中学生心理辅导试题.docx
《中学生心理辅导试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生心理辅导试题.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
中学生心理辅导试题
中学生心理辅导
[单项选择题]
1、对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：
①改变辅导对象不合理的想法。
②帮助辅导对象了解自己的情绪。
③控制情绪、模仿学习。
顺序是（）。
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②①③
参考答案：
D
[多项选择题]
2、自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（）。
A.个体辅导
B.家庭辅导
C.合作辅导
D.社会辅导
参考答案：
A,B,C
[多项选择题]
3、对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（）。
A.无条件的尊重和接纳
B.对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待
C.理解但不姑息青春期早恋
D.分清"恋情’和“友情”
参考答案：
A,B,C,D
[单项选择题]
4、施行各种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（）。
A.规则和指令必须清楚、简单，而且用具体的方式表现出来
B.使用此方法，越多越好
C.时间性问题越少考虑越好
D.尽量不给与反馈
参考答案：
A
[判断题]
5、师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。
参考答案：
对
[单项选择题]
6、初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（）。
A.情绪变化的两极性
B.情绪活动的丰富性
C.情绪活动的心境化
D.情绪体验的冲动性
参考答案：
D
[单项选择题]
7、相反或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态是（）。
A.心理冲突
B.挫折
C.心理防御机制
D.心理应激
参考答案：
A
[填空题]
81948年，世界卫生组织将健康定义为：
“健康乃是一种生理、心理（）都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
”
参考答案：
社会适应
[单项选择题]
9、有些人就像“人来疯”的小孩子，总想博得别人的注意、赞许，喜欢自我炫耀，言语表情动作过分夸张、做作，这属于（）。
A.攻击型人格障碍
B.癔症型人格障碍
C.依赖型人格障碍
D.强迫型人格障碍
参考答案：
B
[单项选择题]
10、为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，这是影响技术中的（）。
A.解释
B.指导
C.摘要
D.自我开放
参考答案：
A
[填空题]
11心理评估的（）则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。
参考答案：
综合性
[多项选择题]
12、常用的角色扮演法有（）。
A.相声表演
B.哑剧表演
C.角色互换
D.小品表演
E.歌唱表演
参考答案：
A,B,C,D
[单项选择题]
13、神经衰弱产生的基础是（）。
A.精神刺激
B.过度疲劳
C.营养不良
D.心理素质
参考答案：
D
[单项选择题]
14、“我应该得到生活中每一个对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（）。
A.追求完美
B.过分概括
C.走极端
D.过分依赖
参考答案：
B
[单项选择题]
15、在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的方式表达给来访者，这是（）。
A.自我开放
B.影响性摘要
C.解释
D.指导
参考答案：
B
[单项选择题]
16、日常生活中，有些人常常这样说：
“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。
”贝克认为，这属于认知歪曲中的（）。
A.选择性概括
B.夸大或缩小
C.走极端的思维
D.过度引申
参考答案：
D
[填空题]
17认知重建法的代表人物有（）、贝克和（）。
参考答案：
艾利斯；麦肯保姆
[填空题]
18神经症是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的（）的心理障碍。
参考答案：
中等程度
[多项选择题]
19、属于常模参照测验的有（）。
A.智力测验
B.成就测验
C.能力倾向测验
D.人格测验
参考答案：
A,C,D
[多项选择题]
20、埃里克森认为，青少年期的发展课题是（）。
A.自我意识的发展
B.自我同一性的确立
C.防止同一性扩散
D.同一性的扩散
参考答案：
B,C
[单项选择题]
21、新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。
为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。
但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。
为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。
当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。
通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。
她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。
她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。
通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。
她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。
