PEP7小学英语Unite1教案共六课时.docx
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PEP7小学英语Unite1教案共六课时
PEP7Unit1Howdoyougothere
ALet'slearn
一、教学目标：
1.能够听、说、读、写下列词组：
onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能够听、说、认读词组：
byplane,byship,bysubway.
3.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?
”Howdoyougotoschool?
来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby…”进行回答。
并力求做到语音准确，语调自然。
4.能够和小组成员合作表演对话和chant。
教学重点：
1.熟练掌握本单元的重点词组onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?
”Howdoyougotoschool?
来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby…”进行回答。
二、课前准备：
1．教师准备教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。
4．教师和学生准备ALet'slearn部分的单词卡片。
三、教学步骤：
Step1Warm--up
Let'sdo师引导学生做第一册第64页的Let'sdo
出示该段内容：
Drivethecar.throwtheplane.......
2.Free--talk
Goodmorning!
Welcomebanktoschool.Gladtomeetyouagain.
Howareyou?
Fine,thankyou.
What'stheweatherliketoday?
It'sveryhot.
3.Let'schant
Gotothedoor,Gotothedoor,
Gotothewindow,Gotothewindow,
Gotothecanada,Gotothecanada,
GototheUSA,GototheUSA
Let'sgotoschool.Let'sgotoschool.
Step2Presentation
（1）教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：
“TodayIgotoschoolbybike．Iusuallygotoschoolbybike.”师利用肢体语言让学生理解句子的意思。
同时出示骑车的图片。
并在黑板上写下：
bybike教学单词
T;HowdoyouIgotoschool?
引导学生回答：
bybike.
T：
Yes,Youareright.Igotoschoolbybike.师板书并教学：
Igotoschoolbybike.
2.T:
Butsometimes,Igotoschoolonfoot.师利用肢体语言帮助学生理解
出示学生步行上学的图片，教学onfoot
学生看图，教师提问学生，T:
Howdotheygotoschool?
S:
onfoot.
T:
Great!
Theygotoschoolonfoot.Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
教师以采访的形式提问学生，同时板书：
Howdoyougotoschool?
引导学生回答：
Ss:
Igotoschoolbybike/onfoot.
T:
Xiaoming'sbrotherisauniversitystudent.sohegotoschoolbybus.
出示图片，公交车图
教学：
bybus
T：
Howdoyougotoschool?
Ss:
Igotoschoolbybus.
Workinpairs
T:
Youcangotoschoolonfoot.CanyougotoBeijingonfoot?
Ss:
No.
T:
Ofcourse,Beijingissofar,ThenhowdoyougotoBeiJing?
由此引：
Byplane/bytrain.
示飞机和火车的图片
4.比较火车与地铁的图片，由此引出Bysubway
T:
CanyouseethesubwayinTanCheng?
S：
No.
T:
Wherecanyouseesubway?
InShangHai?
S:
Yes.
T:
Good!
inshanghai,hongkong,Wecanseesubway.andthestudentscangotoschoolbysubway.
示图片小船和轮船比较（boat/ship）引出byship
Step3Practice
Listentothetape教师注意纠正学生的语音和语调
听指令读图片
分别请几个学生,听音在课件上选相应的图片，选对的图片回放变大，选错的话，图片没有任何反应。
（适时给予学生评价）
What'smissing:
完整的七幅图，同时在一个屏幕上，点一下，会有一幅图消失。
让学生猜消失了什么。
小小调查员：
运用句型：
Howdoyougotoschool?
用上Igotoschoolbybike/...
并做好记录,调查完后，请几名同学作汇报。
准备两份单词卡片，一份是地点，如：
school,BeiJing,Canada...一份是方式如：
bybus,onfoot,bytrain...请两位学生抽卡，抽到地点的同学问：
Howdoyougotoschool?
抽到交通方式的同学回答：
Igotoschoolbybike/...
Name
Place
Vehicle
WuYiFan
DaLian
ship
...
Step4Production
Mikeanowdialogue
T:
Goodmorning!
S:
Goodmorning!
T:
Howdoyougotoschool/...?
S:
Igotoschoolbybike/...
Whataboutyou?
T:
Igotoschool/...onfoot.
Progress
Step5Sum-up
Readtogether
Findthedifferences.
Onfootby+...
c.Payattentiontothepronounceoftrain
Doexercise
Listenandwrite
Amy:
Igotoschool_____________
Mike:
Igotoschool_____________
Sally:
Igotoschool_____________
Zhang:
Igotoschool_____________
Peter:
Igotoschool_____________
3.Homework
a.listentothetape
b.Askyoufriendhowdoyourfriendsgotosomeplace.
