人教版一年级数学上册认识钟表.docx
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人教版一年级数学上册认识钟表
小学教育资料
姓名:
__________________
班级:
__________________
1`楚才小学低段数学集体备课单第一册第七单元:
认识钟表主备人:
黄清
【单元教材简析】
1、结合学生的生活实际认识整时。
这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的,我们将时间(准确的地说是时刻)与学生熟悉的活动对应起来,让学生不仅会看钟面和电子表认整时(这一点对学生来说并不困难),还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么,对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。
2、概括认识“整时”的方法。
3、渗透接近整时的习题。
为了降低认识“几时几分”的难度,并丰富练习的形式,教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题,并为后面认识“几时几分”做铺垫。
如第3题不仅练习整时还练习整时的顺序,第6题安排了接近整时的练习,第8题要求学生根据时间的排列规律判断第5个钟表的时刻是几时,再画出时针和分针。
4、渗透一天有24小时。
P85通过展示小明一天的活动,巩固整时的认法,并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。
5、增加了“你知道吗”的版块。
为了拓展学生的知识面,教材介绍了一些我国古代的计时工具。
这两种工具计时的原理比较复杂,可以以学生能理解的方法简单的说明。
·通过各种形式的活动巩固整时的认识,同时为后面的学习做孕伏
【单元重、难点】
重点:
认识整时,记录整时
难点:
特殊时刻的认识
【单元教学目标】
一、知识技能目标:
1、初步认识钟面,认识时针和分针,知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。
三、情感态度价值观
使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯
【单元考点梳理】
1、初步认识钟面,知道钟面的数字以及长短针的作用,知道指针转动的方向
2、正确认读整时,并说出时针和分针在整时的指向特点
【教师个人课题内容】
【单元课时划分】
节次
教学内容
课时
授课时间
1
认识钟表84页—85页做一做,练习十九第1~3题
2
86页—87页练习十九
课时流水号
授课时间
课题
《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时
【教学目标】1、使学生认识钟表的组成部分,了解时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
4、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。
【教学重、难点】
重点:
知道整时的两种表示方法。
难点:
使学生初步建立时间观念。
【教学具准备】
实物钟,模型钟,多媒体课件
【学困生辅导内容】
6时和12时特殊时刻的认识
【教学过程】
【个性设计及教学效果】
一、每日必算
7+__=1010+__=1211+__=13
6+__=118+___=139+___=12
二、复习导入
屏幕上出示主题图。
(1)同学们说一说,现在时什么时候?
小丽在做什么?
(2)你是从哪里知道的?
(3)揭示主题:
今天老师就和同学们一起来认识钟表。
三、探究新知
(一)认识钟面。
①老师这里也有一个钟,现在请同学们仔细观察,看看钟面上有些什么,把观察到的结果说给小组的同学们听。
②引导学生反馈交流结果。
③教师边出示课件边小结:
(贴图:
钟表),并小结:
钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格,有2根针,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。
师板书:
时针、分针。
(二)教学整时
过渡:
同学们,你们认识时间吗?
(生说:
认识)看来同学们的生活经验还真不少。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间,
1、(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?
图上的人在做什么?
生说:
这是早上7点,妈妈在叫孩子起床
师:
这个情景是不是很熟悉啊?
每天都发生在你们的身上啊?
(生说略)我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导:
7点在书面上表示叫7时。
师:
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?
生说:
时针指着7,分针指着12
师:
你真是个爱观察的好孩子。
2、请同学们再用刚才的方法,说一说:
84页下面3个钟面上的时间。
(图略)可以同桌互相说一说。
生说时间,师引导说:
8时时时针和分针分别指向几?
3时时时针和分针分别指向几?
6时时时针和分针分别指向几?
3、小结方法:
师:
谁能用一句话总结一下:
整时的时候,时针和分针的特点?
师小结:
整时,分针指向12,时针指向几就是几时.
4、时间表示法
师:
同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图,看一看书上是怎样表示时间的?
师小结:
时间有2种表示法:
第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)
四、巩固应用
过渡:
你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.
下面我们就来进行智力大闯关。
对自己有信心吗?
老师相信你们
是最棒的。
(一)进入第一关:
看谁拔得又对又快?
1、师说时间,生自己动手拔一拔。
师:
请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。
(2)老师每天下午5时下班,请拨5时。
(同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对)
师:
你们可真棒!
拨的都很准确
2、生说时间,师生一起拨
师:
谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?
你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?
3、同桌互说互拔时间。
师:
现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨.
过渡:
当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊,祝贺你们顺利闯过第一关。
(二)第二关
师:
现在进入第二关:
动手写时间
1、(课件出示85页情景图)老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?
让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?
请同学们帮他完成他的作息时间表。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法.
3、指名反馈,7时起床;8时上课;10时课间休息.
(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
师:
这几个时间我怎么觉得这么特殊啊?
你们知道它们特殊在哪里吗?
生说,
4、师小结:
6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。
过渡:
小明一天的时间安排得真是井井有条啊!
相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。
你们自己觉得这一关表现怎么样啊?
生说:
好。
师:
那就鼓励一下自己吧!
过渡:
刚才你们拨时间的时候,老师发现同学们的小手也很巧,现在老师也遇到了困难,想请同学们帮帮忙,把这几块坏的钟表修补好,你们愿意吗?
