保教导学案.docx

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保教导学案

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童发展的含义及特征课型：

新课

【学习目标】

1、了解学前儿童发展的含义。

2、理解掌握学前儿童发展的特征。

3、能够将学知识应用于实践，激发学习兴趣。

【重点难点预测】

学前儿童发展的特征及在实际中的运用

【温习提高】

1、人体个子的长高，体重增加等可以见到的变化称为什么？

2、细胞、组织、器官、系统功能的成熟和完善质的变化叫什么？

3、生长与发育达到了一种完备的状态叫什么？

【学习流程】

自主学习：

教师引导学习教材P3-4后，解答下列问题：

1、学前儿童发展概述有几个方面的学习内容？

2、学前儿童发展的含义是什么？

3、学前儿童发展的特征有哪些？

4、个体动作发展遵循什么样的规律?

5、人的发展是不均衡的，学前期与青少年期是发展的加速期。

6、解释关键期与危机期。

7、“因材施教、长善救失”的教育原则是根据儿童发展的什么特征施行的？

合作探究：

儿童发展的关键期为什么不能错失?

展示提升：

1、由一个小组的课代表展示合作学习的内容，本组其它成员补充。

2、再由其它小组分别点评，教师总结归纳。

知识盘点：

1、本节课你学到了哪些知识？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、什么是学前儿童的发展？

2、简述学前儿童发展的特征有哪些？

3、为什么不能错失儿童发展的关键期？

教后反思:

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

影响学前儿童发展的因素及心理发展的研究方法课型：

新课

【学习目标】

1、知道影响学前儿童发展的因素和基本的研究方法。

2、理解影响儿童发展的外因与内因的相互关系

3、激发学习的兴趣

【重点难点预测】影响儿童发展的外因与内因的关系

【温习提升】

1、什么是学前儿童的发展？

2、学前儿童发展的特征有哪些？

3、学前儿童动作发展遵循什么样的规律？

【学习流程】

自主学习：

组织学生自学教材P4、5、10—12后，回答下列问题：

1、影响学前儿童发展的因素有哪些？

2、解释遗传素质、家族聚集性。

3、影响学前儿童发展的外因与内因的关系是什么？

4、学前儿童心理发展研究的方法有哪些？

合作探究：

影响学前儿童发展的外因与内因的关系是什么？

展示提升：

1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善。

2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、影响学前儿童发展的因素有哪些？

2、学前儿童心理发展研究的方法有哪些？

3、真题链接P11

教后反思:

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童身心发展的年龄阶段特征与趋势课型：

新课

【学习目标】

1、知道学前儿童的年龄段划分。

2、理解掌握0-1岁、1-3岁、3-6岁阶段的身心发展特征，理解学前儿童发展的趋势。

3、能够理论联系实际的学习。

【重点难点预测】幼儿各年龄段的身心特征

【温习提升】

1、多大的幼儿为称为是婴儿？

2、我们在前面幼儿卫生中将幼儿分为那几个年龄段？

【学习流程】

自主学习：

学习教材P12-16后，回答下列问题，并能够提出问题（重点难点做标记）

1、0—1月龄、1-6月龄、6-12月龄阶段的婴儿身心发展有哪些特征？

2、1-3岁、3-4岁、4—5岁、5—6岁阶段的幼儿身心发展有哪些特征？

2、简述学前儿童心理发展的一般趋势。

4、用你所得知识解释“心灵手巧”

