《动物世界真奇妙》主题审议稿.doc
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《动物世界真奇妙》
一、主题审议研修背景分析：
课程园本化是指幼儿园组织及其成员，根据幼儿园教育纲要的精神和幼儿园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程重组、课程管理的过程。
课程园本化的目的是在于满足本园和幼儿发展的需要，使课程的实施与幼儿园的实际情况、幼儿发展的需求相符合，真正满足幼儿园和幼儿发展需要的过程。
随着孩子不断成长，我们开始亲近身边的动物，从农场到动物园，我们认识了各种各样的家禽和猛兽，还和各种各样的动物做朋友。
通过《动物世界真奇妙》的主题，引导孩子去探索动物的奥秘，了解了人类和动物之间的关系后，我们就应该保护动物，维护生态平衡，让我们一同与动物做朋友。
二、主题前审议的研修历程
前审议
（一）通读教材参全面信息：
关于内容：
主题中的很多内容都是探索动物的奥秘与本领之类的，然而幼儿特别喜欢动物。
向5-6岁幼儿介绍不同种类动物的生长史和生活形态，既可以扩大幼儿的视野，帮助幼儿了解动物的多样性，认识到人类和其他动物都是大自然的一部分，初步理解人与动物的相互依存关系；还可以培养他们对动物的热爱之情，从小养成爱护动物、保护动物的生存环境等环保意识。
因此根据主题下的有关内容，可以增加一个《动物，我们的朋友》的子主题。
关于幼儿：
对于孩子来说，动物是非常吸引他们喜爱的物种，很多孩子都喜欢收养一些小动物。
关于资源：
很多家庭都养宠物，如：
狗、猫、兔、鱼、仓鼠之类的动物。
资源整改后：
社区资源：
小区公园、千岛湖冬瓜坞菜市场后面的一家宠物店，可以带幼儿去参观，还有我们身边周围环境去体验探索动物奇特乐趣。
园所资源：
将孩子们搜集来的动物照片张贴在教室的主题墙上供孩子观赏；在教室自然角创设动物饲养基地，建立动物饲养规则，增设动物饲养管理员，配备动物饲养记录卡；在班内或者走廊建构投放小动物的塑料和毛绒玩具；多功能厅角色游戏环境创设——宠物店，宠物医院或动物诊所，宠物化妆、澡堂、理发，动物玩具超市，大舞台（动物模仿秀）和（童话故事表演）等；园内周围环境可带孩子去寻找探索小动物的家园；走廊上的建构可以搭建——动物家园。
教师资源：
我们可以带领幼儿跟着动物学模样；利用各种废旧环保的纸艺品制作不同的动物，借助艺术作品来表达对动物的认识，体验艺术创作的快乐；在音乐的熏陶下表现动物的奇异特征。
。
活动资源：
家乡的桥，我的家乡，家乡的特产。
家长资源：
千岛湖名胜古迹，早已开放自然风光，人文景观，动物野趣，以及巨网捕鱼，还包括千岛湖岛屿以及附近的农庄和家乡自养的家禽类，可以请家长带孩子们去参观，或者带孩子去动物园参观，记录自己观察到的动物的某一特征，参观自然博物馆，收集有关恐龙的玩具、照片图书等资料；在家中与孩子一起饲养小金鱼、小乌龟等动物，培养幼儿爱护动物的情感；收集选择废旧材料，按照设想的恐龙外形制作恐龙；到潮湿的泥地里寻找蚯蚓，并观察蚯蚓的活动。
课程资源：
绘本、波比在线课件、图片、操作材料、挂图、线上服务平台。
（二）主题目标的审议：
原目标的解读：
1.了解卵生、胎生动物的典型特征。
2.理解不同动物尾巴的特征和作用。
3.了解动物的隐身及其他防身本领，感知动物与其生存环境之间的关系，萌发探究动物奥秘的兴趣。
