制不住自己的感情。

D.芝兰玉树：

比喻德才兼备有出息的子弟）

3.A（“少一点污浊”后的逗号应改为分号）

4.D（A.成分残缺或搭配不当，“加大对……价格行为监测”改为“加大对……价格行为的监测力度”，或“加大”改为“加强”。

B.搭配不当，“……和日益提高的对森林生态环境的向往心理”应为“……和日趋强烈的对森林生态环境的向往心理”。

C.逻辑错误，“不能仅……，还应该……”分句前后内容互换）

5.参考答案：

①近年我国网络零售交易规模增长率放缓；②交易规模整体呈不断扩大的态势。

评分标准：

共3分。

得出1点给2分，得出2点给3分。

6.示例：

冬风凛冽——冬天到了，朔风毫不客气地蹿了过来。

它掠过荒漠，越过湖海，奔向城市，像是饿急的猛虎从四面八方呼啸而来。

街边枯树在狂风中颤抖，不时发出“呜呜”的呻吟声，似乎在乞求风对它手下留情。

人被逼得蜷缩在门窗紧闭的屋内，有一种天要塌下来地要翻上去的恐惧，心都提到了嗓子眼儿。

评分标准：

共6分。

能突出某一季节“风”的特点给3分；运用一种修辞手法给2分，运用两种修辞手法给3分；每少10字，扣1分；横线上形容词未填，扣1分。

7．B（原文是“体验、认知技术对人类社会的直接影响”，不等于“对技术的体验和认知”）

8．C（A.原文是“或将危及”，而非“危及了”。

B.越先进对人类“加害”越大的，指“核武器”等某些技术；并且也无“助益越大，加害也越大”的这种逻辑关系。

D.无中生有）

9．①改变思维方式②重新认识技术进阶升级③重塑人类道德良知

评价示例①：

人类以“自我”为中心的思维方式已经导致严重后果。

无所敬畏，唯我独尊，终将毁灭人类自身，毁灭地球。

评价示例②：

技术带给人类的不完全是助益，因此，在发展技术的同时，要对技术的双刃性有清楚的认知，从而有所为有所不为。

评价示例③：

人类目前共有的道德良知已经无法应对第四次技术革命的狂潮，因此，要从人类整体的视角重塑道德良知，以面对人类新的共同的对手。

评分标准:

共4分。

方法概括每点1分，超过字数该点不得分。

评价1分，赞成或不赞成作者观点，只要观点明确、言之成理即可。

10.①琼斯先生把男主人“收房租和伙食费”的话当真了，他为友情的“巨变”感到震惊，不知如何是好。

②另一方面，他同时也对自己的“告辞”前景感到绝望，他不知如何拒绝男主人好意，他不知所措。

评分标准：

共4分。

答出1点得2分，意思相近即可。

11.暗线是琼斯先生的心理变化过程。

他最先是鼓足勇气告辞，再是颓然，然后从郁闷不乐到憋闷（闷声闷气）到犹豫不决（时时刻刻都想离去）到无奈（留下过夜）到左右为难到震惊不已到忧郁到神志不清到痛苦不堪，最后是终得解脱（死了）。

评分标准：

共6分。

答出“暗线是心理变化过程”得2分。

发展过程有头有尾即有开头的“鼓足勇气”和结尾的“终得解脱”，得2分；发展过程比较充分且相对完整，即中间有3个及以上心理阶段得2分，如果只有2个心理阶段得1分，只有1个心理阶段不得分。

如果学生把主人的态度变化视作“暗线”，酌情可得1-2分。

如果还有其他答案，从中可以看出学生对小说情节发展脉络有清晰的认识，且概括的不是“告辞失败”这条“明线”，酌情可得1-2分。

12．虚伪的“礼节”。

琼斯因为“不失礼节”而不敢拒绝主人的挽留，主人出于“好客”的礼节而始终没有明确表示“不挽留”之意，双方都不愿有违礼节，直到琼斯因此丧命。

评分标准：

共4分。

答出“虚伪的礼节”，得2分；答出原因得2分，意思相近即可。

如果把“根本原因”答作“性格原因”，酌情可得1-2分。

13．①“夸张”主要表现在一些细节，如“喝了十一杯茶”“琼斯先生居然要住在主人家一个月且还要付钱”以及他生病时的表现等；“荒诞”主要指琼斯先生居然因为所谓的“礼节”丧失性命，实在令人匪夷所思。

