五年级下册语文导学案.docx

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五年级下册语文导学案

6、冬阳·童年·骆驼队

班级姓名评价

一、学习目标：

1、了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

2、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

鼓励阅读小说《城南旧事》。

。

二、预习检测：

1、看拼音写词语。

zhānmào    xièméi    jǔjuéjìmòmò

（      ）（      ）（      ）（）沙（）

ǒoshǎpáoziyòuzhìjiāocuò

棉（）（）事（）子（）（）

　2、读一读，组词语。

　　毡（）（）袄（）（）

　　卸（）（）寞（）（）

三、合作探究

1.骆驼为什么系铃铛？

作者想象到的原因是

_______________________________________。

2.按要求改写句子

（1）、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。

　　改为双重否定句：

（2）、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物

　　缩句：

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

7、祖父的园子

班级姓名评价

一、学习目标：

1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。

摘录描写优美的句子。

2．有感情地朗读课文。

想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

二、预习检测：

A、语音世界（看拼音、写汉字）

húdiécǎomàoxiānào

（）（）（）

chàndìjiǔcàidàosuì

（）（）（）

B我知道课文主要讲了什么。

三、自主、合作、探究：

1、祖父的园子给我留下了这样的印象（）

3、我在园子里到底是玩还是干活？

我从中感受到了（）

4、从课文第17自然段中我读出了（）

我是从这些句子里读出来的（）

四、我来闯关：

我会填上合适的量词

一（）黄瓜花一（）草帽一（）黄蝴蝶

一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓

五、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

我在

方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

第10课杨氏之子

班级：

姓名：

【学习目标】

1．会写6个生字，会认3个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

【自主预习】

1.读课题理解题目意思。

2.借助拼音读准字音。

惠曰禽诣为应

3.读准停顿、读通课文。

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。

孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以/示儿曰：

“此是/君家/果。

”儿/应声答曰：

“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

”

【达标测评】

1．选择正确的读音，打“√”。

梁国杨氏（sì  shì）之子九岁，甚（shèn  shèng）聪惠。

孔君平诣（zhǐ  yì）其父，父不在，乃呼儿出。

为（wéi  wèi）设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应（yīng  yìng）声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽（qín  qíng）。

”

2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

（　　）（　　　　　）

（2）孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”（　　　）（　　　）（　　　）

（3）儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”（　　）（）

3．将这个故事讲给小伙伴听。

4．翻译下列句子：

（1）三人行，必有我师。

（2）读书百遍，其义自见。

（3）温故而知新。

　　　　　　　　　　（4）学而时习之。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

第12课半截蜡烛班级：

姓名：

【学习目标】

1．通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

2．正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。

3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

【自主学习】

1、给生字注音：

半截（）许诺（）熄（）灭厨（）房

烛芯（）楼梯（）　　

2、联系上下文解释词语　　

无奈：

讨厌：

　　不耐烦：

若无其事：

纯洁：

厉声：

【合作探究】

一、认真读课文，根据提示思考：

伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？

1、当时，伯纳德夫人　　

（怎么做）（结果怎样）　　

2、当时，大儿子杰克　　

（怎么做）（结果怎样）　　

3、当时，小女儿杰奎琳　　

（怎么做）（结果怎样）　

【达标测评】

1．写出下列词语的反义词。

猛烈（　　　　）　昏暗（　　　　）　　严肃（　　　　）　显眼（　　　　）

安全（　　　　）　粗暴（　　　　）　　放心（　　　　）　若无其事（　　　　）

  第15课金色的鱼钩班级：

姓名：

【学习目标】

1、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

一、预习检测

1.我能分辨下列汉字，还能组成词语。

誉（       ） 版（       ）   豪（       ）

誊（       ） 板（       ）   毫（       ）

2.　我能快速地写出下列词语的近义词。

糟糕（ ） 慈祥（  ） 湿润（  ）鼓励（    ）兴奋（   ）

二、合作探究给下面的句子加上恰当的关联词语。

1．（　）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（　）大伙都叫他"老班长"。

2．这汤（　）没加作料，（　）我们觉得没有比这更鲜美的了。

3．老班长对小梁说：

"你（　）知道了，（　）不要再告诉别人了。

"

4．指导员对老班长说：

"（　）多么艰苦，你（　）要把他们带出草地。

"

5．（　）我们找不到东西吃，（　）无法走出这茫茫的草地。

三、达标检测

（1）照样子写句子。

例：

父亲说：

“我要出去一下。

”父亲说，他要出去一下。

1．父亲一边看一边说：

“我自己会判断的。

”2．父亲对小明说：

“我知道这是你写的。

”

