小学综合实践活动三年级下册快乐剪纸教案.docx
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小学综合实践活动三年级下册快乐剪纸教案
山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案
授课年级：
三年级 教材版本：
山东科技版
一、教学分析
（一）教材分析：
剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。
《快乐剪纸》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动及探究”的第三个主题，本主题安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。
引导学生运用连续折剪法剪出可爱的动物,运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花,让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活,激发学生学习剪纸的兴趣。
本主题设计了“问题及思考”“学习及探究”“实践及体验”“总结及交流”“拓展及创新”5个活动环节。
环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。
（二）学情分析：
三年级孩子以前很少接触剪纸,对剪纸只有初步的认识，基本不懂剪纸方法和技巧。
但大部分同学对剪纸非常有兴趣，也有少数学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等.所以，教学中我从最基本的对折开始尝试，从一些简单的图案开始剪起，简单易学，再学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于接受。
这样充分调动学生学习剪纸的兴趣，为学习剪纸技能奠定基础。
二、教学目标
1、知识及技能目标：
通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。
2.过程及方法：
通过欣赏剪纸激发学生兴趣，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。
在“引---学---做---评---赏”一系列活动中，唤起学生的好奇心及创造欲，培养学生的创新意识，在剪纸制作中培养学生良好的兴趣爱好。
在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。
并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
3.情感态度及价值观：
通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
4、教学重难点：
重点：
运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品。
难点：
学生自主探究三角折、五角折等折剪法，设计并剪出漂亮的窗花。
三、教学策略建议
教法建议：
课件演示和学生探究相结合。
充分利用多种教学资源,引发学生活动和探究的欲望。
学法建议：
1、自主实践体验：
通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在自主探究中学会对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，在实践学习中获得积极的体验和丰富的经验。
2、小组合作探究：
整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨及集体交流相结合的学习方法。
四、教学资源及环境
媒体设计：
利用PPT制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。
教师准备：
多媒体课件，剪纸作品。
学生准备：
剪刀，刻刀，纸（韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。
课前收集关于剪纸的资料和各种形状的剪纸作品。
五、教学评价方案设计
评价方法建议：
1、关注学生参及的态度、学习的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流及合作；采取形成性评价的方式，使评价成为学生学会实践、学会反思，发现自我、欣赏别人的过程。
2、教师评价及学生的自评、互评相结合，小组的评价及组内的个人评价相结合，在学生自我评价的基础上，采用集体讨论和交流的方式，将个人和小组的创意作品展示出来，鼓励相互之间充分发表意见和评论。
这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的基础上，吸收他人有益经验，激发学生的创作热情。
六、课时安排建议
3课时
七、教学过程
第一课时 《可爱的动物》
一、教学目标：
知识及技能目标：
1、学生由浅入深、循序渐进地完成对称图形、连续折剪等剪纸法的学习过程。
2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。
过程及方法目标：
通过观察学习、小组合作探究了解剪纸的步骤及注意事项并掌握剪纸的基本技法。
情感态度及价值观目标：
通过欣赏剪纸,了解剪纸历史、起源,培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
二、教学重难点：
重点：
学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。
难点：
连续折剪法中折、剪的技巧。
三、教学准备
教具准备：
多媒体课件，剪纸作品,剪刀,纸（韧性强、纸质细的）铅笔等.
学具准备：
剪刀，纸（韧性强、纸质细的），橡皮，铅笔等。
课前收集关于剪纸的资料和各种形状的剪纸作品
四、教学过程
（一） 引——创设情景，激发兴趣（5分钟）
1、学习指导语：
同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来学习这博大精深的剪纸艺术。
（引出课题并板书：
快乐剪纸）首先，请大家欣赏出自古代及现代艺人之手的部分代表作品。
2.利用课件展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
课件展示部分作品:
3、学习指导语:
你最喜欢哪一幅剪纸？
为什么?
学生对喜爱的作品进行谈话交流。
预设:
生1：
我喜欢第一幅，因为蝴蝶很漂亮。
生2：
我喜欢第六幅，因为公鸡栩栩如生。
生3：
我喜欢第三幅，因为熊猫是我们国家的国宝，而且非常可爱。
……
4、教师对部分作品进行解说。
5、学习指导语：
剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。
思考并讨论一下剪纸都应用于生活的哪些方面？
预设:
生1：
衣服上的用来装饰的花边图案.
生2：
瓷器上的花纹
生3:
皮影的造型
生4:
春节用来装饰家里的窗花
生5:
结婚用的喜花
生6:
正用十五用的灯花
......
【设计意图：
通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。
】
（二） 学——观察领悟，自主探究。
（5分钟）
探究一:
观察分析剪纸作品
①学习指导语：
大家一起看到的这些剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。
那么你们能进行分类吗？
②小组讨论
③学生总结分类。
学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。
预设1：
以剪纸的纹样大致可以分为：
人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等.