板书：
教后反思：
PEP7Unit1Howdoyougothere
Alet’stalk
一、教学目标
1．能够听说读写句型：
Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词。
2．能够描述目的地位置的远近如：
It’snear…。
3．能够听懂并完成Let’stry部分的练习。
4．能够理解Let’schant的内容。
二、教学重难点分析
本课时的重难点是：
能够听说读写句型：
Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确熟练使用usuallysometimes两个频度副词。
三、课前准备
1．课前准备录音机和磁带
2．教师准备本课时所需的头饰及活动所需表格
3．自制多媒体课件
四、教学步骤和建议
一、Preparation
1．热身（Warm-up）
（1）师生对话，复习上一课时内容，比如：
“Goodmorning!
Howdoyougotoschooltoday?
Whataboutyou?
Doyougobybus，too?
”然后学生复习Let'schant部分的歌谣。
（2）Let'ssing
教师放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?
”第一遍学生听并轻声跟唱。
第二遍学生跟录音大声唱一遍。
2．预习（Preview）
（1）教师出示单词卡片，提问：
“Howd0yougotoschool?
”学生根据图片内容回答：
“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组用单词卡片练习句型：
“Howdoyougotoschool?
Ig0t0schoolby…”教师对表达仍有困难的学生给予个别辅导。
（2）Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：
John：
HowdOyougOtOschool，Mike?
Mike：
Iusuallygot0schoolbybike．SometimesIgo0nfoot．
John：
Isyourhomenearourschool?
Mike：
Yes．itis．
J0hn：
That'sfine!
二、Presentation
设计主情景：
“柯南中国行”
“初到中国”
教师运用课件的形式出示一个动画人物——柯南
T:
Look!
Whoishe?
Ss:
HeisKeNan.
T:
Whereishefrom?
S:
He’sfromTokyo.
T:
Yes.It’sfar.TodayhewillcometoChinatotakeatrip.Howdoeshecomehere？
Let’slisten.
让学生听声音判断交通工具的名称，并作简单回答：
（Hecomeshere）by…
KeNan:
Hello,everybody!
Nicetomeetyou!
Ss:
Hello,KeNan.Nicetomeetyou,too.
TtoSs:
KeNanwantstoknowsthaboutus.
S1:
Hello,KeNan.I’m….I’m12.Ilikeyouverymuch.…
T:
Hello,KeNan,I’mMiss….WelcometoChina！
KeNan:
Oh,Miss…,howdoyougotowork?
T:
UsuallyIgotoworkonfoot.Becausemyhomeisnear.SometimesIgobytaxi.Becauseit’sfast.
KeNan（TactsKeNan）:
Hello,…Howdoyougotoschool?
（板书）
S2:
…
KeNan:
Whataboutyou?
S3:
…
（板书：
UsuallyIgotoschoolby….SometimesIgo….）
三、practice
1.Listentothetape.
2.Listenandrepeat.
3.Readandact.
四、Production
1、“小小调查员”
柯南想要了解大家每天都是怎样到学校来的，请帮助柯南做一个调
查。
表格如下：
Ways
Name
onfoot
bybike
bybus
byplane
bytrain
others
U
S
U
S
U
S
U
S
U
S
U
S
注：
U＝usuallyS＝sometimes
2、“结伴而行”
学校大队部为迎接柯南中国行，特组织同学去旅游。
旅游公司推出了一些线路，让大家选择自己喜欢的旅游点及其交通方式。
然后进行全班活动，去寻找和自己去同一个地方并且乘坐同样交通工具的人为伴，并说明选择的理由。
（如cheap/expensive,fast,near/far…）可借助下列表格完成活动。
WestLake
GreatWall
Shanghai
JiufengPark
Tianyige
Bybus
Bytrain
Byship
Byplane
Bysubway
Bybike
Bytaxi
Onfoot
可用句式：
Hello!
...Whereareyougoing?
I’mgoingto…
Howdoyougoto…?
Igoto…by…Becauseit’s…
Oh,me,too.Let’sgotogether.
OK!
（五）Progress
1．Sum-up
Findthedifferencesbetween“usually”and“sometimes”.
2．Doexercises
读句子，根据图片在相应的横线上写出单词（12分）
1.－Howdoyougotoschool?
－Igotoschool__________________
2.－___________________________gotoShanghai?
