九年级物理全一册知识点.docx
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九年级物理全一册知识点
九年级物理全一册知识点
九年级物理全一册知识点
第一章声现象基础知识
回声测距离：
2s=vt
第一节：
声音的产生与传播
一：
声音的产生
重点定义：
1声是由物体的振动产生的
2振动可以发声
要点：
1一切发声的物体都在振动
2声音是由物体的振动产生的
3发生物体的振动停止，发生也停止
疑点：
1一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
2“振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：
声音的传播
重点定义：
1声的传播需要介质
2声以波的形式传播，这种波叫声波
要点：
1能够传播声音的物质叫做介质
2声音的介质有：
固体，气体，液体
3真空不能传声
重点：
声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波
三：
声速和回声
重点定义：
声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：
1声音在单位时间内传播的距离叫做声速
2声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢
3声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快
4声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
重点：
声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s
拓展：
1分辨原声与回声的条件：
①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上;②声源距离障碍物至少有17m远
2回声的作用：
①加强原声;②回声定位;③回声测距
3回声测距离：
2s=vt
第二节：
我们怎样听到声音
一：
怎样听到声音
重点定义：
在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音
要点：
1人耳的构造：
外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）
2听到声音的途径：
物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉
难点：
如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音;如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
拓展：
听到声音的条件：
①听觉系统正常;②物体的振动频率达到人耳的听觉范围;③声音有足够的响度;④有传播的介质
二：
骨传导和双耳效应
重点定义：
声音通过头骨，颌骨也能穿到听觉神经，引起听觉。
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导
要点：
骨传导的途径：
物体振动→声波→头骨或颌骨→听觉神经
重点：
双耳效应产生的条件：
①对同一个声音，两只耳朵感受到的强度大小不同;②对同一个声音，两只耳朵感受到的时间先后不同;③对同一个声音，两只耳朵杆受到的振动步调也不同
第三节：
声音的特性
一：
音调
重点定义：
1物体振动的快，发出的音调就高;振动的慢，发出的音调就低
2每秒内物体振动的次数—频率来表示物体振动的快慢。
频率决定声音的音调。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz
3频率高于20000Hz的声音为超声波;低于20Hz的声音为次声波
疑点：
1音调是指声音的高低，也就是平常我们说的声音的粗细，不是声音的大小，也不是声音的音色。
2在相同的介质和温度中，频率不同的声音传播速度相同。
拓展：
音调的高低与什么有关?
音调的高低跟发声体的形状，尺寸和所用的材料的性质等多种因素有关。
二：
响度
重点定义：
1声音的强弱（大小）叫做响度
2物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
要点：
1物理学中响度指声音的强弱，生活中指人耳感受到的声音的大小。
2人耳感受到的物体的响度与距离发声体的远近有关。
重点：
1响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大;与人到声源的距离有关，距离越大，响度越小。
2音调和响度是根本不同的两个特性，毫无关系。
三：
音色
重点定义：
1频率的高低决定声音的音调，振幅的大小决定声音的响度。
2不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。
要点：
音色是指声音的品质，即音质。
拓展：
人的音色会随年龄的增长，以及饮食，健康的因素而变化。
锻炼可以保持优美的音色。
第四节：
噪声的危害和控制
一：
噪声的****
重点定义：
1从物理角度来说，噪声是发声体作无规则振动时发出的声音;从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2噪声的波形无规律且杂乱。
难点：
乐音和噪声的根本区别在于：
乐音是由发声体规则振动产生的，波形是规则的;噪声是由发声体不规则振动产生的，波形杂乱无章。
二：
噪声的等级的划分
重点定义：
1人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。
人的听觉是20Hz-----20000Hz。
0dB：
人刚能听到最微弱的声音。
30—40dB：
较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB，为了保证工作和学习，声音不能超过70dB，为了保护听力，声音不能超过90dB。
2声音从产生到引起听觉的三个阶段：
①声源的振动产生声音;②空气等介质的传播;③鼓膜的振动
拓展：
噪声的危害可分为哪几类?