预设2:
以色彩的形式分类:
分为彩色剪纸及单色剪纸等.
预设3:
使用范围来进行分类的，即分为窗花、团花、装饰花样、挂笺等
.......
【设计意图：
学生探究剪纸艺术的创作分类，结合欣赏作品，认识剪纸艺术的灵活多变，目的是为学生独立创作剪纸做铺垫。
】
探究二:
研究折纸方法
①学习指导语：
你们观察的真仔细!
大家再看这些作品，它们有什么共同的特点？
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。
观察：
这张剪纸是什么图形？
预设：
生1：
美丽的蝴蝶剪纸
生2：
它是对称图形
生3：
它是轴对称图形
……
学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合并演示:
③猜测：
同学们，这样漂亮的图案，大家猜测一下是怎样剪成的？
引导学生猜测组内讨论交流，发现这个作品是对折后画样剪成的。
【设计意图：
利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。
教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸及轴对称图形的密切联系。
】
（三） 做——掌握技能，创新设计。
（20分钟）
活动一：
尝试创作：
一次对折剪纸
1、学习指导语：
看了这么多美丽的作品,大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
（1）教师呈现剪纸工具:
师简单介绍剪刀特征和使用方法。
友情提示：
使用剪刀要注意安全呦！
（2）课件出示蝴蝶图案：
①生小组讨论：
制作这幅剪纸作品需要哪些步骤？
班内交流讨论的结果:
A.取长方形纸对折
B.画上图案
C.剪去轮廓线以外的部分，展开完成。
②结合讨论结果师课件展示具体操作方法：
教师找一生按步骤示范剪纸，师指导，并总结剪纸步骤的一字口诀：
折—画—剪—展。
③学生尝试独立制作.（教师提示学生注意安全）
④同桌进行互评。
⑤小组评价,集体评价后将结果填在下面的表格里:
第一次剪纸评价表
姓名
作品名称
评价内容
自我评价
小组评价
共同评价
选出优秀的作品贴在黑板上。
2、反思：
为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
大家能否谈谈自己的看法？
3、学生畅所欲言,最后总结出：
a.对折要整齐
b、画样要美观
c、用剪要准确
【设计意图：
通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法及注意事项。
】活动二：
自主探究：
二次创作
探究一:
对折法
①学习指导语：
同学们总结的真全面!
我们刚刚剪出的是一只简单蝴蝶的图案,我们能不能剪出更复杂更漂亮的图案呢?
②师生交流步骤:
1.折
2.画
3.剪
4.展
折：
学生反思：
如何折？
还有其它的折法吗？
学生可能会提出沿对角线折或两次对折。
指名上台演示折法。
其余生学折。
画：
因为要做出更漂亮的剪纸，关键是什么？
生思考得出画是关键，要画的更精致。
生在折好的纸上设计画图。
剪：
生讨论：
如何剪才能使剪得更好？
师生交流感悟:
剪的时候，左右手配合很重要，一般要左手送纸，在剪曲线时转动纸张，右手只剪不转动。
生操作剪纸，教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
展：
师提示：
展开时，可先将纸角轻轻揭起，然后全面揭开。
生将作品展开，小组评价,集体评价后将结果填在下面的表格里:
第二次剪纸评价表
姓名
作品名称
评价内容
自我评价
小组评价
共同评价
选出优秀作品贴在展板上。
探究二：
连续折剪法
①学习指导语：
我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。
想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
生小组讨论得出结论：
能。
②课件出示：
生看图思考：
制作这幅连续图案的剪纸作品需要哪些步骤？
③师生交流步骤:
1、折痕
2、画线
3、剪纸
4、展平
折痕
生讨论：
怎样折才能剪出连续图案？
师生交流并小结：
方法一：
取一张长方形纸先对折，延续现在对折。
方法二：
沿虚线向前，向后连续折。
师演示折法，生体验折纸。
画线：
生思考：
怎样画才能剪出连续图案？
师演示并讲解:
可画整条鱼的图案，用双线勾画图案的轮廓，明确哪些是要保留的，哪些是要剪掉的.
剪纸：
生猜一猜：
怎样剪才能使图案连续不断开？
设计的图案怎样才能剪好?
小组讨论，组内也可试着剪一下，验证猜测。
④师生回顾总结步骤，课件出示：
【设计意图：
充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考及发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，给学生创设宽松的学习氛围，学生自主探究，始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥以及创新能力的培养。
】
实践及体验:
学习指导语：
按照总结的步骤，让我们一展身手，请你们发挥你们的想象力做一份属于自己的剪纸作品吧！
以小组为单位来比一比，哪组做得作品最漂亮。
1. 学生小组活动
课件展示活动要求：
（1）设计有意义的主题.
