3小学科学学习指南21.docx
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3小学科学学习指南21
朗乡林业局小学科学学习指南
年级：
三年课题：
1.1校园”寻宝”
知识点：
1、了解科学探究和科学学习的过程。
2、学习达尔文的探究方法展开自己的“寻宝”活动。
一、自主学习：
（5分钟）
1、自学教材1—4页内容，完成下列问题。
2、填空：
（1）著名生物学家（）从小就喜欢观察身边的自然事物。
（2）1831年，（）登上贝格尔号军舰，开始了环球考察。
（3）达尔文经过20年的研究，于1859年11月，写成了科学巨著
《》。
提出了（）。
二、课内探究：
（15分钟）
1、阅读4页内容，说一说达尔文是怎样寻宝的？
2、学习达尔文进行“寻宝”游戏。
（教材2—3内容）
（1）以小组为单位“寻宝”。
（2）用纸和笔记下“寻宝”的发现。
注意：
活动范围及注意事项。
三、展示交流：
（10分钟）
1、小组内交流搜集到的“宝贝”。
2、全班交流。
3、说一说“寻宝”过程中遇到的有趣的事情和得意的发现及问题。
四、检查测评：
（5分钟）
（一）判断题：
1、我们只收集完整的植物枝叶，枯枝败叶没有研究的价值。
（）
2、研究一片树叶，能使我们有所发现，这片树叶就是“宝贝”。
（）
（二）选择题：
1、在校园“寻宝”过程中，我们要注意的事项有（）。
A、要注意安全，不攀爬树木。
B、可以任意采摘花木。
C、在捕捉蜗牛、蝴蝶等小动物时，要关爱它们的生命，不能伤害它们的身体。
2、达尔文的“寻宝”活动给我们的启发有（）。
A、环球科学考察是一趟很舒适的旅行。
B、科学考察是一项长期且艰巨的工作。
C、科学考察需要采集标本、凑集资料并认真地标本与资料进行整理与研究。
反思：
（5分钟）
本节课我学会了。
不明白的地方。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级：
三年课题：
1.2观察”宝贝”
知识点：
学会观察、认识一些自然物的性质的方法。
。
一、自主学习：
（5分钟）
1、仔细观察寻来的“宝贝”，说一说自己的发现。
2、想一想是哪些感觉器官帮助我们获得这些发现的？
二、课内探究：
（15分钟）
1、小组内在寻来的“宝贝”中挑选一个，大家一起集中观察，把发现记录下来。
2、把同一种类“宝贝”放到一起，能准确的辨认出自己的“宝贝”，并发现别人“宝贝”的特点。
三、展示交流：
（10分钟）
1、小组内交流。
（说说自己是怎样观察的，发现了什么，用什么方法。
）
2、全班交流。
3、对于你们的“宝贝”，有些什么问题，有什么解释？
（完成6页下面的记录。
）
四、检查测评：
（5分钟）
（一）填空题：
1、（）、（）、（）、（）都是我们的感觉器官，在所有的感觉器官中（）从周围获得的信息越多。
2、观察的基本方法是（）、（）、（）、（）。
（二）连线题：
用直线将感觉器官与该器官能够观察到的现象连接起来。
感觉器官“宝贝”特点
手颜色
软硬
眼气味
形状
鼻粗糙
反思：
（5分钟）
本节课我学会了。
还有不明白。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级：
三年课题：
1.3整理”百宝箱”
知识点：
1.了解什么是分类，知道分类要有一定的标准。
2.了解分类的好处。
一、自主学习：
（8分钟）
把上节课寻来的“宝贝”进行整理，并进行分类。
1、（）物体分为一类，它们的共同特点是
（）。
2、（）物体分为一类，它们的共同特点是
（）。
……
二、课内探究：
（15分钟）
1.交流分类分类的方法。
（1）小组内交流，把自己的“宝贝”分成了几类？
按什么标准分的？
（2）组内讨论分类有什么好处？
生活中有什么地方用到了分类？
2.按照书中8页所介绍的方法，把自己分类好的“宝贝”，制成标本。
三、展示交流：
（5分钟）
展示自己制作好的标本，全班成果交流。
四、检查测评：
（一）填空
1.给物体分类，首先要有一定的（）。
2.分类的标准不同，结果就不同。
如给玩具分类，可以按（）
标准分，分成（）和（）。
（二）简答：
生活中哪里用到了分类。
反思：
本节课我学会了。
不明白的地方是。
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年级：
三年课题：
2.1身边的植物
知识点：
1.能说出周围常见植物的名字。
2.知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等几方面。
一、自主学习：
（6分钟）
自学教材9—12页内容，完成下列问题。
1.（）明代医学家和药学家。
经（）年著成《本草纲目》。
对中医学的发展做出了重大贡献。
2.地球上到处都生长着（），而且种类繁多，形态各异。
3.李时珍认识了上千种植物，在（）里还给植物进行了分类。