造声的危害可分为生理危害，心里危害和物理危害。
不太强的噪声，使人感到厌烦;比较强的噪声，使人感到刺耳难受，时间久了会引起噪声性耳聋，还会引起心律不齐，血压升高，消化不良等症状;更强的噪声，几分钟时间就会使人头晕，恶心，呕吐，像晕船似的;极强的噪声还会影响胎儿的发育，妨碍儿童的智力发展，甚至是直接造成人和动物的死亡。
三：
控制噪声
重点定义：
控制噪声的三个方面：
①防止噪声产生;②阻断噪声的传播;③防止噪声进入耳朵
要点：
消声（从声源出）;吸声（在传播过程中减弱）;隔声（在人耳处减弱）
第五节：
声的利用
一：
声与信息
要点：
1回声定位
2声纳测距，探测鱼群
疑点：
声的概念比较广，包括超声，次声等;声音则指人而能够感受到的声
重点：
声音可以传递信息
难点：
用超声波可以准确地获得人体内部疾病的信息，这就是“B超”。
用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情况不同，利用计算机图像显示设备，可以清楚地将人体内部器官的结构显示在屏幕上，根据图像，医生很快就可以找出病灶所在的位置了，超声波探查对人体没有伤害。
这一点不同于“X光”
二：
声与能量
要点：
物体的振动→产生声波→将能量传递出去→声波能传递能量
重点：
超声波可以用来清洗精密的机械;外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石。
第二章光现象基础知识
1.光源：
自身能够发光的物体。
太阳是自然光源，电灯、烛焰是人造光源。
月亮和所有的恒星不是光源。
2.光在同种均匀的介质中沿直线传播。
能解释影子的形成和小孔成像。
3.真空中的光速是宇宙中最快的速度，用字母c表示：
c=3×108m/s光在水中的速度约是真空中的3/4
在玻璃中光速为真空中2/3
4.光遇到水面，玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。
光的反射遵守反射规律。
（1）反射光线、入射光线和法线在同一平面内
（2）反射光线、入射光线分居法线两侧（3）反射角等于入射角
5.在反射现象中，光路可逆。
反射分为镜面反射和漫反射。
镜面反射：
表面光滑，平行光线入射，反射光线还是平行的。
漫反射：
表面粗糙，平行光线入射，反射光线向四面八方。
6.光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
发生折射时，同时一定也发生发射。
折射现象中光路也是可逆的。
7.光从空气斜射入水或者其它介质中时，折射光线向法线方向偏折。
光的折射定律：
三线共面，两线分侧，两角不等（空气中角大些）折射现象：
钢笔错位、池水变浅、水中叉鱼、海市蜃楼等
8.一束白光（太阳光）通过三棱镜分解成为红橙黄绿蓝靛紫七色光的现象叫做光的色散。
说明白光不是单色光，而是各种单色光组成的复合光。
彩虹是太阳光被水滴色散而成。
9.光的三原色：
红、绿、蓝颜料三原色：
青、黄、品红透明物体的颜色有通过它的色光决定，不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
10、红外线位于红光以外，一切物体都在不停地发射红外线，物体温度越高，辐射的红外线就越多，物体辐射红外线同时也在吸收红外线。
红外线作用：
①热作用：
加热食物热谱图诊病②红外遥感：
地球勘测、寻找水源、监视森林火灾等③遥控：
电视机、空调等
11.紫外线位于紫光以外，太阳光是天然紫外线的重要****。
臭氧可以吸收紫外线，避免过量的紫外线对人体伤害。
紫外线作用：
①杀菌：
医院的紫外线灯②紫外线的荧光效应：
验钞机、防伪③适当的紫外线照射有利于人体合成维生素D,促进身体对钙的吸收，对人体骨骼生长和健康有好处。
第三章透镜及其应用
1.中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜，边缘厚中间薄的透镜叫凹透镜。
通过光心的光线不改变传播方向。
2.凸透镜有两个实焦点，焦点到光心距离叫做焦距。
凹透镜有两个虚焦点。
3.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
4.三条特殊光线：
①过光心的光线不改变传播方向。
②平行于主光轴的光线经折射后过焦点，对凹透镜来说，它的焦点是虚焦点，是折射光线的反向延长线过焦点③过焦点的光线经折射后与主光轴平行。
对凹透镜来说是虚焦点，是入射光线的正向延长线过焦点。
5.照相机的镜头是个凸透镜，调焦环的作用是调节镜头到胶片的距离，拍近景时，镜头往前伸，
拍远景时，镜头往后缩，光圈控制进入光的多少，快门控制暴光时间。
6.
