学案导学设计高中语文人教版选修《语言文字应用》单元过关 第一课 走进汉语的世界 单元过关检测Word文档格式.docx

学案导学设计高中语文人教版选修《语言文字应用》单元过关 第一课 走进汉语的世界 单元过关检测Word文档格式.docx

《学案导学设计高中语文人教版选修《语言文字应用》单元过关 第一课 走进汉语的世界 单元过关检测Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学案导学设计高中语文人教版选修《语言文字应用》单元过关 第一课 走进汉语的世界 单元过关检测Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

B项“熨”读yù

C项“塍”读ché

3．下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（　　）

A．装潢　辉煌　彷徨　巧舌如簧　人心惶惶

B．驾驭　郁积　浴场　钟灵毓秀　毁家纾难

C．刹那　诧异　岔路　叱咤风云　姹紫嫣红

D．孤傲　辜负　操觚　呱呱而泣　怙恶不悛

答案　A

解析　A项都读huá

B项分别读yù

，yù

，shū。

C项分别读chà

，chà

，zhà

D项分别读ɡū，ɡū，ɡū，ɡū，hù

4．下列词语中加点字的读音，与所给注音全相同的一组是（　　）

A．殷yīn　　殷勤　　殷红　　　殷切　　　殷实

B．调tiá

o调和调停调遣协调

C．艾à

i艾蒿自怨自艾期期艾艾方兴未艾

D．翘qiá

o翘望翘首以待翘企翘盼

解析　A项“殷红”的“殷”读yān。

B项“调遣”的“调”读dià

o。

C项“自怨自艾”的“艾”读yì

5．依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一项是（　　）

①六七十岁的老人________这样认真地学习电脑，何况我们这些年轻人呢？

②他这个设计方案，我认为有多处不妥，________应该再让大家讨论讨论。

③日晕发生的时候，金顶上空先出现了环绕太阳的晕圈，后来________形成了两个相交的椭圆。

A．还　似乎　逐渐　　　　B．也　好像　逐渐

C．还　好像　逐步D．也　似乎　逐步

解析　“还”有“尚且”的意思，符合原句的语境。

“似乎”也有“好像”的用法，但“似乎”还可以表示商量语气。

“逐渐”表示程度、数量的依次增减，可用于人的活动或自然客观事物的演变。

6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（　　）

曾几何时，在国际文物拍卖市场上，华人富商以志在必得的气势，屡屡拍下具有标志意义的文物，无偿送给国家，这种爱国热情，真挚________坦诚，自然不容任何质疑，______无形当中，这种做法________助长了国际文物炒家利用中国人的爱国心理对中国财富进行“二次掠夺”。

以蔡铭超拍下圆明园兽首________“不付款”为标志，华人回购流失文物的“不差钱”心理将会彻底被终结。

A．而　却　也　但B．而　但　也　却

C．也　却　而　但D．却　而　但　也

答案　B

解析　“真挚”“坦诚”是并列关系，用“而”连接，排除C、D项；

“但”和“却”都表转折，“但”的语气更重些，“却”相对较轻，选B项。

7．下列各句中，加点的熟语使用最恰当的一项是（　　）

A．“道理明摆着，不去‘祝贺’一下，把自来水公司给得罪了，以后常给你‘穿小鞋’，经常停水，有你受的。

”

B．面对无数个豆腐渣工程，面对受害者亲人披肝沥胆的痛苦，我们无法再保持沉默。

C．下半场，釜底抽薪的曼城队突然发威，迪斯丁·

博斯韦尔特和菲利浦各进一球，将比分扳平。

D．形形色色的经济蛀虫和经济犯罪，绝非个别，审计部门纵有九牛二虎之力，单枪匹马恐怕也难查清。

解析　A项“穿小鞋”比喻受人（多为有职权者）暗中刁难、约束或限制。

B项“披肝沥胆”，剖开心腹，滴出胆汁。

比喻开诚相见，倾吐心里话，也形容非常忠诚。

可改为“撕心裂肺”。

C项“釜底抽薪”比喻从根本上解决，用于此处不当，应用“背水一战”。

D项“九牛二虎之力”比喻很大的气力。

常用于很费力才做成一件事的场合。

本项中强调的不是力气大，而是办法多，应用“三头六臂”。

8．（2013·

大纲全国）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）

A．客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影，尽管照片有些褪色，但温馨和美的亲情依然历历在目。