合作探究：

案例分析：

芳芳2—3岁时，开始不喜欢别人碰她的物品，而且经常强调“我的”，慢慢地又用“我”这个词来表达自己的愿望。

请你分析芳芳这种表现的原因。

展示提升：

1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善。

2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、简述学前儿童心理发展的一般趋势。

2、3—4岁、4—5岁、5—6岁的幼儿心理发展特点有哪些？

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童的生理发展课型：

新课

【学习目标】

1、理解脑结构与脑机能的发展，了解身体和动作的发展。

2、能够理论联系的学习。

3、激发学习的兴趣。

【重点难点预测】脑机构与脑机能的发展

【温习提升】1、5-6岁幼儿心理发展的特点有哪些？

2、学前儿童发展有哪些趋势？

3、学前儿童动作的发育有哪些特点？

【学习流程】

自主学习：

学习教材P17-20后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、脑结构的发展有哪些特点？

2、脑机能的发展有哪些特点？

3、身体的发育有哪些特点？

4、左脑负责哪些功能？

右脑负责哪些功能？

5、什么是第一信号系统？

什么是第二信号系统？

合作探究：

通过什么活动开发幼儿的右脑，协调左右脑的发展（分组讨论，可以XX搜索。

）

展示提升：

1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、试述幼儿脑结构发展的特点。

2、简述幼儿脑机能发展的特点。

3、什么活动可以开发右脑，协调左右脑的发展？

教后反思:

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童感觉发展的主要特征课型：

新课

【学习目标】

1、了解感知觉的概念及感知觉与学前儿童发展的关系。

2、掌握感觉与知觉发展的主要特征。

3、能够把感知觉的规律用于教学实践。

【重点难点预测】感觉与知觉发展的主要特征

【温习提升】1、脑结构发展有哪些特点？

2、脑机能的发展有年轻些特点？

【学习流程】

自主学习：

学习教材P20-22后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、何为感觉与知觉？

感觉分为哪几类？

知觉分为哪几类？

2、感觉与知觉的区别与联系由哪些？

3、感知觉与学前儿童心理发展的关系？

4、学前儿童视觉的发展包括那两个方面？

5、怎样保护幼儿视力？

怎样让有变色彩？

6、通过什么可以训练幼儿的听觉？

7、保护幼儿听力应做到哪些？

8、婴幼儿的口腔的本能性发射是什么？

手的本能性反射是什么？

合作探究：

感知觉与学前儿童心理发展的关系（分组讨论）

展示提升：

1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、何为感觉与知觉？

2、感知觉与学前儿童心理发展的关系

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童知觉的特征及感知觉的运用课型：

新课

【学习目标】

1、理解幼儿形状知觉、大小知觉、方位知觉、时间知觉和观察力发展的特点。

2、掌握感知觉在教育实践中的应用。

3、培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。

【重点难点预测】感知觉在教育实践中的应用。

【案例分析】丽丽今年4岁，每次和妈妈一起摆积木，无论是上下、前后，妈妈稍微提醒，丽丽很快能把积木摆好，就是妈妈怎么努力，丽丽无法分清左右，很能把积木摆在正确的位置。

请你分析出现象的原因。

【学习流程】

自主学习：

学习教材P22—24后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、学前儿童形状知觉发展的特点有哪些？

2、简答学前儿童大小知觉发展的特点。

3、简述学前儿童方位知觉的特点。

4、学前儿童时间知觉的特点和发展趋势有哪些？

5、学前儿童观察力的发展主要表现在那几个方面？

6、感知觉在教育中的应用有哪些？

合作探究：

丽丽今年4岁，每次和妈妈一起摆积木，无论是上下、前后，妈妈稍微提醒，丽丽很快能把积木摆好，就是妈妈怎么努力，丽丽无法分清左右，很能把积木摆在正确的位置。

请你分析出现象的原因。

作业：

1、学前儿童形状知觉发展的特点有哪些？

2、简答学前儿童大小知觉发展的特点。

3、简述学前儿童方位知觉的特点。

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童注意力的发展课型：

新课

【学习目标】

1、理解注意的概念及分类，了解注意与心理过程的关系、注意对儿童活动和心理发展的意义、注意的分配

2、理解掌握不同年龄段儿童注意发展的特点（重难点）

3、儿童注意发展易出出现的问题及在教育中的应用。

【问题引入】1、人们常说的“聚精会神”“专心致志”指的是什么？

2、“一心无二用”指的又是什么？

【学习流程】

自主学习：

学习教材P24—27后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、何为注意?

它有哪几个特性？

2、注意分为几类？

解释无意注意和有意注意。

3、注意对儿童的活动和心理发展的意义有哪些？

4、1—3儿童注意发展有哪些特点？

5、3—6儿童注意发展有哪些特点？

6、儿童注意发展中容易出现的问题有哪些？

在组织教学中应采取什么措施？

合作探究：

根据3-6岁儿童的特点，在教学中应该怎么做？

展示提升：

1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、何为注意?