4..有趣的植物有（）、（）、（）、（）等。
二、课内探究：
（15分）
1.说一说周围有哪些植物，都是什么？
2.看10页教材活动图，了解怎样认识植物特征。
3.进行课外观察活动，完成10页观察记录表。
4、学生独立给11页的植物分类。
三、展示交流：
（8分钟）
1.组内交流分类方法。
2.全班交流。
3.拓展延伸：
说一说本地你认识的植物，并将其分类。
四、检查测评：
（6分钟）
（一）猜植物谜语。
1.说它是棵草，为何有知觉，轻轻一碰它，害羞低下头。
谜底：
（）
2.高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。
谜底：
（）
（2）判断：
1.地球上的植物种类繁多，形态各异。
（）
2..明代医学家李时珍写出了《本草纲目》一书。
（）
3..各类树的叶子都是一样的。
（）
4..桃树和向日葵都是多年生的植物。
（）
反思：
（4分钟）
本节课我学会了。
不明白的地方是。
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年级：
三年课题：
2.2常见的动物
知识点：
1.能说出更多常见动物的名称，体会动物分类的标准；
2.观察描述常见动物的特征，
3.知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目
一、自主学习：
自学教材13—14页内容，观察书中的图说一说你知道了什么？
二、课内探究：
1.把你知道的常见动物填写在书上13页记录表中合适的位置。
2.想一想，怎样才能让别人很快就能猜到你所描述的动物是什么？
3.看书15-16页内容，选择一种合适的动物研究常见动物的特性
3、展示交流：
1.分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。
2.全班交流。
3.拓展延伸：
蚯蚓会唱歌，这是真的吗？
古人的这种结论可信吗？
四、检查测评：
填空：
1、自然界中动物的种类很多，大约有万种。
2、蚯蚓喜欢、的环境。
3、我知道的常见的小动物有：
、、、等。
判断
1、树上生活着许多小动物。
（）
2、蚯蚓喜欢干燥的地方。
（）
3、自然界中动物的种类有50多万种。
（）
4、不同的动物适应不同的生活环境。
（）
反思：
（4分钟）
本节课我学会了。
不明白的地方是。
朗乡林业局小学科学学习指南
年级：
三年课题：
单元复习（第二单元）
知识点：
1、能说出周围常见植物的名字。
2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。
3、能说出更多常见动物的名称，在对动物进行分类的过程中体会动物分类的标准。
一、自主学习：
自主复习查漏补缺
二、课内探究：
归纳总结本单元知识。
三、展示交流：
1、学生小组讨论，交流。
2、指名汇报。
四、检查测评：
一、填一填：
1、是明代的医学家和药学家，他用27年的时间著成《本草纲目》一书，对中医药学的发展做出了重大贡献。
2、李时珍认识了上千种植物，在里还给植物进行了分类。
3、我认识的常见植物有、、、等。
4、是一种食虫植物。
是一种草本植物，被触摸后，先是叶片闭合，然后整个叶柄都下垂。
5、自然界中动物的种类很多，大约有万种。
6、蚯蚓喜欢、的环境。
7、我知道的常见的小动物有：
、、、等。
二、判断正误：
1、树的皮都是粗糙的。
（）
2、各类树的叶子都是一样的。
（）
3、桃树和向日葵都是多年生的植物。
（）
4、仙人掌身上的刺就是它的叶子。
（）
5、树上生活着许多小动物。
（）
6、蚯蚓喜欢干燥的地方。
（）
三、给下列动物分类
猴子鲤鱼蚊子老虎猫鳄鱼乌龟
蜻蜓蝴蝶金鱼鸽子杜鹃
四、猜动物：
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
反思：
本节课我学会了。
不明白的地方是。
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年级：
三年课题：
单元复习（第一单元）
知识点：
1、通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。
2、观察、认识一些自然物的性质。
3、了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。
一、自主学习：
自主复习查漏补缺
二、课内探究：
归纳总结本单元知识。
4、展示交流：
1、学生小组讨论，交流。
2、指名汇报。
四、检查测评
一、填空：
1、对观察过的事物能提出，是我们解决问题，走向创新的起点。
2、牛顿说过：
没有大胆的，就不会有伟大的发现。
3、1831年登上了贝格尔号军舰，开始了漫长而艰苦的环球考察。
4、经过了年的环球考察，达尔文积累了大量的资料。
