H3C网络实验室技术建议书模版文档格式.doc
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5.2. 建设网络实验室的原则 10
6. H3C网络实验室解决方案 11
6.1. 实验室解决方案框架 11
6.2. 实验室组网拓扑 12
6.3. 实验室管理平台 13
7. 网络实验内容 15
7.1. 基础网络实验 15
7.2. 网络安全 18
7.3. 语音&
视讯 23
7.4. WLAN无线通讯系统 26
7.5. 网络管理 26
7.6. IP存储实验 28
7.7. IPv6实验 30
8. 课题研究及科研开发 32
8.1. 科研开发 32
8.2. 行业研究 32
8.2.1. 电信行业组网及应用研究 32
8.2.2. 电子政务组网及应用研究 32
8.2.3. 金融行业组网及应用研究 33
8.2.4. 电力行业组网及应用研究 33
8.2.5. 数字校园组网及应用研究 33
9. 教材及认证培训 33
9.1. 实验教材 33
9.2. 师资培训及新技术定期交流 34
9.3. 共建H3C授权培训中心 35
10. 实验室设备维护 37
11. H3C网络实验案例应用 38
11.1. H3C服务北航网络实验室 38
11.2. H3C服务湘潭大学网络实验室 39
11.3. H3C服务重庆大学网络实验室 39
11.4. H3C服务吉林大学网络实验室 40
11.5. H3C服务吉林大学网络实验室 41
1.网络实验室建设背景
教育领域以教育体制改革为核心，进行了院校合并、专升本、学员扩招、新校区建设等等变革，实现了教育行业规模的扩大，基本解决了社会对高学历人才的供需矛盾，建立了院校自我积累、自我发展的健康发展机制。
随着通信技术的飞速发展，社会对网络的建设人才、管理人才和运营人才有大量的需求，对人才的技术素质的要求也有很大的提高。
因此，学校为了使学生能更好的学习和掌握技术知识，必须加强相关专业的教学和科研环境的建设和改造。
只有提高计算机专业、信息安全专业、数据通信专业的教学质量，改进教学手段，加强实践环节，使学生尽快掌握最新的网络技术知识，具备较强的理论和实践相结合的能力，才能使学生日后更好地服务于社会，同时这也是关系学校教学评估的一项重要指标。
网络实验室是随着信息科学技术教育的发展而建立起来的，在教学和科研中具有非常重要的作用，是学校教学实验环节中最重要的组成部分之一。
网络实验室的建设水平、教学科研水平不仅反映出学校的办学水平，而且对学生的学习、教师的教学也将产生巨大的影响。
复合型人才培养
现在很多学生都面临就业难的问题，70%毕业生找工作难，而工作岗位却很多，这就说明很多毕业生和企业用人标准之间存在一定差距，很多用人单位更希望应聘者不仅具备较好的理论知识，更应具备较好的实践能力，乃至对相关行业有一定认识。
这就说明掌握理论、实践能力、行业知识的复合型人才才能更具竞争优势，更能满足社会的需要。
新技术、新应用研究开拓
高等院校一直是国家新技术、新应用研究的重要力量。
国务院《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》提出，2020年我国全社会研究开发投入应达到9000亿元左右。
同时信息产业核心技术为8大目标之一。
基于以上背景，教育部对高校重点工作提出要求：
积极争取承担国家重大科研任务，大力促进产学研有机结合，充分发挥高校应用研究重要方面军和科技成果转化生力军的作用，大力加强基础学科研究，重点开展交叉学科研究，支持前沿高技术研究。
行业网络、信息技术发展的需求