B．为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。

C．沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备，他才戒掉了网瘾。

D．他在晚会上出神入化的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具的热销。

解析　本题从用错对象、褒贬误用、望文生义等角度设误考查成语的使用。

A项历历在目：

指清晰地出现在眼前，一一分明。

指对远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

一般用于具体事物，不能用于像“亲情”这样的抽象事物。

这里是用错对象。

B项处心积虑：

千方百计地盘算（多含贬义）。

这里用在褒义语境，属褒贬误用。

C项求全责备：

指苛责别人，要求完美无缺。

不是“批评责备”的意思，这里属望文生义。

D项出神入化：

形容技艺达到了绝妙的境界。

这里用来形容“近景魔术表演”，正确。

9．下列句子中加点的词语在文中的意义，与现代汉语相同的一项是（　　）

A．较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。

B．乃纵反间于燕。

C．铸以为金人十二，以弱天下之民。

D．乃前曰：

“璧有瑕，请指示王。

解析　B项古今都是指用计使敌人内部不团结。

A项中“其实”为两个词，指“他们实际上”。

C项中“以”为连词，相当于“而”；

“为”是动词，“成为”。

D项中“指示”意思是“指给……看”。

10．下列各句中，加点词语活用情况分类正确的一项是（　　）

①若阙地及泉，隧而相见，谁曰不然　②幸先生生我　③任意东西　④穷余生之光阴以疗梅也哉　⑤草菅其命　⑥扁鹊过齐，齐桓公客之

A．①③⑤/②/④⑥B．①②/③⑤/⑥/④

C．①②/③⑤/④⑥D．①③/②/④/⑤⑥

解析　①③名词活用为动词，②不及物动词的使动用法，④形容词用作动词，⑤⑥名词的意动用法。

11．下列各句中，用语得体的一项是（　　）

A．奉上拙著一本。

鄙人才疏学浅，书中谬误在所难免，敬请斧正。

B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出改进意见，并且责成学校领导研究落实。

C．某学校请一位全国著名的小小说作家来作报告，报告完了之后，主持人对这位作家说：

“您的报告还不错，对我们有些帮助，特此致谢。

D．甲中学学生会致函乙中学学生会主席杨雪，邀请她去参加甲中学学代会，并介绍乙中学学生会工作经验。

可是开会前夕杨雪生病了。

为此，杨雪写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。

她在信中写道：

“因病不能到会，经验介绍作罢，深感遗憾。

解析　B项“责成”是上级对下级；

C项“还不错”“有些帮助”属谦逊的说法，用于对方不妥；

D项“经验介绍作罢”有文言色彩，也不谦虚，在此不妥。

12．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（　　）

（1）今夕何夕，共此烛光。

海峡两岸，________，也实在分别太久了。

（2）经受过战争的洗礼，承受了世纪的怆痛，天地悠悠，________，千载以后，依然浸染眉宇。

①虽只隔一水　②天各一方　③纵情幽州台上　④多少英雄豪俊

A．①③B．①④C．②③D．②④

答案　C

解析　

（1）句写面对眼前景致，感慨颇多，横线处应该是一个四字短语，且要与上句末尾“光”押韵，所以应选“天各一方”；

（2）句回顾历史，发“思古之幽情”，想到唐代陈子昂的《登幽州台歌》中有“念天地之悠悠，独怆然而涕下”一句，所以该选“纵情幽州台上”一句。

13．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）

学习的基本方式是什么？

是阅读。

________。

________；

________，________。

①需要用阅读造就民族心灵高地，用阅读提升人民精神气质

②阅读是人们汲取知识、获得智慧的基本方法，是一个国家、一个民族传承和发展的基本途径

③一个人阅读的力量，决定个人学习的力量、思考的力量、实践的力量

④从一定意义上说，阅读就是力量

⑤在文化激荡、思想交锋、价值碰撞的当今世界，我们要点亮中国梦

⑥所有人阅读的力量，决定国家文化的力量、精神的力量、创造的力量

A．②③⑥①⑤④B．④③⑥②⑤①

C．④②③⑥①⑤D．②④③⑥⑤①

解析　②承上解释，④是对②的总结。

③一个人阅读的力量，⑥所有人阅读的力量，故③⑥。

③⑥是对④的具体解释，故D项正确。

14．把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是（　　）

①每一种话语体系，都代表了特定的视界。

②我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：

说洋话，古人说不过我们；

说古话，洋人说不过我们。

