八年级语文下册导学案.docx

八年级语文下册导学案.docx

《八年级语文下册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册导学案.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

八年级语文下册导学案

第三单元红色经典

【单元教学要点】

1.革命者的高尚品质、精神境界、革命家的独特个性。

2.《狱中书简》的基调词语，重要词句的意蕴、修辞手法；《绞刑架下的报告》概括性语句的表现力，关键词语的内涵。

3.《囚歌》的特点。

4.诗文的题材与风格不同，同样表现崇高的志趣。

选择一些至情至趣的诗文，举办朗诵会。

5狱中书简

编辑：

黄店镇中学杨书元

【学习目标】

1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。

2.结合时代背景，通过初读读内容，精读品语，朗读悟情感三个环节理解主旨，品味感情。

3.感悟作者对生命的热爱与赞美，做到逆境之中也要坚强与乐观。

【资料助读】

1.文体知识：

书信的种类很多，常见的有一般书信和专用书信两种，话题作文常采用一般书信。

一般书信，是在自己有什么事情想和另一地方的亲友、同学、同志联系，或者想把自己的工作、学习、生活、思想等情况告诉对方，或者要了解对方的什么情况，或者有求于对方时，要用到的一种文体。

一般书信的收信人是各式各样的。

它的应用范围也极其广泛，如政治、学术、文学艺术、家务、时代风习、人情世故等各个方面。

所以书信可以议论，可以叙事，可以描写，可以抒情。

它的针对性强，就是要针对收信人而言。

书信作为与特定对象交流思想、感情的工具，可以无拘无束，畅所欲言。

此外，书信还有固定的格式：

称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。

一般书信的语言要简洁明快，尽量口语化，还要考虑到收信人的身份、经历、文化水平等方面的特点等。

2.相关背景：

这是一本从敌人的监狱中寄给友人的信的集结。

这不是偷偷地传送出来的，而是必须经过敌人检查的信，因而，它不能够谈一些可能被敌人认为是违碍的事情和问题，只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。

但是，即使是这样，这一束信札还是闪着耀眼的光芒；即使谈的是小事和片感，还是反映出了作者的人格的光辉，如同一滴海水也还是会反映阳光一样。

作者在信中谈读书的感想，谈一些往事，谈一些生活中的印象，也谈小鸟，谈动物，谈花草，谈自然的景色。

3.认识作者：

罗莎·卢森堡（1871--1919），德国共产党创始人和领导人之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。

1919年1月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。

列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。

她是西方的秋瑾，不仅有一股英侠之气，而且满腹才华，文采斐然。

九次被监禁，但斗志永不消沉，她用美丽的生命感悟着生命的美丽。

一、初读感知，我收获

1.写出生字，查工具书注音:

2.写出生词，查工具书释义:

3.名句佳段积累:

4.概括本文中心意思：

二、再读理解，我质疑

1.写出自己阅读中产生的问题，试从文中找出答案，然后，合作交流，完善自己的答案。

2.小组汇报学习成果，向其他组质疑问难，解答其他组的疑惑：

三、共同探究，我思考，教师点拨：

1.从文中的标题中，你能读出多少信息？

从文章的内容中，你知道这是（人物）写给_______（人物）的信。

她们之间是_______关系。

2.跳读全文，概括信中所写的生活情境有哪些？

文章是按什么顺序来写的？

救孔雀蝶一部分属于什么叙述方法？

3.文章给你印象最深的是什么？

为什么？

4.作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是描述自然景物呢？

写了哪些景物？

描写顺序？

这些描写表现了作者怎样的情怀？

5.从“拯救了这条生命我多么高兴啊”一句中你感受到了什么？

6.杨絮飘飞的景象，此美景在革命者罗莎眼中具有怎样的特殊含义？

7.感情朗读全文，反复朗读后品味下列句子的含义：

①这多美，我多么幸福，人们几乎感到有些仲夏的气息了——夏季的丰满茂盛和生命的沉醉。

用“丰满茂盛”和“生命的沉醉”形容仲夏的气息，既与仲夏旺盛热烈的特点一致，又表达了作为一个革命家，她内心的火热的生命激情。

②我等待着太阳，觉得太阳在昨日似乎一定会出来的。

太阳象征着光明，两个“一定会”构成反复，突出了作者坚定的信念。

③雷雨之夜给人什么感觉？

它象征着什么？

夜莺象征着什么？

“大雷雨之后，出现了一副使我难忘的景色”为什么？

阴霾惨淡，十分压抑。

象征着黑暗势力。

夜莺象征着作者不屈服的精神，不畏风雨，不畏黑暗，用尽全力做斗争。

令我最难忘的是电闪雷鸣之夜夜莺的啼叫。

因为它的叫声催人奋进，给人一种奋进的力量。

④在雨中，在闪电中，在隆隆的雷声中，夜莺啼叫得像是一只清脆的银铃，它歌唱得如醉如痴，它要压倒雷声，唱亮昏暗——我从来没有听见过这样美的声音。

赏析：

用“清脆的银铃”“如醉如痴”比喻和拟人来形容夜莺歌声的美妙。

同时以“压倒雷声，唱亮昏暗”的拟人句，表现革命者蔑视黑暗的精神，压倒黑暗的自豪气概，以及与黑暗搏击的无畏精神和壮丽情怀。

移情于物，借用鸟的感觉来写出人的感觉，作者身陷囹圄，失去了人身自由，但作者没有被压倒，以砍头只当风吹帽，是把敌人牢底坐穿，无畏精神，乐观态度，昂扬斗志，顽强抗争，让这种精神感染读者。

⑤夜莺的歌声像灿烂的银光。

歌声和银光有什么相似之处？

这句运用了什么修辞？

夜莺的叫声激奋人心，催人奋进，这和耀眼的光辉有相同的效果。

比喻（同感）。

⑥“这是那么神秘，那么美得不可思议”包含着作者什么样的思想感情？

决心抗争到底，不屈不挠，无所畏惧的思想感情。

因为小鸟和作者极其类似的精神，仿佛是上天故意在指引着什么。

让作者觉得十分神秘，更加坚定自己的信念。

8.说说我眼中的女革命家——卢森堡：

四、检测练习，我巩固

（一）给下列划线字注音：

信笺（）飒飒（）仲夏（）奄奄一息（）战栗（）

鸫鸟（）哑然失笑（）踱来踱去（）绽裂（）

晦暗（）阴霾（）均匀（）如痴如醉（）蓦然（）

令人目眩（）万籁俱寂（）

（二）写出下列词语的近义词语：

隐约（）茂盛（）沉醉（）嘹亮（）

神奇（）散播（）晦暗（）烘托（）

（三）解释下列词语：

奄奄一息：

__________________________________________________

哑然失笑：

__________________________________________________

绽裂：

______________________________________________________

目眩：

______________________________________________________

万籁俱寂：

__________________________________________________

阴霾：

______________________________________________________

蓦然：

______________________________________________________

如痴如醉：

__________________________________________________

（四）思考以下问题：

1.我不禁反复吟诵歌德那首诗的最后一行：

“啊，但愿你在这里！

”……引用歌德的诗是有什么作用？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.指出文中表现出“生命的沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句，文中出现的“生命”现象都是花、鸟、虫、木，这些跟人有什么关系？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、拓展延伸，我提高

写一段文字，介绍罗莎·卢森堡在狱中英勇斗争，不屈不挠的故事。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6绞刑架下的报告

