一年级第二单元课时备课.docx
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一年级第二单元课时备课
第二单元良好的习惯
单元专题：
1、认识我们的身体。
2、正确的姿势。
3、合理的饮食。
单元分析：
本单元针对现在的校学生近视眼越来越多，发病年龄变小的趋势，教科书特意选择了“认识我们的身体”“正确的姿势”两个主题。
随着生活水平的不断提高，很多学生经常吃零食、挑食，影响身体的正常发育，教科书有针对性地设计了“合理饮食”这一主题。
单元教学目标：
情感与态度：
珍爱自己，热爱科学。
行为与习惯：
初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。
知识与技能：
知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势。
过程与方法：
尝试使用体验、讨论等方法进行探究活动。
单元重难点：
1、看看我们的身体。
2、我有一双小巧手。
3、卫生习惯早养成。
初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。
4、知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势
单元课标思想：
教科书注重选择贴近儿童现实生活的有意义的内容。
如“认识我们的身体”，教科书引导学生学会刷牙、洗脸等，引导学生养成良好的生活习惯；如“合理饮食”主题中，通过讨论、记录、交流等活动，让学生认识到吃早餐的重要性，认识到挑食、暴食的害处，引导学生养成良好的饮食习惯。
单元教学用具：
活动用图片。
教学课件：
玩手机吃零食、早餐吃不好对身体的危害。
课时安排：
共七课时
1、认识我们的身体三课时
2、正确的姿势二课时
3、合理饮食二课时
第一课认识我们的身体
课题：
认识我们的身体
课型：
新授课
课时安排：
三课时
教材分析：
人的一生是一个不断认识自己的过程。
在幼儿园时期，对自己的身体已有了搭盖的认识，但不系统。
进入学生阶段是人生的一个新起点，学生在熟悉外界环境、认识社会的同时，也应该对自己的身体又一个系统地了解。
“认识我们的身体”分为“看看我们的身体”“我有一双小巧手”“卫生习惯早养成”三个主题活动，在呈现内容的结构上，从整体到部分，从感性认识到一定层次的理性思考，显得思路清晰。
活动目标：
1、初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。
2、勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。
3、珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。
学情分析:
人的一生是一个不断认识自己的过程。
在幼儿园时期，对自己的身体已有了搭盖的认识，但不系统。
进入学生阶段是人生的一个新起点，学生在熟悉外界环境、认识社会的同时，也应该对自己的身体又一个系统地了解。
在学习本课的同时，教育学生要珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。
活动重难点：
1、初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。
2、珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。
活动准备:
1、活动用图片。
2、做手影游戏的幕布、手电筒等。
3、教学课件。
第一课时
课题：
1、认识我们的身体
课型：
新授课
教学过程：
一、游戏激趣，认识身体
师：
小朋友，老师这里有一些图片。
用这些小图片可以拼成一个美丽可爱的小人，你们喜欢玩吗？
谁上前面来拼一拼？
学生一起拼小人。
师：
小朋友看一看，他们拚得怎么样？
学生评价。
不好的地方让学生改动。
师：
刚才，我们通过拼小人的游戏，了解到我们的身体大致可以分为四部分：
头部、颈部、驱赶和四肢。
下面我们再来仔细看看我们的身体，你还能看到哪些部位？
1、学生自由观察自己的身体。
2、交流认识身体的其他部位。
3、老师可以适当提示补充。
师：
小朋友，我们认识了这么多身体部位，下面我们来做一个指一指的游戏，好不好？
游戏的方法：
拥包袱、剪子、锤来决定输赢，赢得法令输的迅速指，指对了说出身体相应部位的作用。
1、老师和一个小朋友示范。
2、知名小朋友到前面做游戏。
3、同桌一起做游戏。
二、故事引领，了解作用
师：
小朋友玩得开心吗？
接下来我们听个故事，故事的名字叫《鼻子和嘴》，故事内容很精彩，小朋友要用心听。
老师讲故事。
学生听故事。
师：
鼻子和嘴巴分家了，主人会怎样？
学生发言。
师：
小朋友猜得怎么样呢？
让我们继续听故事。
学生听故事。
故事最后眼睛是怎样说的？
师：
鼻子和嘴各有各的用处，谁也代替不了谁，身体的其他部位也是一样，他们是一个不可分割的整体，谁还来说一说身体的其他部位的作用!