－Igo__________________
3.
－Howdoyougotothe_________（公园）?
－UsuallyIgotothepark__________________.
SometimesIgo_________.
3．家庭作业（homework）
调查住宅区居民使用频率最高的交通工具，以适当形式进行反馈和交流。
PEP7Unit1Howdoyougothere
Alet’sread
教学内容：
A Let’sread
教学目标:
1.能够熟练用英语表达交通方式：
onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.
2.能充分理解并正确朗读对话，并完成对话后的练习题。
3.学会如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学重点:
1.能够充分理解并正确朗读对话。
2.学会如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学准备:
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
教学过程：
Step1:
Preparation
1.Greetings
2.Let’schant
3.学生就上节课老师布置的作业，对家人、朋友所采用的交通方式进行信息交换，如Myfathergoestoworkbuybus,becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot,becausemyhomeisnear…教师要对同学们的表现及时做出评价。
Step2:
Pre-reading
排除阅读障碍，降低阅读难度
1T:
Howdoyougotoschool?
Ss:
..
T:
Isyourhomenear?
Ss:
…
T:
Whereisyourhome?
Ss:
…
T:
Isitabuilding?
Ss:
Yes.（如果教师回答不是，教师就接着引下面的）
T:
Canyoudrawabuilding?
Ss:
Yes
T:
Good,it’seasy.（引出板书并教授）
T:
Whatabeautifulbuilding!
Whichfloordoyoulive?
（教师强调Whichfloor并用汉语解释）
T:
教师指着学生话的building指，引出thefirstfloor?
;thesecondfloor?
thethirdfloor?
thefourthfloor?
thefifthfloor?
板书thefifthfloor并教授
T:
Doyouwanttoknowmyhome?
Ss:
Yes.
T:
Myhomeisnearthepostoffice.（引出并教授postoffice.）
T:
Thisweekend,IwanttoLinyi.Wouldyoulikewithme?
Ss:
Yes.
T:
Good,cometomyhomebybike.Wecangotothebusstopbytaxi.ThenwecangotoLinyibybus.Ok?
Ss:
Ok.
T:
HowcanwegettoLinyi?
（让生重复一遍加深印象）
Ss:
….
T:
Ok,thisweekend.Seeyouat8O’clock.
Step3：
In-reading
1.T:
WhataboutZhangPengandSarah?
（1）Wherearetheywanttogo?
板书gotothepark
（2）Whenaretheywanttogo?
板书2o’clock
2.
（1）Howdotheygotothepark?
板书：
bybike;ZhangPeng’shome
onfoot;busstop
bybus;park
（2）WhereisZhangPeng’shome?
在postoffice旁添上near
3.Finishtheblanks.
（1）Howdotheygotothepark?
First,themeetatZhangPeng'home.Next,theycan
___________________________.Thenthey____________________.
（2）ZhangPeng'homeis_________________________________.It'sonthe________________,Room5A.
4.听录音，模仿
5.大声朗读。
Step4：
Post-reading
1.分角色表演
2．根据黑板上的关键词组复述本课的内容。
3．以小组为单位讨论去加拿大的具体最佳路线，形成文字并讲述出来。
《HowdoyougotoCanada?
》
Step5：
Progress
（1）Sum-up
（2）Exercises
选择最佳答案
1.How_____yougotothepark?
A.are Bis Cdo Ddoes
2.Igotothepark___foot.
A.on B.by C.with D.for
3._______floorisyourhome?
The_____floor,Room5A.
A.Which fifth B.What fifth
C.Which five D.What fifith
4.Myhomeisneartheschool.Igotoschool____.
A.byship B.bybus C.bybike D.onfoot
（3）Homework
课下统计一下你的家人或朋友要去加拿大所选择的最佳路线，准备在下节课上汇报。
PEP7Unit1Howdoyougothere
Blet’slearn
一、教学目标：
1．能听、说、读、写四会单词及词组：
stop、wait、trafficlights、trafficrules。
2．能听说、认读句子：
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
3．了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、教学重难点分析：
重点：
1、掌握四会单词及词组：
stop、wait、trafficlights、trafficrules。
2、听懂会说三条交通规则，并能在实际情景中应用。
难点：
1、四会词组：
拼写trafficlights、trafficrules。
2、理解并会说：
Rememberthetrafficrules！
三、课前准备：
小黄帽、交警帽、图片、水彩笔、课件、磁带等
四、教学步骤及建议：
（一）Preparation
1．热身（Warm-up）
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。
，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参
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