②但它同时却又十分真实地传达出人们“死要面子”或“苛求礼节”的心理特点，这种状况在现实生活中并不鲜见，比较“真实”；“可信”处在于小说为每一次“告别失败”的原因都做了精心的安排，并比较细致地写出琼斯先生走向死亡的变化过程，让读者觉得结局虽然意外，但从其情理看，却也有可信之处。

评分标准：

共6分。

答出“荒诞在因礼节而死”“夸张在细节”相近意思且能结合具体内容，得3分；答出“真实在心理”“可信在情节处理”相近意思且能结合具体内容，得3分。

学生如把“荒诞”和“夸张”、“真实”和“可信”合在一起回答，只要意思相近，也可得分。

14．B（扪：

捉）

15．C（A.也：

①助词，表判断语气；②助词，表商量语气。

B.则：

①副词，表示对动作行为的强调；②连词，表示承接关系，就。

C.以：

介词，把，用。

D.而：

①连词，表修饰关系；②连词，表承接关系）

16．A（第二天才“吩咐童仆拿掉床上的席子”；写此文不是因为“壁虱长相怪异”，而是因为深受壁虱叮咬之苦）

17．①难道它在过去隐藏而到现在才现身，抑或是它侥幸被遗漏了而没受到斥责？

②你试着比较大毒者，毒害没有停止的时候，大臭者遗臭无穷无尽，为什么可以骂的而不骂呢？

评分标准：

①共4分。

“岂”“潜”“抑”“幸”，答对1个给0.5分，“见……于”被动句式1分，语句通顺1分。

②共4分。

“絜”“已”“穷”“詈”，答对1个给0.5分，“孰为……乎”固定句式1分，语句通顺1分。

18．梦有被玄衮//裹绛服而至者/若有辞曰/吾即见骂尔文者/辞义既严/敢不退避/然吾小毒小臭/尔亦知世有大毒大臭者乎

评分标准：

共3分。

每错断、漏断1处扣0.5分，扣完为止。

“//”处可断可不断。

【参考译文】

杨先生从铁崖山客居钱塘，一开始住在市中客舍，身体还没有将席子睡暖，就有东西咬身体，好像芒刺戳身一样。

不久被咬过的肉上都起了红肿疙瘩，十个手指不停地抓挠，抓挠之后就形成疮疱。

急忙叫童子持烛找寻，枕头和被褥间完全没有任何东西。

再睡，却和原来一样叮咬。

于是搬了一张交椅，在露天坐着等待天亮。

第二天问客舍的主人。

客舍的主人说：

“这是壁虱啊。

当今干旱之气炽盛，城中客舍都是这东西。

”想知道这东西长什么样，于是命童子拆掉床上的竹席，使壁虱现身。

它长得既不像虱子，又不像跳蚤，用手指掐捏它，它的气味令人作呕恶心。

杨先生感叹道：

“世上有这东西真是奇怪啊！

”过去玉溪生和荆舒老人先后写过憎恶虱子的文章，却没有斥责这东西，难道它在过去隐藏而到现在才现身，抑或是它侥幸被遗漏了而没受到斥责？

我已遭受它毒害的痛苦，于是写文章骂它说：

“你们虱子种类有不同啊，但不知道又有你这一类！

肚子大而身体轻盈，腿脚纤弱而嘴巴强劲有力；有的黑色有的黑红，有的黄色有的紫色；白天隐藏，黄昏聚集；逃脱时快如滚珠，暗中叮咬时尖如利箭。

使人的身体不能贴着席子，手臂不能靠着案几。

追踪捕捉它的痕迹，若有若无，在朽木的空隙处隐遁其影，在席子的密纹中隐匿其迹。

开水浇烫不能消灭它，手指不能捉住它。

只见肉上长出了红肿的疱，皮肤肿胀而龟裂。

迁怒于床几而想把它拆了，避开被褥而想把它烧了。

唉，你这壁虱啊！

蜂有螫针但蜂可被驱除，蝎子有螫尾但蝎子能被杀死，嗟叹你这小虫谁能杀得了！

可叹大自然爱惜生灵，唯恐有一种事物不能得到安适；为什么你兼有多种恶行，成为我们人的毒害！

饱吸膏血的毒嘴，养的又肥又臭的身躯。

我将向上天告发，消灭你们族类，你们不是没有罪行的啊！

”

