音乐二年级第一第二单元.docx
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音乐二年级第一第二单元
课题
报春
课时
安排
1
教学
目标
1、用轻盈、有弹性的声音歌唱,用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲,并通过动作表示三拍子。
2、读、听、唱结合。
让学生在吟唱中体会春天的情趣。
3、体验春天带来的喜悦,培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。
教学
准备
教学重
点难点
三拍子的动作与节奏表示。
教具准备
钢琴CD音响多媒体
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
一、创设情景,激发兴趣
1.听歌曲《报春》,引出主题----春天。
2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品,引导学生寻找春天的足迹,描述自身家乡春天的景象。
3.聆听布谷鸟的叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,也叫它报春鸟。
4.除了布谷鸟的叫声,你还知道哪些小动物也是春天的使者?
5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者,并让学生要维护我们的动物朋友。
二、歌曲学唱:
1、聆听歌曲,感受旋律;
2、跟琴唱歌谱,感受三拍子;
3、读歌词,按节奏拍手;
三、感受歌曲:
1.学生做律动。
2.听声音,寻找春天。
(1)播放声音效果:
青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。
(2)引导学生考虑:
A这些声音,你在哪个季节里能听到?
B你喜欢春天吗?
3.把春天领进课堂:
(1)启发学生用各种方式表示春天到了。
模仿小鸟飞;学青蛙叫;扮演小呀破土而出;用人声表示春雨沙沙;诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。
(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。
师唱:
春天在哪里呀,春天在哪里?
生唱:
春天在那小青蛙的叫声里;春天在那沙沙的小雨里;春天在那小朋友的歌声里……
四、歌曲扮演唱,结束新课。
作业设计
唱熟歌曲
板书
唱:
报春
教后记
课题
杜鹃圆舞曲
课时
安排
1
教学
目标
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律,在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。
教学
准备
教学重
点难点
感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨手风琴的音色,感受乐曲、表现乐曲。
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
教具准备
钢琴CD音响多媒体
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
一、导入新课:
同学们愉快的音乐课开始了,老师知道大家特别喜欢小动物,今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课,你们欢迎吗?
你们要想知道这个小动物是谁?
就让我们先来听段音乐吧:
二、听赏音乐(打开课件1,聆听音乐)听音乐时可以跟着音乐的节奏,轻轻摇动你的身体。
你在这首音乐中听到了什么叫声,听完之后,告诉大家好吗?
(听到了布谷鸟的叫声。
)
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声,你们看,布谷鸟今天飞到我们教室来了,你们欢迎吗?
(出示布谷鸟的卡片)
看那个小朋友做得好,老师把小鸟的图片就奖励给他。
(发图片)
下面我们再把音乐听一遍,当你听到布谷的歌声时,请你把手中的图片高高的举起来。
没有图片的同学,举起你的小手来表示。
(学生再次聆听音乐。
)老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐:
布谷鸟又叫杜鹃鸟,今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》出示课件2。
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍?
这两遍高低有变化吗?
现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。
(噜噜)再听音乐,出示课件2。
讲解:
杜鹃的叫声里有这样两个音:
mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置?
和老师说一句儿歌:
“一线一线mimimi,下加一线dididi, mi,dimidi知道了,我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
31 ︳31 ︳31︱
四、听辩乐器:
请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的,当你听到手风琴演奏音乐时,把两只小手举起来摇一摇。
告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
(再听音乐分两组练习):
一组:
听到杜鹃的叫声时,按节奏拍手。
听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
一组:
听到杜鹃的叫声时,按节奏拍手。
听到手风琴演奏音乐时,把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃 刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起感受了音乐给我们带来的美好意境。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
(放课件,学生画杜鹃鸟)
展示学生作品,教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱,老师也想跃跃欲试了,下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍,你们和老师做动作配合。
七、总结:
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》,音乐给我们带来了轻松愉块的气氛,使我们共同渡过了一段美好的时光。
加上手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。
快乐的小杜鹃们,我们下节课再见。
作业设计
唱熟歌曲
板书
欣赏:
杜鹃圆舞曲
教后记
课题
春晓
课时
安排
1
教学
目标
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学
准备
教学重
点难点
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教具准备
钢琴CD音响多媒体
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:
同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?