u2f倒立缩小实照相机
u=2f倒立等大实
fu=f不成像
u一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小，实倒虚正来成像，像的大小像距定，像儿跟着物儿跑。
7.眼睛好象一架照相机，晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。
明视距离为25cm。
远视眼能看清远处的物体而看不清近处的物体，晶状体太薄，成像在视网膜之后;近视眼能看清近处而看不清远处的物体，晶状体太厚，成像在视网膜只前。
8.近视眼应该带凹透镜，远视眼应该带凸透镜。
眼镜的度数=100×焦度焦度=1/f
9.望远镜的目镜和物镜都是凸透镜，目镜相当于放大镜，物镜相当于照相机镜头。
显微镜的目镜和物镜也是凸透镜，目镜相当于放大镜，物镜相当于投影仪镜头。
第四章物态变化
1.温度是物体的冷热程度。
2.温度计原理：
液体的热胀冷缩的性质制成的。
使用前注意：
①观察它的量程②认清它的分度值，使用时注意：
①温度计的玻璃泡全部放入被测液体，不要碰到容器底或容器壁，②温度计玻璃泡放在液体中稍等一会儿，稳定后在读数③读数时，温度计不能离开（除了体温计）被测液体并且时视线和温度计液柱相平。
3.物质从一种状态到另一种状态叫做物态变化。
物质从固态变成液态叫熔化，从液态变成固态叫凝固。
熔化吸热，凝固放热。
固体分为晶体和非晶体。
4.物质从液态变成气态叫做汽化，从气态变成液态叫做液化。
汽化吸热，液化放热。
汽化分为蒸发和沸腾。
蒸发现象：
在任何温度下，发生在液体表面，缓慢的汽化现象。
影响蒸发的因素：
①液体温度的高低②液体的表面积③液体表面空气流动的快慢沸腾：
在一定温度下，在液体内部和表面剧烈的汽化现象。
5.液化有两种方法：
降低温度，压缩体积。
6.物质从固态变成气态叫做升华，升华吸热，从气态变成固态叫做凝华，凝华放热。
第五章电流和电路
1.通过摩擦使物体带电叫做摩擦起电，带电物体能吸引轻小物体。
自然界中只有正负两种电荷。
丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2.电荷的多少叫做电荷量。
单位：
库仑（c）元电荷是最小的电荷e=1.6×10—19原子有带正电的原子核和带负电的电子组成。
通常情况下原子核带的正电荷和核外电子总共带的负电荷数量相等，不显电性，但是得到电子就显负电，失去电子就显正电。
3.电荷（正电荷或者负电荷）的定向移动形成电流。
正电荷定向移动方向规定为电流方向。
电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置，开关控制电路的通和断，导线连接电路作用。
4.在电源外部：
电流方向从电源正极到用电器再到负极，在电源内部：
电流的方向从电源负极流向正极。
5.通路：
处处接通的电路，用电器正常工作。
开路：
断开的电路，电路中没有电流，用电器不能工作。
短路：
不经过用电器而直接把导线接在电源两端。
6.善于导电的物体叫导体，不善于导电的物体叫绝缘体。
金属靠自由电子导电，酸碱盐溶液靠正负离子导电。
7.电流表示电流强弱的物理量，用I表示。
单A）1A=1000mA1mA=1000uA
8.电流表使用注意（两要两不要）：
①电流表要串联在电路中②电流从“+”接线柱流进电流表，从“—”接线柱流处电流表③被测电流不要超过电流表的量程④绝对不要不经过用电器而把电流表直接接在电源的两端。
还应该注意：
①使用电流表前，应该观察电流表指针是否指零，若不指零，应先调零②用试触法选择量程，要从大量程的接线柱开始。
九年级物理学习方法
1、理象记忆法：
如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。
2、浓缩记忆法：
如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。
3、口诀记忆法：
如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。
”
4、比较记忆法：
如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5、推导记忆法：
如推导液体内部压强的计算公式。
即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、归类记忆法：
如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
7、顾名思义法：
如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。
8、因果（条件记忆法）：
如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。
9、图表记忆法：
可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。
10、实践记忆法：
如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。
九年级物理学习技巧
提高学习效率。
在学习中，上课时间是非常重要的。
因此，听力的效率决定了听力学习的基本情况，为了提高听力的效率，应该注意以下几个方面。
1.课前预习可以提高听力的针对性。
预习中发现的困难是听课的关键，为了减少听力过程中的盲目性和被动性，我们可以弥补旧知识和新知识，从而提高课堂效率。
预习后对知识的理解与教师的讲解进行比较，分析可以提高他们的思维水平，预习也可以培养自己的自学能力。
倾听集中的过程，而不是抛弃。
专注是对课堂学习的奉献，是对耳朵、对眼、对心、对嘴、对手的奉献。
如果你能做到这“五到”，就会高度集中，课堂上学习到的所有重要内容都会在他脑海中留下深刻印象。
在讲课的过程中，要确保你们能集中注意力，不偏离对方。
我们必须注意课前休息10分钟，不要做太激烈的运动或激烈的辩论或阅读小说或家庭作业，以免课后喘息、幻想、无法平静，甚至大脑开始睡觉。
因此，我们应该做好上课前的物质准备和心理准备。
3，要特别注意教师讲课的开始和结束。
在一堂课的开始，老师概括地总结了上一课的要点，并指出这堂课的内容是连接旧知识与新知识的纽带。
最后，教师通常总结一堂课的知识，这是高度概括的，是在理解的基础上掌握本课的知识和方法的概要。
4,做笔记。
不会记录,但演讲中的重点,难点,使一个简单的总结记录,写下演讲的要点和自己的感受或创造性思维。
审查和消化。
5.我们要认真审视问题，了解实际情况和物理过程，注意分析问题的思维和解决问题的方法，坚持从对方身上吸取教训，提高知识转移和解决问题的能力。
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