金笔作文教案范文.docx
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金笔作文教案范文
金笔作文教案范文
金笔作文五级试听课（最新）
一、开场白（热情、专业）：
（自我介绍）各位家长、同学，大家好！
欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。
我是砺智学校的金笔作文教师，我姓**，今后大家可以叫我-------**老师（音调互动）。
很高兴认识今天的每一位同学。
（课前要求）上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？
（生回答）我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。
有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来。
老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。
咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是，当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“1、2、3”同时头正身直的坐好。
能不能做到？
咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！
”来，咱们一起来做一下。
“棒——真棒——你真棒”
二、作文的重要性：
好了，现在咱们就正式开始试听课。
老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。
可我们能不学作文吗？
那是为什么呢？
好，你来说---------（注意和学生、家长的互动）对！
就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！
在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。
在小学阶段作文占30分左右，到初中占45~50分，高中占到60~70分。
有这样一个公式：
作文＝1/2语文（板书）那么咱们现在作文都扣几分那老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，有的同学却只能拿到25、6分。
你看，到了高中，同学们的差距就会更大了。
咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？
所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段把作文基础打好。
自xx年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。
也就是说，将来，只要你有写作专长，就会成为你升学考试的一条捷径！
除了考试需要作文，生活中时时刻刻也都需要作文，比如你想给别人写封信，是作文吧？
我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力，也是在作文吧？
还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。
老师带着大家一起体会到了作文很重要，但是我们同学的作文水平又如何呢？
现有中小学生有2/3的学生处于三等文的水平，可见我们作文水平之低，究竟作文都存在哪些问题呢！
三、作文中存在的问题：
今天，我们就让同学们自己来说一说，你认为你作文中都有哪些问题呢？
希望同学们都能积极主动地举手发言来正视我们作文中的问题，看那位同学最敢于面对自己写作中的问题！
（若孩子不愿意举手参与，可以提示：
凡是成功人事都具有这样的品质——自我发现，自我赏识，自我成功，自我创新。
也就是要想成功首先就要敢于发现自己的问题，来，老师看哪位同学能勇敢地向成功迈出第一步。
发现自己的问题！
好！
那位举手的同学你来说一说,例:
生:
老师我写作文写的特别短,写半天就是写不长!
?
?
（让孩子和家长都说一说,老师一定要把这些问题都记住,一起总结归纳，注意活跃气氛）
同学和家长都把在作文中存在的问题找出来了，下面老师总结一下，大家说的一写作文就头痛，不爱写，还有很多同学来听作文课都是爸爸妈妈硬拉来的等等，这些都是说明我们同学不爱写作文，也就是没----兴-----趣．．．．．．（依次讲解，边总结边讲）
板书：
存在的问题
1、没兴趣
2、缺素材
3、写不具体（记流水帐）
4、中心不明确
同学们，就是这些问题让我们的作文处于三等文水平，金笔作文能从根本上解决这些问题，让同学们都成为小作家！
接下来就让我们一块来看看金笔作文是怎样解决这些问题的。
四、金笔作文的优势：