5.知道动物的独特本领除具有自我保护功能以外，还能启发人类进行发明创造。
6.了解人类和动物之间的关系，保护动物，维护生态平衡。
分析：
目标是链接幼儿生活，是幼儿身边的，具有原有生活经验的基础的，通过感知、学习、体验能够达成的目标。
主题中的内容在目标中基本上都有体现，所以主题目标不用改动。
（三）主题脉络的审议
原脉络的解读
和动物学本领
动物世界真奇妙
动物的奥秘
分析：
在主题目标中有“了解人类和动物之间的关系，保护动物，维护生态平衡”。
在内容中体现的却有有些少，因此未来能刚好的完成这个主题目标可以再生成一个新的子主题。
脉络主题审议调整后：
和动物学本领
动物世界真奇妙
动物的奥秘
动物，我们的朋友
（四）主题实施脉络进程
第一板块：
动物的奥秘
通过《生蛋的妈妈》、《吃奶的宝宝》、《小壁虎借尾巴》、《我知道的恐龙》等活动奥妙的动物世界之门。
第二板块：
和动物学本领
通过《向小孔雀学跳舞》、《隐身专家》、《和鸟儿一样飞》等活动，了解动物的隐身及其他防身本领，还知道动物的独特本领除具有自我保护功能以外，还能启发人类进行发明创造。
第三板块：
动物，我们的朋友
通过《我的动物朋友》等活动，了解动物是人类的朋友，动物与环境相依相存。
保护动物是一个全社会都应该参与的问题。
（五）主题内容的审议
架构主题内容展开思路
亲子共同读
亲子游戏
家园共育
给家长的一封信
动物的奥秘
表演区
动物世界真奇妙
区域活动
和动物学本领
主题教学
创造性
动物，我们朋友
数学区
学习性
探索区
展示区
环境创设
主题墙
美工区区
语言区
环境布置
集体教学活动
1.《生蛋的妈妈》
2.《吃奶的宝宝》
3.《小壁虎借尾巴》
4.《神气的蜈蚣》
5.《袋鼠跳跳》
6.《国宝熊猫》
7.《狮王进行曲》
8.《我知道的恐龙》
9.《回到侏罗纪》
10.《动物应不应该穿衣服》
11.《动物拓印》
12.《动物怎样觅食》
13.《毛毛虫和蝴蝶的大餐》
14.《蝴蝶变变变》
15.《蝴蝶大餐的秘密》
16.《制作“XXX我爱你”海报》
17.《串串香》
18.《纸牌乐》
19.《动物拓印》调整到美工区
20.《国宝熊猫》调整到美工区
动物的奥秘
动物世界真奇妙
和动物学本领
动物，我们的朋友
1.《四小天鹅
（一）》
2.《四小天鹅
（二）》
3.《小孔雀，告诉你》
4.《向小孔雀学跳舞》
5.《舌头和鼻子》
6.《隐身专家》
7.《动物想象仿生画》
8.《动物带给人类的启发》
9.《和鸟儿一样飞》
10.《小鼹鼠钻洞》
11.《蜘蛛捕虫》
12.《动物猜谜歌》
13.《钱鼠来了》
14.《学一学钱鼠》
15.《比谁弹的远》
16.《图形密码》
17.《动物找家》
18.《空间大挪移》
1.《我的动物朋友》
2.《动物家园》
3.《地球招聘清洁工》
4.《动物家族》
5.《保护动物朋友》
6.《猜猜看》
在整个主题下，共有23个教学活动，经过审议，微调了2个教学活动。
如：
《国宝熊猫》、《动物拓印》放到了美工区里，结合主题目标新增了6个教学活动。
在《动物的奥秘》小主题中加了《动物怎样觅食》；《和动物学本领》小主题中加了《动物猜谜歌》；《动物，我们的朋友》小主题中加了《动物家园》、《地球招聘清洁工》、《动物家族》、《保护动物朋友》。
另外结合主题选进了7节数学活动《串串香》、《纸牌乐》、《比谁弹的远》、《图形密码》、《动物找家》、《空间大挪移》、《猜猜看》。