最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。
“家访”取得了意想不到的效果。
根据这个案例中，下列观点正确的有（）。
A.领导与下级因工作问题产生矛盾，一定不能在办公室里讲道理，必须换场合，才能奏效
B.在家里谈话，包含有情感交流的成分，晓之以理就更容易被接受
C.领导要多到下级家中去
D.下级要多体会领导的难处，以大局为重，尽量不要提意见
参考答案：
B
更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号
[单项选择题]
22、中学生心理健康的标准不包括（）。
A.社会适应良好
B.情绪乐观向上
C.人格完整统-
D.心智发展落后
参考答案：
D
[单项选择题]
23、一般而言，中学生焦虑产生的原因不包括（）。
A.学校的升学压力
B.家长的过高期望
C.学业上的失败体验
D.他人失败的经历
参考答案：
D
[单项选择题]
24、"由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。
"这句话表达的非理性信念是（）。
A.概括化
B.绝对化
C.糟糕至极
D.都不是
参考答案：
B
[填空题]
25随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。
李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。
试结合相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。
参考答案：
（1）高考焦虑原因分析高考焦虑是一种复杂的情绪反应，这是主客观因素相互作用的结果。
与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性，造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下几种。
①客观因素
首先，学校及教师的压力。
不少学校以“片面追求升学率”作为学校的指导思想，教师的一切工作都围绕学生的分数转，大搞题海战术，按考试成绩排名次、排座位，依据考试分数布置和安排学生的课外作业量。
教师以考试成绩的好坏作为评价学生的标准。
由于缺乏成功的体验，学生逐渐对考试产生反感。
单调的刺激、过严的要求，给学生带来强大的心理压力，势必对即将到来的高考形成恐惧、紧张和焦虑。
其次，家长的高期望与压力。
有的家长“望子成龙”“望女成凤”，不顾孩子的实际水平与能力，不惜一切代价让孩子进重点学校，课余时间不惜花费重金让孩子上补习班，不许孩子有自己的体闲娱乐时间，目的无非就是让孩子考上名牌大学。
家长的期望水平过高，以及不当的教育方式，只能加重学生的心理压力，加剧对高考的焦虑。
最后，社会舆论及媒体的不当宣传及做法。
每当高考来临时，大众媒体就开始制造紧张气氛，如请专家讲解有关高考的注意事项，请历届高考状元讲成功的经验等。
这无疑增加了紧张气氛和神秘感，会使学生更加紧张和焦虑。
②主观因素
高考对中学生来说是人生面临的第一次重要的选择，关系到每个学生一生的前途与命运。
面对决定自己前途和命运的高考，学生必然会产生情绪的波动，甚至产生焦虑情绪。
学生对高考重要性的认识、知识准备、以往经历和体验、人格特征等是考试焦虑产生的主要原因。
（2）高考焦虑的辅导策略
高考焦虑是主客观因素共同作用的结果。
只有社会、学校、家庭、学生自身多方面共同努力，方能见效。
①学校要转变教育观念。
把“应试教育观”转变为“素质教育观”，学校应把学生德、智、体、美诸面发展作为自己的中心任务，把培养学生学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣和科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。
这样才能避免学生产生考试焦虑，才能为社会培养身心健康的高质量人才。
②寻求家庭、社会的支持。
寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压。
家长应根据孩子的特点和能力，为孩子确立切实可行的发展目标。
社会舆论及媒体应适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。
③指导学生自我教育。
由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此，学校可以指导学生自我教育，使他们学会对高考焦虑作出积极、主动的应对。
第一，改变不正确的认知与评价；第二，调整期望值，培养学生良好的个性；第三，改进学习方法，调整竞技状态；第四，学习必要的应试技巧，在高考中的应考技巧是：
要稳定情绪，全身放松；在答题前要浏览试卷，统观全局；回答每题前，一定要认真审题，理解题意；列好答题顺序，贯彻先易后难原则；统筹兼顾各题，恰当分配答题时间；不忽视任何细节；注意克服定势的干扰；先求正确，再求速度，合理安排时间等。
④学会自我放松训练。
当考试焦虑严重地影响学生目前的状态时，专门的放松训练是非常有效的。
最正规、最易掌握的一种方法是“紧张一松弛渐进放松法”。
这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。
总之，高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治”的原则，既要指导自我教育，又要重视学校教育的主导作用，寻求家庭、社会的积极支持，这样才能从根本上消除学生的高考焦虑症。
[单项选择题]
26、小华最近遇到了一些困扰。
心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。
小华所接受的这种心理辅导方法是（）。
A.行为分析法
B.合理情绪疗法
C.系统脱敏法
D.来访者中心疗法
参考答案：
B
参考解析：
合理情绪疗法又称为理性疗法，是通过驳斥错误观念，形成正确的观念的方法。
题干中的心理辅导老师即是用了这种方法。
[单项选择题]
27、通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）。
A.自我控制训练
B.自我强化训练
C.自我监督训练
D.肯定性训练
参考答案：
D
参考解析：
肯定性训练是指通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式。
[单项选择题]