③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。

④这是一个巨大的创新空间。

⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。

⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。

⑦创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

A．②①⑤③⑥④⑦B．①⑤②③④⑦⑥

C．⑦④②①③⑥⑤D．①⑤③⑥②④⑦

解析　本题考查“语言连贯”。

选择答案时应注意两点，

（1）抓典型句，确定语段结构：

②是导入句在段首，⑦是总结句在段末。

（2）抓有关联作用的关键词确定句间关系：

①③⑤中“视界”“洋人的视界”“古人的视界”“两个视界”提示三个句子从概括到具体排列。

二、阅读鉴赏

阅读下面的文言文，完成15～19题。

庐山草堂记（节选）

白居易

匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山。

元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。

因面峰腋寺，作为草堂。

明年春，草堂成。

三间两柱，二室四牖，广袤丰杀，一称心力。

洞北户，来阴风，防徂暑也；

敞南甍，纳阳日，虞祁寒也。

堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷。

乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。

俄而物诱气随，外适内和。

一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然，不知其然而然。

自问其故，答曰：

是居也，前有平地，轮广十丈；

中有平台，半平地；

台南有方池，倍平台。

环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。

又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。

修柯戛云，低枝拂潭，如幢竖，如盖张，如龙蛇走。

松下多灌丛，萝茑叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八九月时。

下铺白石，为出入道。

堂北五步，据层崖积石，嵌空垤堄，杂木异草，盖覆其上。

绿阴蒙蒙，朱实离离，不识其名，四时一色。

又有飞泉，植茗，就以烹燀，好事者见，可以销永日。

春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。

阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，

缕而言，故云甲庐山者。

噫！

凡人丰一屋，华一箦，而起居其间，尚不免有骄矜之态。

今我为是物主，物至致知，各以类至，又安得不外适内和，体宁心恬哉？

昔永、远、宗、雷辈十八人，同入此山，老死不返，去我千载，我知其心以是哉！

矧予自思：

从幼迨老，若白屋，若朱门，凡所止，虽一日二日，辄覆篑土为台，聚拳石为山，环斗水为池，其喜山水，病癖如此。

一旦蹇剥，来佐江郡。

郡守以优容而抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉？

尚以冗员所羁，余累未尽，或往或来，未遑宁处。

待予异时弟妹婚嫁毕，司马岁秩满，出处行止，得以自遂，则必左手引妻子，右手抱琴书，终老于斯，以成就我平生之志。

清泉白石，实闻此言！

因为《草堂记》。

15．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．广袤丰杀，一称心力　　　　　称：

相称，符合

B．纳阳日，虞祁寒也虞：

忧虑

C．一旦蹇剥，来佐江郡蹇：

不顺利

D．或往或来，未遑宁处遑：

闲暇

解析　虞：

防备，预防。

16．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

解析　A项两个“而”皆为顺承连词，“就”。

B项前“因”为连词，“于是”；

后“因”为介词，“通过”。

C项前“以”为介词，“因为”；

后“以”为目的连词，“来”。

D项前“则”为顺承连词，“就”；

后“则”为转折连词，“却”。

17．把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）今我为是物主，物至致知，各以类至，又安得不外适内和，体宁心恬哉？

译文：

（2）郡守以优容而抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉？

答案　

（1）如今我已成了这些东西的主人，外物到了我跟前，求得我的感知，它们又按类别前来，我又怎能不外在安适、内在和乐，身体安宁、心情恬适呢？

（2）郡守用宽厚的心来抚慰我，庐山以它灵秀的美景对待我，这是上天赐给了我（最好的）时机，大地送给我（最好的）处所，我终于能得到自己所喜好的东西，又还有什么好苛求呢？

