九年级语文集体备课.docx
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九年级语文集体备课
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2018.9.7
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
周斌
主题：
人教版九年级上册语文课程解读教案
一、编排结构
在人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》中，九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。
一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
二、教学目标
整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：
情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。
本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。
具体目标如下；
（一）文学作品
1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
（二）议论文：
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（三）文言文：
1．能借助注释和工具书理解基本内容。
2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
（二）学生素质
1、自主意识
本册教材以文学作品欣赏和议论性文章阅读为主，比前四册更注重使阅读成为学生的个性化行为，阅读提示、研讨与练习主要引导学生在自主阅读中，联系自己的生活体验，激活思维，激发情感，深入理解课文的思想内涵，并积极由课内学习向课外实践延伸。
在教学中，要发挥学生的学习积极性，提倡学生的自主学习，教师给予适当的指导。
提倡启发式讨论式教学，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
提高语文能力，完成教学目标。
2、创造精神
本册教材因为内容题材的特点，注重发挥学生的创造性。
文学作品阅读更强调个性、创造性，提倡多角度的、有创意的阅读，以学生主动积极的思维和情感活动去感悟和思考，得到情感熏陶、思想启迪，享受审美乐趣。
在写作上更要发挥学生的创造性，为他们提供自由和想象的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生有创意的表达。
尤其是对文学作品的理解，创造性是读者阅读的必要的活动。
3、合作意识
培养学生的语文能力，既要重视学生个体的独立钻研，也要重视学生群体的讨论切磋。
合作精神不仅对学生提高语文水平具有重要作用，而且对学生形成健全的个性和良好的品格，也有一定的意义。
本册教材强调学生合作性学习，综合性学习活动不必多言，
4.整合能力
语文能力是一种综合能力，所以，教材注重整合性。
整体考虑知识与能力、情感态度价值观、过程与方法的综合．综合听、说、读、写以及实践能力。
并且沟通课内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习，增加学生语文实践的机会。
在综合性学习中，口语交际．写作和专题活动整合在一起，使学生在实践中提高口语交际能力和写作能力
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.9.14
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
王秀卿
主题：
九年级语文上册第一单元教学
一、学习目标：
现代诗歌的考查点主要有：
1．品味新诗语言的含蓄、精炼；
2．理解新诗运用的表达技巧如：
联想、想象、象征、对比、托物言志等手法；
3．把握诗的主题或诗人的思想感情；
4．初步学会鉴赏诗；
5．体味诗含蓄、深刻的意蕴。
二、教学重点：
进行适当的比较阅读，认识这些诗歌的具体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异同。
1．各课生字词。
2．文学常识。
3．重点句子理解。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
只要旗子笑,春天的声音就有了；只要你们笑,大地的希望就有了
4．诗歌主题。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.9.21
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
郑瑾
主题：
九年级语文上册第六单元教学
（一） 达成目标
1、知识与能力：
积累文言词语，培养文言语感
2、过程与方法：
通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
4、 情感态度价值观：
要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
（二） 各课基本内容
《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。
《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。
（三）单元教学要求
1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。
2、词的教学以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。
（四）综合性学习
内容：
以开展“话说千古风流人物”学习活动为内容，落实读写训练。
形式：
通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。
目标：
培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人生观，写出感受深刻的文章。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.9.28
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
周腾斌
主题：
九年级语文上册第一次月考
一、现代诗歌的考查点主要有：
1．品味新诗语言的含蓄、精炼；
2．理解新诗运用的表达技巧如：
联想、想象、象征、对比、托物言志等手法；
3．把握诗的主题或诗人的思想感情；
4．初步学会鉴赏诗；
5．体味诗含蓄、深刻的意蕴。
二、第六单元考查点及复习要求
自主复习
提示:
因为本单元知识量大，知识点集中，向学生布置自主复习的任务。
明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括:
重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、名句积累等。
投影出示练习题:
学生看投影并思考回答
提示:
自主练习题都是学生需要掌握的文言基础知识题，需要学生强化记忆。
讲评时对学生进行方法指导。
要求学生把出错的环节重点记忆，归类整理。
合作探究
投影出示问题:
分析归纳《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》三篇史传的主旨立意、人物形象、写作特色。
教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。
学生小组讨论理解内容，进行主旨、人物形象、写法特点的概括，充分讨论后，小组代表进行归纳。
教师及时点评、鼓励、引导、订正。
展示交流
1、主旨立意:
1、以陈胜、吴广的活动为线索，着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重要作用，再现了这位农民运动领导者和组织者的形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。
2、文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
3、在表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的"感激"之情和"兴复汉室"的决心
学法指导:
归纳主旨是在借助注释，联系背景的前提下，总体阅读，整体把握，局部剖析进行概括。
2. 分析《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》中的主要人物形象。
