八年级下册生物复习教案doc.docx
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八年级下册生物复习教案doc
课题
第七单元生物圈中的生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育复习教案
教学冃标
1.列举植物的无性生殖。
尝试植物的打插或嫁接。
描述植物的冇性生殖。
2.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
3.描述两栖动物的生殖和发育过程。
4.描述鸟的牛殖和发育过程及鸡卵的结构。
重点和难点
1.列举植物的无性生殖。
尝试植物的抨插或嫁接。
描述植物的有性生殖。
2.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
3.描述两栖动物的生殖和发育过程。
4.描述呵的牛殖和发育过程及鸡卵的结构
教学方法
列表归纳、习题演练等
课前准备
学生：
复习第一章相关知识，梳理章节重难点
撰写人：
杨静课时：
教学设计：
共案部分
个案部分
教学内容
学生活动
教师活动
一、植物的生殖
1.有性生殖:
由受精卵发育成新个体的生殖方式•例如：
种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子來繁殖后代。
）
（胚珠屮的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵"胚f种子）
2.无性生殖:
不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产主新个体。
例：
打插，嫁接，压条，组织培养
3・嫁接的关键:
接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活.
激情、质疑激发兴趣看书、填表温故知新看书、讨论归纳总结
分析植物无性牛殖和有性牛殖的不同，探讨植物牛殖多样性的意义。
表述交流补充完善
描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
学牛分组讨论和设计探究影响抨插成活率的关键因索？
包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程屮的注意事项
纽织学牛对探究结果进行汇报交流，同时总结影响打插成活率的关键因素有哪itko
Fh影响植物无性繁殖的坏境因索有哪些。
创设情呆：
针对桃树等通过种子产牛新一代的方式，结合种子结构的基本知识,知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
纽织学牛观察植物无性主殖的图片，鼓励学牛归纳出无性定殖的概念。
帮助指导
展示植物嫁接的录像或图片,让学生认真观察,描述嫁接的一般方法和注意事项，休会影响嫁接成活率的关键因索是什么？
纽织学牛如何开展植物的打•插繁殖，选择什么样的抨插材料能够提高抒插的成活率,抨插材料提前应做哪些处理？
质疑：
植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?
二昆虫的生殖和发育
1.完全变态：
在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育・卵f幼虫f蛹一成虫。
举例：
家蚕.蜜蜂.蝶.蛾、蝇、蚊
激情、质疑激发兴趣表述交流补充说明
观察、思考表述交流得出结论部分学牛表述交流看书讨论得出结论看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列
学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面,应该关注和自觉保护昆虫
引出课题。
以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。
质疑:
你养过家蚕吗？
你知道家蚕的牛殖发育过程吗？
点拨指导:
蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程打家蚕和蝴蝶一样吗？
组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料从足虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性.。
2.不完全变态:
卵f若虫f成虫。
举例:
蝗虫、蝉、蟋蟀、蜷姑、螳螂
的多样性保护昆虫赖以牛存和繁衍的生活环境。
三两栖动物的生殖和发育
1.变态发育:
卵f蝌虫9一幼蛙f成蛙
2.特点：
卵生，体外受精。
表述交流补充说明认真观察表述交流
补充说明得出结论阐述观点说明道理
表述交流补充说明得出结论
创设悄景知识回顾媒体播放：
青蛙工殖发育的过程。
引导学牛认真观察青蛙纶殖发育过程的特点。
问题：
1青蛙都能鸣叫吗？
2雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？
青蛙為受粕发育过程在什么环境中进行？