（2）照样子写句子。

例：

面对严寒，我不得不放弃了努力。

面对严寒，我必须放弃努力。

1．几年后再看那首诗，不得不承认父亲的话是对的。

　　第17课梦的力量班级：

姓名：

【学习目标】

1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

2.认识6个生字。

【自主学习】

给下面加点汉字选择正确的读音。

水泵（bèngbàng）筹款（chuóchóu）吭声（kēngháng）颠簸（diāndān）

【合作探究】

1.默读课文，思考：

瑞恩的梦想是怎样变成现实的？

2、是什么使瑞恩的梦想成真？

3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？

4、你还认为“梦想的力量”大在哪里？

【达标测评】

2、根据课文内容填空。

瑞恩通过，挣到了第一次募捐的70美元；第二次的2000美元是经过得到的。

后来，尽管瑞恩指导钻井机很贵，可是他仍然表示要，因为他要实现的梦想是不可动摇的。

3、读了本文后，你从瑞恩身上学到了什么？

第19课草船借箭班级：

姓名：

学习目标

1．认识10个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

自主预习

（1）看拼音写词语。

dùjìdūdutuīquèyánchítàntīnɡmànzǐsīzì

（）（）（）（）（）（）（）

diàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī

（）（）（）（）（）（）

（2）.在括号里填上恰当的关联词。

1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。

2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。

3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。

合作探究

2、理解“神机妙算”。

针对“神机妙算”你有什么幸想法？

3、探究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？

达标测评把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下　　　　　　　　　　　　　　尽是计谋

诸葛亮立军令状　　　　　　　　　　　有借无还

鲁肃上了孔明的船　　　　　　　　　　来得凶败得惨

诸葛亮开口　　　　　　　　　　　　　面不改色心不跳

草船借箭　　　　　　　　　　　　　　糊里糊涂

第24课金钱的魔力班级：

姓名

学习目标：

1．认识4个生字。

读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。

3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

自主预习

1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。

（）（）（）（）（）（）

蹩脚刻薄通融凭空胆怯挑剔

（）（）（）（）（）（）

兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬

2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。

兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）

合作探究

1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？

说明了托德是个什么样的人？

2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？

说明了老板是个什么样的人？

3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？

为什么会发生这样大的变化？

谈谈你对金钱的看法。

4、读读课文中有关段落，想一想：

在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人物描写得更加传神？

（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？

）

课堂检测

1、这篇课文节选自国著名作家写的短篇小说。

课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到，而后由于拿出了，又倍受的故事。

作者淋漓尽致地刻画了小市民、的丑态。

2、文章主要采用前后内容的方法，通过描写人物、、

等变化来刻画人物形象。

第26课威尼斯的小艇班级：

姓名

学习目标

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、领会作者抓住特点描写的表达方法。

学习重难点

1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。

2、领会抓住事物特点的写作方法。

自主预习

1、说说威尼斯的小艇有什么特点。

2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

合作探究

1、课件展示小艇的模型图：

（1）把小船比喻成了独木舟，来说明。

（2）　把小船比喻成新月，来说明。

　（3）把小船比喻成水蛇，来说明小。

2、　“人坐在这样的小艇里感觉怎样？

”

3、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

4.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

5、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？

说明了什么？

6、作者抓住哪两个不同的时间？

说明了什么？

课堂检测　

1、看拼音，写词语。

xiǎotǐnɡtínɡbóchuánshāo

（）（）（）

chuānɡliánbǎomǔqiáoliánɡ

（）（）（）

2、把下面的句子补充为比喻句。

（1）小艇的船头和船艄向上翘起，像。

（2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛。

第27课与象共舞班级：

姓名

学习目标

1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

3、领悟课文的表达方法。

学习重难点

1、了解人与大象的亲密关系。

2、领悟课文的表达方法。

自主预习

1、课文是按照什么顺序叙述的？

2、课文2-5段的结构有什么特点？

合作探究

1、从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？

体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。

2、象是泰国的国宝。

课文是怎么具体写的？

你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？

3、看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？

4、哪些地方写出了大象的聪明、灵气？

5、看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？

会说些什么？

6、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同？

课堂检测

1、看拼音，写词语。

ɡǎnrǎnbènzhònɡtáozuì

（）（）（）

huīwǔɡānɡàqìfēn

（）（）（）

2、判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括号里打“√”，不是的打“×”。

（1）大象会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵。

（）

（2）那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。

（）

第14课再见了，亲人班级：

姓名：

学习目标

1.会认8个字，会写12个字。

联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

预习检测

1.组词。

唯（）耗（）谣（）洒（）

准（）耕（）遥（）酒（）

乘（）持（）供（）休（）

趁（）特（）贡（）体（）

2.辨别近义词，反义词。

　　近义词：

担心（　　）　　阻击（　　）　　焦急（　　）　　供应（　　）

　　　　　　故意（　　）　　支持（　　）　　侦察（　　）　　崎岖（　　）

　　反义词：

唯一（　　）　　温暖（　　）　　困难（　　）　　支持（　　）

　　　　　　慌张（　　）　　伤心（　　）　　清楚（　　）　　暂时（　　）

合作探究选词填空。

热忱热诚热心热情

1.王老师来家访，爸爸（）地接待她。

2.白求恩对工作满腔（），一直保持极端负责的精神。

3.于老师退休了，一直（）参与校外教育工作。

达标测评

在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。

两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。

第16课桥班级：

姓名：

学习目标

1.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

2.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

预习检测

1.读拼音写词语。

páoxiàofēnɡkuánɡfànɡsìxiōnɡtánɡ

（）（）（）（）

2.按课文内容补充词语。

（）的野马（）地喊（）的脸

（）的人们沙哑地（）痛苦地（）

合作探究

1、老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。

老汉真是“一座山”吗？

为什么？

2、这是一位怎样的老汉？

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？

达标测评1．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

”在这里“发抖”是指木桥“呻吟”是指木桥

2．“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。

”这句话中，“丈夫”指的是，“儿子”指的是

课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写写的好处是

3．你认为文中的“老汉”是个怎样的人？