最新部编人教版一年级上册对韵歌打印版doc.docx

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最新部编人教版一年级上册对韵歌打印版doc

人教版一年级上册《对韵歌》

湖北十堰市东风44小袁谨

教学目标：

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

4.通过以文带文《对韵歌》，带文《主题阅读》中的《虫儿飞》。

感受语言文字韵律美，产生对大自然对美的向往。

教学过程：

一、看图说话

“看图说话”环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动方式

教学目标

对韵歌插画

5分钟

小组讨论

自由发言

1.通过小组讨论，开拓学生思维，锻炼合作精神。

2.看图说话中，锻炼学生语言表达能力。

二、听读课文

“听读课文”环节对应的教学目标

教学内容/时间

学生活动

教学目标

教材：

对韵歌

时间：

5分钟

教师范读

学生跟读

在听读中，初始课文，在跟读中，加深对课文的认识。

对韵歌

云对雨，

雪对风。

花对树，

鸟对虫。

山清对水秀，

柳绿对桃红。

三、整体识字识字晋级

1.识字晋级第一次闯关

（1）师：

请小朋友们根据自己手上的识字晋级表，在老师没有教之前，你认一认，数一数，看看自己能认识几个生字，闯过第几级。

（2）请一星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。

（3）请二星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。

（4）请三星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。

2.小老师互教生字

四、随文识字

“随文识字”环节对应的教学目标

教学内容/时间

学生活动

教学目标

《对韵歌》

主题阅读：

《虫儿飞》

时间：

15分钟

对对读

随文识字

在文本中圈出需要认识的生字，在读书过程中读对读准。

通过以文带文，随文识字，加深对课文理解。

虫儿飞

黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随

　　虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁

　　天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎

冷风吹，冷风吹，只要有你陪

虫儿飞，花儿睡，一双又一对才美

　　不怕天黑，只怕心碎

　　不管累不累，也不管东南西北

对对读：

1.我读你跟，读准红字。

2.我读你接

师：

对韵歌；

生：

对对对，对韵歌；

师：

云对雨；

生：

雨雨雨，云对雨；

师：

雪对风；

生：

风风风，雪对风；

师：

花对树；

生：

树树树，花对树；

师：

山清对水秀；

生：

对水秀，对水秀，山青对水秀；

师：

柳绿对桃红；

生：

对桃红，对桃红，柳绿对桃红。

我问你答

师：

云对什么？

生：

雨雨雨，云对雨。

师：

雪对什么？

生：

风风风，雪对风；

师：

花对什么？

生：

树树树，花对树；

师：

山清对什么？

生：

对水秀，对水秀，山青对水秀；

师：

柳绿对什么？

生：

对桃红，对桃红，柳绿对桃红。

五、迁移运用，尝试找对子

“迁移运用”环节对应的教学目标

教学内容/时间

学生活动

教学目标

教材《对韵歌》

时间：

4分钟

对对读

对对子

在文本中找对子，拍手读一读，对一对，增加识字乐趣，激发想像与表达能力。

1. 出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。

请学生在其中找单字对。

2. 提问：

花对鸟外还可以对什么?

学生尝试对对子。

让学生做游戏，在文中找对子，迁移运用。

六、二次识字，写字指导

“写字指导”环节对应的教学目标

教学内容/时间

学生活动

教学目标

教材《对韵歌》

时间：

10分钟

读帖

说重点笔画

书写练习

通过写字，培养学生良好的写字习惯，读帖、观察、书空，正确的握笔和写字姿势。

同桌互查，再次检查生字预习卡情况。

开火车。

出示本课生字词语，开火车轮流过关。

3.学习新笔画“横斜勾”，学写“风”字。

（1）书空笔画，学习新笔画“横斜勾”。

师：

孩子们，老师还有几个红苹果要送给你们。

可是，苹果姐姐藏着个小秘密，（出示“横折斜勾”）这就是我们今天要学习的新笔画“横折斜勾”。

跟老师书空。

师：

谁知道我们今天学的哪个生字宝宝有这个笔画？

生：

“风”。

（2）学生书空“风”的笔顺，教师指导。

（3）学生在书上描新笔画“横折斜勾”，描“风”字。

（4）学生观察“风”在田字格中的位置。

（5）教师范写，提醒“风”字应写在田字格的中间。

（6）学生在本子上写一个。

（教师巡视指导）

（7）集体反馈，评析。

（8）再写第二个＂风＂字。

（9）指导“北”的笔顺，练习书写。

六.总结巩固

2.分组背《对韵歌》。

3.书空一类字的笔顺。

4.一字开花。

资料

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考试知识点技巧大全

一、考试中途应饮葡萄糖水

大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？

对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。

一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。

圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。

有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。

要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。

4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。

当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。

5.试卷检查要细心有序应答要准确。

一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。

答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。

复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。

另外，对不同题型可采用不同的检查方法。

选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。

对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。

还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。

若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。

6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。

此时不要紧张，不妨尝试如下方式：

首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。

先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。

第二，积极联想。

你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。

第三，进行一分钟自我暗示。

即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。

比如：

我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。

第四，分析内容，查找相关要点。

借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。

因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。