我们明珠幼儿园有一个园本特色课程——早期阅读，有关于动物的绘本教学，于是选进了早期阅读课程中的《钱鼠来了》的绘本，还有为了结合《动物的奥秘》这个小主题，激发幼儿探索奥秘精神，于是也选进了《蝴蝶的大餐》的绘本。
《动物世界真奇妙》主题活动一览表
主题名称
主题说明
动物世界真奇妙
随着孩子不断成长，我们开始亲近身边的动物，从农场到动物园，我们认识了各种各样的家禽和猛兽，还和各种各样的动物做朋友。
在“动物世界真奇妙”的主题中，我们将一起去探索动物的奥秘：
认识生蛋的妈妈和吃奶的宝宝，和小壁虎一起向不同的动物借尾巴，畅想侏罗纪，探讨动物应不应该穿衣服……这一切是多么有趣。
动物世界的奇妙带给人类无限遐想和启发，我们向孔雀学跳舞，向鸟儿一样飞向天空，向鱼儿一样潜入水中……了解了人类和动物之间的关系后，我们就应该保护动物，维护生态平衡，让我们一同与动物做朋友。
板块名称
活动名称
活动目标
侧重领域与涉及领域
修订方案
动物的奥秘
生蛋的妈妈
1.了解卵生动物的典型特征。
2．对动物的出生方式感到好奇，萌发对动物生殖方式的探究兴趣。
科学
保留
吃奶的宝宝
1.了解胎生动物的典型特征。
2．对动物不同的出生方式感到好奇，萌发探究动物差异的兴趣。
科学
保留
小壁虎借尾巴
1.听赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2.结合表情和动作，表现不同动物在表述自己尾巴的作用和特征时的语言和神情。
语言
保留
神气的蜈蚣
1.探索协同蹲走，提高下肢肌肉的力量和身体的协调性。
2．体验合作的乐趣，增强合作意识。
健康
保留
袋鼠跳跳
1.探索直线两侧行进跳的动作，提高下肢肌肉的力量和身体协调性。
2．体验克服困难后获得的成功感和喜悦感。
健康
保留
我知道的恐龙
1.知道恐龙是一种曾经存在于地球上的爬行动物。
2.了解有关恐龙的科学知识，乐于观察与科学推理。
科学
保留
回到侏罗纪
1尝试用各种材料大胆表现自己喜欢的恐龙造型。
2．体验探究与创作的乐趣。
艺术
保留
动物怎样觅食
1.激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。
2.引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物。
3.培养幼儿的语言表达能力。
科学
新增
动物应不应该穿衣服
1.能大胆、清楚地表述动物应不应该穿衣服的观点及理由。
2．遵守辩论的规则，能尝试使用质疑、举反例、要求对方作答等策略支持自己的立场。
语言
保留
动物拓印
1.尝试用拓印的方法表现各种动物。
2．感受拓印画的乐趣。
艺术
调整到美工区
狮王进行曲
1.感受乐曲风格，理解音乐形象，尝试合作表演。
2.体验合作与分享的乐趣。
艺术
保留
国宝熊猫
1．尝试用水墨绘画熊猫。
艺术
调整到美工区
毛毛虫和蝴蝶的大餐
1．通过阅读画面细节和图画的关键信息，了解蝴蝶和毛毛虫的食物及其不同。
2.通过比较，发现他们嘴的不同之处和其食物的关系。
早期阅读
增加
蝴蝶变变变
1.了解蝴蝶的变态过程，知道蝴蝶一生会经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
2.尝试用科学性的词汇讲述蝴蝶的变态过程。
早期阅读
增加
蝴蝶大餐的秘密