学生发言。
板书设计：
教后反思：
第二课时
课题：
1、认识我们的身体
课型：
新授课
教学过程：
一、做手影游戏
1、教师示范，让学生猜一猜手影像什么，激发学生游戏的兴趣。
2、小组活动，看看我的手影。
3、画画我的手影。
4、交流、评议。
（指导评价，引带学生进一步探究的兴趣。
）
二、我有一双小巧手
1、谈话：
同学们的手真灵巧，说说你的手还能做什么？
学生交流、评议。
2、出示儿歌：
“人有两件宝，双手和大脑。
双手会劳动，大脑会思考。
”
读读，思考着收二个称赞了什么？
1、说说人们是怎样赞美手的？
引导学生打开思路，交流所知道的儿歌、歌曲等，指导学生多渠道学习。
2、让我们夸夸自己的手吧！
3、夸夸爸爸、妈妈的手。
三、试一下，手是怎样灵巧
1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎么画出来的。
2、讨论交流。
（重点引导学生谈感受，手的灵巧与大脑分不开，只有授予大脑的协调合作，才会有手的灵巧。
）
四、交流身体其它部位的作用
1、小结：
我们是怎样研究手的作用的？
2、小组合作：
研究一下其它部位的作用。
3、汇报交流，评议。
板书设计：
教后反思：
第三课时
课题：
1、认识我们的身体
课型：
新授课
教学过程：
一、联系生活，激发保护意识
师：
通过前两节课的学习我们知道了身体各部分的作用可打了，可是我们的身体有时在不知不觉中会受到一些侵害和污染。
请看屏幕：
（可见播放孩子们吃东西、打球、跳绳、走路、干家务活等情景。
）
师：
说一说，这些情况会对我们身体造成怎样的危害？
学生和作探究，自由表达。
师：
是的，这些情况虽然不会让我们感觉到伤痛，但天长日久也会引发许多疾病，回忆一下，生活中还有那些类似的情况？
学生举自己已有经验或课前调查结果交流。
师：
这些事情我们平时总是要做的，那我们该用什么方法保护我们的身体呢?
学生讨论交流，共同商讨合理的办法。
二、切身体验，学习正确的方法
师：
说说你每天是怎样刷牙、洗脸的？
可以做给大家看。
学生在小组内做给同学看，同学间互相评价。
师：
请几位同学上台来做给大家看。
师生边评议边渗透正确洗脸刷牙方法的指导。
三、反思行为，养成良好习惯
师：
要保护好我们的身体，必须养成良好的卫生习惯，想想你平时都做到了哪些？
学生互相交流
师：
学会保护身体的方法很简单，可是要坚持做到却不容易，让我们根据自己的一有习惯，涉及一份良好卫生习惯的计划表，根据计划表上的时间安排认真去做，并请求家长的帮助和监督，好吗？
是指导学生设计好表格，小组内互相评议。
师：
让我们在表格上郑重的钱上自己的名字，谁要是做得好可以请老师、家长或自己奖励一下自己，看看谁是最有毅力的孩子。
学生签署好名字后小组内交流内心感受。
四、活动激励，督促习惯形成
师：
从今天开始，我们将评选“卫生小天使”，老师、同学、家长都是评委，让我们互相监督，人人争当“卫生小天使”愿我们每个人都有一个健朗的身体。
板书设计：
教后反思：
第二课正确的姿势
课题：
2、正确的姿势
课型：
新授课
课时安排：
2课时
教材分析：
“正确的姿势”这一主题主要讲了两方面的内容，一是讨论、交流或演示：
坐、立、走的正确姿势；二是讨论交流坐、立、走的姿势不正确有什么危害。
保持正确的坐、立、走的姿势有两方面的含义，一是有利于身体的健康成长，二是展示仪表美，使人有精神、有朝气。
活动目标：
1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走的姿势。
2、保持健康向上的良好精神风貌。
学情分析：
一年级学生对于正确的坐、立、走的姿势还不是太清楚，所以，教师在教学中要向学生讲清楚正确的坐、立、走姿势对自己的健康非常重要。
