人教版部编本二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计及反思.docx
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人教版部编本二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计及反思
人教版部编本二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计及反思
教学设计教学反思1
[教学目标]
1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]
1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
[教学课时]
2课时
第一课时
一、揭题导入
1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？
（鼓励学生大胆的围
绕课题，提出问题，发现问题。
）
2.大家小脑袋里装着好多小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？
都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？
老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？
我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？
卖出去没有呢？
（充分调动学生求知欲，鼓励学生大胆想象，分小组讨论猜测）
3.谁来给大家讲讲你的猜测。
（指名学生回答）你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？
咱们一起来看看课文是怎么写的。
二、初读课文，识记生字
1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2.老师检查读生字
（1）带拼音认读生字。
注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
（3）老师打乱循序读，老师带读。
（4）男生、女生比赛读。
3.读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。
（2）学生自由读。
读完的同学在每一自然段前标上序号。
（3）指名读，学生评并纠正。
（4）学生再读课文，要求边读边思考：
小青蛙为什么要卖泥塘？
它卖出去没有？
原因是什么？
在自己不懂的地方做上记号。
三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程
1.分角色朗读课文３~９自然段。
边听边思考：
小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？
2.围绕问题进行探究。
重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。
3.在学生理解的基础上，有感情地朗读。
4.拓展延伸：
想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？
四、指导书写
1.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。
2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？
（指名交流）
4.师范写，重点指导。
蛙：
右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。
搬：
中间的“舟”字横画不穿头。
卖：
与“买”字做对比分析。
5.学生描写生字，教师巡视指导。
第二课时
一、导入
1.上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？
2.同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？
接下来我继续学习课文。
二、学习课文第1、2自然段
1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？
（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）
2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？
（1）结合图片（
①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！
”
（2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。
（指导读好青蛙的吆喝）
三、学习课文第3~9自然段
1.自由朗读课文3~9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？
他们买了没有？
泥塘为什么没有卖出去？
2.小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
（1）指名读老牛说的话。
（老牛的语气低沉）
（2）指名读野鸭说的话。
（野鸭的语气）
（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。
（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。
）
4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
（1）想：
①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
（2）做：
①采集草籽，播撒在泥塘的周围。
②砍竹子，引山泉。
5.经过改造后的泥塘有什么变化？
（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）
6.师生分角色朗读课文。
四、学习第10自然段
1.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？
它们
说了些什么？
2.教师指导做想象说话训练。
出示：
（1）一只小鸟飞来了，它说：
“____________”。
（2）____________来了，它说：
“____________”。
（3）____________来了，它说：
“____________”。
3.拓展思维：
小鸟为什么说这里缺树？
蝴蝶为什么说这里缺花？
小兔为什么说这里缺路？
小猴为什么说这里缺房子？
（小组交流）
4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？
你觉得他的做法对吗？
如果你是青蛙，你会怎么做？
（小组讨论，教师总结）
五、引导探究第11自然段
1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？
（指名朗读青蛙的话。
）
2.青蛙说这里多好呀！
你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。
（学生在老师的组织引导下，勾画。
学会抓重点词句理解、体会）
3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。
（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
”）
4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？
（鼓励学生大胆表白）
5.难怪青蛙愣住了！
这么好的地方，自己住多好呀！
为什么要卖掉呢！
（指导学生有感情地朗读第11自然段）
六、回归整体，拓展思维
1.学生有感情地朗读全文。
2.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？
你读了这个故事，有什么感受？
3.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？
七、分角色表演故事
1.学生在小组内把故事讲一讲。
2.分小组试着把课文演一演，师下小组指导。
3.指名小组在全班表演。
4.对演得好的小组给予奖励。
教学板书
青蛙卖泥塘
老牛——没有草
野鸭——水太少
小鸟——缺点儿树
蝴蝶——缺点儿花
……
种草、引水、栽树种花、修路、盖房
（劳动创造美好）
教学反思
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。
但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。
教学设计2
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学重点：
认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：
通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
教学过程：
一、情境引入。
1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？
2、学生观看视频。
3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。
4、师小结：
售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。
这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。
5、揭示课题：
今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？
对，它要卖自己的泥塘。
揭示课题《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文，检查预习情况。
1、自由读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：
不错字、不添字、不漏字。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自由读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。
（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。
（4）分类识字。
A加一加：
十加买是“卖”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
B减一减：
茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。
C与水有关的“灌”，与树木有关的“栽”，与心里有关的“愣”。
（5）将这些生字送入词语中，让学生再认。
（6）说说哪些词语不太好理解。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。
请12名同学来开火车读课文，每人读一个自然段。
其他同学思考：
课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报交流。
3、师引导：
课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？
四、书写指导。
1、出示生字：
蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应
2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。
应该注意哪些地方？
3、学生汇报。
4、根据学生的汇报，老师小结：
（1）左右结构的字有：
蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。
（2）左中右结构的字：
倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。
（3）上下结构的字有：
卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。
（4）半包围结构的字应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面。
5、学生描红，老师巡视指导。
6、学生书写生字。
五、老师总结。
今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。
期待下节课，我们的继续研究。
六、作业。
1、书写生字。
2、抄写词语。
3、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程：
一、激趣引入。
1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布告
本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！
你们想帮帮它吗？
4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！
二、理解感悟3——10段。
1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？
请你们自由读3——10段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？
它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。
（课前准备好）
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
三、引导探究，学习第11段。
1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！
听，它现在在说什么？
（找出青蛙的吆喝声）。
（2）引导学生朗读。
（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（4）究竟泥塘好在什么地方呢？
找出具体的句子读一读。
（课件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！
（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？
（出示句子：
青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？
学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：
青蛙为什么楞住了？
他心里会怎么想？
2、师小结：
同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？
（鼓励学生大胆想象）
4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！
四、再读课文，升华情感。
1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。
2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？
说说当时是怎样的感受？
五、拓展延伸。
看看青蛙最后都吆喝了些什么？
它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？
你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！
六、老师总结。
是呀！
小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。
原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。
这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！
让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！
七、作业。
1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。
2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。
八、板书设计。
青蛙卖泥塘
撒草籽
引泉水
栽了树多好的地方
种了花
修了路
盖了房子
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