1．通过分析蝴蝶吸食食物的特点，发现与蝴蝶食物对应的汉字基本都带有汉字部首“氵”。
2.明白有部首“氵”的汉字基本都和水或者液体有关。
早期阅读
增加
制作“XXX我爱你”海报
1.观察身边的动物，了解它们喜欢吃的食物，并用多种符号记录自己的发现。
2.尝试找出与食物名对应的汉字间的相似性（如偏旁部首）。
早期阅读
增加
串串香
1.在游戏中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数20以内的物体。
2.发展目测数群的能力以及学习计数的兴趣。
数学
保留
纸牌乐
1.利用数的多种分法的经验解决游戏中出现的问题。
2.团队游戏，体验游戏中团队合作竞赛的意义和乐趣。
数学
保留
和动物学本领
四小天鹅
（一）
1.感受乐曲风格，了解乐曲结构，表现乐曲情境。
2．体验自主结伴合作表演的快乐。
艺术
保留
四小天鹅
（二）
1.学唱歌曲，想象用动作表现歌曲。
2．体验与老师和同伴配合表演的乐趣。
艺术
保留
小孔雀，告诉你
1．学唱歌曲，想象用动作表现歌曲。
2．体验与老师和同伴配合表演的乐趣。
艺术
保留
向小孔雀学跳舞
1.复习歌曲，结合傣族舞的基本动作尝试歌舞表演。
2．充分体验傣族舞欢快的风情。
艺术
保留
动物想象仿生画
1.能根据动物特征，大胆想象进行发明创造。
2．体验做个小小发明家的乐趣。
艺术
保留
动物带给人类的启发
1.了解谜语的结构，能根据谜语提供的信息猜测谜底。
2.理解动物的不同特征带给人类的启发，进行创编。
3．感受人类的聪明智慧。
科学
保留
和鸟儿一样飞
1.乐于观察鸟儿不同的飞翔方式，了解人类发明飞机的过程。
2．知道动物的独特本领除具有自我保护功能以外，还能启发人类进行发明创造。
科学
保留
动物猜谜歌
1.学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2.尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。
艺术
新增
隐身专家
1.了解动物的隐身及其他防身本领。
2．感知动物与其生存环境之间的关系，萌发探究动物奥秘的兴趣。
科学
保留
舌头和鼻子
1.通过阅读感知人类，动物的五官的功能及特别之处，知道要保护五官。
2.观察比较人类与动物五官的不同，感受绘本的诙谐幽默。
3．大胆想象并用“如果……就……”的句式表述人类的五官和动物的五官一样时会产生的后果。
科学
保留
小鼹鼠钻洞
1.用身体创造不同的洞并尝试钻洞，提高肌肉的耐力和身体的协调性。
2．体验与同伴分工合作的乐趣。
健康
保留
蜘蛛捕虫
1.探索仰面手脚着地爬的动作，提高身体的协调能力和肌肉力量。
2．体验与同伴合作游戏的乐趣与成功感。
健康
保留
比谁弹的远
1.在弹洋片的游戏中，尝试用自然材料进行测量，初步感知“测量工具的长短”与“测量结果数量”之间的反向关系。
2.能用多种方法进行测量，感受自然测量的乐趣。
数学
保留
图形密码
1.在游戏中感知不同的位置和方向，尝试探索符合条件的图形密码。
2.乐意找寻打开图形密码的方法，体验挑战解密的乐趣。
数学
保留
钱鼠来了
1．讨论重要画面，熟悉故事情节，理解“钱鼠”的寓意。
2.理解“斗笠”“铜钱”“纺车”“瓦罐”等词汇的意思。
早期阅读
增加
学一学钱鼠
1．仔细观察画面细节，进一步了解人物的角色特征。