1、（解决兴趣问题）首先来看没兴趣的问题，兴趣是第一任老师，我们金笔作文非常注重兴趣的培养，我们的课程设计中有丰富多彩的室外活动课，每个活动课中都蕴含着作文知识点，孩子在玩的过程中学习，孩子在活动课上不仅培养了兴趣，而且还能在活动中学到知识，老
师问一下同学们千里传音玩过吗？
你说我猜？
矮人赛跑？
顶气球？
卖报纸好，今天，老师就带大家玩一个我们课堂上的小游戏，让大家体验一下。
（操作拍手换游戏）这个游戏叫做拍手换，老师先讲一下规则：
先伸出左手，捏住自己的鼻子，然后伸出右手，抓住自己的左耳朵。
老师说“拍手换”的时候，大家就拍一下手，换成右手捏鼻子，左手抓住自己的右耳朵。
（教师要调动家长和孩子一起参与，游戏过后老师要教给学生一种新的团队语言------问感觉）好，游戏结束了，同学们感觉怎么样？
（孩子回答不一致）。
有的同学说好，有的同学说开心，那老师就教给大家另外一种团队语言-------问感觉。
老师会问大家三遍“感觉怎么样？
”大家的回答分别是----好极了！
棒极了！
爽极了！
而且声音要一遍高过一遍。
我们来试一下！
同学们刚才的游戏感觉怎么样？
----好极了！
感觉怎么样？
----棒极了！
感觉怎么样？
----爽极了！
那么把我们这个活动写下来，是不是就形成了一篇作文了？
我们金笔作文也不仅仅靠活动课来激发学生的兴趣，同时要求教师激情授课，用热情感染学生，用快乐吸引学生，让孩子真正告别愁作文的现象！
2、（解决缺素材问题）我们已经在游戏中解决了没兴趣的问题，那么缺素材该怎么办呢？
金笔作文倡导走生活作文之路，让孩子在生活中去寻找写作的素材，从一开始就指导学生要把写作的根基牢牢地扎在生活的土壤中，这样的写作素材才会取之不尽，用之不竭，__解决孩子写作的素材问题！
在实际课堂中有百字新事，观察，感动等教学法__打开孩子的写作思维。
由于时间关系，今天我们就以百字新事为例，来看一看素材是怎样找到的。
（讲解百字新事，展示实际教学）
百就是几百，新就是新鲜。
大家大胆说一说，什么是百字新事？
（提问）教师总结：
百字新事就是用几百个字写一件最近发生的新鲜事。
同学们，生活中这样的事多不多？
（老师提前准备一些百字新事，自己先说，然后引导学生现场找，如我的第一堂金笔作文课等。
重点在于老师引导，知识点当堂效果要明显。
讲完后告诉孩子，这些百字新事就是写作的素材。
3、（解决写不具体问题）有了素材是不是就会写了？
就以第一次上金笔作文课为例，同学们写一写！
有很多同学害怕了，怎么写？
就是说有了素材，还是写不出来，能写出来也干干巴巴不具体，别人读起来也觉得没意思。
有的家长让孩子背好词好句，但短期内还是没成效。
我们金笔作文是怎样解决的呢？
我们金笔作文有很多种方法来解决这个问题，像思路点拨，有话慢慢说，分解事物法，变叙述性语言为描述性语言等等?
?
其实，不是真的没话说，是不知道该怎么说。
下面我们就以思路点拨为例，看看经过点拨训练的前后作文有没有不同。
有个学生写了这样一篇文章，题目叫〈〈给爷爷沏茶〉〉。
全文是这样的：
有一天，我写完作业，看见爷爷在客厅里看报纸，于是我就到
厨房给爷爷沏了一杯茶。
爷爷夸我是个好孩子。
全文就这样完了，孩子们看一下他写的好不好？
他为什么给爷爷沏茶，怎么沏的茶，
他当时的心情是怎么样的，以及爷爷看见他沏的茶有什么反应都没有写出来是不是？
今天我们就以〈〈给爷爷沏茶〉〉为例，运用有话慢慢说把一句话的作文变成一篇生
动具体的文章来。
（找两个演员，一个表演爷爷，一个表演孙子或孙女，道具：
茶叶一桶、一个透明杯子、一个盛热水的大杯子。
在表演过程中老师要注意点拨学生找出其中的动词，表演结束后引导所有同学合作共同完成口头作文（可以每人一句）。
给爷爷沏茶
夏日的上午，知了在树上不知疲倦地唱歌。
我一个人在书房伴着这单调的歌声好不容易写完了作业，伸了个懒腰，准备出去玩喽。
经过客厅一看，爷爷和往常一样，戴着他的老花镜，背靠沙发椅，手里端着一份当天的报纸，正低头看报呢！
哎，不过爷爷今天的动作怎么有点怪怪的，好像不住地点着头呢。
我蹑手蹑脚地走过去，哈！
原来爷爷在打瞌睡，眼镜都要贴到报纸上了。
我看了看爷爷身前的茶几，那个最珍贵的陪伴了爷爷几十年的紫砂杯也是空空的。
“咦？
奇怪，提神的茶水呢？
爷爷是不是忘了沏茶才这么困的？
”
想到这里，我急忙悄悄地捧起茶杯转身来到书房，小心翼翼地把杯子放到书桌上，生怕一不小心就打碎了，又在那古色古香的大书桌的抽屉里找到了爷爷最爱喝的铁观音茶。
我取出茶叶盒，拧开盖，一颗颗茶叶好像都在调皮地向我招手呢。
我捏出一小捏茶叶小心地放进紫砂杯里，再把盖子盖好将茶叶盒放回
抽屉。
我拿起茶杯来到厨房，把杯子放到“安全地带”后，双手抱起墙角边的热水瓶，打开盖，将热水缓缓地注入茶杯。
茶叶顿时舒展腰肢，在水中飞舞起来；一股淡淡的茶香扑鼻而来，我不禁深深地吸了一口气。
我盖上热水瓶放回原处，又用手碰了碰茶杯，感觉不烫，就双手将茶杯稳稳地端出了厨房，小心翼翼地来到爷爷面前。
爷爷仍然没有察觉，还在不住地点着头，报纸都快滑落了。
“爷爷请喝茶！
”我将茶举到了爷爷身前。