5、2、达尔文经过20年的研究，于1859年11月，写成了科学巨著《》。
提出了。
6、、不要忘了带上纸和笔，随时记录自己的和。
7、、、、都是我们的感觉器官，在所有的感觉器官中，从周围世界获得的信息最多。
8、观察的基本方法是、、、、。
9、给物体分类，首先要有一定的。
分类的标准不同，结果就不同。
如给玩具分类，可以按标准分，分成和。
10、生活中、、、等都用到了分类。
二、小法官：
1、在观察生物的活动中要注意安全。
（）
2、在采集标本时，不要惊吓小动物。
（）
3、在观察生物中，可直接触摸、抓举动物。
（）
三、把下列器官和各个器官感觉用线连起来。
眼睛物体的大小、形状、颜色
耳朵表面粗糙、光滑、物体的软硬
鼻子声音的大小、高低、强弱
舌头食盐的味道
手物体的气味
反思：
本节课我学会了。
不明白的地方是。
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年级：
三年课题：
3.1本地的土壤
知识点：
知道土壤的概念和本地土壤的组成
一、自主学习：
自学教材18页内容，说一说什么是土壤？
哪里有土壤？
土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？
二、课内探究：
1.采集土样，了解做土壤标本的方法（18页）
2.观察土壤成分，知道土壤里有哪些东西？
（19页）
3.设计方法：
你怎样把土壤中看到的物体分离开来？
（20页）
三、展示交流：
1.汇报观察结果。
2.分组按照自己的方法分离土壤。
3.全班交流。
四、检查测评：
（6分钟）
填空：
1、是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
2、土壤里有、泥土、、腐烂物、等。
3、分离土壤的方法有：
、、等。
判断
1、采集时不要伤害土壤里面的动植物。
（）
2、观察后，请将土壤和其中的动植物送回到原来的地方。
（）
3、来自不同的地方的土壤里的物质是不同的，生活在土壤中的小动物也是不同的。
（）
反思：
本节课我学会了：
不明白的地方是：
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年级：
三年课题：
3.2土壤的种类
知识点：
1、知道土壤的一般分类标准。
2、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。
一、自主学习：
看书21页自行了解土壤的类型
二、课内探究：
（一）鉴别土壤
1.想一想你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量？
2.分组对上节课采来的土壤进行鉴别。
3.填写实验记录。
（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里
1.猜一猜，同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么影响吗？
2.用实验来验证自己的猜想。
（对比实验）
三、展示交流：
1、学生小组讨论，交流。
2、指名汇报。
3、拓展延伸交流小调查
（1）了解本地的土壤类型。
（2）了解本地的土壤适合种哪些植物。
（3）大家的小调查进行得如何？
拓展活动：
阅读了解无土栽培技术的知识。
四、检查测评：
一、填一填：
1、土壤有三类、、。
2、砂质土含较多；黏质土含较多；壤土含和的量差不多。
3、是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供。
二、小法官：
1、黏质土的渗水性比沙质土和壤土的都好。
（）
2、沙质土土质疏松，透水透气性好，但保水保肥能力差，不利于耕种。
（）
3、壤土兼有黏质土和沙质土的优点，通气透水，保水保温性都较好，是较理想的农业土壤。
（）
4、黏质土是烧制陶瓷的材料，同时也在工业、模型制造和艺术中做模型。
（）
5、大多数植物都适宜生长在黏土中。
（）
反思：
本节课我学会了：
不明白的地方是：
朗乡林业局小学科学学习指南
年级：
三年课题：
3.3土壤的保护
知识点：
知道人们破坏土壤的行为和保护土壤的方法
一、自主学习：
自学教材25-26页内容，你知道了什么？
二、课内探究：
1、列举本地土壤被破坏的情形。
2、破坏本地土壤的主要原因有哪些？
3、讨论：
这样下去我们的大地将会变成什么样子？
4、想一想，我们还能为保护土壤做些什么？
三、展示交流：
1、学生小组讨论，交流。
2、指名汇报。
3、全班交流
四、检查测评：
一、填一填：
1、是人类赖以生存的重要基础，但是，在许多地方正受到人为的破坏。
2、破坏土壤的行为有：
、、等。
3、我国古代早已认识到土壤是，不同的土壤要采用的改良措施。
二、小法官：
1、减少垃圾的数量也是保护有限的土壤资源的有效办法。
（）
2、任何物质在土壤中都能很快腐烂。