2．尝试模仿人物动作、表情，熟悉人物的对话语言。
早期阅读
增加
动物找家
1.理解加和减的实际含义，并用加减符号来表示。
2.愿意尝试并检验运算结果。
数学
保留
空间大挪移
1.改变前和改变后的活动室照片若干（活动室桌椅、玩具柜等可变化摆设）。
2.空间摆放图两张（电子图稿）。
数学
保留
动物，我们的朋友
动物家园
1．了解动物与环境的生态关系，能用完整的语言表达自己的意思。
2．进一步激发幼儿爱护动物家园的美好情感。
3．形成初步的环保意识。
科学
新增
地球招聘清洁工
1．知道有些动物有清洁地球、保护环境的特殊本领。
2.了解动物和人类的依存关系，共同保护地球。
科学
新增
动物家族
1．通过分类，让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽等不同特征，并理解不同的概念。
2．发展幼儿的比较、分析、概括的能力。
3．培养幼儿环保意识及爱护动物的情感。
科学
新增
保护动物朋友
1．简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。
2．了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。
社会
新增
我的动物朋友
1.能从动物朋友的习性特征、“我与动物朋友相遇”等多个角度讲述“我的动物朋友。
2.学习使用连词，运用复合型语句进行讲述。
3．感受动物是我们人类的好朋友。
语言
保留
猜猜看
1.了解物体的局部特征与整体的关系，积累“部分小于整体，整体大于每一部分”等经验。
2.在游戏的过程中，进一步积累判断和推理的经验。
数学
保留
区域活动：
语言区：
1.投放绘本《舌头和鼻子》、《乌龟真神气》供幼儿自主阅读。
2.投放幼儿操作材料第4册，供幼儿自主阅读。
3.小壁虎借尾巴
提供小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈、壁虎妈妈的图标，供幼儿模仿故事中的句式，完整讲述故事；投放《这样的尾巴有什么用》等绘本，鼓励幼儿收集更多有关小动物及其尾巴的图片，探究不同动物尾巴的功能，并向同伴介绍。
4.动物应不应该穿衣服
创设辩论角，组织幼儿就“动物应不应该穿衣服”继续进行辩论；同时投放《动物绝对不应该穿衣服》等绘本，供幼儿自主阅读。
5.舌头和鼻子
继续开展有关“如果我们人类的五官跟动物的一样，你觉得会发生什么有趣的事情？
”这一话题的大讨论，鼓励幼儿记录自己的想象，尝试自制绘本《如果没有……》，并定期组织幼儿交流展示。
6.动物带给人类的启发
投放幼儿操作材料第4册第18—21页“学来的本领”，供幼儿继续阅读，同时鼓励幼儿继续收集与动物相关的猜谜素材，并将记录表投放到语言区，供幼儿在活动区中继续进行“我说你猜”的游戏。
7.我的动物朋友
提供动物朋友的图片以及幼儿自制的前书写作品，供幼儿继续讲述。
探索区：
1.舌头和鼻子
继续投放关于人类五官和动物五官的相关绘本，鼓励幼儿继续探究人类、动物的五官的秘密，并引导幼儿进行记录比较。
2.隐身专家
投放幼儿操作材料第4册第16—17页“隐身专家”、科普图书，供幼儿自主阅读，进一步了解会伪装的动物。
3.动物带给人类的启发
投放各种动物以及相应的发明物的图片，请幼儿进行配对。
4.动物分类
目的：