在很多行业中，IT部门更多的是提出新技术新应用的需求，而缺乏独立开发的能力，这往往是因为IT在这些行业当中是作为辅助支撑的角色。
那就需要在此方面专业的研究机构提供帮助。
同时高校的科研成果在各个行业当中得到采用，是形成生产力转化的重要途径。
从这两点我们可以得出，高校完全可以利用自身技术与设施的优势服务于社会。
在此背景下，为了顺应各种网络专业教学、科研和培养人才的需要，高等院校在基本完成教学、科研、图书馆等部门的校园网络建设后，高校网络实验室的建议已成为学校信息化的下一个重点。
2.网络实验室发展趋势分析
网络实验室的发展可分为四个阶段：
第一阶段是基础网络实验室。
是以基础网络知识培训为主要目的，网络实验室功能有限，仅用于满足本科生、研究生最基本的教学需求，在网络技术上是以路由交换技术为主，在网络设备上体现为仅有最基本的路由器、交换机组成网络。
第二阶段是综合网络实验室。
融合全部IP通信技术的实验内容，从技术复杂性和全面性上比第一阶段有了长足的进步，网络实验室除了为基本教学服务外，还可进行较复杂的技术验证和实验，在网络技术上涵盖了全部IP通信技术，如路由交换技术、无线技术、语音视讯技术、安全技术、IP监控技术和存储技术等等。
网络设备上体现为增加了无线、防火墙、IP语音视讯、存储系统等产品。
第三阶段为学科建设和技术原创实验室。
利用实验室具有的开放性的IP通信平台接口，承接课题研究，为本校优势学科建设以及科研服务。
此阶段的网络实验室除了具备以上两个阶段的要求外，还提供了开放性的IP通信接口。
第四阶段为多元化多业务实验室。
将科研成果在行业中形成生产力转化，服务社会，带动教育和其它行业的信息化建设，成为学校所属区域乃至全国信息化建设的龙头，构建一条实验室的价值链。
其中的每一个更高发展阶段，都包含了低阶段的所有设备和功能，而且根据学校的实际情况可以一步到位，也可以分期建设、分步实施。
3.网络实验室建设的目的和意义
网络实验室的建设对学校科研、教学的实现和完善具有重要意义，而且对提高学校的竞争力和学生的实践能力有重大的促进作用，有利于提升学校的品牌。
建设网络实验室要有较高的起点和全局的规划，网络实验室的最终目的是第四阶段，即促进产学研一体，促进科研成果的转化并最终成为生产力，其次是开展技术研究会，并满足学校教学的需要。
3.1.对网络教学的意义和作用
l填补了计算机网络实验教学方面的空白；
l极大改善计算机网络实验教学的条件
l具备了跟踪先进网络和通信技术，开阔学生的思路和眼界，提高教学水平和教学质量；
l在计算机网络技术方向，为学院创新人才培养基地提供良好的教学与科研条件。
l打造优势学科建设基地，通过先进网络建设理念的引进、新技术的采用，先进的实验室建设，提高学校的计算机、通信等信息学科的学术地位，有助于高校建设优势学科，以先进的教学科研、实验环境，争取国家重点科研项目
3.2.对高校教学实验中心的意义和作用
通过网络实验室的教学和业务培训，可使实验中心的教师的业务水平大幅度的提高，并且能够紧跟网络技术发展的最新方向，并且先进的网络实验室有利于高素质人才的引进，形成一个良性循环。
3.3.网络实验室的建设对学生就业意义重大
l网络实验室提供了真实的网络环境，可以让学生亲自搭建网络、亲自动手调试、配置网络，从而让学生直观、全方位了解各种网络设备和应用环境，真正加深对网络原理、协议、标准的认识。
l通过网络实验室的学习，真正提高了学生的网络技能和实战能力。
l同时，也使学生在毕业时扩大了择业的范围，可以从事网络技术工程师、网络管理员等网络技术类职业。
3.4.网络实验室的建设对学校品牌的树立具有重要促进作用
l网络实验室的建设，可以提高学校的科研力量，通过推出领先的科研成果，树立学校在学术界的地位。
