部编版三年级上听听秋的声音教案实用版Word下载.docx
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手臂刷刷蟋蟀振动
歌韵叮咛掠过歌吟
辽阔大厅绽开匆匆
3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？
（生说，师随机板书。
板书：
黄叶刷刷
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮咛
秋风歌吟
（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段）
秋的声音只有这些吗？
还藏在哪儿了？
（引导读第5节）
板书：
在叶子、小花、汗水、谷粒……
前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉。
三、品读，说秋景。
那同学们，你最喜欢那种声音呢?
为什么？
（预设：
1、我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。
2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。
）说得好!
请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音?
看到什么景象?
”
1.读的很认真，谁先来读第一节？
（听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。
黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？
（黄叶说:
“大树妈妈，我真舍不得你。
”）
（大树说：
黄叶你不要走，你走了我会想你的。
（黄叶说：
大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。
瞧！
大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。
所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。
学生齐读第一节诗。
2、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？
谁来读第二节。
学生：
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，
是和阳台告别的歌韵。
你仿佛听到了蟋蟀在说什么？
我仿佛听见蟋蟀说：
再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。
“歌韵”在这里指什么？
（学生1：
歌声、歌曲。
老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。
“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。
看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，
我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！
（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。
3.这时大雁来了，它又在和谁告别呢？
谁来读一读。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说了什么？
——
学生1：
白云，再见了，我要去南方过冬。
她还要“叮咛”几句什么？
学生2：
天凉了，要加衣裳，别着凉。
这就是“暖暖的叮咛”。
白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！
这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？
（农民伯伯）谁来读一读
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
秋风在歌唱什么？
它又会对农民伯伯说些什么呢？
（秋风会对农民伯伯说：
1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！
”2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。
3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。
这真是一片丰收的美景啊！
农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！
生分两组比赛读课文第三节。
4.师：
在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。
稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
全班朗读。
四、续写，写秋声
1.秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？
（苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。
小溪流水的“哗哗”声。
收割机的“隆隆”声。
青蛙的叫声“呱呱”。
燕子的声音“喳喳”。
“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。
“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。
“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。
“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。
“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。
2.老师：
大家听到这么多声音！
老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊？
看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢？
3.秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的1、2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段。
（听听，秋的声音，
黄叶纷纷落下，
“呼呼”，
秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
听听，秋的声音，
秋雨落在地上，
“沙沙”，
弹奏出动人的琴声。
蜜蜂翩翩起舞，
“嗡嗡’,
是它收获甜蜜的欢歌。
石榴露出笑脸，
“哈哈”，
美丽的籽儿撒下阵阵欢笑。
听听，秋的声音，
小朋友们在郊外游玩，
“哈哈”
是他们欢笑的声音。
听听,秋的声音，
田野里一片金黄，
“咔嚓”
这是农民收割稻谷的声音。
五、课堂小结
是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生有感情齐读全文。
听听，秋的声音
蟋蟀曲曲
大雁叮咛
在叶子、小花、汗水、谷粒……
《听听，秋天的声音》
教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.学习诗歌的格式，仿照续写诗文。
教学重点
从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。
教学难点
有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学过程
一、激趣导入
秋天的雨，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了“五彩缤纷”的田野，也闻到瓜果香甜的味道，你们知道吗，秋天还有许多美妙的声音，让我们一起去《听听，秋天的声音》，板书课题。
二、依案自学，互动交流
1.出示助学单：
（1）理解课文中词语的意思（查字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等）。
（2）感知内容：
你在诗中听到了哪些声音？
你最喜欢哪种声音？
喜欢的话多读几遍。
（3）边读边想象课文描写的画面。
2.学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.互动交流
（1）刚才，我们已经和秋天的声音有了一次亲密的接触了，现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？
（分小节朗读）
（2）你听到了秋天的哪些声音呢？
三、聚焦重点，品读提升
1.这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？
找到你喜欢的那一节，再去读一读吧！
（小组互相说说自己喜欢的小节，它让你想到了什么？
2.学生自由读课文。
3.不论落叶和虫鸣，不论秋风还是雁群，都给我们带来了秋的信息，现在，让我们美美地齐读1-3小节，享受享受这醉人的秋天。
4.汇报交流自己喜欢的声音（朗读、想象、说话结合）
（1）“刷刷”是黄叶道别的声音（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看像什么？
黄叶对大树妈妈说：
：
“——”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？
（评价、鼓励）