要想有一个健康的身体必须做到姿势正确。
活动重难点：
1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义。
2、养成正确的坐、立、走的姿势。
活动准备：
1、布置学生仔细观察星期一的升旗仪式。
2、教学课件。
3、收集有关正确的坐立走姿势的图片资料。
4、通过多种方式观察社会生活中人们正确的坐立走的姿势。
第一课时
课题：
2、正确的姿势
课型：
新授课
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：
小朋友们，老师在课前让大家观看了我们学校的升旗仪式，谁来给大家说说你都看到了什么？
学生说一说升起时看到的情景。
师：
小朋友们观察得真仔细，那么大家想不想跟着老师在岛天安门广场去看看那里的升旗仪式？
学生们回答。
播放天安门广场升旗仪式的录像。
学生们认真观看。
师：
看了国旗班叔叔升起的场面，此时此刻你想说些什么，做些什么？
学生们说说自己想说些什么，做些什么。
二、资料交流，认识正确姿势
1、出示图片。
2、小组合作用图片制作板面。
3、各小组长上台介绍制作的板面。
（1）学生出示资料，教师榜学生读一读。
（2）播放本班学生队列操比赛时的录像。
（3）小组讨论，教师巡视。
1、看看谁的姿势好。
（1）自己在下面自由表演。
（2）班上比一比，看谁的姿势好。
一、情景体验，了解危害
1、播放学生平时生活和学习中不正确姿势的录像。
2、看后学生讨论，说一说那些姿势不正确。
3、集体交流。
二、总结导行，课后延伸
同学们，在今天的活动中，大家表现得都很好，我们不仅掌握了正确的坐立走的姿势，而且还知道了不正确的姿势给我们带来的危害，那么，我们在今后的学习和生活当中应该怎样做呢？
希望同学们能够在课后也要像这节课一样坚持用正确的坐立走姿势。
现在就让我们用正确的姿势走出教室吧!
让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。
板书设计：
教后反思：
第二课时
课题：
正确的姿势
课型：
新授课
教学过程：
一、激趣导入，探究原因
1、结合班内实际情况引入，指着戴眼镜同学说，同学们知道他为什么会戴眼镜吗？
2、引发探究，学生以小组为单位讨论问题的原因。
3、小组的代表汇报讨论结果。
二、采访交流，活动体验
1、提问：
学生想不想知道近视眼的感受？
2、学生采访戴眼镜的同学。
3、播放一些模糊不清的画面让学生看。
4、让学生谈感受。
5、小组内活动
6、班上交流感受。
三、反思交流，指导行为
1、提问：
怎样做才能避免近视呢？
2、学生据以有经验谈想法，师适时引导。
3、学生互相交流。
4、说说你以后的打算。
5、总结：
老师把“三个一”的要求送给你们，希望你们能够坚持做到，
有了正确的读写姿势，才能有一双明亮的眼睛，一个健康的身体。
四、课后延伸，养成习惯
小结：
课下，请同学们多做调查访问，看看不正确的读写姿势对身体还有哪些危害？
我们应该怎样做？
还请同学们之间互相监督，养成良好的习惯。
板书设计：
教后反思：
第三课合理的饮食
课题：
3、合理的饮食
课型：
新授课
课时安排：
2课时
教学过程：
教材分析：
“合理饮食”这一主题活动分设“饮食要按时定量”与“饮食要讲究卫生”两项活动，活动的设置直面学生的生活实际，具有很强的针对性和现实意义。
教学是可直接从学生的实际取材，一举目标有针对性地探讨、解决问题，以养成良好的生活习惯。
活动目标：
1、知道合理饮食的重要性，做到饮食要按时、定量。
2、初步养成良好的饮食和个人卫生的习惯。
学情分析：
合理的饮食对一年级学生来说是非常陌生的，正因为这样教师要教育学生早餐要吃好、不要吃零食、按时吃饭、不挑食、不要吃的太饱等方面的内容。