吸引高尖端人才，形成很好的学术研究氛围，这反过来又进一步加强了学校的学术地位。
l网络实验室可以提高学生的动手能力，在日渐激烈的就业市场中更有竞争力。
学校毕业生就业率的提高，说明学校的毕业生得到社会的认可，这样就会有更多的优秀学生加入到学校来。
一方面会增加学校的知名度，另一方面会优化进入本校的学生素质，反过来又会提高毕业生在职场中的竞争优势。
3.5.良好的经济和社会效益
l目前社会对高素质的网络工程技术人员需求量很大，网络培训不但能够为社会服务，而且也能够为高校的毕业生走向工作岗位创造良好的条件，进一步加强高校毕业生基础理论知识扎实、动手能力强的优势。
l高校的投资能够得到较好的回报，实验中心的运作能够步入良性循环；
l因为实验室是基于开放平台的，提供中间件、软件的接口，高校还可基于此实验平台开展一些对社会的软件、应用、实验、开发、认证、培训等的增值服务
l使实验室成为其它行业信息化建设的演示平台、实验基地，向当地社会提供技术交流、课题研究支撑，成为区域信息化建设的龙头
l各种增值服务的收益能够为学校、计算机学院、教学实验中心作出应有的贡献。
4.网络实验室建设需求分析
XXXX学校网络实验室的建设将对提升学校的科研实力、学术界知名度、人才吸引力等方面综合指标起到至关重要的影响。
在这样一个科研实验平台建设之前，首要问题就是从XXXX学校自身的实际情况出发进行分析，即对实验室建设能够带来的意义，以及建设一个什么样的实验室才能充分保障科研、教学等关键业务。
4.1.实验室业务需求
4.1.1.优势学科课题研究
每个高等院校都将科研实力与科研成果的产出视为学校的核心竞争力，而且每个高等院校也都有自身的优势学科。
如何将优势的学科继续保持领先的地位，并将这些优势融合到全新的互联网络通讯技术中，将对网络实验室提出了更高的挑战要求。
在这种融合中，将会出现一系列的空白课题等待研究并解决，这就要求有针对性的开展大量的课题研究计划并建设一个高质量的、能够支撑优势学科研究的、符合下一代互联网信息技术发展趋势的科研实验室平台来实现。
对于优势学科的课题研究，除了需要一个全业务实验平台的支撑，同时还应重视科研成果的生产力转化。
这一转化工作实际上最有效的途径就是产学研结合的道路，选择一家拥有强大研发实力的企业、一家有强大市场拓展能力的公司作为合作伙伴，将对科研成果转化起到高效催化剂的作用。
4.1.2.行业应用技术研究
除了面向信息技术基础的理论研究之外，还要承担各子行业信息化发展和创新的研究，承担相关行业在应用技术方面的研究。
包括行业网络建设新模式的规划，也包括行业特定技术在网络平台上的部署，也包括特定技术对网络部署的要求。
研究成果必须要在特定的领域和行业进行转化，这也是我们科研的重要目的。
建设一个能够支撑行业应用技术研究的实验平台是有力的保障手段。
建设实验室只是一个层面，另一个层面是实验室的设施要符合现阶段和将来相关行业网络的发展。
第一，实验室设施要在相关行业网络当中有广泛的应用；
第二，提供实验室设施的合作伙伴应当具有较好的行业背景，只用这样在将来开展合作时才有可能成为深层次的合作者。
4.1.3.基础教学和培训
课题研究、应用研究更多的是实验室高层次发展路线，但是不能忽视学校承担育人的责任。
随着互联网技术发展，越来越多的行业对信息化人才缺口巨大。
目前网络实验室除了承担教师和研究人员的课题研究，同时还要承担三类人群的教学和培训任务，即：
校内选修网络技术课程的广大本科生；
对外合作、对口单位的委托进修培训；
校外对网络知识有强烈求知欲确苦于没有实验环境的人。
所以实验室的建设也要充分考虑这一点，不仅为科研服务，也为学校标准教学业务服务，更可以为社会服务。
这样不仅仅大幅提升了网络实验室的使用率，更加提升了实验室的建设、使用价值。