（2）“瞿瞿”蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀要到哪里去呀？
蟋蟀在唱着“-------------”（朗读指导）
（3）在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬了，大雁会对它的白云朋友叮咛些什么呢？
（课件出示）
每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？
（联系生活实际说一说）
有什么好方法能记住这个词呢？
是呀，用嘴巴一遍又一遍的说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护。
（总结方法：
联系生活实际理解词语意思）
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“----”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里——，果园里——————，农民伯伯的心里————-
（5）农民伯伯辛苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！
你能读出这种喜悦吗？
5.在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅，秋天的声音无处不在，我们好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
（1）指名说（课件关于各种的图片）
学生说，教师引导学生用“听听，秋的声音……”这样的方式来说。
（2）四人小组合作仿写，每人一段，合成一首诗。
（3）把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
四、类文整合，迁移运用
（一）总结学习方法。
（1）有感情的朗读
（2）想象画面
（二）下面我们用同样的方面来阅读语文主题图书88页《秋天》，以及其他文章，从这些文章中，你又读到了怎样的秋天？
篇目
作者
导读提示
好词佳句
运用方法
我的收获
《秋天的歌》
蝈蝈的叫声真神奇，它让许多事物发生了变化，我能在文中标出来。
《秋天的枫叶》
边读边想象，那红叶纷飞，鸟儿飞舞的情景。
《秋天》
诗中，秋天到过很多地方，我能找出来。
1.学生自由朗读。
2.全班交流。
五、回扣主题，拓展延伸
1.孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，让我们感受到了秋天真美呀！
你眼中的秋天又是什么样的呢？
结合自己的所见所闻，你也来试着画一画美丽的秋天吧！
2.继续阅读主题图书中其他文章。
7听听,秋的声音授课时间总节数1
【教学目标】
1.知识与能力
会认“抖、蟋、振”等生字。
2.过程与方法
（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗,体会浓浓的秋意。
（2）一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.情感态度与价值观
交流听到了秋天的哪些声音。
【教学重点】
1.有感情地朗读诗歌,体会浓浓的秋意。
2.展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
【教学难点】一边读一边展开丰富的想象,体会秋天的美好。
【教学准备】
1.教师:
准备一些与秋声有关的录音带或视频资料,适合做课文朗诵背景的音乐以及相关课件。
2.学生:
预习,圈画生字,通读全文,搜集各种与秋天有关的声音。
【课时安排】1课时
二次备课
一、谈话交流,引出课题
在你的眼里,秋天是什么样子的?
（学生自由说秋天的样子。
天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来。
地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴咧开了嘴。
大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食。
秋天到了————
我们用一个词来形容秋天:
可以说（ ）的秋天。
（金色的、丰收的、收获的、凉爽的、硕果累累的、美好的、美丽的……）
秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧!
出示课题:
听听,秋的声音。
齐读课题。
题目中有一个小小的逗号,你能读出它的韵味吗?
指导学生朗读课题,要读得优美。
让学生在比较中体会课题用两个“听”,是要仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音。
二、整体感知,学习字词
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读全句子,生字可以多读几遍。
3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。
要求:
把课文读正确、流利。
4.刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?
PPT出示:
你认识这些词语吗?
发抖、蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔。
指名读。
5.课文里的这些词语,你们读得都很准。
现在我们换一个词,你还认识吗?
抖落、振奋人心、韵味、掠夺、吟唱、辽阔、广阔。
如果只单独出现一个字,你还认识吗?
抖、辽、振、韵、掠、吟、阔、蟋、蟀。
你学会了吗?
6.请同学们再读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以问老师,也可以自己查字典。
边读边想,课文具体写了什么声音?
你在诗中听到了哪些声音?
（预设生回答:
落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
7.再读课文,加强理解。
请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:
你用什么方法理解了哪些词?
让学生自由说一说自己理解这些词语的办法。
（回忆理解词语的方法:
联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
生自学后分小组交流。
请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?
学生踊跃发言,汇报自学情况。
重点指导:
歌吟:
歌咏。
歌韵:
歌曲的韵味。
叮咛:
反复地嘱咐。
三、谈话交流,引出课题
1.请同学们在课文中找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢。
想好了之后,把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
分享者用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真地边听边想:
他读得怎么样?
指名小组向全班展示,读后组织其他学生自由评议。
师相机板书。
第一节可以读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时翩翩起舞呢!
我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!
第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。
“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。
读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了。
读第五节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……）
2.过渡:
（配乐,深情地）在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。
稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……
秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!
老师播放音乐,学生配乐试读。
师:
谁有自信能读出秋天的美好?
指名朗读,学生大胆展示。
让我们一起来感受秋的美好吧!
全班配乐朗读。
四、演读课文,模仿创作
1.走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?
（出示秋景图片,引导学生发散说）
（预设:
生:
哗啦哗啦,稻海翻起波浪。
滴答滴答,秋雨在练习弹琴……）
秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样的方式说一说吗?
学生先在小组里练习,再全班交流。
听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”,是它们欢快的歌声。
听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。
听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
2.同学们,是啊,秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?
学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首。
教师巡视,适时指导。
让我们把自己写好的小诗展示出来吧!