它有哪几个特性？

2、3—6儿童注意发展有哪些特点？

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童记忆的发展课型：

新课

【学习目标】

1、理解记忆的观念和记忆过程

2、理解掌握儿童记忆发展的特点（重点）

3、根据遗忘规律，在教学实践中的应用）（难点）

【复习引入】1、何为无意注意与有意注意

2、不同年龄段儿童注意的特点有哪些？

【学习流程】

自主学习：

学习教材P27—31后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、什么是记忆？

记忆过程包括那几个环节？

2、1—3岁儿童记忆的发展有什么特点?

3、3-6岁儿童记忆的特点有哪些？

4、画出艾宾浩斯的遗忘曲线，根据曲线试述遗忘的规律。

知识链接：

无意记忆是即没有预定目的，也不采用专门的方法，自然而然发生的记忆。

有意记忆是有明显记忆目的，并采取相应的记忆方法，在意志努力的积极参与下进行记忆。

记忆的策略见P28-29文本框

展示提升：

1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、3-6岁儿童记忆的特点有哪些？

2、画出艾宾浩斯的遗忘曲线，根据曲线试述遗忘的规律。

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

教师讲解：

1-3岁记忆发展的特点：

1、无意识记忆为主。

2、有意识记忆开始萌芽。

教师归纳总结;

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童想象的发展课型：

新课

【学习目标】

1、理解想象的概念与意义。

2、掌握想象的特征及学前儿童想象力的发展（重点）

3、在教育实践中儿童想象力的培养（难点）。

【复习引入】从艾宾浩斯遗忘曲线可以得出什么？

（1）遗忘的数量随时间的推移而增加。

（2）遗忘的速度是先快后慢，在识记后的第一个小时最快，遗忘的数量最多，随后逐渐减慢，通常数量也减少。

（3）以后随时间间隔很长，剩下的记忆内容基本不再有明显的减少。

【学习流程】

自主学习：

学习教材P31-33后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、何为想象？

它有什么意义？

2、儿童想象的主要特征有哪些？

3、学前儿童想象力发展的途径有哪些？

知识链接：

无意想象是指没有预定目的，不自觉的想象。

有意想象是根据一定的目的，自觉进行想象。

再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中想成新形象的过程。

创造想象是根据一定的目的任务，不依赖现存的描述而独立创造新形象的过程。

展示提升：

1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、儿童想象力发展有哪些特点？

2、怎样培养儿童的想象力？

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童思维力与言语的发展课型：

新课

【学习目标】

1、理解思维及语言的概念。

2、掌握学前儿童思维与语言发展的特征（重点）

3、在时间中发展儿童的思维与语言（难点）

【复习引入】学前儿童想象的主要特征有哪些？

【学习流程】

自主学习：

学习教材P33-38后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、什么是思维？

它有那几个基本特点？

2、学前儿童思维发展的一般规律有哪些？

3、组织活动与思维的关系是什么？

4、何为言语？

5、学前儿童口语发展的特征是什么？

6、学前儿童书面与语言发展的特征？

7、口语易出现的问题及教育措施是什么？

8、儿童口语怎么样培养？

合作探究：

真题链接见P35的材料，回答：

1、莉莉的思维发展处于什么阶段?

举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。

2、幼儿这种思维特征幼儿园教师的保教活动有什么启示？

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、学前儿童思维发展的一般趋势有哪些？

2、学前儿童思维发展的一般规律有哪些？

3、思维与儿童活动的关系有哪些？

4、学前儿童口语发展有哪些特征？

5、学前儿童书面语发展有哪些特征？

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童情绪与情感的发展课型：

新课

【学习目标】

1、知道情绪情感的概念，了解学前儿童几种基本情绪与高级情感的发展。

2、理解掌握幼儿情绪的特点及情绪情感的发展（重点）

3、引导和培养幼儿积极情绪（难点）

【复习引入】

1、3—6岁儿童注意发展的特点有哪些？

2、幼儿记忆的特点表现在几个方面？

3、学前儿童想象的特点有哪些？

4、学前儿童口语发展的特点有哪些？

【学习流程】

自主学习：

学习教材P38—45后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、什么是情绪情感？

解释情绪、情感的含义。

2、儿童情绪的特点有哪些？

3、缓解幼儿情绪的方法有哪些？

4、情绪情感对学前儿童的作用有哪些？

5、学前儿童情绪情感的发展趋势有哪些?