（2）小组内成员要友好合作，互帮互助。
（3）使用剪刀要注意安全。
附设计方案：
剪纸设计方案
设计主题
设计意图
小组分工
2. 师播放音乐，生伴随音乐，举行剪纸比赛，小组展开活动，老师巡视指导，并留意剪纸小能手，让其充当小老师的角色。
【设计意图：
是学生对剪纸的基本步骤及方法的基本制作技术的自我检验。
】
4.评——展示评比，共同提高。
（5分钟）
师生交流评比优胜组，
第三次剪纸评价表
小组
作品名称
评价内容
自我评价
小组评价
共同评价
第一组
第二组
第三组
第四组
优秀作品展示。
学生作品展示
师生共同观看展板，挑选精美作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。
针对较好的探究过程方法给予充分的肯定，以增强学生的创新意识。
（五） 总结（2分钟）
1、学习指导语：
同学们真了不起，你们能精诚合作，完成了小组的创意剪纸设计。
你们的作品样式繁多，非常美观，这些作品及我们前面完成的作品有什么区别吗？
学生发现规律：
凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、思考：
为什么会出现这种情况？
师生小结：
折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。
【设计意图：
此环节使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。
】
（六） 赏——拓宽视野，提高审美。
（2分钟）
请同学欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。
教师课件展示：
【设计意图：
在欣赏中学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。
】
（七） 课后作业:
（1分钟）
利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。
板书设计：
快乐剪纸
-----可爱的动物
对折要整齐 画样要美观 用剪要准确
第二课时 美丽的窗花
一、教学目标：
知识及技能目标：
1、能够运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花
2、了解窗花是贴在玻璃上的剪纸，已有上千年的历史。
3、培养学上的动手能力、创造能力。
过程及方法目标：
通过观察学习、小组合作探究学会三角、五角折剪法的步骤及注意事项并掌握三角、五角折剪法等基本技法。
情感态度及价值观目标：
通过了解窗花是贴在玻璃上的剪纸，已有上千年的历史，培养学生对祖国传统文化的热爱，激发培养学生剪纸的兴趣。
二、教学重难点：
重点：
学生学会三角折、五角折的方法。
难点：
学生自主探究三角折、五角折等折剪法，设计并剪出漂亮的窗花。
三、教学准备
教具准备：
多媒体课件，剪纸作品,剪刀,纸（韧性强、纸质细的）铅笔等.
学具准备：
剪刀，纸（韧性强、纸质细的），橡皮，铅笔等。
四、教学过程
（一） 引——创设情景，激发兴趣。
（5分钟）
1、初步了解剪纸窗花艺术
学习指导语：
新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!
课件出示:
咦，他们在干什么?
他们把它贴在了哪里?
贴在窗户上你感觉怎么样?
学生小组讨论并交流前收集的关于窗花的资料。
指生上台展示。
师引出：
窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。
【设计意图：
通过创设情境,使学生体会到窗花给生活来的美妙，激发学生的探究欲望。
】
2、整体感知窗花的颜色美、图案美、对称美.
学习指导语：
这些窗花真漂亮。
今天，老师带来了许多美丽的窗花，请你仔细看一看，你发现了什么？
PPT展示:
生仔细观察并交流发现.
预设:
生1:
颜色很漂亮。
生2:
图案很多。
生3:
两边的图案、花纹是一模一样的。
生4:
形状也不一样：
有圆形、方形、花瓣形等
......
【设计意图:
在欣赏中发现了解到窗花的不同类型为下一步自由创作作下铺垫。
】
（二） 学——动手尝试，自主探究。
（10分钟）
探究一：
三角折剪法
1、学习指导语：
那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?