陈胜:
农民起义的领导者和组织者，胸怀大志，有反抗精神，敢于斗争，有志有谋。
唐雎:
有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。
诸葛亮:
远见卓识、足智多谋、运筹帷幄、雄才大略、鞠躬尽瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。
学法指导:
分析人物形象是在了解作者对文中所写人物的观点态度的基础上进行提炼。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.10.12
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
周腾斌
主题：
九年级语文上册第二单元教学
达成目标
１、知识与能力：
领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。
２、过程与方法：
增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。
３、情感态度价值观：
感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。
各课基本内容
《敬业与乐业》（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。
《傅雷家书则》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。
单元教学要求
让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。
【难点点拨】
本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：
演讲的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书面语色彩较浓，可以更多一些细腻的抒情和描写。
课文大多文采飞扬，应在语境中注意理解、积累和掌握丰富的词句。
对于一些含义深刻的句子，也应结合自己的生活体验来理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出来解释。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.10.19
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
周腾斌
主题：
九年级语文上册第三单元教学
（一）达成目标
1、知识与能力：
了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：
通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：
在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容
《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：
成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求
本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习
内容：
以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：
青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：
关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.11.2
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
周腾斌
主题：
九年级语文上册期中复习
依据这几年的期中考试的内容来看，不外乎基础知识、文言文课内阅读、现代文课外阅读以及作文。
我们教师要在有限的时间内要尽快的提高成绩，就要抓住几个重点，尤其是文言文部分。
因而我们备课组决定按照以下的时间以及要求进行复习。
首先是文言文知识的复习。
我们决定利用1节课复习，每一节课复习一到一篇文章，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释。
总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。
其次，是现代文的复习。
我们则打算采用1节课的时间进行复习现代文。
将前三单元的字词的字形、释义等加以巩固并检查。
其他时间，我们则主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导，借此来提高学生的阅读能力和答题能力。
第三，其他知识的复习。
用1节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。
对于作文的训练，我们还可以利用课上时间加以训练。
在教师的指导与学生的自主的学习中，我们还将适时的穿插几次练习、测试。
通过练习来发现复习中存在的那些问题，与此同时，教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导。
总之，我们语文组将利用最后的时间，给学生以指导，力争最后的胜利。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.11、9
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
梁照仙
主题：
九年级语文上册第四单元教材分析（议论文）
（一）达成目标
1、知识与能力：
学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。
2、过程与方法：
激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。
3、情感态度价值观：
让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。
（二）各课基本内容
《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。
《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。
《短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。
《中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。
（三）单元教学要求
在整套教材中，这是唯一的一个议论文单元，必须结合议论文知识分析阅读教材，注意读写结合。
（四）综合性学习
内容：
以“好读书，读好书”为活动内容
形式：
学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。
目标：
学会阅读和写作议论文，逐步培养学生创新意识和创新精神。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.11.15
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
王秀卿
主题：
九年级语文上第五单元教材分析（古代白话小说）
（一）达成目标
1、 知识与能力：
学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。
2、 过程与方法：
通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。
3、 情感态度价值观：
阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。
（二）各课基本内容
《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。
全文突出一个“智”字。
《杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。
《范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。
《香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。
（“三易其诗”情节妙堪）
（三）单元教学要求
教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。
（四）综合性学习
内容：