良好的生活习惯对少年儿童的生长和发育影响较大，所以，只有合理饮食才能够使身体强壮。
活动重难点：
1、指导合理饮食的重要性。
2、做到饮食要按时、定量。
活动准备：
1、课前调查：
记录自己最近两天内一日三餐吃饭的时间和内容，在家长的指导下填写级路标。
2、收集有关吃零食、早餐吃不好对身体危害的资料。
第一课时
课题：
3、合理饮食
课型：
新授课
教学过程：
一、走进生活，情景导入
小朋友们，大家好！
听说附近有一家食品店刚开张，让无们一起去逛一逛，好不好？
请你们来说一说：
你们最近喜欢吃什么？
学生自己说一说自己最近喜欢吃的东西。
教师总结：
每个人都有自己的饮食习惯，那么，吃什么、怎么吃才是最科学、最合理的呢？
今天，我们一起来间就一下。
二、联系生活，体会明理
1、吃好早餐
请学生表演生活短剧《明明的早餐》，其他学生观看。
师：
明明为什么不吃早餐？
你有过这样的经理吗？
不吃早餐有什么危害？
学生展开讨论。
课堂交流，教师点拨：
早餐不仅要按时吃，而且要吃好，这样才能确保身体能量的需求，身体才会健壮。
提问：
今天早晨你吃早餐了吗？
吃的是什么？
学生汇报，教师适时引导学生了解如何搭配早餐。
2、常吃零食害处多。
提问：
有的小朋友不愿按时吃饭，喜欢吃零食，这样做好吗？
观看动画片《爱吃零食的晶晶》。
讨论：
说一说常吃零食有什么害处？
指导生活：
实话实说，自己有没有吃零食的习惯？
引导学生体会场吃零食有害健康。
小学生平时要吃饱吃好一日三餐，少吃零食，养成勤俭的好习惯。
三、生活感悟，辨析提高
1、按时吃饭
结合课前调查，小组交流：
你按时吃饭了吗？
谈谈按时吃饭有什么好处？
集体交流、评议。
加深认识：
按时吃饭，有规律的生活，才能促进身体健康的成长。
2、吃饭食粮，不挑食。
评一评：
他们吃得好吗？
（播放三足校学生吃饭的录像镜头，逐一评议。
导行：
挑食容易导致营养不良，过饱会感到胃难受，营养过剩，只有合理的饮食才能确保身体健康。
3、情景体验，活动践行。
指导：
各种事物含有不同的营养成分，都是小朋友生长发育所必不可少的，所以小朋友吃饭时，要做到按时定量、不挑食。
活动：
请个小组的小朋友自己担任营养师，现场配置一份合理的早餐。
交流总结：
学生上台展示，集体评议，教师奖励优胜者。
鼓励学生和爸爸妈妈一起制作合理营养的早餐。
四、总结归纳，课后延伸
1、通过这节课的学习，你明白了什么？
2、齐唱儿歌《牛奶三明治》。
3、鼓励小学生续编《营养早餐儿歌》。
板书设计：
教后反思：
第二课时
课题：
3、合理饮食
课型：
新授课
教学过程：
一、说说我的生活习惯
师：
平时，在你们吃东西的时候，爸爸妈妈都提醒过你们哪些东西不能吃吗？
学生谈自己已有的经验。
师：
说说你的生活中的饮食卫生习惯吧！
分类谈：
水果、袋装食品、肉类、蔬菜类、奶类等。
师同学们互相评价一下，哪些做法不好？
我们为什么要这样做？
学生交流并互相评价。
二、我做“健康小卫士”
师：
老师发现同学们有很多好的饮食习惯，那老师考考你们，看你们够不够资格做一名“健康小卫士”
出示一些食品袋，请同学们在小组内共同观察，看一看哪些食品可以用，哪些不能食用。
师：
同学们课前也搜索了不少食品袋或带来一些水果等，可不可以告诉大家你是怎样辨认食用日期或清洗水果的，说给大家听或演示给大家看。
学生在小组内说一说或做一做，挑选做法叫好的同学在班内展示，是穿插讲解一些常规知识。
总结：
同学们懂得的知识真不少，课下可不可以讲给你的父母听，让他们也养成良好的饮食卫生习惯，同时，你不懂得知识也可以继续向父母或他人请教。
板书设计：
教后反思：
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