6、学前儿童的基本情绪有哪些？

7、何为道德感、美感、理智感？

8、怎样引导和培养幼儿的积极情绪情感？

合作探究：

阳阳3岁，从小与奶奶身在一起。

奶奶送到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。

当奶奶身影消失后，阳阳很快平静下来，并与小朋友一起玩。

由于担心，奶奶每次走后有返回来，阳阳再次看到奶奶时，有立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。

问：

1、阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？

（10分）2、奶奶的担心是否必要？

（2分）教师应该如何引导？

（8分）16年上真题

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

案例分析：

阳阳——-------

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童个性发展课型：

新课

【学习目标】

1、知道个性、自我意识、气质、性格、能力的概念。

2、理解个性形成的主要标志，不同气质类型的特征、能力的发展、自我意识的发展（重点）

3、结合学前儿童的特点，在实践中培养儿童的能力，对不同气质类型的儿童实施的教育（难点）

【复习引入】儿童情绪的特点有哪些？

【学习流程】

自主学习：

学习教材P45-53后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、什么是个性？

它有哪些特征？

2、个性初步形成的主要特点是什么？

3、什么是气质？

根据心理活动的强弱、平衡性及灵活性的不同，可将人分为哪几类？

4、学前儿童气质发展的特点？

5、根据气质的特点教师在教育活动中应注意的问题？

6、何为性格？

学前儿童性格的特征是什么？

影响性格形成和发展的因素有哪些？

7、什么是努力？

它可以分为哪些类？

8、学前儿童能力的发展与培养有哪些特点？

9、自我意识发展的概念是什么？

学前儿童自我意识发展的特点是什么？

合作探究：

材料分析P47。

两人为一组进行讨论，将结果归纳总结出来。

在班级中发言。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、针对不同的气质特点，应采取什么样的教育措施？

2、简述学前儿童自我意识的发展。

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

学前儿童社会性发展课型：

新课

【学习目标】

1、知道社会性、同伴关系、亲子关系性别较色的概念，了解婴儿依恋、同伴关系的特点。

2、理解社会性发展的内容，依恋关系的发展阶段，亲子类型对儿童发展的影响，师幼交往的发展，亲社会行为的发展，性别角色及性别行为的发展。

（重难点）

3、能够理论联系实际的学习。

【复习引入】

【学习流程】

自主学习：

学习教材P54—62后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）

1、社会性发展的概念是什么？

社会性发展的主要内容有哪些？

2、社会发展对儿童发展有什么意义？

3、亲子关系的含义是什么？

婴儿依恋关系的特点及依恋发展有那几个阶段？

4、不同类型对对儿童有什么影响？

5、师幼交往的概念是什么？

6、同伴关系的概念是什么？

同伴关系的特点与作用是什么？

7、学前儿童亲社会行为的发展有哪些？

合作探究：

真题链接P58，两人一组进行讨论。

知识盘点：

1、本节课你学了一些什么？

哪些知识你真的学懂了？

哪些你还有疑惑？

2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?

理由是什么？

作业：

1、影响在幼儿园同伴交往的因素有哪些？

2、材料分析题p58

教后反思：

备注（教师复备栏及学生笔记）

疑惑的问题写在此处。

总结的规律及见解记在此处

纠错记在此处

《保教知识与能力》导学案 

15春学前教育《保教知识与能力》学案编写：

黄美朝审核：

授课人：

黄美朝授课时间：

班级：

15春学前（1、2）　　

课题：

个体差异课型：

新课

【学习目标】

1、了解个体差异的因素。

2、理解有关个体差异理论。

3、尊重儿童个性差异，促进儿童个性发展。

【