爷爷一震，如梦初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，愣了一下，随即露出笑容，放下报纸，接过杯子放在茶几上，把我拉到身前说：
“哎呀！
今天太阳可从西边出来了，我的宝贝孙子（孙女）怎么想起给爷爷沏茶了？
”我高兴地说：
“爷爷，您看报看累了，天又这么热，我想孝敬孝敬您嘛！
”
爷爷高兴地嘴都合不拢了，一把将我揽在了怀里，摸了摸我的小脑瓜说：
“你可真是我的乖孙子（乖孙女）！
”我不好意思地挣脱了爷爷的怀抱一转身就跑出了房间，其实我是偷着乐呢！
你看，这就是从一句到一篇了。
经过点拨后，事情还是原来的事情，但写出来就不一样了，读起来也更耐人寻味了。
__一件简单的小事，就能点拨出一篇优秀的成型的作文，那么，我们生活中，象这样的小事，甚至比这更典型的事多的很，还愁写不出好作文么？
这仅仅是以思路点拨一种方法为例，向大家展示金笔作文教学法的实效性。
接下来的中心等问题，我们都有相应的方法来解决，由于时间关系就不做详细介绍了。
总之，在金笔作文的各级课程中，我们不但会教给孩子数十种写作方法，同时更加注重思维的培养，相信定会让孩子受益终生。
小桔灯作文教案
水果——桔子（作文教案）
教学目标：
1.仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。
2.学会运用比喻、拟人等写作手法。
3.收集有关桔子的资料，了解桔子的用途。
教学重点：
指导观察
教学难点：
练习说话
教学准备：
桔子及相关资料
教学过程：
一.谈话导入
这是王老师第二次来三（3）班上作文课了，喜欢听王老师的作文课吗?
王老师也好喜欢三（3）班的同学，所以把这节课放在三（3）班上了。
同学们喜欢吃水果吗?
和王老师说说，你们都喜欢吃什么水果?
把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。
今天，王老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写?
板书：
形状颜色味道
（拿出桔子）问：
看，王老师拿出的是什么?
下面，我们就来说说这桔子。
二.指导写作
（一）外表
1.我们先来说说它的形状好吗?
谁想说?
（圆圆的）
这圆圆的桔子像什么?
注意把话说具体说完整。
（做动作提示）（像小皮球、像小灯笼）说得真好!
刚才那个同学说的是个什么句子?
（打比方）
2.继续观察。
这几个桔子大小一样吗?
有大一点的，有小一点的。
用一个词怎么说?
（大小不一）
3.放在手里掂一掂，估计一下它有多重?
（100克左右）
4.再看看它的颜色。
（青绿、金黄、黄里带青、小黑点）
5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色?
6.下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道?
（学生可能会说是酸甜的）
你怎么知道的?
（学生可能会说是吃出来的。
）现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗?
那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道?
（用鼻子闻）
对。
谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。
（淡淡的清香）
7.看桔叶：
看到了吗?
这桔子上还有片叶子，这说明什么?
（新鲜）
谁能说说这叶子的形状和颜色?
（椭圆，碧绿）
想想：
这片桔叶顶在桔子上像什么?
（像一顶帽子）
8.谁能连起来把桔子的外表说一说?
（指名说）（板书：
外表）
（二）内里
1.注意老师的动作：
教师剥桔皮。
问：
刚才老师做了什么动作?
（剥、扒）
2.老师剥桔皮，请一生上台来闻闻，你闻到了怎样的味道?
（清香）看到了什么?
还看到了什么?
（桔瓤、白色的经络）这雪白的经络像什么?
（纱衣）
3.这桔瓤是有什么组成的?
（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么?
（月牙、小船）数一数，一共有多少个桔瓣?
（数）
4.仔细看，动脑想：
这些桔瓣围在一起，好像……犹如……用打比方的句子描述一下。
指名说，点评。
5.继续看老师的动作：
取出一瓣。
指名说说老师做的动作。
（娶掰）
老师接着做动作，放在嘴里咬上一口，让生说老师的动作。
（放、咬）
6.谁能把刚才讲的连起来再说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。
（板书：
内里）
7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。
要求边做边说。
8.刚才大家品尝了桔子的味道，谁来说说?
（甜甜的、酸酸的、甜里带酸）
9.好吃吗?
喜欢吃吗?
好吃喜欢吃就继续吃吧。
吃完了一个，还想再吃吗?
10.桔子不仅好吃，还有好多用途呢?
谁知道，说给老师听听好吗?