4青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差界？
质疑：
青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？
点拨指导得出结论质疑：
青蛙的生殖和发育与环境有关吗？
指导学牛进行资料分析解释说明
四、鸟的生殖和发育
1.过程:
筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵.育雏几个阶段。
2.特点：
卵牛体内受精
3.鸟卵的结构：
一个卵黄就是一个卵细胞。
胚盘里面含有细胞核。
卵壳和壳膜一一保护作用，卵口——营养和保护作用，卵黄——营养作用。
胚盘一一胚胎发育的场所。
阅读教材完成鸡卵结构的填图认真观察表述交流完成提问O
补充说明得出结论阐述观点说明道理画图演练。
总结归纳鸟类住殖和发育的一般过程和必经阶段。
创设情境，知识回顾问题：
1请推测卵壳、壳膜、卵白卵黄各有什么功能？
2卵的那一部分将來可以发育成雏鸡？
3受精卵和未受精卵胚盘的区别？
4卵细胞包括哪儿部分？
5鸟类的牛殖和发育的特点是什么？
孑鸟类住殖和发育的一般过程和必经阶段。
课堂小结
列表总结植物、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育的彳
寺点。
教学反思
教学进度
习题巩固：
1.有性生殖：
由两性生殖细胞结合成而发育成新个体的生殖方式。
2.向FI葵，玉米等利用种子來反之的牛殖方式为生殖
3.一朵花最重要的部分是它包括和o含有卵细胞的结构
为,含精了的结构为。
精了和卵细胞在结合形成受精卵，它
将来发育成,是植物的幼体。
4.椒草用生殖。
马铃薯用生殖。
象这样不经过两性生殖细胞结合，由
直接产生新个体的生殖方式叫O
5.无性生殖的常用方法：
①例如、；②例
如，在嫁接时应当使与的紧密接合，以确保接
穗成活。
6.在打插时，一般茎段上保留个节，茎段上方切口是的。
下方的切口
是的。
节上的叶从叶柄处全部处理。
7.植物的纽织培养是利用原理，使植物纽织在的条件卜•通过细胞
的和,快速发育成新株的高新技术手段。
常用材料
冇，，，或，等在条
件下，在人工配制的培养基上培养。
优点有取材,生长周期,受
季节影响小，易。
H•很少感染。
组织培养过程中难
度较大的是形成组织。
在玻璃器血中会培育出“”。
8、家蚕的生殖方式为,在受精卵发育成新个体的过程中，家蚕幼体和成体的_
和具有一定的差异。
这样的发育称为家蚕发育经
过、—、、四个时期，与之対应的蝗虫经历了—、、三
个时期，这样的发育称为o
9与家蚕具有札I同的发育方式的昆虫,,,等，与蝗虫具
冇相同发育方式的昆虫冇，，等
10.常见的两栖动物有,,等
11.青蛙的发育方式为，能够鸣叫的青蛙为,雌雄蛙抱对是青蛙繁殖
行为中的行为,意义町以提高O
12・青蛙的受精方式为,青蛙的发冇过程f—」
13.鸟类的受精方式为o牛殖和发育过程一般包
括、、、、和几个阶
段，其中、和为必经阶段。
14.卜•图为鸡卵的结构示意图，据图回答，
（1）标注名称123456
78910
（2）o构成卵细胞的是（）、
（）和（）O
（3）0进行胚胎发育的部位是（）,如过
色浅而小，表示受精，若色浓而大，
表示受精，内含o为胚胎发育提供
养料的是（）和（）。
提供空
气的是（）
（4）o9上有许多,将鸡蛋放入热水中，会有
很多发生。
（5）。
保持卵黄稳定的是（）o
15.与鸡的产蛋率有关的因素有时间的长矩，饲料中的含量的多少。
鸡的孵化时间一般是天左右，卵越大，孵化的时间o
16.“儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描写了鸟的和两种繁殖行为。
课题
第二章生物的遗传和变异
教学目标
1理解遗传和变异的概念；区别生物的性状和相对性状。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
2说明DNA是主耍的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系。
解释人的性别决定。
认同优生优育，理解近亲结婚的科学道理。
3理解基因的显性和隐性，并能根据遗传沖的相关规律了解基因的显性和隐性的遗传现象。
4举例说出生物的变异。
举例说出遗传育种在实践上的应用。
重点和难点
1理解遗传和变异的概念；区别牛物的性状和相对性状。
举例说出生物的性状是山基因控制的。
2说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系。
解释人的性别决定。
3理解基因的显性和隐性，并能根据遗传学的相关规律了解基因的显性和隐性的遗传现象。
4举例说出生物的变异。
举例说出遗传育种在实践上的应用。
教学方法
知识梳理，习题演练
课前准备
学生：
知识梳理，搭建框架教师：
抓垂难点，习题巩固
撰写人：
杨静课吋：
共案部分
个案部分
教学内容
嘗件活动
教师活动
遗传：
是指亲子间的相似性。
变异：
是指子代和亲代个体间的差界。
一、基因控制生物的性状1生物的性状:
牛物的形态结构特征、生理特征、行为方式.