18．用斜线（/）给文中画波浪线的部分断句。

匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山

答案　匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山

19．白居易对庐山的喜爱表现在哪些方面？

请结合原文，围绕“草堂”简要概括。

答：

答案　①建造草堂。

②游赏草堂。

③终老草堂。

参考译文

庐山非常秀丽，列天下众山之最。

山的北峰，叫做香炉峰；

香炉峰的北面有一座寺，叫做遗爱寺；

介于香炉峰与遗爱寺之间，那地方最美，又是庐山之最。

元和十一年的秋天，太原人白乐天一见就爱上它了，就像远行的游子路过故乡一样，眷恋沉迷、依依不舍而不忍离去。

于是就对着香炉峰，傍着遗爱寺，盖了一间草堂。

第二年春天，草堂落成了。

三间屋子，两根楹柱；

两个卧房，四扇窗子；

（屋子的）面积宽度和长度，体积高低和大小，全都合于心意，适于财力。

打开北面的小门，让阵阵凉风吹进来，可以躲避酷暑；

敞开南边的天窗，纳入温暖的阳光，又可以防御寒气。

屋子里设有木制椅榻四张，白色屏风两座，还有上过漆的古琴一张，儒、道、释书籍，各有几本。

乐天我已来到这里当主人翁，仰观山色，俯听泉声，靠着（草堂）斜看这里的竹、树、云、石，从早到晚，应接不暇。

看了一会儿，禁不住美景这般的诱惑，整个人的精神就随之而潜移默化了，外在也安适，内心更和乐。

只要住一夜，身体就十分安宁，住两夜更感到心情恬适，住三个晚上以后，身心舒畅，物我两忘的样子，而跟万物融合无间，也不知道为什么会这样。

自己探问其中的原因，自己回答道：

这座草堂，前面有平地，约十丈宽广；

中间又有平台，面积约是平地的一半；

平台的南边有方形的池子，池子的面积约是平台的两倍。

池子四周有很多山竹、野花，池里长满了白莲、白鱼。

再往南走，就到一个石涧，石涧两旁长有古松、老杉，树的腰身几乎都要十个人才抱得住，树的高度不知几百尺，修长的树枝触摸着白云，低垂的枝条轻拂着潭水。

像旌旗般地直立着，像雨伞般地张开着，像龙蛇游走着。

古松下多灌木丛，茑萝枝叶蔓生，交错遮荫，使得日光月华都无法照射到地面，盛夏时的气候像八九月（秋凉）时节。

地下铺着白石，作为出入的道路。

草堂北边五步远的地方，盘踞着层崖、积石，其间嵌着土堆和矮墙，各种树木、奇花异草覆盖在上面。

绿色的枝叶繁密迷蒙，红色的果实多得分披四垂，说不出他们的名字，四季都是这样。

又有天上飞落的泉水，就地种植的茶树，可以直接用来煮水泡茶，爱好风雅之事的人看到，还可以用来快乐地度过一整天！

春天有锦绣山谷中的繁花，夏天有石门涧里的皓云，秋天有虎溪的明月，冬天有炉峰的白雪。

不管是晴天的明亮、阴天的晦暗之景，或是晨昏的含蕴、吐露之姿，真是千变万化，无法全部记下、详细描写，所以说这里的景色是庐山中最美的啊！

唉！

一般人只要装潢了一个房间，拥有一张华丽的席子，然后生活在当中，尚且免不了有骄傲满足的样子。

如今我已成了这些东西的主人，外物到了我跟前，求得我的感知，它们又按类别前来，我又怎能不外在安适、内在和乐，身体安宁、心情恬适呢？

当年东晋高僧慧永、慧远、居士宗炳、雷次宗等十八人，一起住入此山，（他们）直到老死也都不肯离开，（他们）虽然距离我很久远，我因为这个了解他们（至老不返）的心情啦！

更何况我又想：

我从小到老，（不管住的）是白色的茅屋，或是朱色的大门（代指宅院），凡是居住的，即使住一天两天，我总是要搬倒个几畚箕的泥土来做个台子，聚集一些卵石来筑座假山，再环绕个小小的水池，我喜好山水，像这样成了“病”和癖好。

