北师大版小学语文一年级《春天的手》公开课教学设计11.docx
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北师大版小学语文一年级《春天的手》公开课教学设计11
课题
《春天的手》
目
标
1、会认13个生字，写字6个，学写卧钩和提手旁。
2、朗读并背诵课文，感受春天的勃勃生机，感受春天的美丽，热爱大自然。
3、图文对比，学习边读边想象的阅读方法；学习有感情地朗读诗歌。
教学准备
生字卡片、录音机、电脑课件、挂图
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
1、导入。
师：
老师带给大家一个礼物，想看看吗？
多媒体放映春天的电子相册和歌曲《春天在哪里》
谈话：
你们喜欢我的礼物吗？
听出来是什么歌了吗？
现在就是——（春天）看了刚才的电子相册，你想说什么？
是啊，春天是个美丽的季节。
我们今天来学习一首描绘春天的诗歌。
2、板书课题。
指读“春“字”，你是怎么理解的？
能不能再组个词？
齐读课题
3、激趣：
读了课题，你有什么疑问？
（当学生不知时，质疑：
你见过春天的手吗？
是什么一样的手？
）
4、范读----
5、自读，遇到难题，标注出来。
6、求助同桌，共用一本书，读2次，把它读准确、流利。
7、与同桌合作，你理解了哪些字？
通过什么办法理解它？
（板书--小老师教教大家）
8、展示读课文----正音、教读字词。
9、数一数，儿歌一共有多少节？
标出来
10、读了那么多次，你感觉春天的手是怎么样？
为什么？
从哪里发现的？
11、它还出现了一次，找一找在第几小节？
12、教读第一小节。
引导识字：
温暖、轻柔。
温暖是什么感觉？
轻柔是什么感觉？
像什么带给你的感受？
13、春天的手怎么是温暖轻柔的？
咱们继续读第二小节。
请人读----读得好，就教读。
14、春天的手做了什么动作？
（抚摸）理解的孩子来教教大家！
什么叫抚摸？
你们来做做这个动作。
老师也来抚摸你，好吗？
你喜欢吗？
为什么？
15、春天的手就这样抚摸着大地，大地就发生了什么变化？
展示变化图片，你觉得春天的手怎么样？
读出来，好吗？
16、第三节发生了什么？
请小朋友来读。
教读。
它做了什么动作？
指读“掠”，展示图片。
展示图片。
你听，听到了什么？
读出小河的快乐！
17、第四节呢，老师教大家读。
它做了什么动作？
瞧---这张就是被春天拂过的树梢。
告诉老师，哪里是树梢？
这个字“拂”读什么？
猜猜，它是怎么拂过树梢的？
18、发生什么事啦？
指读传（）传来小鸟的叫声？
枝头---指读。
枝头就是树枝的尽头。
观察“枝”由什么组成？
支是这个字的读音，木表示“树”，与树相关。
找“木”旁的字。
观察木作为偏旁时，它有什么变化？
19、再次感受春天手的轻柔---引导情感朗读。
20、第5节呢，谁愿意给大家读一读？
它干什么啦？
小朋友变得怎么样？
指读“活泼”
21、个个是什么意思？
每一个。
朵朵--只只--你还能说吗？
22、个个变得（活泼）又（健壮）
那春天的手会怎么拍我们的肩膀？
拍打或轻拍？
23、这个动作显得特别温柔，怪不得作者说春天的手温暖轻柔。
你来读一读---
24、读完2-5节（展示），的确，春天的手温暖轻柔，我们从他的那些动作能够发感受到？
圈出来
25、展示，观察它们，你发现了什么？
26、你们能不能用你们的朗读来展示出它的温暖轻柔，试一试。
选择你喜欢的小节来读。
27、你们喜欢这双手吗？
为什么？
齐读
28、小作者给你支了一个招----瞧，是什么？
读出来。
“拉”读什么？
与什么相关？
做一做这个动作。
29、因为拉住了这双手，春天就在你（）
30、指导写“心”，观察，由什么笔画组成？
卧钩的写法，书空指导。
点的位置摆放。
写一写。
31、根据结构，将这些字能够分成几堆？
左右，先左后右。