尝试根据动物的生活方式、生活空间等的不同对动物进行分类，能表述自己的分类依据。
材料：
提前丰富关于动物的常识。
共同收集各种动物图片。
分类展板，空白纸（可供幼儿写明类别）。
玩法：
幼儿按生育方式、生活方式、所需食物等对动物进行多重分类。
例如：
海洋动物和陆地动物；鸟类、兽类、鱼类、昆虫、爬行类等；食肉动物、食草动物和杂食动物等。
幼儿将分类的结果展示在主题墙或者活动室的互动墙面上，做好标签，对于有争议的动物，教师和幼儿一起开展辩论、查找资料。
5.不怕冷、不怕热的动物
投放地球仪、世界地图，播放《帝企鹅日记》或《北极故事》、《可爱的动物》、《深蓝》中的相关视频（可截取相应的片段），帮助幼儿了解极地、沙漠、海洋里的动物，知道不同的动物适应环境的能力也不同。
6.制作翅膀
目的：
尝试探究“如果人类有翅膀会飞吗？
”
材料：
厚薄不同的材料（例如雨披、塑料袋、帆布、牛皮纸）。
胶带纸、绳子、筷子、铁丝。
收集鸟类翅膀的结构、形状的图片在活动区进行展示。
玩法：
让幼儿自主寻找各种材料，制作翅膀，鼓励他们相互帮助或主动寻求帮助。
尝试把翅膀固定在手臂上。
找一块空旷的场地，扇动翅膀模仿“飞”的动作。
允许幼儿不断改进自己的翅膀，或同伴相互交换翅膀进行游戏。
7.动物的天敌
投放各种各样的动物以及它们的天敌的图片若干，无规则地摆放。
请幼儿操作，分辨哪两种小动物是天敌的关系。
配对完之后，请幼儿用完整的话说出“×××是×××的天敌”。
8.动物过冬连连看
投放动物图片、动物过冬方式（迁徙、冬眠、换毛、躲藏）的图片，幼儿操作，将动物图片及动物过冬方式的图片正确配对。
美工区：
1.国宝熊猫
在活动区中，可经常组织幼儿使用墨汁，逐渐掌握调配墨汁时所加水量的多少与墨色浓淡之间的关系。
2.回到侏罗纪
投放超轻黏土、颜料、黑色卡纸、装饰性材料，幼儿在美工区进一步完善作品或尝试制作其他恐龙。
3.动物拓印
投放吹塑板、水彩笔、磨砂纸、刮画笔、宣纸、海绵滚筒、颜料，供幼儿继续创意绘制各种各样的奇妙动物。
4.动物想象仿生画
投放超轻黏土、剪刀、胶水、画笔、纸张，鼓励幼儿将仿生画平面造型的加工转化为立体造型。
5.和鸟儿一样飞
请幼儿在美工区用表征的方式将自己认识的动物及根据它们的本领发明出来的东西画下来，张贴到主题墙上。
6.我的动物朋友
提供各种画纸和辅助材料，引导幼儿绘画和制作“我的动物朋友”。
7.折青蛙
幼儿根据青蛙图示折叠青蛙并为折好的青蛙添加眼睛，幼儿拨动青蛙身体进行玩耍。
附：
8.纸塑恐龙
材料：
废旧纸箱、纸盒、报纸、浆糊、抹布。
玩法：
以一个大的方形纸箱为基底，粘贴大小、长短不一的纸箱做成恐龙的基本造型。
将报纸撕成手大小的纸张，一层一层地粘贴在纸箱上，纸箱棱角处可以用揉成团的报纸垫成圆角并糊上报纸。
一般至少糊20层报纸。
9.美工：
⑩游轮
使用《美工》B⑩“游轮”，剪下各部分图形，折叠成船身、船舱和烟囱，粘贴在一起组合成游轮。
10.美工：
恐龙指套
使用《美工》B“恐龙指套”，剪下图形，折叠后将各部分粘贴在一起，制成指套。
11.美工：
孔雀开屏
使用《美工》B“孔雀开屏”，先剪开孔雀身体部分的粗黑线，再剪下尾巴部分，插入粗黑线处。
12.美工：
潜水艇
使用《美工》B“潜水艇”，将长方形纸片卷成连接轴，剪下潜水艇的各部分，折叠后粘贴。
13．美工：
直升机
使用《美工》B“直升机”，剪开粗黑线并戳穿小黑点，用牙签连接机身和大螺旋桨，粘贴好尾翼，制作直升机。