让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:
读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:
大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:
“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:
同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:
听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢二()班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。
最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
作业设计
唱熟歌曲
板书
欣赏:
春晓
唱:
春晓
教后记
课题
春天的小河
课时
安排
1
教学
目标
1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学
准备
教学重
点难点
能用自然有强弱的声音演唱歌曲
教具准备
钢琴CD音响多媒体
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
一、导入:
春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。
二、欣赏:
《嘀哩嘀哩》
师:
春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?
让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?
提问:
歌曲的演唱形式是什么?
2、复听:
你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?
要求可能自由结合为一小组,分配角色。
三、新授歌曲:
《春天的小河》
师:
让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?
学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。
四、小结
春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
五、作业设计:
和你的好朋友一起唱唱《春天的小河》
作业设计
唱熟歌曲
板书
唱:
春天的小河
教后记
课题
十二生肖歌
课时
安排
1
教学
目标
一、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准节奏。
二、让学生感受其音乐形象;能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学
准备
教学重
点难点
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
唱准节奏
教具准备
钢琴CD音响多媒体
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
一、故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?
为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?
这里有个故事。
(让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图:
故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习作铺垫]
二、读儿歌:
(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
(一)教师范读:
鼠牛虎,兔龙蛇;
马羊猴,鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
(二)小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
(三)小朋友边读边表演。
[设计意图:
通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟悉歌曲旋律]
三、教唱新歌:
师:
小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
(一)范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
(二)请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
(三)跟着老师有节奏地朗读歌词;
(四)小朋友,你觉得哪一句比较难读?
(五)我们一起来练一练:
XX XX |X 0X | XX XX |X0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。
鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下 白。
请把顺序排啊, 请把顺序 排。
(六)请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
(七)听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
(八)教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
(九)跟琴声分段学唱歌词。
(跟着老师唱)
(十)完整地演唱歌曲。
(十一)小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
(十二)歌曲处理:
1、相互讨论:
怎样唱更能表现歌曲的情绪?
2、用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
(十四)唱一唱、演一演。
(小朋友自由发挥,创编动作)
[设计意图:
通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。
]
四、采集与分享:
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:
演一演,猜一猜?
六、唱唱、跳跳,出音乐教室。
作业设计
唱熟歌曲
板书
唱:
十二生肖歌
教后记
课题
小花猫和小老鼠
课时
安排
1
教学
目标
一、通过学习歌曲《小花猫和小老鼠》,使学生感受歌曲活泼、诙谐的风格特点,启发学生用声音和体态语言来表现出动物不同的形象特点。
二、通过歌曲分析,使学生初步认识附点音符,了解附点音符和休止符在歌曲中所起的作用;指导学生初步了解歌曲的曲式结构,并能流利地用唱名跟老师模唱《小花猫和小老鼠》的歌谱。
教学
准备
教学重
点难点
教学重点:
学唱歌曲,感受歌曲活泼、诙谐的风格特点。
教学难点:
认识附点音符,初步理解歌曲曲式结构。
教具准备
钢琴CD课件锣
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
(一)律动
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》
教学谈话:
小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?
(生答)
师:
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描写了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
(二)歌曲教学
1、导入:
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
一只小老鼠,一只小花猫
瞪着小眼珠, 喵喵喵喵喵
龇着两只小牙,吓得老鼠
长着八字胡;赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师:
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准X·X X X|X 0|节奏
3、学唱歌曲:
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲
师:
小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下,然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲:
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演,相互评价,相互学习
⑶选出最好的表演组合,集体学习表演
师:
小朋友,你们的想像力真棒,下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?
播放录像,让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演:
学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。
然后给大家展示一下。
6、师:
今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?
㈢师共同评价小结:
学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。
作业设计
唱熟歌曲
板书
唱:
小花猫和小老鼠
教后记
课题
母鸡与公鸡
课时
安排
1
教学
目标
1、完整地聆听乐曲两次,分辨公鸡、母鸡的叫声,乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2、听乐曲,在课本的方框中现线条,表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
教学
准备
教学重
点难点
1、完整地聆听音声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?