4.2.实验室建设要点
4.2.1.全业务实验平台的支撑
无论是课题研究还是行业应用研究，都对网络实验环境提出了广度和深度上的要求。
软件研制、标准规范这样的课题研究是对前沿性的技术特性深度挖掘，诸如：
面向IPv6的互联网安全体系结构和关键技术研究、网络监控管理、基于IPv6的P2P弹性重叠网络智能节点的研制、CNGIQOS技术、支持移动/漫游的多媒体会晤业务系统……都要求实验设备具备深度业务扩展的空间。
对于行业应用和教学培训业务，实验内容的广度将是第一要求。
因为各个行业现在已经不在简单关心网络设备的搭建，了解数据报文如何被路由、如何被交换就够了，而是面向更复杂的应用环境，对网络安全、三网合一、移动通讯、网络用户行为的控制管理、网络优化要求更多；
正因为这一点，教学培训的内容也应与时俱进，不拘泥于基础理论的课程，面向学员更广泛的学习需求，这样培养的人才能真正跟上信息时代发展的步伐。
4.2.2.开放的实验设施平台
实验设施平台具备开放性实际上是对科研研究工作的一种深度支持的表现。
本身研究工作就是要实现前人未能实现的技术与应用，在现有网络实验室的设施上要求具备提供二次开发接口的能力。
比如：
多数行业都需要集成呼叫中心的业务，那么我们IP语音设施必须要提供中间件平台，针对行业应用定制开发个性化的产品和方案，最终形成有效的研究成果转化；
针对中国信息安全的国情，很多国外先进的研究机构不一定十分了解，研究中国信息环境下安全问题的“数字疫苗”，并分发到相应的入侵抵御系统，那么“数字疫苗”也是一种研究成果的转化。
4.2.3.有效的实验平台管理和实验业务管理
为了提供实验室的利用效率，科研人员和培训学院在使用时，一般是分期、分批的方式使用。
那么这对实验平台和科研进度、教学进度带来一定挑战。
比如实验室可以分成多个实验小组，每个小组对自己的实验设备拥有控制权限，而不应该干扰其他实验小组的工作；
一个实验小组在利用完设备后，下一个小组将会对这些设备进行全新的配置，那么就应该在第二个小组回到实验室后，统一将设备配置状态恢复到上一次的科研进度；
由于晚上做实验的人比较少，可以利用开放远程实验的方式，允许科研人员从实验室外（家中、宿舍、外地宾馆……）远程访问实验室，并且对访问权限和安全性进行控制。
4.2.4.丰富、清晰的培训教材
对于实验室承担的培训工作，比如基础课程的培训、行业组网应用培训，应该具有丰富、清晰的教材，包括教师指导书、学员课本和实验手册。
这样可以充分提高教学培训的效率。
但是不是所有标准化教材都能满足所有实验室，很多学校在承担特殊化的培训工作时，往往需要定制开发教材，这就需要实验设备提供商和学校联合开发相应的课程。
4.2.5.师资培训新技术交流
虽然多数科研人员和授课教师都有很深的学术功底，但是不见得对实验设备了解非常深入，这就对科研进度和培训工作带来影响。
供应商在提供实验设备的同时应该对科研人员和授课教师进行详细的设备使用培训，使他们能够更好的开展后续工作。
为了使研究、培训内容跟上最新技术的发展，应当有业界技术领先的企业定期和科研人员、授课教师充分交流前沿技术的发展，已达到开拓科研视野、增加企业产品方案竞争力的双赢目的。
4.2.6.权威认证培训
来到实验室接受培训和参加技术进修的学员，实际上对实验教学内容和实验设施比较挑剔的。
这是非常现实的，因为每个人都不希望来到实验室还是学习很多过时的技术，也不希望学习一些非主流设备。
除了自身技术技能的提升，另外一个学员关心的问题是能够拿到一个非常权威的、被广泛认可的能力证明，这对学员个人今后的发展会有较大促进作用。
4.2.7.技术服务保障