小组说一说书写提示和笔顺。
温馨提示---写---展示---
独体先书空，再观察写字。
1想
观赏
各自表达自己的想法
交流识字方法和组词识字
问---
自读
分享交流，复习识字方法
学生数小节，并做笔记。
生：
温暖轻柔
第一小节或第七小节
学生七嘴八舌
展示读--
小老师教读
做动作
感受抚摸的温暖轻柔
回答：
大地一片新绿！
画面感受，情感朗读
生：
掠过小河。
小河就唱起了快乐的歌。
情感朗读
生：
拂过树梢
感受拂的轻柔
1枝头传来小鸟的欢叫2木与支。
3树、梢、林、森4、观察发现：
变捺为点。
读---听
拍着我们的肩膀。
活泼又健壮
扩充词语
复习识字
轻拍
情感朗读
抚摸、掠、拂、拍（做笔记）
都有提手旁，都与手相关。
朗读指导
生：
太奇妙了
拉住春天的手
心头
点和卧钩
写字
拓
展
练
习
板书设计：
课
后
反
思
课题
插秧
主备人
杜佳丽
教
学
目
标
1.理解6个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字，区别“映和秧”。
2.准确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.教学生结合插图、生活实际展开想象，让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，学会仿写。
教学准备
生字卡片、录音机、电脑课件、挂图
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
1、同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。
把你看到的、感受的春天说给大家听听，好吗?
春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
2、展示插图-----插秧
3、观察“插”与“秧”，从偏旁去理解理解它，并教读。
插，组词。
齐读课题
4、范读，仔细听，边听边学。
5、两人共读一本书，用学过的方法尝试克服困难，把课文读准确、流畅。
困难字词多读两次。
6、展示字词，请小老师教读，并分享识字方法。
7、摘桃子---识字词。
8、展示读----正音
9、齐读。
10、这个首儿歌是按小节来写的，数一数，在每一节前标上小节号。
11、农民伯伯在干什么呀？
在哪里插秧？
“田”书写指导。
12、那是一个什么样子的地方？
水田是镜子。
识字“镜”。
怎么记住它？
有什么好办法？
齐读-----
13、水田镜子里面都有什么呀？
（出示第一小节）
14、小侦探们，你是通过哪一个词知道它们在水田镜子里面的呀？
15、展示“映照”，认读“映”，和“秧”实行对比，讲解书写。
你觉得这个字和什么相关？
映照，小组一起读一读这个小节，结合生活现象，猜猜它的意思。
读一读。
16、你们觉得这样的水田怎么样？
展示出来好吗？
指导读。
17、水田镜子除了映照这些，还可能映照什么？
仿写：
水田是镜子，映照着_________
18、他是谁？
理解“农民”，实行描红书空---并齐读。
19、农民伯伯在水田镜子干什么呀？
20、秧插在哪里？
21、不过，你读------（请小朋友读-----）
有什么疑问？
22、先试探-----若无答案，顺势引导：
水田镜子映照着什么呀？
原来-----（学生说）
23、农民在水田中插秧，可好像又在（青山上、绿树上、白云上、蓝天上）插秧，你觉得农民伯伯感觉怎么样？
24、你把它读出来。
配乐
25、考查识字，朗读欣赏，并尝试背诵，小火车比赛。
26、书写指导。
自由说话
感受从冬天到春天的变化。
引入课题
插秧
教读，指着听
共同读一本书，识字。
跟读并学习方法。
参加游戏。
标小节号。
插秧，水田
镜子
蓝天、白云、青山、绿树
映照
太阳光照射着它们，在水田镜子中形成了倒影。
美（漂亮）……