28、晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不容许有任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。
这种心理辅导方法属于（）。
A.强化法
B.系统脱敏法
C.合理情绪疗法
D.消退法
参考答案：
C
参考解析：
合理情绪疗法是美国著名心理学家艾利斯于20世纪50年代创立，其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。
[单项选择题]
29、中学生晓阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。
如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。
A.放松训练法
B.系统脱敏法
C.理性情绪法
D.代币强化法
参考答案：
B
参考解析：
心理学家艾利斯曾提出理性情绪辅导方法。
他认为人的情绪是由人的思想决定的。
合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。
题干中，晓阳认为自己是个完美的人，而事实表现不是如此，说明晓阳对自己的认知是不正确的观念，想要改变这种状态，首先要改变对自己的认知，也就是建立合理的情绪。
[单项选择题]
30、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（）。
A.焦虑症
B.神经衰弱症
C.强迫症
D.抑郁症
参考答案：
A
参考解析：
焦虑症表现为坐立不安、情绪紧张等，小燕的症状与此相符，所以她存在的心理问题是焦虑症。
[单项选择题]
31、伟斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。
他的心理问题属于（）。
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐惧症
参考答案：
A
参考解析：
强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症。
强迫症的表现有强迫观念和强迫行为。
强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，题目中的症状是强迫观念。
[单项选择题]
32、在心理测验中，成就动机测验属于（）。
A.认知测验
B.能力测验
C.人格测验
D.智商测验
参考答案：
C
参考解析：
心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。
[单项选择题]
33、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。
A.潘菽
B.维果茨基
C.罗杰斯
D.马斯洛
参考答案：
C
参考解析：
非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。
所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。
[单项选择题]
34、恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。
A.理性的惧怕
B.原因不明的惧怕
C.非理性的惧怕
D.持久性的惧怕
参考答案：
C
参考解析：
恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
恐惧症可分为单纯恐惧症（对一件具体的东西、动作或情境的恐惧）、广场恐惧症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）和社交恐惧症。
[单项选择题]
35、心理评估的对象是（）。
A.学生的心理特征和行为表现
B.学生的异常心理
C.学生的异常行为
D.学生的心理状态
参考答案：
A
参考解析：
心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
[单项选择题]
36、厌恶疗法属于（）。
A.行为矫正法
B.精神分析法
C.人本主义疗法
D.合理情绪疗法
参考答案：
A
参考解析：
厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良行为或消极情绪的一种行为矫正疗法。
[单项选择题]
37、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。
根据理性情续疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（）。
A.主观要求
B.相对化
C.糟糕至极
D.片面化
参考答案：
C
参考解析：
糟糕至极这种不合理信念认为，如果发生了一件不好的事情，那将是非常可怕的、非常糟糕的，是一场灾难。
这就会导致个体陷入极端不良的情绪体验（如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁）的恶性循环之中难以自拔。
[单项选择题]
38、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
中学生常见的焦虑反应是（）。
A.生活焦虑
B.睡眠障碍焦虑
C.交友焦虑
D.考试焦虑
参考答案：
D
参考解析：
焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
[单项选择题]
39、ABC理论是（）的核心理论。
A.行为疗法
B.理性情绪疗法
C.以当事人为中心疗法
D.运动改变法
参考答案：
B
参考解析：
理性情绪疗法的基本理论主要是ABC理论，在ABC理论模式中，A是指诱发性事件；B是指个体在遇到谤发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下，个体的情绪及行为结果。
[单项选择题]
40、如减少或停止上网会出现周身不适、烦躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障碍，这很可能是（）。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.网络成瘾
参考答案：
D
参考解析：
网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。
[单项选择题]
41、辅导教师将接受辅导学生表达出来的思想、观念或流露的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。