编辑：

黄店镇中学杨书元

【学习目标】

1.了解本课作者及文章的创作背景，识记并理解文中的生字词。

2.学习作品通过具体细致的描写表现人物精神面貌的写法。

3.品味作品朴素而含义深刻的语言。

4.从伏契克的坚贞不屈和高昂的革命乐观主义精神中受到教育和感染。

【资料助读】

1.文体知识：

描写方法是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。

人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

2.认识作者：

自己查阅、搜索、整理伏契克的相关信息：

一、初读感知，我收获

1.写出生字，查工具书注音：

2.写出生词，查工具书释义：

3.名句佳段积累：

4.概括本文主要内容：

二、再读理解，我质疑

1.写出自己阅读中产生的问题，试从文中找出答案，然后，合作交流，完善自己的答案。

2.小组汇报学习成果，向其他组质疑问难，解答其他组的疑惑：

三、共同探究，我思考教师点拨：

1.“我”被捕后遭受了几次毒打？

分别在文中哪些方法？

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？

这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？

找出相关语句，并讨论分析这些插叙部分的内容和作用。

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.引导学生比较思考：

对卢森堡和伏契克，你比较喜欢哪一个？

为什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、检测练习，我巩固

1.给下列加点字注音。

添（）差不多（）乱踹（）恪守（）

濒临（）咖啡馆（）一绺（）瞄准（）

2.辨字组词。

①踹（）湍（）揣（）②搀（）谗（）馋（）

③稚（）雉（）堆（）④蹲（）遵（）尊（）

⑤叛（）衅（）⑥恪（）络（）

3.解释词语的意思。

跛脚于事无补什物濒临清道夫

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.赏析下面人物对话。

“你没有心。

”高个子的党卫队队员说。

“啊，我有心的。

”我说。

我因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.文章开头第一段和结尾一段为什么说是“美丽而温润的春夜”，为什么前后重复？

开头：

还差五分就要敲十点了。

这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。

结尾：

还差五分就要敲十点钟了。

一九四二年四月二十五日，一个美丽而温润的春夜。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.文中“晚啦！

……正是这样的！

”运用了什么人物描写手法？

它的作用是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、拓展延伸，我提高

马克思说过：

“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

”

还有句名言：

“人最宝贵的是生命，生命对于人只有一次。

”在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞生长的野草，只有异常沉重的付出，才能换来无比丰硕的甜美。

为此，八年级

（1）班决定组织一堂主题班会，请你帮助他们完成以下问题。

1.请为这堂班会拟一个醒目的主题。

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.平时你一定积累了不少珍爱生命的名言警句，试写出几条与大家分享。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.作为一个新时代的青年，应该怎样对待生命呢？

请用一段话谈谈你的认识。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

比较·探究

《在出狱欢迎会上的演说》导学案

编辑：

黄店镇中学杨书元

【学习目标】

1.掌握演说词的相关知识。

2.品读课文，把握作品清晰严谨的结构。

3.学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。

【自学检测】

1.邹韬奋（1895-1944），原名________，笔名________，祖籍江西余江，生于福建永安。

1919年由南洋大学转入圣约翰大学文科，毕业后任中华职业教育社编辑股主任，是中国新闻出版界的最优秀、最有影响力者之一。

他被成为卓越的文化战士，杰出的政论家、出版家、散文家，伟大的爱国主义者和共产主义者。

主要著作收入《韬奋文集》中。

2.演讲就是演讲者面对广大听众，以________为主要形式、________为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息真实的社会活动过程，也叫演说或讲演。