14.DIY美劳活动：
会讲话的小鸡
使用《DIY美劳操作材料包》中的相应材料，在纸杯中间位置剪出一条口子（纸杯不断），用海绵纸、蝴蝶结等材料装饰小鸡的身体，再将木棒粘贴在纸杯内侧，制作完成一只会讲话的小鸡。
角色区：
1.向小孔雀学跳舞
张贴傣族舞的图片，供幼儿自由模仿傣族舞的动作。
2.母鸡萝丝去散步
材料：
母鸡和狐狸的头饰。
绘本《母鸡萝丝去散步》一本，需要幼儿在活动前欣赏过这一绘本。
音乐（选取歌曲《忐忑》）。
玩法：
幼儿两两合作表演，一名幼儿扮演母鸡在前面走，一名幼儿扮演狐狸在后面跟。
第一乐句：
母鸡回头，狐狸马上保持一个姿势站好不动，母鸡往前走，狐狸马上跟上，可以表现出凶狠地想要吃掉母鸡的样子。
第二乐句同第一乐句。
第三乐句：
一个往上站，站得高，往前压，一个就一边蹲一边往后倒，母鸡高狐狸就低，狐狸高母鸡就低，母鸡和狐狸一上一下比谁更厉害。
第四到六乐句重复第一到三乐句的动作。
间奏：
做听声音的动作。
第七乐句：
听到歌曲间奏后唱“啊嘶迪咯、呔哒咯、呔哒咯”表示蜜蜂来了，狐狸逃回家（回座位），母鸡去抓狐狸，如果母鸡没抓到狐狸就狐狸胜，狐狸可以有再一次游戏的机会，反之母鸡胜。
附:
调整的区域活动：
将角色区调整到表演区。
增加的区域活动：
语言区：
投放有关《恐龙》故事集供幼儿阅读和观察。
益智区：
名称：
自制游戏棋
目标：
与同伴协商、合作，根据主题设计棋谱。
材料：
各种游戏棋暗示图，棋桌大小的各色卡纸，有关动物的一些图
书图片，铅笔、彩笔、手工纸、压印图案、固体胶、尺、计划单。
玩法：
1.与同伴商量制定设计棋谱计划单。
2．自主选择材料，用不同材料来进行表现。
3．协商制定游戏规则，用简单的文字、图示等表示。
科探区：
《动物怎样觅食》，投入区域让幼儿再进行巩固认识了解动物的觅食方式，并观察幼儿是否知道动物与食物的关系。
美工区：
增加《动物环保标牌》
材料：
纸板，各种纸类，碟片等。
《制作乐园》
材料：
场景设计计划单、动物的图片，我画的长颈鹿，采用大型纸盒、搭建长颈鹿等大型动物。
数学区：
1.捆小棒（活动区）
活动材料：
彩色小棒若干、橡皮筋若干、计时器1个、转盘（电子图稿）1个。
可能出现的玩法：
两人游戏，一人拨动转盘，两人根据转盘上所显示的数量（蓝色数字）同时捆小棒（数量是几，就几根一捆），计时器时间（下方黑色分钟数）到则停止，比比谁捆的小棒总数多。
观察要点：
幼儿能否运用按群计数的方式——以3、5、10或其他自定义数量为单位按群计数，快速点数小棒的数量，并比较两个集合的数量多少。
幼儿能否有目的地观察材料并猜测玩法。
幼儿能否与同伴协商游戏玩法，理解并遵守游戏规则。
活动提示：
可根据幼儿的实际情况，设计转盘上捆扎小棒的数量或颜色、模式等。
如转盘中橙色字母所示“A—3”表示同种颜色的小棒三个一捆。
“ABCDE—2”表示五种不同颜色的小棒五个一组、两组共10根为一捆。
2.小熊分饼干（活动区）
活动材料：
《二只小熊分饼干》、《四只小熊分饼干》自制小册子；各种对称图形若干（电子图稿）；剪刀、胶水。
可能出现的玩法：
一人游戏：
一名幼儿使用剪刀，将各种形状的饼干进行二等分、四等分后，粘贴到《二只小熊分饼干》、《四只小熊分饼干》的自制小
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