听了这首歌后是愉快还是悲伤,并为课本上的小人头涂上颜色。
2、复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3、随着歌曲录音用自编的动作表演。
教具准备
钢琴多媒体
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
课前游戏
一、组织教学,调适学生心理。
(1分钟)
1、唱《师生问好歌》,上课。
2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?
老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?
嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)
二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。
(3分钟)
(一)第一个节目超级模仿秀。
——巩固所学节奏时值(8分钟)请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。
请全班同学合作表演。
要求:
节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。
(2)第二个节目:
游戏“听听、走走、跑跑。
”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。
(6---8分钟)要求:
感受节奏,并变换动作。
1、学自由选择节奏如:
公鸡:
||:
XX|XX:
||(走走)
母鸡:
||:
XXXX|XXXX:
||(跑跑)
2、教师用小鼓区别节奏型。
学生聆听表演。
适时评价,颁发头饰。
(三)第四个节目:
小小音乐家——复习巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。
(14分钟)师:
刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。
第三个节目,是什么呢?
全班齐唱音乐会主题歌《公鸡,母鸡》。
(4)复习巩固歌曲:
1、(放录音范唱)全班齐唱。
要求:
用快乐、活泼的情绪演唱。
创编歌词,展示比赛,培养创作能力:
1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。
(教师巡回指导、鼓励)
2、小小音乐家展示比赛。
(学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。
)要求:
情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。
三、综合表演:
《公鸡,母鸡》(3---4分钟)选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。
(放录音范唱)
四、教师表演快板。
五、下课。
(1分钟)同学们,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。
向尊贵的客人,表达了我们的敬意。
现在我宣布快乐的音乐会结束。
(鼓掌,唱师生问候歌下课)
作业设计
唱熟歌曲
板书
欣赏:
母鸡与公鸡
教后记
课题
小狗圆舞曲
课时
安排
1
教学
目标
1、通过聆听、表演和创编活动,培养学生的爱心与观察能力。
2、解歌曲的内容,有感情的演唱,能填创歌词,并能发挥想象力编创动作表演。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学
准备
教学重
点难点
教学重点:
理解歌曲的内容,有感情的演唱,能填创歌词,并能发挥想象力编创动作表演。
教学难点:
分小组进行填写游戏,要求边说边做小动物的动作。
教具准备
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
一、导入
1、师:
今天老师带来一首乐曲送给大家,请小朋友仔细听一听,并随着音乐动一动。
(听《法国号》伴奏,师第一段拍手,第二段跟着旋律跳一跳)
2、师:
这首乐曲是几拍子的?
(生答三拍子)刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来,你们有没有想跳舞的感觉?
那就一起来试一试,先听老师讲解一下舞蹈动作。
请男生把手放在背后,象小绅士一样,请女生象小公主一样手提裙摆。
记住,音乐是舞蹈的灵魂,我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。
(播放《法国号》,师带着学生跳舞)
3、师:
刚才我们所跳的是圆舞曲(写黑板上),它又叫华尔兹,它是一种可以转圆圈的舞蹈。
二、欣赏《小狗圆舞曲》
1、初听:
师:
你们知道小狗为什么来吗?
其实它也想来跳圆舞曲。
你们听,它跳的正欢呢!
2、介绍乐曲并简单分段赏析:
师:
请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》,它的速度怎样?
又是用什么乐器演奏的呢?
(速度更快,钢琴)非常棒,这首乐曲速度飞快,因此又被称为《一分钟圆舞曲》。
这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的,你听这段音乐,能说说你觉得小狗在干什么吗?
(师弹奏钢琴,生叙述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地转圈圈,肖邦觉得很有意思,于是写下了这首乐曲。
如果改成这样的旋律,你觉得好吗?
为什么?
(师再次弹奏不同的旋律)
中间,你觉得小狗在干吗?
(师弹奏第二段)小狗转的头晕了,于是休息片刻,摇摇晃晃的走着。
最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏:
师:
这首乐曲有趣吗?
让我们再来听一下。
四、小结
师:
小朋友们,今天我们的音乐课堂真热闹,小猫小狗都来跳舞,其实用小动物作题材的乐曲还有很多,下一次老师再给大家介绍。
作业设计
唱熟歌曲
板书
欣赏:
小狗圆舞曲
教后记