以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学生正确的金钱观。
形式：
联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。
目标：
品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.11.30
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
郑瑾
主题：
九年级语文下册第五单元：
以百家争鸣为主题（诸子散文）
（一）达成目标
1．知识与能力：
重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。
2．过程与方法：
在教学中，让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神，积累文言知识。
3．情感态度价值观：
学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣。
（二）各课基本内容
《公输》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在，文章叙议结合。
《孟子·二章》《得道多助，失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素。
《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主张。
告诉世人：
施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理。
《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点，告诫世人：
保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人。
《庄子·寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡薄功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。
（三）单元教学要求
学习本单元要借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略，丰富我们文言知识和阅读能力。
（四）综合性学习
内容：
重点了解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我。
形式：
通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动，收集资料，阅读文本，达到古为今用的效果。
目标：
阅读古代经典，丰富自我人生，提高思维品质和表达能力。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2017.1.4
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
周腾斌
主题：
九年级语文上册期末复习计划
距离期末考试还有三周左右的时间。
为了提高复习的效率，取得更优异的成绩，我们语文组将制定以下的复习的计划。
依据这几年的期末考试的内容来看，不外乎基础知识、文言文课内阅读、现代文课外阅读以及作文。
我们教师要在有限的时间内要尽快的提高成绩，就要抓住几个重点，尤其是文言文部分。
因而我们语文组决定按照以下的时间以及要求进行复习。
首先是文言文知识的复习。
我们决定利用5节课复习，每一节课复习一到两篇文章，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释。
在学生掌握知识的基础上，利用3节课左右的时间，以课堂的检查、检测等反馈的形式，及时的查缺补漏。
总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。
其次，是现代文的复习。
我们则打算采用7节课的时间进行复习现代文。
其中用2节课的时间将前三单元的字词的字形、释义等加以巩固并检查。
其他的5节课的时间，我们则主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导，借此来提高学生的阅读能力和答题能力。
第三，其他知识的复习。
用3节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。
对于作文的训练，我们还可以利用课上时间加以训练。
在教师的指导与学生的自主的学习中，我们还将适时的穿插几次练习、测试。
通过练习来发现复习中存在的那些问题，与此同时，教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导。
总之，我们语文组将利用最后的时间，给学生以指导，力争最后的胜利。
【集体备课】
地点：
九年级办公室时间：
2016.12.7
人员：
九年级语文备课组
主讲人：
朱文莉
主题：
九年级语文下册复习九年级下册第五单元
课程标准：
学习浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
学习目标：
掌握文言实词的意义和用法。
一、讨论案（合作交流）
文言实词的理解，主要是通假字、古今异义、一词多义、词类活用。
1解释加点的字（通假字）
子墨子九距之（距通拒，抵御）
公输盘诎（诎通屈，屈服）
子墨子守圉有余（圉通御，抵挡）
亲戚畔之（畔通叛，背叛）
曾益其所不能（曾通增，增加）
入则无法家拂士（拂通弼，辅佐）
故患有所不辟也（辟通避，躲避）
万钟则不辩礼仪而受之（辩通辨，辨别）
所识穷乏者得我与（得通德，感激）
2古今异义
池非不深也（古：
护城河；今：
池塘）
子墨子九距之（古：
多；今：
数字）
方五百里（古：
方圆；今：
地方）
入则无法家拂士（古：
在国内；今：
进入）
一豆羹（古：
盛食物的器具；今：
豆子）
3、一词多义
搜于国中三日三夜（京城）固国不以山溪之险（国防）
故不为苟得也（苟且偷生）所识穷乏者得我与（得通德，感激）
所识穷乏者的我与（语气词）呼尔而与之（给）
地利不如人和（有利）兵革非不坚利也（精良）
行拂乱其所为（违背）入则无法家拂士（拂通弼，辅佐）
公输盘不说（说通悦，高兴）请说之（解说）
见公输盘（拜见）胡不见我于王（引见）
虽然公输盘为我为云梯（虽然，如此）然臣之弟子禽滑厘等三百人（然而）
4、词类活用
必先苦其心志（使````痛苦）
所以动心忍性（使``````惊动）
人恒过（犯过错）
惠子相梁（当宰相）
域民不以封疆之界（限制）
固国不以山溪之险（巩固）
3、展示案（释疑互动）
解释下列加横线的词
1、吾义固不杀人（坚持道义）2、不可谓知类（明白事理）
3、子之不知鱼之乐全矣（完全）4、胡不见我于王（为什么/引见）
5、兵革非不坚利也（武器装备）6、委而去之（离开）
7、空乏其身（使资财缺乏）8、蹴尔而与之（用脚踢）
9、此之为失其本心（天性天良）
4、达标案（检测反馈）
翻译下列句子（注意重点字的解释）
乡为身死而不受（以前你死不肯接受）
生亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
（生命是我想要的，道义也是我说想要的。
二者不可能同时得到，舍弃生命而选择道义）
生于忧患死于安乐（在忧患中使人发展，安了享受使人萎靡死亡）
得道多助失道寡助（施行仁政的君主帮助的人就多，不施行仁政的君主帮助的人就少）
天时不如地利，地利不如人和（有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理条件，有利于作战的地理条件不如人心团结。
）
第六单元教材分析（史传文学）
（一） 达成目标
1、知识与能力：
积累文言词语，培养文言语感
2、过程与方法：
通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
4、 情感态度价值观：
要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
（二） 各课基本内容
《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。
《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。
（三）单元教学要求
1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。
2、词的教学以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。
（四）综合性学习
内容：
以开展“话说千古风流人物”学习活动为内容，落实读
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