请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台,教师引导学生评议。
是啊,秋的声音,不仅仅在大自然中,在我们的生活中,也在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生配乐有感情地朗读全文。
【板书设计】
听听,秋的声音
大树（黄叶） 唰唰
【教学反思】
《听听，秋的声音》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。
教学重点:
有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点:
仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。
课堂设计：
1、师:
今天老师给同学们带来了几幅图片请大家欣赏.（播放图片）春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是茂盛的植物，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?
在你的眼里，秋天是什么样子的?
（（预设:
1:
秋天硕果累累;
2:
秋天瓜果飘香;
3:
秋天天高云淡;
4:
2、是呀,同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
走让我们来一次秋的旅行，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》（提前书写好题目）
这个题目和我们平常所学的文章题目有什么不同？
题目中有逗号
前面两个字是一样的
同学们观察的可真仔细.，这里有两个听，后面的“听”要轻声;
题目中有个逗号，这个逗号提示我们要仔细去听同时也告诉我们要稍有停顿.;
听听，秋的什么?
声音师:
这两个字要重读.
齐读课题
1.初读。
过渡:
下面让我们一起去读读秋的声音吧!
请大家打开课本第22页，有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的字词多读几遍。
读后在每一小节前标上序号。
提示:
读完的同学请坐好,没读完的同学坚持读完.
师;
多么美的一首诗呀，诗人运用的词语也很美。
课件出示：
抖抖
振动
掠过
绽开
话音
歌韵
叮咛歌吟
唰唰
口瞿口瞿
学生自由读，小老师领读，男女生赛读（顺势纠正）
（1）请同学们读第一行，你发现什么了？
（2）读第二行词语你们又发现什么了？
（同样是写声音但可以用不同的词汇来表达，咱们的汉字多么有趣呀!
（3）读第三行词语你们还发现什么了？
形容声音的词语
这种词语是拟声词，是模仿自然界的声响，谁还能说几个拟声词？
呼呼哗啦轰隆咚咚
请同学们齐读这些词语，愿意的同学可以站起来大声朗读。
生读
三．深入文本
我听到了一个个自信的声音。
请大家把词语带到文章中，轻声的再读一遍课文，并且思考这么一个问题：
你听到了谁的声音呢?
板书:
黄叶蟋蟀大雁秋风
我喜欢唰唰的落叶声，这告诉我们秋天来了。
你能读一读第一小节吗？
唰——唰——，听，是谁的声音？
是树叶落下的声音
请同学伸出你的左手臂，我们一起抖抖手臂，听听“刷刷”的声音。
学生一边做动作一边读唰唰
树叶在跟谁道别呢？
大树
树叶翩翩起舞，在风中自由自在地飘呀，飘呀，小树叶，这时你心情怎么样？
请你快乐地读一读。
树叶飘落，即将离开大树妈妈的怀抱，小树叶，此时，你又是怎样的心情？
把这种悲伤的心情读出来。
谁还能再次让我们体会树叶的悲伤？
指生读
请同学们运用这种先体会感情再读书的方法，分小组练习读第二，三小节。
我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。
请你读第二小节。
读的不好的地方同学们纠正。
谁再来读一读
我仿佛看见眼前就有一只小蟋蟀。
这时大雁也来了，它在和谁告别呢?
谁来读一读
这里有个词——叮咛，怎么理解它呢？
我们一起回忆一下理解难懂词语的方法有哪些？
你想用哪个方法理解这个词？
我用找近义词的方法理解，叮咛就是叮嘱，交代
你可真会学习
希望同学们把这些方法用到以后得学习当中。
请男生齐读第三小节，让我们感受大雁对白云的依依不舍。
请女生也来读一读第三小节，让我们感受大雁对白云暖暖的叮咛。
过渡：
看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀、大雁都不想走，我请三名同学分别读这三个小节。
要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。
生配乐读
四、想象说话。
大树抖抖手臂，在跟黄叶道别；
蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别；
大雁追上白云，撒下声声叮咛。
同学们，试默读课文，边读边想象画面，想想他们之间告别的时候会说些什么？
选择你最喜欢的一个场景写在学习单上。
师巡视
指生配乐读学生写的句子。
预设
（黄叶说:
（大树说:
蟋蟀说:
（秋风会对农民伯伯说:
1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!
师评价：
同学们都走进了大自然，听到了秋天最美的声音。
五、朗读4——6自然段
1师;
秋的声音还在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。
其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音?
预设：
“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。
2.老师:
大家听到这么多声音!
老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊?
出示图片
稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们美美的读一读4——6节。
男女生配合读再次感受秋天的美好，女生读第四小节，男生读第五小节，那女生齐读第六小节。
六、拓展。
孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！
老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，仿照课文的某一个小节“写出”秋天的声音。
生：
（展示）
师：
好，孩子们，由于时间的关系，老师没办法欣赏所有同学的作品了。
但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。
期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！
下课！
7.听听，秋的声音
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