展示读
说话训练
农民
插秧
水田镜子中
生：
农民怎么把秧插在绿树上（青山上、白云上、蓝天上）？
若没想到，则引导启发。
安逸、神奇、高兴……
先观摩，温馨提示，再写。
拓
展
练
习
板书设计：
课
后
反
思
课题
《老树的故事》
主备人
杜佳丽
教
学
目
标
1、识字13个，理解多音字“乐”，会准确、美观书写6个字。
2、能带上动作、表情读出儿歌的语气、情感，背诵课文。
3、结合插图，理解课文内容，为老树续编故事。
教学准备
生字卡片、录音机、电脑课件、挂图
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
1、导入新课：
同学们你知道那些植物？
理解“草字头”与“木字旁”
2、这节课我们来学习《老树的故事》。
3、听课文录音。
要求学生听清字音。
4、两人自读课文，读准确、读流利。
5、教读课文。
6、识字考查与游戏识字。
7、展示读课文，看谁读得准，读得流利。
8、齐读课文。
9、
（1）自己读1次课文，提问：
小朋友对着老树干什么？
你怎么知道小朋友在问问题呀？
复习问号和理解语气词，知道“口”表示的另外一层含义“表示语气”。
（2）出示插图，引导学生观察。
说一说：
所以，小朋友猜测老树可能有多少岁？
“百与白”区别。
小朋友怎么知道这是一课老树？
（3）生生扮演并回答。
10、小朋友还问了什么？
“谈和话”理解“言字旁”，还有那些字？
（1）什么样的小鸟在老树上安家？
（2）师生互相扮演问和答
11、
（1）还问了什么呀？
齐读后，正音。
“这些音乐家”是谁啊？
你怎么知道的？
它们是一群怎样的音乐家？
瞧，这些就是穿上礼服的它们，它们都穿上了什么礼服，可能唱了什么歌？
（2）我问，你来答……老师也想当当老树，来回答你们，好吗？
12、小朋友们还可能会问老树什么问题？
13、想让老树回答你吗？
有多想？
那就叫老树回答你吧！
14、听着小朋友们的呼唤和疑问，老树什么表情？
（观察图）为什么笑？
15、老树经过了100多年的历史，肯定有很多故事和童话，想知道吧，那就去问问老树吧！
（像书上）你想知道什么？
我们一起来试一试。
（老树，老树，_____________）
16、瞧，在无形之间，你们都成为了小诗人，感觉怎么样？
17、学完了课文，瞧，仔细观察，谁来说一说这个组字
（1）：
吗、吧、啊、哪
（2）：
诉、谈、话
18、学习字，咱们能够把他们分类记一记，从它的音、形、意去区分它们，记住它们。
下来，孩子们也写一组词在书上，来分一分。
19、今天，我们要学习写这些字，请小朋友来讲讲这些字的音、形、意，好吗？
老师适时实行补充。
诉语文天地书空、描摹
自由说，这些都是“草字旁和木字旁，或禾字旁”
听读
两人互读一本书，使用听读识字和拼读识字、文人识字方法，把生字认
展示读书。
齐读
自读，数一数节数，找小朋友的问话。
展示第一节，小朋友在问年龄。
一百岁，
观察图。
很多，有小喜鹊……
齐读，生：
小鸟，小鸟会唱歌。
其他……
身穿“礼服”
师生互相问答。
小朋友尝试编写诗歌。
读最后一段
自由说，言之成理即可。
生：
不知道怎么问
给学生自信
学生观察，分析言字旁、口字旁，以及它们代表的意思。
记住好方法
学生自主分析
拓
展
练
习
板书设计：
课
后
反
思
课题
《一粒种子》
主备人
杜佳丽
教
学
目
标
1、识字12个，写字7个，理解多音字“和”。
2、了解“米”与“禾”字旁及其代表的意思。
3、朗读课文，读出文章的语气和感情。
4、继续练习数段，能通读课文，了解种子的发芽长大过程。
5、练习用“一边……一边……、热闹、好一个————！
”说话。
教学准备
生字卡片、录音机、电脑课件、挂图
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
拓
展
练
习
板书设计：
课
后
反
思
升级会员 