起一种让人信服或明白的作用。

3.读这篇文章，要设身处地，才能充分领悟。

被关在监狱，很长时间里，前途，命运，甚至生命，都在敌人的股掌之间，这是何等痛苦；一旦获得释放，又是何等欢欣。

这是正义人士多方奔走、抗议、营救的结果，这是政治斗争的胜利。

邹先生当然是胜利的英雄，这位英雄所面对的，又是支持、拥护自己的大众。

场面是很热烈的。

前面发言的人，又讲了许多热情的话，在这种情况下演讲，应该是热情洋溢的。

但是，邹先生却并不显得激动，相反很是平静。

4.平静的演讲，能够打动听众吗？

在开头，作者的自称，用了一个今天看来比较陌生的字眼：

“兄弟”。

为什么不自称“我”呢？

就是称“本人”“鄙人”也不是不行啊。

这是当时人们甚至是政治文化人士中的流行用法，而且也是黑社会中流行的用法。

当年这个说法为什么会流行呢？

5.文章中第二个关键词是“心安理得”。

这个词有什么内涵呢？

6.“不求个人胜利”，这话好懂；“亦没恨人的心”，这话怎讲？

恨谁？

为什么不讲清楚？

还有“合作”，和谁合作？

【拓展提高】

天才就是非凡的傻劲

①关于天才，大小词典有相仿的释义：

有卓绝聪明才智的人。

不知从何时开始，我渐渐质疑甚至厌烦起这种说法来。

②古今中外无数事例几乎都与词典上的释义相左：

李时珍写《本草纲目》用了30年时间；托尔斯泰写《战争与和平》用了37年时间；歌德写《浮士德》用了60年时间；诺贝尔研制无烟炸药，屡败屡试，煎熬8年才出成果；陈景润为证明哥德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗室之中、油灯之下埋头演算……真令人感叹！

③___________________。

然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们的傻劲。

写一部书，有的几乎用了毕生精力，能说不傻？

有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简直不知世上还有其他可爱的事物，能说不傻？

我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也数不胜数。

许多聪明的人，有条件享受的，就去享受；没有条件享受的，也挖空心思创造条件享受。

哪像他们，糊涂到这般地步，不仅连常人最基本的享受都随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃。

④这些人物取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是靠聪明？

⑤一生拥有1300多项发明专利的天才发明家爱迪生肯定地说，天才是1%的灵感加99%的汗水！

现代人才学家也开始关注这一问题，他们研究得出：

一个人事业上的成功，其专业知识或技术只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。

这其他方面都与“傻劲”有关：

执著、正义感、责任感……这个结论同样把聪明才智放在第二位。

⑥如此看来，词典里的天才释义有些偏颇，建议对“天才”的释义重写，尽量强调有益于人类的成就，尽量突出“傻劲”的意义，淡化聪明才智的作用。

（作者柯登地）

1.请在下列段序间用“‖”将本文分成三部分。

①②③④⑤⑥

2.联系上下文，为第③段开头写一个句子，使上下文连贯通畅。

答：

3.对本文理解分析有误的一项是（）

A．文章标题就是中心论点，观点鲜明。

B．作者认为“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聪明才智且取得杰出成就的人。

C．文中“傻劲”是不会享受、糊里糊涂的意思。

作者认为“天才”需要这样的“傻劲”。

D．作者列举了不少典型事例来证明自己的观点，具有较强的说服力。

课外小视野：

1.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《________》的开篇词。

2.在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是________，也被称为“赛诸葛”。

《牛虻就义》导学案

编辑：

黄店镇中学杨书元

【学习目标】

1.了解有关的文学常识及创作的时代背景。

2.体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏，体味作者强烈的爱国主义情感。

3.阅读交流中感受牛虻大无畏的乐观的革命主义精神。

【自学检测】

1.我能快速给加点的字注音：

牛虻（）忏悔（）倦怠（）颤抖（）硝烟（）沮丧（）

2.我能根据意思快速写出词语！

（1）事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。

（）

（2）对遭遇不幸的人表示同情。

（）

（3）疲乏困倦。

（）

（4）认识了过去的错误或罪过而感到痛心。

（）

3.小说中说“不管我活着，还是我死掉，我都是一只快乐的飞虻！

”而牛虻是小说的主人公亚瑟的笔名，伏尼契以“牛虻”作为亚瑟的笔名有什么深意？

4.本文塑造了主人公牛虻怎样的形象？

5.如何理解牛虻在刑场的几次微笑？

6.如何理解六个士兵在牛虻行刑