（三）用途。
1.指名说说桔子有哪些用途。
2.教师归纳
桔子：
桔子可谓全身是宝，其果肉、皮、核、络均可入药。
桔子含水量高、营养丰富，含大量维生素
C、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。
食用得当，能补益肌体，特别对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。
桔皮：
桔皮是一味中药，叫“陈皮”。
性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。
可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。
提醒：
桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。
中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。
桔子汁：
可防心脏病等
真诚为人，真诚待人。
三.习作欣赏
桔子
今天，妈妈从水果店里买回一袋桔子，我迫不及待地打开了袋子。
只见桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的小灯笼。
我拿起一个，剥开了皮，一股桔子特有的清香扑鼻而来，馋得我口水都要流下来了。
桔子一瓣一瓣围在一起，像几个兄弟靠着背坐在一起，外面覆盖着白色的经络，就像披着一件雪白的纱衣。
桔子瓣弯弯的，像一轮新月亮。
我掰下一瓣，塞进嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋润了喉咙，甜透了心窝。
桔子真好吃!
桔子
在水果家族中，我最爱吃的就是桔子了。
每到深秋，黄澄澄的桔子就上市了，妈妈总爱买一些桔子带回家让我吃。
我拿起一个桔子仔细观察起来。
桔子是圆形的，表皮上有许许多多的小孔，把桔子剥开，啊，香味扑鼻!
里面的桔肉，可分成好多个月芽形的桔瓣，放进嘴里酸酸甜甜可好吃了。
不过妈妈说桔子一下不能吃的太多，多了会上火的。
桔子不仅很好吃，而且桔皮还可以入药。
把桔子皮装进枕头里还可以治感冒呢!
如果你心灵手巧，你还可以用桔子皮做一个小桔灯，你会感到小桔灯会给你带来无穷的快乐。
所以，我特别喜欢桔子。
桔子
“桔子桔子我爱你，就象老鼠爱大米!
”要问我最爱吃什么水果，我一定会毫不犹豫地告诉你“桔子”!
春天，大地上的树木发芽了，桔子树也不例外，也跟着植物们一起享受日光浴，没过几天，就长出花朵来，引来许多蜜蜂，夏天桔子树上挂满了许多乒乓球大小的青色小球，贪吃的你这时咬一口桔片，会感觉酸酸的。
秋天桔树上的桔子会丛绿转变到青绿，再从青绿到金黄。
从远处望，就像会散发着淡淡清香的灯笼!
成熟的桔子跟苹果一般大小，又有点扁，全身有些邪疙瘩”，还经常“穿金色外衣，头上还戴顶绿帽子”。
把桔子剥开，里面就会有许多“小人”，他们围坐在一起好像在商量着什么大事。
掰下一个小人，咬一口，又酸又甜的桔汁便流进你的嘴里，凉爽爽的，吃下去心里好不痛快!
桔子不仅好吃，还有很多作用：
桔子皮可以用来泡茶，还可以用来治咳嗽，桔子还有非常丰富的维C…
怎么样，听了解释之后你是不是更加了解桔子呢?
小公园作文
小公园是我家的楼下的一个地方，那里有很多好玩的地方，小朋友们爱到那儿玩，小鸟们也爱在那儿玩，它是我们小朋友和小鸟共同的乐园。
春天，桃花开了，它绽开了红扑扑的笑脸，似乎刚刚擦上胭脂。
小鸟在这里安居乐业，飞来飞去地找食物，还不时到人家的阳台上唱歌，我们每天早上都可以在清脆的鸟叫声中醒来。
夏天，小草绿油油的，许多小鸟在树丛中玩耍，虽然天气很热，小朋友们还是喜欢到火辣辣的太阳下玩耍，回到家已是满头大汗了。
秋天，秋风把夏天的炎热吹走了，把凉爽带给我们。
树叶和树妈妈依依不舍地告别，飘到了树妈妈的脚下。
燕子要飞到暖和的地方去，它叽叽喳喳地叫着，好象在说：
“明年春天，我还会回来。
”
冬天，寒风呼呼地刮着，它虽然能把火苗吹没，但不能吹走大家对小公园的喜爱之情，小朋友们都穿上毛衣或棉大衣，戴上手套到小公园里玩，那些留下的小鸟也还会到公园里找食物，到家家户户去唱歌，它们的生活照旧过得很幸福快乐。
小公园一年四季景色优美，是个好地方，我们都很喜欢它。
篇二
星期天，妈妈带我到我家四周的小公园游玩。
一进公园大门，一股香气扑鼻而来。
原来是大花坛在欢迎我呢。
花坛是圆形的，里面种满了五颜六色的牵牛花。
那牵牛花，红色的，绯如朝霞，紫色的，艳如锦缎，白色的，雪白如雪。
这时，“嗡嗡嗡”，蜜蜂来了，它们提着小篮子，一边采着蜜，一边整洁地唱着那首《采蜜歌》。
看，蝴蝶也来给蜜蜂伴舞呢!
在花坛旁边有一个荷花池。
看，白中透粉的荷花仿佛一个个害羞的小姑娘，正含苞待放呢!
假如说荷花
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