进入第三关
(三)第三关:
小小修表匠
1、师课件出示3块坏了的钟表
现在老师想找几名同学到前面来,帮我把钟表修好
2、生画缺少的时针和分针
3、生说方法
师:
几位修表匠,能把你们的想法说给大家听一听吗?
生说
4、师再课件演示过程
师:
你们几位同学都是最优秀的修表匠,谢谢你们,给他们点掌声吧!
师:
前3关都顺利通过了,现在进入第四关
(四)第四关:
猜猜看
(课件出示)
指名反馈,1﹑钟面上是3时,再过1小时是4时.
2﹑钟面上是9时,再过1小时是10时.
3﹑钟面上是7时,再过2小时是9时.
师:
今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!
五、拓展提高
1、在“你知道吗?
”这个环节,让学生看书(85页),了解我国古代的两种计时工具。
过渡:
时间过得可真快呀!
一节课马上就过去了,相信同学们一定会有不少的收获的,说一说大家分享一下吧!
2、生谈收获。
3、师总结全课:
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。
六、板书设计
认识钟表
时针分针
8时可以记作8:
00
七、作业设计
课堂作业
书上86页第1题
课后作业
出示几个钟表图,学生用两种方法记录时间
八、教学反思
学生方面:
教师方面:
九、学生作业反馈
计算作业
课堂作业
课后作业
课时流水号
授课时间
课题
认识钟表的有关内容及练习十九
【教学目标】
1、通过练习,使学生较熟练地掌握认识整时的方法,进一步巩固钟表的读法和写法,能比较熟练地说出钟表上的时间,并能在钟面上拨出指定的时刻,正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨,感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中,培养学生的观察能力,自主探索意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系,学会合理利用时间,养成遵守和爱惜时间的好习惯
【教学重、难点】
练习重点:
多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点:
仔细分辨的习惯。
练习关键:
加强拨钟的练习。
【教学具准备】
学生自备学具钟面
【学困生辅导内容】
“几点过一会”和“快几点了”的认识
【教学过程】
【个性设计及教学效果】
一、每日必算
10+7=8+7=9+5=
9+8=15-8=18-9=
13+6=20-8=14+6=
二、复习导入
1、情境引入。
上课铃声一响,教师出示实物钟,定格在8:
00师:
(指着钟面上的时刻)现在是几时几分,这个时间我们开始上课!
2、复习看整时的方法。
师:
你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢?
电子表示法如何表达?
请学生回答,教师板书(整时:
中文表示法分针指向12,时针指着几,就是几时;电子表示法表面上有2个点,点的左边是几,同时点右边是“00”,就是几时)。
3、活动巩固
谁来当小老师给大家出题?
每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间,让全班同学来认。
3、探究新知
1、你会写下列钟面时间吗?
(书上86页第2题)
大家准备好笔和纸,老师拨个时间,请你用两种方法表示出来。
10:
009:
005:
00等等,然后请几名同学到黑板上写出来,大家一起来订正,纠正时间写法上容易出现的错误。
2、你会拨时间吗?
(书上87页第7题)
3、还是请学生继续来做小老师,每次请一名学生说一个时间,让大家在自己的钟面模型上拨出来,然后同座相互检查。
三、走近生活、解决问题1、快乐的周末(书上86页第4题)
(1)小明在周末干了什么事?
先干什么?
后干什么?
谁能完整
的说一说?
几时他在干什么?
如:
8:
00起床10:
00放风筝11:
00回家12:
00吃饭看书上86页第4题,连一连
(2)小朋友你在周末休息时,要做许多事情,你是怎样安排时间的,几时你在干什么?
小组内互相说一说。
2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间(课件出示:
学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢?
这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习,认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间,做个遵纪守时的好学生。
四、巩固应用
1、时间的简单计算(书上86页第3题)出示一个时间,过1小时是几时?
怎么知道的。
看书上的第3题,先看清钟面时间,再算算(也可以在钟面上数一数)过1小时是什么时间,写在横线上。
2、看谁的眼力最棒(书上P87第5题)请学生观察钟表,时间写对吗?
不对的改正。
让学生在辨错中区分6时和12时。
3、发现规律(书上P87第8题)让学生观察钟表上时间的排列规律,最后一个钟表的时间应该是多少,并用文字表述出来。
5、拓展提高
1、照样子说一说(书上P87第6题)
用钟表模型请学生拨出7时,之后教师在学生注视下拨动表针(7时过一点儿),问:
“还是7时吗?
为什么?
”之后板书“7时过一点儿”。
教师继续往下拨,不断问:
“到8时了吗?
快到了吗?
”之后根据学生的回答板书“快8时了”。
再继续拨下一个整时并请学生说一说。
讨论之后请学生自己做其他图的练习。
2、(书87页生活中的数学)“我知道一天有两个9时。
一个在上午,一个在晚上。
”“我会看几时了,我还想学习怎么看几时几分。
”提问:
生活中你还在什么地方看到过时间?
对时间还有哪些了解?
六、板书设计
认识钟表(练习课)
整时:
中文表示法:
8时整10时整9时整5时整电子表示法:
8:
0010:
009:
005:
00
七、作业设计
课堂作业
1、刚才我们是几时开始上课的,还记得吗?
在钟面上拨一拨。
2、下课了,请你把所知道的整时在钟面上拨一拨,读一读,认一认。
课后作业
八、教学反思
学生方面:
教师方面:
九、学生作业反馈
计算作业
课堂作业
课后作业
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