2相对性状：
同一种牛物同一性状的不同表现形式。
杂交一代中表现的是显性性状。
3基因控制生物的性状。
例：
转基因超级鼠和小鼠。
4生物遗传下来的是基因而不是性状。
学生思考。
查阅课本24-27面完成框架的补充。
掌握以大概念和一个结论
1遗传：
是指亲子间的相似性。
2变异：
是指子代和亲代个体间的港异。
3生物的性状:
牛物的形态结构特征、生理特征、行为方式.
4相对性状：
同一种生物同一性状的不同表现形式。
5基因控制生物的性状。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
1出示本节的复习框架，引导学生思考。
查阅课木24-27面完成框架的补充。
2引导学牛•理解记忆掌握四人概念和一个结论
3引导学生完成相应的基础练习。
（见教案后习题巩固）
4出示中考模拟练习题。
（提高知识的应用和解读能力）
二、基因在亲子代间的传递
1基因：
是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
1学牛思考。
查阅课本28-31面完成框架的补充。
2学生回忆理解
1出示本节的复习框架，引导学生思考。
查阅课本28・31面完成框架的补充。
2DNA：
是主要的遗传物
染色体、DNA和棊因的
2引导学生理解记忆
质，呈双螺旋结构。
相关概念和三者Z间的
染色体、DNA和基因
染色体：
细胞核内能被碱
关系。
的相关概念和三者之
性染料染成深色的物质。
1基因：
是染色体上具
间的关參一
4.基因经精子或卵细胞传
有控制生物性状的
3H
递。
精子和卵细胞是基因
DNA片段。
染色伪（；；丿
在亲子间传递的“桥梁”。
2DNA：
是主要的遗传
DNA
每一种牛•物细胞内的染色
物质，呈双螺旋结构。
基因
体的形态和数目都是一定
染色体：
细胞核内能被
4引导学生归纳基因
的。
碱性染料染成深色的物
经精子或卵细胞传
在牛物的体细胞中染色体
质。
递。
是成对存在的，棊因也是
4.基因经精子或卵细胞
5引导学生回忆:
每一
成对存在的，分别位于成
传递。
梢子和卵细胞是
种牛•物细胞内的染色
对的染色体上。
基因在亲子间传递的
体的形态和数目都是
在形成精了或卵细胞的细
“桥梁”。
一定的。
胞分裂中，染色体都要减
每一种生物细胞内的染
在生物的体细胞中染
少一半。
色体的形态和数目都是
色体是成对存在的，
i定的。
在生物的体细胞中染色
基因也是成对存在的，分别位于成对的
e/冷*a?
f
一O
体是成对存在的，基因
染色体上。
P卜）一*（/）-
也是成对存在的，分别
在形成精了或卵细胞
WJi
位于成対的染色体上。
的细胞分裂中，染色
AJIz
在形成精子或卵细胞的
体都要减少一半。
VWJ
知,AA「•—
细胞分裂中，染色体都
引导学生完成相应的
An
要减少一半。
基础练习。
（见教案后
WJW'B
习题巩固）
5出示中考模拟练习题。
（提高知识的应用和解读能力）
三基因的显性和隐性
1学生思考。
杳阅课木
1出示木节的复习框
1孟德尔和遗传学的三大
32・35面完成框架的补
架，引导学生思考。
定律：
充。
查阅课本32-35面完
A相对性状有显性性状和
2学牛.回忆：
孟德尔和
成框架的补充。
隐性性状。
遗传学的三大定律：
2引导学生回忆理解：
B隐性性状基因组成为:
dd
A相对性状有显性性状
孟徳尔和遗传学的三
显性性状基因组称为：
DD
和隐性性状。
人定律：
或Dd
B隐性性状基因组成
3学生背诵遗传学的
C基因组成是Dd的，虽然
为:
dd显性性状基因
三大规律。
d控制的性状不表现，但d
组称为：
DD或Dd
4引导学生完成相应
并没有受D的影响，述会
C基因组成是Dd的，
的基础练习。
（见教案
遗传下去。
虽然d控制的性状不表
后习题巩固）
2常见的遗传病：
白化病、
现，但d并没有受D的
色盲、苯丙酮尿症和血友
影响，还会遗传下去。
5引导学生归纳常见
病。
的遗传病。
3我国婚姻法规定：
直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚.
