传统文化一下备课.docx
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传统文化一下备课
青岛无棣四路小学_一___年级地方课程备课
课题
幼女词
课程类别
传统文化教育
课时安排：
2课时
教学准备：
相关课件、挂图
活动背景：
古诗《幼女词》
教学目标：
1、能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、读懂这首诗，展开想象，体会诗中所描写的小女孩儿的可爱。
让学生在细细品味中感受古诗的魅力。
3、了解有关“七夕”的知识。
活动模块：
1、学习古诗《幼女词》
2、背诵、展示、拓展
实施过程：
（从六个方面按课时进行备课）
第一课时
（1）
一、教学内容：
古诗《幼女词》
二、教学目标：
让学生了解施肩吾及其《幼女词》的原文及译文。
背诵这首诗。
三、教学过程：
（一）、提出问题，导入新课。
小朋友们，你们几岁了？
在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？
1．学生交流
2．揭题《幼女词》。
（板书诗题：
幼女词）
3．学生齐读题目。
4．简介作者的小女儿。
（二）、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《幼女词》。
要求：
读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）指名读诗歌，集体正音。
（2）学生简单说说在做一件什么事儿。
3、学生再次自由读古诗，与原文对照。
要求：
边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4集体交流，了解《幼女词》大意。
（三）、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
讲七夕传说，学生谈感受。
（四）、回归整体，拓展延伸。
1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
（五）、布置作业，巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《幼女词》。
四、教学评价
评 价 指 标
评
价
方
式
学习兴趣与参与态度
（出勤、兴趣、学习任务的完成）
认知与技能
（特长）
学习方法与思维品质的养成（自主、探究、合作学习）
成功体验
（学习成果）
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
自我评价
伙伴评价
写给自己
五、活动成果：
六、教学札记：
这首小诗简单易懂，读起来朗朗上口，所以一开始我便用音乐导入，让学生反复跟读，自己体会揣摩诗意，充分发挥学生学习的自主性，总体来看，本节课的教学效果还可以。
第二课时
（2）
一、教学内容：
古诗《幼女词》
二、教学目标：
让学生了解施肩吾及其《幼女词》的原文及译文。
背诵这首诗。
三、教学过程：
（一）、展示背诵成果
安排学生以多种形式背诵，如单独背、同位齐背、小组齐背等，教师及时给予鼓励。
（二）、展示课外学习成果
学生发言、教师讲评、鼓励。
（三）总结
师：
同学们，这节课大家表现都非常不错，为自己的进步把掌声送给自己吧！
四、活动评价
评 价 指 标
评
价
方
式
学习兴趣与参与态度
（出勤、兴趣、学习任务的完成）
认知与技能
（特长）
学习方法与思维品质的养成（自主、探究、合作学习）
成功体验
（学习成果）
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
自我评价
伙伴评价
写给自己
五、活动成果（粘贴调查表、访谈表、实验记录表、学生作品等）
六、教学札记：
学生的对抗赛开展的不够顺利，主要是教师没有制定好比赛规则，没有充分调动学生的积极性。
青岛无棣四路小学_一___年级地方课程备课
课题
陶者
课程类别
传统文化教育
课时安排：
1课时
教学准备：
相关课件、挂图
活动背景：
古诗《陶者》
教学目标：
知识与技能目标：
1、会写“臣、鳞、陶、居、沾、厦”6个字，了解“陶尽、无、沾、鳞鳞、居的字义。
2、正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。