虽然实验室网络可靠性不及电信、金融系统对设备可靠性要求高，但是如果科研课题进度非常紧，或者学员是付费使用实验室，那么实验平台对可靠性以及厂家对故障的服务响应就非常重要了。
另一个维度来讲，实验平台涉及多种高、精、尖技术，厂家服务人员对技术掌握的深度和范围也显得非常必要。
5.网络实验室建设的目标和原则
5.1.建设网络实验室的目标
根据前面网络实验室发展趋势分析，网络实验室建设目标应该达到以下四个层面的要求：
“融合型”网络实验室：
l广度：
提供齐全的实验产品平台，包括路由交换产品、安全产品、无线产品、业务软件产品、存储产品、IP语音产品、IP视讯产品等；
l深度：
提供IP新技术特性实验，包括IPV6技术、“瘦AP”技术、深度安全技术、网流分析技术等。
“开放型”网络实验室：
l开放设施：
满足远程实验的需要。
提供远程实验能力，满足实验室7×
24小时运作要求；
l开放接口：
满足课题研究的需要。
路由器和交换机都遵循OAA的设计规范，语音视讯、业务软件等产品也提供规范的软件接口，可以在此基础上进行二次开发。
“专业型”网络实验室：
l专业设备：
提供业界领导厂商的主流设备；
l专业管理：
并配备专业的实验室管理软件及丰富的实验教材；
l专业认证：
提供业界广泛认可的权威认证证书及师资培训；
l专业咨询：
具备丰富的行业应用，在电信、政府、金融、电力、能源、交通、企业、教育等行业丰富的行业经验并提供专业的行业咨询。
“务实型”网络实验室：
l提升就业：
权威认证证书提升学生就业率；
l完整方案：
提供“一揽子”解决方案，以及完备的售后服务；
l校企合作：
成熟的校企合作，共建“网络学院”、“网络实训学校”。
5.2.建设网络实验室的原则
为达到网络实验室建设的目标，在实验室设计构建中，应始终坚持以下原则：
第一，高可靠性。
网络系统的稳定可靠是应用系统正常运行的前提保证，在网络设计中选用高可靠性网络产品，合理设计网络架构，制订可靠的网络备份策略，保证网络具有故障自愈的能力，最大限度地支持系统的正常运行。
使得网络在高负荷情况下仍然具有较高的吞吐能力和效率，延迟低。
第二，标准性及开放性。
通讯协议和接口符合国际标准。
支持国际上通用标准的网络协议（如TCP/IP）、国际标准的大型的动态路由协议（如BGP，OSPF）等开放协议，有利于保证与其他网络在之间的平滑连接互通。
方便接入不同厂商的设备和网络产品。
在网络中，即使有多个网络并存，采用统一的标准，也能使这些网络能融合到一起，实现业务整合及数据集中。
第三，灵活性及可扩展性。
根据未来业务的增长和变化，网络可以平滑的扩充和升级，最大程度的减少对网络架构和现有设备的调整。
易于增加新设备、新用户，易于和各种公用网络连接，随系统应用的逐步成熟不断延伸和扩充，充分保护现有投资利益。
第四，先进性。
大学作为最前沿学科和技术研究场所，要求网络实验室要配备最先进的网络设备，能够开展最新技术的科研，教学和实践活动，对网络实验室的设备，网络方案的技术先进性要求非常高。
同时还应跟踪当前计算机网络和通信技术的最新发展，能够开设一些高水平的网络和通信实验。
第五，可管理性。
对网络实行集中监测，分权管理，并统一分配宽带资源。
选用先进的网络管理平台，具有对设备，端口等的管理，流量统计分析，及可提供故障自动报警。
整个网络可以进行远程控制。
第六，安全性。
制订统一的骨干网安全策略，整体考虑网络平台的安全性。
第七，综合性和统一性。
要求在一个网络实验室内完成上面提到的众多网络实验，并且最好是由一个厂家的设备来组建。
6.H3C网络实验室解决方案
6.1.实验室解决方案框架
H3CIToIP多元化多业务网络实验室是以IP网络为核心整合IT的“计算”、“通信”、“存储”三大基础资源的新一代网络实验室。