（）
3、我国幅员辽阔，可用的土地有很多，不会出现土地资源缺乏的困境。
（）
反思：
本节课我学会了：
不明白的地方是：
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年级：
三年课题：
单元复习（第三单元）
知识点：
1、知道土壤的概念，和本地土壤的组成。
2、知道土壤的一般分类标准。
3、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。
4、知道保护土壤的方法。
5、能够采用不同的方法观察土壤。
一、自主学习：
自主复习查漏补缺
二、课内探究：
归纳总结本单元知识。
三、展示交流：
1、学生小组讨论，交流。
2、指名汇报。
四、检查测评
一、填空：
1、是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
2、土壤里有、泥土、、腐烂物、等。
3、分离土壤的方法有：
、、等。
4、是人类赖以生存的重要基础，但是，在许多地方正受到人为的破坏。
5、破坏土壤的行为有：
、、等。
6、我国古代早已认识到土壤是，不同的土壤要采用的改良措施。
7、砂质土含较多；黏质土含较多；壤土含和的量差不多。
二、小法官：
1、减少垃圾的数量也是保护有限的土壤资源的有效办法。
（）
2、任何物质在土壤中都能很快腐烂。
（）
3、我国幅员辽阔，可用的土地有很多，不会出现土地资源缺乏的困境。
（）
4、壤土兼有黏质土和沙质土的优点，通气透水，保水保温性都较好，是较理想的农业土壤。
（）
5、黏质土是烧制陶瓷的材料，同时也在工业、模型制造和艺术中做模型。
（）
6、来自不同的地方的土壤里的物质是不同的，生活在土壤中的小动物也是不同的。
（）
三、选择题：
1、土壤是（）
A陆地的表层B陆地表面的黑色土层C陆地表面能够生长植物的土层
2、研究本地的土壤，土壤样本可以取自（）
A种植花卉的花盆里B本地的山坡、旱地、水田等不同地方C学校的操场里
3、保护土壤不被污染，正确的行为是：
（）A将废旧塑料袋随便扔在室外
B将废旧塑料袋分类投入垃圾站C将废旧塑料袋焚烧处理
4、下列说法正确的是（）
A被污染的土壤只会危害农村B被污染的土壤只会危害植物
C被污染的土壤只会危害大自然
4、实验题：
采集壤土、粘土和沙土等三种土壤，分别用适量的水将各种土壤调和，然后再用它们来搓泥条。
能搓成泥条，并能将泥条围成一个圈的土壤是（）；能搓成泥条，但用泥条围圈的过程中，会发生断裂的土壤是（）；不能搓成泥条的土壤是（）。
反思：
本节课我学会了不明白的地方是
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年级：
三年课题：
4.1认识水
知识点：
1.认识水的基本性质。
2.知道水没有固定的形状但有一定的体积。
一、自主学习：
1、阅读单元页内容，说说你想到了什么？
2、问题：
关于水，你们有哪些认识，有哪些问题？
二、课内探究、展示交流：
探究一：
观察水的形状。
1、试猜想，将水倒入杯瓶等各种容器，水的形状是什么样子？
2、动手实验，验证猜想。
3、交流汇报。
探究二：
比较哪个容器盛水多。
出示两瓶大小、形状、颜色不同的水。
1、猜想哪瓶里的水多。
2、实验验证。
3、汇报交流实验结果。
探究三：
量筒的使用和水的体积测量。
1、观察量筒，认识“毫升”。
2、看书30页内容及老师的演示，了解量筒的使用方法。
3、用量筒测量，并填写测量记录。
三、检查测评：
（一）填空：
1、水是一种（）、（）、（）、（）的液体。
2、水没有固定的（），但有一定的（）。
3、测量水的体积用（）或（）。
4、量筒上的单位是（），用符号（）表示。
5、使用量筒时，要轻拿轻放，读数时视线要与（）齐平。
（二）判断：
1、能流动是水的基本性质之一。
（）
2、水的颜色有蓝色、绿色和红色。
（）
3、水的味道稍微有点甜。
（）
（三）选择：
1、对于水的正确描述是（）。
A、水是白色的B、水是无色、透明的C、水是清色的
2、、对于水的描述错误的是（）。
A、水的体积随容器变化B、水的形状随容器变化C、水没有固定形状
四、反思：
本节课我学会了：
不明白的地方是：
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年级：
三年课题：
4.2流动的水
知识点：
1、能列举实例说明流水有力量。
2、能初步了解人类科学利用流水的历史
一、自主学习：
看书31-32页，思考回答
1、问题：
水会流动，流动的水能做什么？
2、填空：
早在公元前1世纪，中国就出现了（）。
这是一个大大节省劳动力的装置。
二、课内探究、展示交流：
探究一：
自制小水轮。
1、按书31页制作步骤制小水轮：
（1）把胡萝卜（或土豆、木塞等）切成段，做成轮。
（2）塑料片（或铝片、铁片等）做成4——6个叶片。