过程与方法目标：
编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解，用自己的话说说古诗的内容。
情感态度与价值观：
了解古代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的不合理的社会现象。
活动模块：
1、学习古诗《陶者》
2、背诵、展示、拓展
实施过程：
（从六个方面按课时进行备课）
一、创设情境，揭示课题。
1、师板书“者“字。
给者字找朋友，“作者、记者、读者”。
总结得出，者就是……的人。
2、师板书“陶”字。
问：
我们在哪里见到过这个“陶”字，还记得陶瓷这个词语吗？
那同学们来猜一猜，陶者是什么意思呢？
3、师解释《陶者》课题
陶：
烧制瓦片，用黏土烧制成一片片瓦。
陶者：
烧制陶器的人。
（结合插图，师简单介绍怎样烧制瓦片）
请生在来完整地说一遍。
4、简单介绍作者。
这首诗是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣写的。
他是安徽宣城人。
他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。
5、看课文插图。
图上画了两件房子，谁能用自己的话来说是两件怎样的房子？
（结合学生回答板书：
高楼大厦破草房）
引读：
哪些人住高楼大厦？
哪些人住草房？
让我们来读一读这首诗。
二、读准字词，感知大意。
1、范读，听清“臣、鳞、陶、沾、厦”的读音。
2、出示生字。
línchénzhān
鳞臣沾（碰到）
找找鳞字在课文中的哪一句话？
齐读“鳞鳞居大厦”。
那么居字呢？
（住）沾（我们说一沾水，纸就湿了，沾是碰到的意思）鳞鳞：
像鱼鳞一样，密密麻麻的。
大家齐读课文。
3、自由朗读，读准字音。
4、哪位小朋友愿意读读这首诗呢？
（我们再来读一读，相信一定会比刚才读得好。
生读、师正音）
三、细读，感悟诗意。
1、请生读第一句。
陶尽门前土。
尽是什么意思呢？
（平常我们说，用尽了所有的力气）那么陶尽呢？
我们说陶就是烧制瓦片的意思，这里的陶也是这个意思。
尽，挖完。
挖完了门前的泥土用来烧制瓦片。
2、读第二句。
屋上无片瓦。
请看插图，那房子上都是些稻草，没有一片瓦。
那就奇怪了，陶尽了家门前的泥土用来烧制瓦片，烧制出的瓦片去哪里了呢？
生自由答。
接下来我们来读一读最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？
3、读第四句。
住高楼大厦的人是那些人呢？
预设：
有钱人，有权人……我们可以用一个词语来说，达官显贵。
鳞鳞：
瓦片很密，叠在一起像鱼鳞，说明房子很漂亮，（看课文插图）
哦！
原来这些瓦片都跑到有钱人的房屋山去了。
其实，我们可以说，住高楼大厦的人都是些十指不沾泥的人。
4、读第三句。
十指不沾泥
谁来说说“十指不沾泥”的意思？
手指都不碰到泥，说明什么？
（他们平常不用干活，鳞鳞居大厦）干活的是谁呢？
我们的劳动人民一年四季，无论酷暑还是寒冷，他们一直都这么干着，辛不辛苦？
5、师：
哪个小朋友可以把我们刚才讲的串起来，编个故事？
（指名学生讲）
6、尝试着背诵课文。
四、全班背诵诗。
1、全班背诵这首诗。
总结：
在旧社会，那些剥削者从不劳动却能“鳞鳞居大厦”，而一年四季耕作的劳动人民却连遮风挡雨的小屋都没有，这是多么不合理啊！
五、作业。
1、拿出作业本，写今天新学的生字词语。
2、完成练习册。
评 价 指 标
评
价
方
式
学习兴趣与参与态度
（出勤、兴趣、学习任务的完成）
认知与技能
（特长）
学习方法与思维品质的养成（自主、探究、合作学习）
成功体验
（学习成果）
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
自我评价
伙伴评价
写给自己
五、活动成果：
六、教学札记：
这堂课比较之前上的。
在教学语言，课堂的调动上已有所进步。
但还存在许多不足的地方。
备课不够充分，“鳞”字教学时，应该详细教学它的笔顺。
课前应对学生情况熟悉了解。
另外在环节之间的过渡语言上可以再斟酌一下。
诗词解释的引导还不够。
串讲意思时，尤为明显。
另外，我上课时，应保持微笑。
这样学生教师都会放松地进入课堂。
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