解决方案整体架构如下图：
l开放基础硬件平台
开放基础硬件平台包含四个基本组成部分：
基础网络平台组件、集合通信组件、存储系统组件、智能管理中心组件。
根据实验室不同的研究、开发、教学等业务提供一个全面的基础通讯硬件平台。
l实验室业务支撑平台
实验室业务支撑平台面向实验室三个主要业务方向提供支持：
提供培训、教学、教材体系与技术交流服务；
提供面向科研课题研究的中间件系统；
提供面向行业技术应用与科研成果转化的网络应用咨询服务。
l实验室综合管理平台
实验室综合管理平台提供专业的实验设备、实验运营、科研教学业务管理：
实验室的管理不仅仅是简化实验员的操作过程，除依靠路由器反向Telnet功能实现一组实验设备的集中控制外，更加注重实验室的业务层管理，包括实验室远程开放、运营管理以及实验过程、实验配置、实验包管理等内容。
l实验室业务应用平台
实验室业务层面为最终的应用层，即实验室可以开展的相关业务：
从实验室建设的阶段分析和长期发展趋势来看，基础教学培训、课题研究、行业应用研究都是必不可少的环节和应用内容。
H3C多元化多业务实验室将基于开放基础硬件平台和针对性的实验室业务个性化服务，实现“H3C－学校网络实验室－社会各行各业”完整的增值价值链体系。
6.2.实验室组网拓扑
H3C网络实验室方案从逻辑上可分为实验台区域、学生机区域、教师管理区域等。
根据实验小组的划分及实验内容的不同，将不同类型的网络设备分类组成各个实验台，并且可以将不同类型的实验设备在不同实验台内进行划分部署。
教师、管理员、实验室操作员、远程操作员可利用交换机和VPN网关将用户终端和设备管理服务器进行连接，使用者再通过设备管理服务器对相应的实验台内系列设备进行配置和实验，从而访问实验设备。
网络实验中需要教师进行大量的管理工作，如管理实验设备，配置网络实验环境，管理学员的认证、授权等。
H3C提供的DMC和NEMS产品使教师可以方便、快捷地完成这些工作。
6.3.实验室管理平台
在H3C网络实验室解决方案中，实验管理平台由设备管理控制器DMC和实验室管理系统软件NEMS两部分组成，这两部分的具体功能如下：
设备管理控制器DMC：
l实验设备自动识别：
自动识别连接的实验设备，如交换机、路由器、防火墙等，不需要手工干预。
l实验设备Console口连接共享：
登陆DMC就可以访问实验设备的Console口，完成设备配置和管理的功能，不需要直接连接实验设备的Console口。
lWeb操作界面：
可以直接用Web浏览器查看该控制台连接的设备类型、使用状态等信息，并可在Web界面上点击链接访问实验设备。
l并发控制：
控制对实验设备的访问冲突，保证每台实验设备在任一时刻只有一个用户可以访问。
l用户分权管理：
支持用户的分权管理，为不同的用户进行不同的授权，提高系统安全性。
实验室管理系统NEMS：
NEMS（NetworkExperimentManagementSystem）是H3C网络实验室方案中的可选组件，是教师用来进行网络实验教学管理的辅助工具。
教师通过NEMS进行实验设备的管理、实验课程的设置、实验内容的定制、实验环境的部署、实验过程的管理监控、实验环境的恢复、实验结果的获取验证等。
NEMS主要包括如下功能：
l管理实验设备：
提供对设备控制台、实验设备和配置文件的管理功能，包括获取实验设备信息，获取、查看、编辑、比较设备配置文件，设置实验设备缺省配置等功能。
l管理实验内容：
提供灵活的实验内容定制功能，包括定义每个网络实验所使用的实验设备，每个实验设备在实验开始时的初始配置，在实验完成后应有的正确配置，并可以对这些已定义的网络实验进行分类，组成不同的实验集，便于管理。
l管理实
升级会员 