（3）用铁丝做支架，组装成小水轮。
2、简单测试做成的小水轮。
3、展示作品，交流制作经验。
探究二：
实验探究怎样让小水轮转得快。
1、猜想讨论：
小水轮转得快的条件和原因有哪些？
。
2、实验尝试。
3、汇报交流。
探究三：
水力对人们的生产生活有什么影响？
。
有利：
不利：
三、检查测评：
（一）判断：
1、水有力量，能帮助我们做工作。
（）
2、我们要想办法利用水力为我们工作，也要想办法预防水力的危害。
（）
（二）选择：
1、小水轮转动得比较快的是（）。
A．让同样大小的水流从较高处流向小水轮。
B．让同样大小的水流从较低处流向小水轮。
C．让较小的水流从高处流向小水轮。
2、小水轮转动得比较慢的是（）。
A．在同一高度，让较大的水流流向小水轮。
B．在同一高度，让较小的水流流向小水轮。
C．在同一高度，让较多的水流流向小水轮。
四、反思：
本节课我学会了：
不明白的地方是：
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年级：
三年课题：
4.3溶解
知识点：
1、知道什么是溶解现象。
2、知道水能溶解一些物质。
一、自主学习：
看书33-34页内容，你看懂了什么？
二、课内探究、展示交流：
探究一：
观察实验：
盐在水中发生了什么变化？
1、提出观察实验的要求：
1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、
“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。
2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。
2、学生动手实验
3、汇报交流。
探究二：
对比实验。
（1）观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。
（2）理解溶解的科学含义
探究三：
观察实验：
其他物体在水中是否溶解？
（1）用准备的材料：
石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮等。
（可补充其它的材料）
（2）预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。
（3）学生动手实验，教师巡回指导。
（4）汇报交流。
三、检查测评：
（一）选择：
1、像食盐、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，我们说它们溶解在水里。
判断物体是否溶解的标准是：
（1）看不见颗粒，
（2）均匀分散。
2、能溶解在水中的物体有（）
（1）、味素
（2）、沙子（3）、食盐（4）、洗衣粉（5）、奶粉（6）、面粉。
（二）判断：
1、加快溶解的方法有：
研碎、搅拌、加热。
（）
2、研碎、搅拌、加热这三种方法可以同时使用。
（）
（三）回答：
生活中哪些地方还有溶解现象？
四、反思：
本节课我学会了：
不明白的地方是：
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年级：
三年课题：
4.4浮与沉
知识点：
1、知道水中的物体会受到水的浮力。
2、能找出改变物体浮沉状态的方法。
3、并根据浮沉状态将物体分类。
一、自主学习：
看书35-37页内容，你看懂了什么？
二、课内探究、展示交流：
探究一：
观察实验：
材料放入水中是浮还是沉？
1、试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会上浮？
并说出预测的依据。
2、进行分组实验，
3、根据观察记录进行汇报交流。
探究二：
感知浮力
探究问题：
1、将空可乐瓶放入水中，它浮在水面上。
用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？
2、水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也有浮力呢？
3、提出猜测，进行实验验证。
4、汇报交流。
探究三：
探究实验：
1、利用书37页图提供的材料，想一想怎样改变物体的浮沉状态呢？
2、动手实验，
3、汇报交流。
4、交流了解更多的打捞沉船的方法。
三、检查测评：
填空：
1、物体在水中受到水向上托的力叫做水的。
在水中，无论是上浮的物体还是下沉的物体都要受到水的。
2、改变物体沉浮状态的方法：
我们可以用增的方法让上浮的物体沉下去；用增大方法使下沉的物体浮起来。
判断：
1、浮力是一种向上的力，液体和气体都会对浸入其中的物体产生这种力。
（）
2、浮在水上的物体受到了浮力，下沉的物体没受到浮力。
（）
3、有些物体放
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