A.鼓励
B.反映
C.澄清
D.询问
参考答案：
B
参考解析：
反映就是辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，以协助学生更好地了解自己。
[单项选择题]
42、小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于（）。
A.强迫观念
B.强迫行为
C.强迫考虑
D.强迫焦虑
参考答案：
B
[单项选择题]
43、焦虑症等属于中学生常见的（）。
A.心理困扰
B.心理障碍
C.心理疾病
D.精神疾病
参考答案：
B
[单项选择题]
44、中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。
A.心理疏导
B.择业指导
C.心理咨询
D.交往指导
参考答案：
B
[单项选择题]
45、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。
这种心理辅导的方法是（）。
A.强化法
B.系统脱敏法
C.理性一情绪疗法
D.来访者中心疗法
参考答案：
B
参考解析：
系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
[单项选择题]
46、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。
A.心理评估
B.心理诊断
C.心理辅导
D.心理测验
参考答案：
A
[填空题]
47小明是初二的学生，半年前学会了上网。
刚开始的时候，小明能够按照老师的要求．在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大的进步。
偶尔在学习之余，也打打游戏，与同学聊聊天。
但最近，妈妈发现小明有点不对劲，每天在网上时间越来越长，甚至午夜还不睡觉、早晨睡懒觉、不起床、有几次差点上学迟到，学习成绩直线下滑。
妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。
一天晚上快12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。
妈妈气坏了，质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。
自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。
妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的这种情况，李老师帮助小明妈妈分析小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。
妈妈和李老师应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢？
参考答案：
妈妈和李老师应该采以下指导措施帮助小明解决这个问题：
（1）强化干预。
当小明有了减少上网的行为时，就给予奖励、表扬或肯定性评价。
（2）厌恶干预法。
当小明出现过度上网的情况时，及时采取惩罚措施。
（3）替代。
延迟满足法。
一方面，妈妈和李老师要帮助小明培养替代活动（其感兴趣的课外活动）吸引其注意力，并弄清他的上网习惯，然后使其反其道而行，在原来上网的时间里做其他事情；另一方面，了解小明的上网时间（起初要控制上网时间，不必绝对戒除），将其上网总时间列表，纳入周计划，在可以控制的前提下.逐步减少上网时间，最终实现戒除网络成瘾的目标。
（4）团体辅导法。
将其他患有网络成瘾症的学生与小明组合成一个团体，由富有经验的老师作为指导者。
运用团体动力理论做理论基础，综合运用团体咨询的原则和各种方法，达到使参加团队的成员整体戒除网瘾的目标。
[填空题]
48这是一名中学生的来信，信中说：
“我这人整天不高兴，觉得自己每天都碌碌无为，而且还会给别人造成麻烦。
我的性格比较内向。
其实我也想像别人一样性格开朗、善于言谈，但我却不知与同学说什么，总觉得别人都看不起我。
我会把自己做错的事、别人也许并不在意的事反复思量，认为是自己的错，自己太笨，有时会难过地背着人哭。
然而我最难过的还是晚上睡觉的时候。
我会想起一天里发生的事，如果有不顺心的事，我总会想着它，并且会非常难过，这样我就更加难以入睡。
晚上睡不着，白天上课会打瞌睡，耽误学习。
我非常痛苦，心情也总是处于压抑、郁闷的状态中，甚至不想活下去了。
给您写信的时候是我最痛苦、最难受的时候，我想向您倾诉，想问我的心理是否有病，是否应找心理医生来看看？
我真不知道该怎么办才好。
”这位中学生出现了什么样的心理健康问题？
针对她的问题应该采取什么方法进行治疗？
参考答案：
抑郁症是指一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症，又称抑郁性神经症。
抑郁症表现为少言寡语、孤独沉默、郁郁寡欢、闷闷不乐、忧心忡忡。
对一切事物都缺乏兴趣和参与的动力，对未来感到迷惘，失去信心。
一点儿细小的过失或缺点也会带来无尽的烦恼和懊悔，总是过分自责、自怨自艾。
遇事总往坏处想，认为自己是无辜的、不受欢迎的人。
对于别人，又总认为样样比自己强。
这种人看上去精神萎靡、表情冷漠，他们自己也常诉说倦怠无力、食欲不振和睡眠不佳，严重者甚至会萌发轻生念头。
对有抑郁症状的学生进行辅导时，首先要注意给当事人以情感支持和鼓励；以坚定而和的态度激励学生做一些力所能及的事情，积极行动起来，从活动中体验到成功与人际交往的乐趣，也可采用认知行为疗法，改变学生已习惯的自贬性的思维方式和不适当的成败归因模式，发展对自己、对未来的更为积极的看法。
[填空题]
49张军，初中学生，最近在家里容易发脾气，很敏感，自己的要求没有得到满足时，就生气、冲动，经常说活着没意思。
张军上小学时成绩优异，与同学相处也融洽，还参加了一些形式的奥赛班。
小学毕业升初中，张军要好的四个同学都上了另一所重点中学，他却来到了他并不想上的普通中学。
开学第一次考试只考了第20名，觉得很泄气。
有一次他到图书馆看书，忘记了上课的时间，被班主任批评一顿，还要他写检讨书。
他觉得班主任老师不近人情，发生此事后与班主任关系紧张，出现了厌学情绪，经常不去上课，觉得上学是一种负担。
张军的表现变得和以前不一样了，考试常出现失利。
作为教育者，采取怎样的措施，可让他恢复正常的学习和生活呢？
参考答案：
随着进入青春期，身体的快速发育及逻辑抽象思维能力的发展，初中生的自我意识变得非常强烈，他们非常关注自己的内心
升级会员 