辞赋写完，这天夜里，梦中有穿黑色和红色衣服而来的东西，好像有言语说：

“我就是被你的文章所骂的东西，文章义正辞严，不敢不退让躲避，然而我只是小毒小臭，你知道世上有大毒大臭的人吗？

违法乱纪，妨碍教化，败坏政治，盘剥百姓到肌肤，残害百姓到危及性命，这不是大毒大臭的人吗？

治理国家的弊端，执法者不去铲除。

他们有辨别百姓的是非曲直，担负处理国家纷争的责任，坚持正义，当仁不让，但实际上是忠义之士被横加罪名，迫令自尽。

那些大毒大臭的人，又有什么害怕而不敢做的呢？

而且我按时节出没，生死不失时机，当白茫茫的水汽洒满天空，强劲的大风吹起衣裳，我像蝉脱去外壳一样隐退，没有人知道我的归宿。

你试着比较大毒者，毒害没有停止的时候，大臭者遗臭无穷无尽，为什么可以骂的而不骂呢？

你不去把他们写不完的罪行写成文章，却细碎繁琐的不停地骂我，唉！

”

于是杨先生更加烦闷害怕，止不住流下眼泪，忽然醒过来，不知道壁虱到哪里去了。

19．入夜，万帐穹庐中，将士沉醉，悄然无声；野旷天低，词人醉眼朦胧，看星影重叠，摇摇欲坠，一静一动，描绘了塞外雄浑壮阔、空旷悠远的景色，渲染了一种静谧、凄清、苍凉的氛围。

评分标准：

共4分。

结合词作具体分析2分，写出“雄浑壮阔，空旷悠远”的特点得1分，写出“静谧、凄清、苍凉”的意境得1分。

意思相近即可。

20．①夜深时分，众将士都已酒醉，周围一片寂静，而词人独自清醒，有夜阑独醒的寂寞与孤独。

②远离家乡，家乡又被狼河阻隔，连归梦都被狼河的流水声搅碎，有归梦难成、归思难息的苦闷与煎熬。

③置身于广袤的塞外旷野中，显得个人的渺小，有内心深沉的惆怅与伤感。

④扈从圣驾东巡，表面风光的背后，有对官场生活的厌倦与无奈。

评分标准：

共4分。

写出1点得2分，写出2点得4分。

意思相近即可。

21.知其不可而为之（或“恪守周礼”，或“维护周礼”）

评分标准：

共2分。

意思对即可。

22.孔子：

积极参与，尽到自己的责任。

陈文子：

洁身自好，远离污浊之地。

评析示例1：

赞同孔子做法。

世道混乱，如果人人都洁身自好，明哲保身，那世间事务谁来承担，社会进步谁来推进。

孔子的做法虽然没有取得很好的效果，但他“知其不可而为之”的精神值得肯定。

陈文子的做法在本质上就是一种躲避责任的表现。

评析示例2：

赞同陈文子做法。

面对这样混乱的社会，仅凭个人能力已经无法改变。

从材料一中也可看到，孔子的做法并没有任何效果。

与其徒劳无功，不如远离不守礼道之人，保持自己清高的品质。

评分标准：

共4分。

第一问2分，孔子、陈文子各1分，意思相近即可。

第二、三问2分，赞同孔子做法，表达“孔子的担当精神”等相近意思1分，表达“陈文子的本质是逃避”等相近意思1分；赞同陈文子做法，表达“孔子做法收效甚微或要认清世道真实面目”等相近意思1分，表达“陈文子的本质是保持自己清高的品质”等相近意思1分。

23.

（1）道之以德/齐之以礼

（2）缙绅而能不易其志者/四海之大（3）气息奄奄/朝不虑夕（4）渐车帷裳/士贰其行（5）淡烟暮霭相遮蔽/禾黍秋风听马嘶

评分标准:

共6分。

每空1分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。

24.评分标准：

参照浙江省2016年高考作文评分标准。