师将事先剪好的窗花分发给学生,生小组探究并讨论这些窗花是怎样剪出来的。
如图:
生观察这两幅窗花作品,说一说它们是怎样剪出来的,剪之前应该怎样折。
生讨论交流折法。
师根据学生交流课件展示：
师示范，生在自己在纸上用三角尺找到折叠的线。
师生总结折叠方法并图示：
师生根据图示共同折纸，师巡视指导，生生之间互相帮助折。
2、师边示范剪边讲故事：
今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着（剪弯弯的线），它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。
”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了（纸可以转方向）。
走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。
玩得真累啊，该回家休息了……
3.师（打开）一幅美丽的窗花就剪好了。
师展示：
课堂小结：
同学们，在我们的共同努力下，这么快就找到了三角折剪窗花的基本方法，真是人多出智慧呀！
探究二：
五角折剪窗花
学习指导语：
孩子们，你们已经掌握了用三角折剪窗花，下面我们研究一下用五角折剪法剪窗花。
师出示并分发给学生两幅五角折剪法的剪纸作品：
学生组内观察自主探究。
小组活动一：
请结合三角折剪法研究一下五角折剪法如何折？
小组活动二：
请结合三角折剪法研究一下五角折剪法如何剪？
学生小组活动，汇报交流。
师根据学生汇报总结五角折剪法步骤出示PPT：
生根据图示运用五角折剪法，学习并折剪五角星。
师课件展示引导学生回顾五角折剪法的步骤：
课堂小结：
同学们真是太聪明了，五角折剪窗花的基本方法也被你们找到了！
（三） 做——掌握技能，创新设计。
（10分钟）
1、学习指导语：
学了这两种折剪法，我看同学们都跃跃欲试了，都想剪一剪，下面我们要开始和小剪刀的旅行了。
师播放背景音乐，生分小组操作。
2.学生自己设计图案，动手折纸，用剪刀剪出各自漂亮的窗花。
教师注意：
（1）师生同说一字口诀：
折—画—剪—展。
（2）鼓励学生大胆创作，注意观察学生的折法是否正确，提醒学生边角对整齐，可以看示意图进行折。
（3）引导学生从开口处开始剪，不能把中间剪断
（4）多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看
（5）帮助个别能力差的孩子
（6）提醒学生注意使用剪刀的安全
【设计意图：
将课堂大胆的放给学生，师只作为引导的作用，把学生的主体地位还给学生，培养学生自主研究的能力。
另外，先让学生感悟出剪的方法,再动手操作，培养学生自主的学习能力，勇于探索的精神。
】
（四） 展示评比，共同提高。
（3分钟）
学习指导语：
同学们的小手真巧,剪的窗花太漂亮了！
谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?
用了什么方法？
为什么这么漂亮?
多指几名剪的漂亮学生从对称、图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品。
班级评选优秀作品，贴在窗户上。
【设计意图：
培养学生的语言表达能力，多元化的评价能力，激发学生的各个感官共同发展。
】
5.延伸活动：
（6分钟）
四六角折剪窗花
生自主探究，发挥想象，尝试折叠并剪窗花。
【设计意图：
在自主学习中可以再探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花】
（六） 作业（1分钟）
师：
今天，同学们剪出了非常漂亮的窗花，把我们的教室装扮一新。
回家后，你们上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术，自己再来剪一剪。
过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，装扮你的家。
板书设计：
美丽的窗花
三角折
折剪方法｛ 五角折
六角折
第三课时创意剪纸
一、教学目标：
知识及技能目标：
1、掌握创意剪纸的方法和步骤。
2、让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活, 培养学生创新精神、实践能力和欣赏能美、创造美的能力。
过程及方法目标：
通过观察学习、小组合作探究掌握创意剪纸的方法和步骤，激发学生学习剪纸的兴趣。
情感态度及价值观目标：
通过创意剪纸的探究，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点：
重点：
掌握创意剪纸的方法和步骤。
尝试设计图案、创作剪纸作品。
难点：
尝试设计图案、创作剪纸作品。
三、教学准备
教具准备：
多媒体课件、剪好的窗花、剪刀、纸。
学具准备：
剪刀、纸。
课前收集关于剪刻的资料和作品。
四、教学过程
（一） 引——创设情境、激发兴趣。
（5分钟）
1、猜谜导入:
学习指导语:
前两节课我们对剪纸有了一定的了解和认识，今天，我们就要试着来自己创作剪纸,看看我们哪位小朋友的创意更新颖独特.（板书:
创意剪纸）我们今天要剪的小动物,就藏在了下面的谜语中,你能猜得出来吗?
多媒体展示谜语:
“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。
小朋友喜欢它，见了笑哈哈。
小花猫更爱它，见了伸手抓.”
学生猜谜语，引出鱼。
2、课件展示鱼样剪纸：
学生欣赏民间鱼的剪纸图案，让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。
【设计意图：
上课伊始，猜谜语活动激发学生学习的兴趣，提升学习的热情，让学生在愉快的氛围中领略到鱼的结构、形状、花纹颜色等，为下面的绘制鱼作好准备。
】
（二） 学——动手尝试，自主探究。
（10分钟）
1.学生小组讨论上面五幅作品，研究创意步骤
2.师生交流并总结：
①设计
②剪刻
③整理
④保存
3、生小组合作，探究方法。
探究一：
设计
师呈现鱼的设计图样供生参考：
老师提示设计要领：
1、纹样简单，排列整齐，纹样不超过三种。
2、用双线勾画图案的轮廓，要明确哪些是要保留的，哪些是要剪掉的。
生小组合作设计作品，把构思好的图案画在纸上。
【设计意图：
剪纸作品装饰是学生
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