忽然有一天命运不顺，我被贬来辅佐江州。

郡守用宽厚的心来抚慰我，庐山以它灵秀的美景对待我，这是上天赐给了我（最好的）时机，大地送给我（最好的）处所，我终于能得到自己所喜好的东西，又还有什么好苛求呢？

（目前）还因为被小官俗事牵绊着，有家庭拖累尚未解脱，有时去有时回，没有闲暇安宁地处于此。

等到有一天，弟妹各自成家了，官职任期满了，外出做官还是在家不仕，都能顺遂自己的心意，我就一定左手牵着老伴和孩子，右手抱着古琴与书本，终老在此，来成就我一辈子的心愿。

清泉和白石，你们都听清这些话了吧！

于是写下了这篇《草堂记》。

三、语言运用

20．仿照下面的示例，自拟两个描写对象，写两句诗，要求所写诗句在内容、修辞、句式上与示例相同。

我爱你长江的碧波，是它把56个民族的心曲弹唱。

我爱你长城的雄伟，是它挺起了中华儿女的脊梁。

答案　（示例）我爱你黄河的波涛，是它把13亿人民哺育抚养。

我爱你黄山的巍峨，是它袒露出炎黄子孙的豪放。

21．以下面句子为本体，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。

所有的努力并非都能成功，但不努力绝不可能成功。

答案　示例：

蜘蛛结网有可能逮不到昆虫，但蜘蛛不结网绝不可能逮到昆虫。

解析　本题考查比喻修辞。

要以所提供的例句为本体，句式不变，另外仿写喻体。

做题时要另外选择一个事物，特点必须与所给例句吻合，句式上一定要做到：

前句“行为＋不完全肯定＋结果”，后句“不行为＋完全否定＋结果”。

22．所谓“留守儿童”是指父母双方或其中一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。

中国农村目前“留守儿童”的数量超过了5800万，他们大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。

请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。

要求：

主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞手法，不超过20字。

答案　示例一：

为留守儿童撑起爱的蓝天。

示例二：

雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱。

示例三：

温暖孩子的心灵，让留守之地阳光普照。

解析　首先要明确广告词的主旨是“关爱留守儿童”，重点是“关爱”，这是落实内容要求；

其次要注意题目中“至少运用一种修辞手法”（以达到生动效果），这是技巧要求；

最后要注意广告词的特点，用语既简洁有力，又具有艺术性，这是“载体”要求。

23．栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。

（1）请你为这一活动拟一条标语。

（2）根据下面的要求策划一个班级活动方案。

活动主题：

活动目的（紧扣班级活动主题）：

活动方式：

（3）学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。

（不能只引用名人的原话）

孔子　屈原　李白　苏轼　曹雪芹　安徒生　高尔基

人物：

介绍：

答案　

（1）示例一：

书是人类进步的阶梯。

让花香伴随书香，让名家走进心灵。

（可引用名言，也可以自拟。

符合活动主题即可）

（2）（示例）活动主题：

阅读名著，陶冶情操。

活动目的：

通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品味。

①请作家到班上举办专题讲座，②举行“我爱文学”的主题班会，③举办“阅读名著”的手抄报比赛。

（3）提示：

能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。

具体略。

解析　做题时，注意抓住校园文化以浸润同学的心灵，熏陶其品格和修养的主旋律，选用“励志”“尚气”的名人名言。

以阅读名著和经典为载体，培养文学素养，提高文化品味，活动方式可采取“专题讲座”“主题班会”。

24．说说下列句子中加点词语的活用情况。

（1）范增数目项王。

（《鸿门宴》）

（2）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。

（《屈原列传》）

（3）将军身被坚执锐。

（《陈涉世家》）

（4）群臣吏民能面刺寡人之过者。

（《战国策》）

（5）以先国家之急而后私仇也。

（《廉颇蔺相如列传》）

答案　

（1）“目”，名词用作动词，“用眼睛看”。

（2）“短”，形容词用作动词，“说坏话”。

（3）“坚”“锐”，形容词用作名词，“坚硬的铠甲”“锋利的武器”。

（4）“面”，名词作状语，“当面”。

（5）“先”“后”，形容词的意动用法，“以……为先”“以……为后”。