4如果一个家族屮曾经有过某种遗传病，或是携带冇致病基因，英后代携带该致病基因的nJ能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚配牛育，这种病的机会就会增加.
3学生总结归纳常见的遗传病。
讨论如何禁止近亲结婚和减少遗传病的发病规律。
4完成屮考模拟演练。
Aa鞅
|\/\
6出示中考模拟练习题。
（提高知识的应用和解读能力）
四人的性别遗传
1每个正常人的体细胞中都有23对染色体.（男：
44+XY女：
44+XX）
2其小22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体.男性为XY,女性为XX.
3牛男生女机会均等，为1：
1
1学生思考。
查阅课本36-39面完成椎架的补充。
2学生回顾人的性别遗传的规律。
并完成填图。
每个正常人的体细胞中都有23对染色体•（男：
44+XY女：
44+XX）生男牛女机会均等，为1：
1
3引导学生完成相应的基础练习。
（见教案后习题巩固）
4学以致用，学会解题。
1出示本节的复习框架，引导学牛思考。
查阅课本36-39而完成框架的补充。
2引导学生回忆理解:
引导学生回顾人的性别遗传的规律。
3引导学生完成相应的基础练习。
（见教案后习题巩固）
4出示中考模拟练习题。
（捉高知识的应用和解读能力）
五生物的变异
1.生物性状的变异是普遍存在的。
变界首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。
因此有可遗传的变异和不遗传的变异。
2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：
人工选择、杂交育种、太空育种
（基因突变）
1学久思考。
查阅课木40-45面完成框架的补充。
2学生回忆理解：
变异的分类和意义。
分类：
可遗传的变异和不遗传的变异。
意义：
培冇新品种；推动生物的进化。
3基础演练和巩固提高练习。
1出示本节的复习框架，引导学生思考。
查阅课本40-45而完成框架的补充。
2引导学生回忆理解:
变异的分类和意义。
3引导学生完成相应的基础练习。
（见教案后习题巩固）
4出示中考模拟练习题。
（提高知识的应用和解读能力）
课堂小结
复习生物的遗传和变界，抓住本章节的重难点，基础演练和巩固提高练习相结合。
教学反思
体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程屮注意启发学生思维，注重学生学法的指导，无论从知识、能力，述是情感价值观方而都达到了应有的教学H标。
倡导探究性学
习，分析资料，并结合多媒体展示，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。
教学进度
习题巩固：
笫二章生物的遗传和变片
17、遗传是指亲了间的性，变异是指亲了间和了代间的o生物的遗传和变异是
通过和而实现的:
18、遗传学中把生物所表现的、（人的ABO血型）和（如
各种先天性的行为）统称为性状。
19、遗传学家把种生物的不同表现形式称为相対性状。
20.通过转基因超级鼠的实验，说明了生物的性状受控制。
21.生物传种接代的过程中，传下去的是,即亲代通过过程
把—传递给子代。
后代的基因中一半來白，一半來白o
22、把一种生物的某个,用生物技术的方法转入到另一种生物的中，培育出
的,就有可能表现出转入基因所控制的o
23.基因存在上，DNA和组成染色体。
24.人的体细胞和受精卵中有染色体对。
精子和卵细胞屮染色体为我们
常将男性体细胞的染色体写成形式，将女性体细胞的染色体写成形式。
25.1891年徳国的动物学家和徳国细胞学家通过对多种住物的观察
研究。
证实了在形成精子或卵细胞分裂过程中，染色体都要一半，而且不是任意
的一半。
是每对染色体中进入精了或卵细胞中。
26•基因可分和两种。
分别控制相对形状的和o
27人类常见的遗传病有、、和。
28被尊为遗传学鼻祖的人为o
29.一对夫妇第一胎生女儿，请问若生第二胎为女儿的几率为o
课题
第三章生物的进化
教学忖标
1描述生命起源的过程。
2举例说出研究生物进化的方法，概述生物进化的主耍历程。
3概述自然选择学说，形成生物进化的基木观点。
4模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
重点和难点
1描述生命起源的过程。
2举例说出研究生物进化的方法，概述生物进化的主要历程。
3概述口然选择学说，形成生物进化的基本观点。
4模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
教学方法
总结归纳，习题演练
课前准备
师：
准备好各节的提纲及各种习题。
学：
阅读课文，抓住重难点。
撰写人：
杨静课时：
1
共案部分
个案部分
教学内容
学生活动
教师活动
第二章生物的进化
一、地球上生命的起源
1.多数学者认为:
原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命，这一过程是在原始地球上进行
2.原始地球条件:
高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气
3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质
二、生物进化的历程
1.比较法:
根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同Z处。
2.化石：
是生物的遗体、遗物或生活痕迹，山于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
例如：
始祖鸟化石（古代爬行动物一古代鸟类）
3.生物进化的总体趋势：
简单到复杂，低等到高等，水生到陆牛
三、生物进化的原因
1.模拟保护色的形成过程：
动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果
2.自然选择：
牛物通过牛存斗争，适者生存，不适者被淘汰。
3.过程：
过度繁殖生存斗争
遗传变异适者生存
1学牛思考。
查阅课本47-63面完成框架的补充。
2引导学生回忆理解讨论归纳：
A原始地球的条件及原始大气的成分。
B原始牛命形成的时间
C化石的概念及纶物进化的总体趋势
D生物进化的原因E保护色的形成过程及自然选择学说的过程和意义。
3学生完成相应的基础练习。
（见教案后习题巩固）4出示中考模拟练习题。
（提高知识的应用和解读能力）
1出示本节的复习框架，引导学生思考。
查阅课本47-63面完成框架的补充。
2引导学生回忆理解讨论归纳：
A原始地球的条件及原始人气的成分。
B原始生命形成的时间
C化石的概念及牛物进化的总体趋势
D生物进化的原因E保护色的形成过程及自然选择学说的过程和意义。
3引导学生完成相应的基础练习。
（见教案后习题巩固）
4出示中考模
4.意义：
生物通过遗传、变异、口然选择而不断进化。
拟练习题。
（提高知识的应用和解读能力）
课堂小结
复习生物进化，了解生命的起源，掌握学习生物进化的方法；理解生物进化的原因。
教学反思
教学进度
习题巩固：
第三章牛物的进化
第三章生物的进化
32.原始大气的成分有、、、、和等,
没有气休
33.1953年，美国青年学者模拟原始地球的条件和大气成分，合成了多
种O
34.原始生命形成的场所是在中，形成原始生命的原始地球时的条件
有、、和等。
地球大约是在亿年前形成的。
35.研究生物进化最重要的方法Z—是法。
36.研究生物进化的过程中最重要的证据是它是指牛的、、
或,由于种种原因被埋藏在地层小经过若T万年的复杂变化形成的
37.鱼类，两栖类，爬行类和哺乳类的化石，比较古老地层屮出现的是的化石,
距我们授近的地层中才出现的化石为o
38.生物进化的总体趋势是由到；由到；.由
到o
39.生物进化的原因有和o
40.达尔文提出了生物进化的学说为,他认为自然界中的生物，通过激烈
的,生存下來，被淘汰。
课题
第八单元健康的生活
教学目标
1说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。
3描述人体的兔疫功能。
区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫。
说明计划免疫的意义。
4概述安全用药的常识，区别处方药和非处方药。
5说出一些常用药物的名称、作用和使用方法，能够运用一些急救的方法。
6全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重耍意义。
7通过対儿种疾病死广率的分析，认识生活方式对健康的影响。
8探究酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。
重点和难点
1说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2描述人体的兔疫功能。
区別人体的特异性兔疫和非特杲性兔疫。
3概述安全用药的常识，区别处方药和非处方药。
4说出一些常川药物的名称、作川和使用方法，能够运用一些急救的方法。
5全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义。
6探究酒梢或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。
教学方法
总结归纳，习题演练
课前准备
师：
准备好各章的提纲及各种习题。
学：
阅读课文，抓住重难点。
撰写人：
杨静课时：
教学设计
共案部分
个案部分
教学内容
V牛活动
教师活动
第一章传染病和免疫一、传染病及其预防1病原体：
引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
2传染病流行的基本环节：
传染源传播途
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